总图运输讲座课件

总承包标准合同培训课件采购管理部2013.1业课件,精彩无限总图运输讲座总承包标准合同培训课件采购管理部2013.1业课件,精彩无限目录总承包标准合同的相关概念二、总承包标准合同的条款及注意事项介绍业课件,精彩无限军事院校教育是国防和军队建设的重要组成部分，推进院校教育教学管理的规范化、科学化，是提高国防和军队建设法治化水平的内在要求，因此建立和完善教学质量保证体系是保证和提高教学质量的有效途径，也是提升军事院校法治化水平的重要任务。本文在分析任职教育教学规律和特点的基础上，提出了包括组织架构、规章制度、质量标准、资源配置和质量改进五个子系统的教学质量保证体系结构模型。1组织架构明确任职院校各部门在教学工作方面的任务、职责和相互关系是开展教学质量保证活动的前提，建立健全教学质量保证体系的首要工作就是完善组织结构。当前我军院校教学质量管理工作存在的首要问题是管理职责不清，教学质量监管落实不到位。因此，建立教学质量保证体系组织机构的主要思路是在现有组织框架内确定部门间权限，强化有关部门的质量管理功能，与此同时增设必要的组织机构，如教学质量控制小组，对现有组织给予必要的补充和完善。2规章制度国有国法，校有校规。院校的各项规章制度是开展各项工作的准绳，任职院校应根据国家有关教育教学法规，从本院（校）的实际出发，制定具体的实施细则，建立健全本院（校）教学质量管理规章制度，完善内部教学质量保证体系，使教学各环节有章可依、有规可循。教学质量保证体系的规章制度子系统包括以下三个方面。教学过程规范制度包括教学准备、实施及考核过程中各环节和活动的具体规范制度，教学质量体现在教学各个环节，要识别教学过程关键节点和活动，制定相关规范制度，保证教学全过程可控[1]；教学质量监督和控制是保证教学质量的重要手段，也是教学质量保证体系有效运行的重要过程，任职院校要建立相关的规范制度，细化操作流程，保证质量监控工作有效进行；教学信息是指反映教学各项活动运行状况的各种消息、数据、文件、表格等。院校要建立教学信息管理规范制度，规范教学信息获取、储存及利用过程[2]，实现教学过程可视化，促进信息在各级组织间的流动，使管理决策以事实为依据。3质量标准质量标准指产品和工作必须达到的规格和要求，教学质量标准是衡量教学工作效果的尺度，教学质量监督和控制工作也必须以一定的标准为依据。院校应根据教学质量目标制定具体的指标和要求，标准可以是定性的也可以是定量的，但是必须可衡量、可操作。院校教学质量标准一般分为人才质量标准、工作质量标准和文件标准。人才质量标准是对院校培养人才的知识、能力及素质方面的具体要求，任职院校在制定人才质量标准时要依据新时期军事发展战略、任职培训任务要求以及岗位能力要求[3]；工作质量标准是对教学质量保证体系运行过程中各项工作的具体规定，分为教学工作标准、管理工作标准和保障工作标准；教学质量保证体系的文件包括过程记录、工作计划、组织结构图以及各种规范，利用文件可以保证教学质量保证体系有效运行，实现教学工作的可追溯性，院校要建立文件编制、审批、修改、保存及使用等方面的标准，促进教学质量管理标准化。4资源配置资源是任职院校建立和实施教学质量保证体系的基础，院校应在质量保证体系策划阶段，识别教学活动中所需资源，编制资源配置计划。教学资源包括人力资源、基础设施和教学环境。人力资源是指院校内对教学效果有直接或间接影响的人员，包括教员、教学管理人员和教学保障人员。院校应对以上人员配备到位，并且要确定从事相关工作岗位人员所需的能力要求，提供必要的培训或采取其他措施以保证人员能够胜任工作。基础设施是组织运行所必需的设施、设备和服务的体系[4]，大致分为教学场所、教学过程设备和教学支持性服务设备。院校要提供教学所需的基础设施，并维护其完备性，保证服务质量。教学环境是开展教学活动时所处的条件，包括物理的、心理的和文化等方面的因素。教学环境对教学质量具有潜移默化的影响，任职院校要注重营造和维护良好的教学环境。5质量改进持续的质量改进是不断增强组织满足要求的有效手段，也是任何组织的永恒目标[5]。教学质量改进系统是教学质量保证体系重要组成，是确保教学质量保证体系自我完善和持续运行必要措施。教学质量改进可以是日常渐进的改进活动，也可以是重大改进活动。院校要积极鼓励基层教学组织设立教学质量小组，建立良好的建议反馈系统，营造激励改进的氛围和环境。与此同时，院校要大力支持教学研究活动，对有助于改进教学质量的教学研究项目给予政策上的支持，促进教学研究为教学实践更好服务，实现教研相长。6结语综上所述，任职教育院校教学质量保证体系是涵盖教学全过程，涉及人、机、料、法、环等多要素的立体结构，组织机构是支撑、规范制度是导向、质量标准是标尺、资源配置是保障、质量改进是动力，五个子系统共同构成完备的、有效的教学质量保证体系，这是保证教学质量的基本条件。走近新课程，“为了每一位学生的发展”的理念扑面而来，它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注人的情绪生活和情感体验。这意味着，老师不仅要完成“传道、授业、解惑”的任务，还要根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高，教师要成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。学生健康的心理得益于在良好的心理环境中所产生的一种影响。学校教育可以说是促使孩子心理健康成长的场所，在健康的心理环境中孩子会保持轻松、愉快的心境，其良好的个性也会随之逐渐形成，各种潜能也能得到充分发挥。倘若孩子生活在苦闷、压抑、惊恐、悲伤等环境中，其身体必然出现心理反应，产生身心疾病，其智力发展和个性的形成也会受到不良影响。一、创设和谐、宜人的教学环境给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐地成长。创设优美、安全、舒适的物质环境，如校园的户外场地富有变化，则具有激发孩子们多种实践，诱发他们多种活动行为的功能；在活动场所内，设计丰富多彩的设备和材料，使处处充满绿色和生机。教室是孩子们主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了他们的情操，充实了他们的生活，激发了他们的求知欲，培养了他们的探索精神与生活情趣。二、倾注真心真爱，把尊重和理解带入课堂在课程改革环境下，要求教师改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、平等和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问。真情才能传递真情，真情方能点燃激情。教师必须让每个学生时时感受到“我是受欢迎的”，“老师认为我是有前途的”，“我是受老师重视的”。当学生难以完成教育任务时，我们不能有厌烦情绪，要确信每个学生都存在着一种尚未表现出来的、积极健康的心理能量。当学生在课堂教学中有质疑、反驳、发表不同的见解等行为时，我们要把握学生的实际心理活动进行仔细分析，切不可认为是学生在调皮、故意找茬，不然，会降低彼此的心理相容性，甚至扼杀学生的创造性思维和创新精神。同时，还要减少不必要的规定，还给学生自由表现的机会，这样有益于激活学生思维的火花，使学生得以生动活泼地发展。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能真正放下包袱，释放心结，充满自信与快乐。营造健康的心理环境，就是要营造一种宽松的氛围。作为新时期的老师，我们要创造良好的心理环境，伴孩子们健康成长。目录总承包标准合同的相关概念二、总承包标准合同的条款及注意事项介绍业课件,精彩无限总承包标准合同的相关概念三、“补充合同”的法律地位及措施1、《补充合同》的法律地位:甲乙双方按《补充合同》执行是行业内“约定俗成”的,但当甲乙双方纠纷,需要通过法律程序解决时,是以“备案合同为准2、签订《备案合同》和《补充合同》的时机和措施1)原则上先签订《补充合同》再签订《备案合同》,或必须先签订《备案合同》时,可先签订一份如附件的补充协议,以保证中标单位签订《备案合同》后会签订《补充合同》2)原则上《备案合同》与《补充合同》的金额基本保持一致,但会受到当地政府对备案合同金额的限制专业课件,精彩无限总承包标准合同的相关概念三、总承包标准合同文本的参考依据1、在同行标准合同文本的基础上,增加了公司和合作方的管理要求2、同行的标准合同文本1)、以往的项目总包合同2)、菲迪克条款(FID|C)A、国际咨询工程师联合会的英文缩写FIDC,音译“菲迪克B、编写的《土木工程施工合同条款》简称F|D|C条款C、它以科学的制度设计和极强的可操作性,有效保障工程质量和降低成本而著名,是目前国际上标准、权威的工程管理制度之一。D、只参考了其中的定义、部分条款业课件,精彩无限总承包标准合同的相关概念四、使用公司标准总承包合同的注意事项1、使用最新的标准合同:最后一次修改是针对付款方式,特别是增加了“付款方式的其他约定”,如未及时完成预算,将降低进度款的支付比例。(兄弟公司的总包合同只是参考)2、标准文本是带密码锁定的,尽量避免修改非编制权限范围。3、标准文本是“费率”合同,也适用于清单和模拟清单形式,但其中的“专用条款”需要适当修改。业课件,精彩无限总承包标准合同的相关概念五、编写合同的职责1、采购-采购、成本--.购、成本、工程-.购、成本、工程、设计全公司各部门的职责;2、有的的条款标准化了1)付款方式:财务2)保修协议:客服业课件,精彩无限总承包标准