学习情境4路基排水课件

学习情境4路基排水1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。学习情境4路基排水学习情境4路基排水1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。水的作用是造成路基病害的主要因素。水的危害，例如对土体的浸泡、饱和、冲刷作用，是路基病害发生的重要原因之一。路基范围内排水处理的好坏对路基的整体稳定和防止基床病害影响甚大。地下水进入路基土体，降低路基强度，引起翻浆、冒泥，冬天还容易引起冻胀破坏。地面水在路基边坡上流动还会对边坡冲刷，不利于路基的稳定性。第五节路基排水施工第五节路基排水施工随着我国社会经济和科学技术的发展，数学知识的应用性更加广泛，现行的小学数学教材体现着现代教学的内容和思想，要求更加科学的思维方法和数学技能。这对小学数学教师提出了更高的要求，要从根本上转变教育理念，“以人为本”，以学生为主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而更好地进行教育教学。下文将对教师如何更好地进行小学数学教学进行论述。一、更新教育理念新课程的实施需要教师转变教育观念，摆脱传统教育观念的束缚，在新的教育观念下，开展教育教学工作。主要包括教育观、课程观、教学观和评价观，其中教育观是指教育必须从关注共性、关注社会的要求中逐步走向满足主体性发展的需要；课程观是指教师应该和学生一起成为课程的有机组成部分，成为课程的积极开发者和主体；教学观是指教学是课程的创生与开发过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程，也是师生相互对话、共同参与、共同构建的过程，也是教师专业成长和自我实现的过程；评价观是指新课程要关注每一个学生的发展，以关注过程的、质性评定为主，侧重发展的评价观。总之，教师在新的教学形势下要更新教育理念，从而提高课堂教学效果。二、采用探究式的教学方法教师在教学过程中要采用探究式的教学方法，培养学生的问题意识。问题意识是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种心理状态，小学生数学问题意识具有可观察性、易变性、可培养性、推测性以及稳定性等特点，并且随着年级的升高，特点也随之不断改变。因此，应根据学生问题意识的特点进行有针对性的培养：1.扎实的数学基础，形成合理的知识结构扎实的数学基础为小学生数学问题意识的培养提供了必要的知识和能力，对于小学生而言，所获得的数学知识并非越多越好，关键是要让其形成合理的知识结构。2.让学生意识到“提出问题”的重要性让学生了解提出问题是创新的开始。处在小学阶段的学生，其学习行为有很大的可塑性，要想使其做某事，首先要使其明白做某件事的意义，教师首先应该让学生知道“提出问题”的意义，使其意识到提出问题的重要性。3.创设问题情境创设数学情境的根本意义就是诱导学生提出问题，在“做数学”中学数学，在学习数学的过程中实现数学“再创造”，即引导学生寻找数学知识的源头、学习数学思想、探索数学发展的规律、从而真正理解数学。教师应根据学生实际和教学目标，有意识地创设问题情境、激发学习动机、启发学生自己提出问题、在质疑问难中发展学生的问题意识。4.培养学生的发散性思维要想学生会问，必须让学生掌握提出问题的技巧，改变小学生在数学课堂上不爱提问的习惯，教师的引导示范非常重要，应当传授学生追问、反问、联想同类题、对比不同题、变化条件以及在反思中总结提问的技巧等；同时，应当注意发散性思维的训练，加强一题多变、一题多解、多题一解方法的变式训练，根据数学教学内容设置开放性问题情境等。三、激发学生的学习兴趣教师在教育教学过程中要想提高课堂效果，需要激发学生兴趣，发挥学生的主动性。学习兴趣是学生良好地开展学习的必要因素、学习成功的秘诀、获取知识的开端是培养求知欲望的基础，小学生对学习有兴趣，思维活动就会积极、有效，对学习材料的反映也就清晰，学习就能取得事半功倍的效果。小学数学教师在教学过程中，要根据学生的实际情况开展有针对性的教学，因材施教。1.课前了解学生对新知识的掌握情况为了能使教师依据学生知识储备的实际情况和对教学方式的好恶进行教学设计，教师应在备课前与学生沟通，掌握学生对新知识的了解情况。2.课中不打击学生的积极性教师应在课堂教学中时时关注学生的反馈，从中获取他们对知识掌握程度的信息，在遇到学生没听懂或提出意想不到、一时无法回答的问题时，教师的回答应该机智、认真且谨慎，不要打击学生的积极性，不要让学生丧失信心和学习兴趣。3.课后对课堂效果进行总结课后，教师应该及时对教学方法和效果进行总结，与学生进行交流与沟通，不仅可以拉近师生关系，更重要的是让学生真正体会到自己是学习的主人，增强了学习的主动性。4.因人而异的教学策略每个学生的学习情况是不一样的，因此要根据学生的每个情况采取不同的教学策略。（1）保持“双高”学生的学习兴趣。对于数学成绩好、兴趣高的“双高”学生，应该努力让他们保持良好的学习成绩及对数学学习的兴趣，这就需要教师针对这类学生的学习成绩制定相应的教学目标，给他们出一些拔高的难题，让他们感受到学无止境及“数学王国”的奥秘、乐趣。（2）激发“分高趣低”的学生。对于数学成绩好、兴趣低的学生，教师在小学数学教学中应当增加一些关于数学史、数学知识在生活中的妙用、趣味数学谜题等教学内容，使这些学生逐渐实现有兴趣地学习数学。（3）鼓励“分低趣高”多的。对于数学成绩差、兴趣高的学生，需要教师敏锐地发现他们鼓励他们，同时有针对性地由易到难提出不同的教学目标，逐渐让他们掌握数学学习的规律及正确方法，体会到数学学习起来是有章可循的，如此，进入成绩与兴趣互相促进的良性循环。四、培养学生的创造精神根据小学生好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。例如，在讲"轴对称图形"内容时，教师提前让学生准备长方形、正方形、圆、平行四边形和几种三角形的纸片。让学生试做每个图形的对折，使图形对折后能完全重合。学生通过操作后发现有些图形能完全重合有些图形不能完全重合。学生通过亲自动手操作，自己发现问题、解决问题，而且有力地调动了学生的学习兴趣。五、加强德育教育情感有利于数学教学，重视情感教育不仅能提高课堂的学习效率，而且有利于学生能力和素质的培养。如在加减法的学习中，可以让学生回家帮父母洗菜，在洗菜的过程中，学习数学加减法，还让学生体会了帮父母做事情的喜悦之情。在《认识纸币》教学中我教会孩子体会父母辛苦赚钱来之不易，学会节约用钱，并且要爱护纸币等知识。把德育贯穿于教学之中，是各科教学工作的要求，也是素质教育的需要。结束语总之，在课堂教学改革中，教师要不断转变观念、更新知识，改变教学方法，激发学生兴起并将这些体现在每一个教学活动中，这样才能使小学数学教学改革落实到实处，才能使小学数学教学产生实质性的变化。班主任做得好，能成为学生生命中的贵人；做不好，很可能成为学生生命中的罪人。初二的班主任更是如此。从大量青少年犯罪案例分析来看，14岁的孩子（相当于初中二年级学生）是青少年犯罪的易发期。有人认为初二是整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理。要改变这种状况，只有改变教育理念，让学生由被管理者变为管理者，实行学生自主管理模式，这是一种自觉自愿、启发引导式的管理，它是在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理模式。这种管理模式体现出一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。一、建立班级学生自主管理体系（一）学生个体自我教育体系的建立。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”因为自主教育是实现自主管理的前提和基础，自主管理则是高水平的自主教育的成就和标志。所以要建立学生自主管理体系，首先要使学生从思想上重视，从行为上严格要求自己，达到学生个体自我教育体系的建立。（二）建立班干部负责制度根据班级常规管理的内容及要求，将班级工作分成考勤、作业、两操、午休、自习课纪律、仪容仪表、卫生、文娱宣传、课前准备及上课情况十个板块，每一个板块都安排一到两个班干部负责。班干部是由民主选举产生的，具体操作过程是：首先是公布班干部岗位及主要责任，然后由学生写好竞选的演说稿，接着在班会上演讲，最后由同学们民主选举产生该板块的负责班干部；班主任对各个板块的负责人进行培训，交待清楚相关的责任；各板块负责的班干部上岗，对该板块的情况进行监督及记录，于每周五向助理班主任汇报工作。（三）实行助理班主任监督、汇报制度在个体自我教育体系、班干部负责制度建立后，实行助理班主任监督、汇报制度。具体操作是：助理班主任是轮流担任，每周由学生民主投票产生；助理班主任监督各板块负责人的表现并进行评价，将各板块负责人反馈的情况记录在如下的表格中，向班主任、班长反映情况并与班主任、班长协商处理办法；助理班主任有一定限制的决定权，如特别批评和特别表扬的同学可加减相应的德育分；助理班主任形成的汇总表格于每周一的班会课进行宣读，对表现好的同学予以表扬和鼓励，对表现差的同学予以批评，指出存在的问题并提出解决问题的方案。二、建立有效的评价体系在班级建设中，建立科学的班级评价体系，对学生进行正确的评价，是通过班级实施素质教育的重要环节。科学的班级评价体系对学生的成长、进步，具有直接的导向功能，它能让学生自觉、主动地发展。所以，班主任在加强和优化班级建设时，必须确立一种科学的评价体系。（一）建立自我评价表古人云：人贵有自知之明！说的就是人要能正确地评价自己。建立学生自我评价表，让学生通过反思自己的行为来完善自己。（二）层层监督、评价制度自我评价是在学生个体内部进行的，评估带有很浓的主观性，结果往往过低或过高，因此，引入同学们的评估，对自我评估进行纠正。实行层层监督、评价制度，能使被评价者的认识客观化，提高对自身的认识能力，纠正评估中的偏激倾向，有利于班级管理。层层监督、评价制度具体操作是这样的：同桌间相互监督、评价对方包干区的卫生情况、纪律、作业、上课状态、行为表现等；科代表监督、评价小组长；学习委员评价各个科代表；各个板块的负责班干部监督、评价全班同学；助理班主任监督、评价各个板块的负责班干部；全班同学及班主任监督、评价助理班主任。以上的监督、评价是在同学们的民主投票及班干部日常记录的情况的基础上综合反映的。（三）及时进行各项评比活动学校为了达到一定的教育目的，每学期都会开展很多相关的活动，为了使学校开展的相关活动达到最好的效果，也为了使学生能够严格管理好自己，对学生的行为、品德等进行激励，班主任可适时地开展一些评比活动，如为了配合学校的运动会、艺术节，鼓励学生在学习、体育、文娱等方面积极发展，每个学期末可评比“学习积极分子”、“体育积极分子”、“文娱积极分子”；如为了提高学生对“三防”演练的积极性，可评比“三防演练优秀学员”；如为了鼓励学生多做好人好事、为班集体作贡献，可进行“感动班级人物评选”。等等。总而言之，学生自主管理模式是学校进行教育教学的手段和途径。学校组织的各项活动是学生锻炼能力，施展才华的舞台。培养学生自主意识是学校培养的最终的目标。我们在以后的教育教学中，要不断的探索，要努力培养学生的自主管理意识和能力，真正让学生从做中体验、从做中管理自己，成为学习的主人，成为适应社会的人。

水的作用是造成路基病害的主要因素。水的危害，例如对土体的浸泡、饱和、冲刷作用，是路基病害发生的重要原因之一。路基范围内排水处理的好坏对路基的整体稳定和防止基床病害影响甚大。地下水进入路基土体，降低路基强度，引起翻浆、冒泥，冬天还容易引起冻胀破坏。地面水在路基边坡上流动还会对边坡冲刷，不利于路基的稳定性。

第五节路基排水施工

第五节路基排水施工一、路基排水的目的与设置原则

（1）路基排水的目的

路基的强度和稳定性与水的关系十分密切。路基的病害有多种，形成病害的原因也很多，但水的作用是主要因素之一。路基排水的目的在于确保路基始终处于干燥、坚实和稳定状态。第五节路基排水施工

路基施工中，应校核全线路基排水系统的设计是否完备和妥善，必要时应予以补充或修改，应重视排水工程的质量和使用效果。设置施工现场的临时性排水措施，保证路基工程质量，提高施工效率。路基养护中，对排水设施应定期检查与维修，以保证排水设施正常使用。第五节路基排水施工（2）路基排水设计的一般原则

1）排水设计要因地制宜、全面规划，因势利导、综合整治，讲究实效、注意经济，充分利用有利地形和自然水系。

2）各种路基排水沟渠的设置，应注意与农田水利相配合。

3）设计前必须进行调查研究，查明水源与地质条件，各种排水沟渠的平面布置与竖向布置相配合，做到综合整治，分期修建。第五节路基排水施工

4）路基排水要注意防止附近山坡的水土流失，尽量不破坏天然水系，不轻易合并自然沟溪和改变水流性质，尽量选择有利地质条件布设人工沟渠，减少排水沟渠的防护与加固工程。对于重点路段的重要排水设施，以及土质松软和纵坡较陡地段的排水沟渠，应进行必要的防护与加固。

5）路基排水要结合当地水文条件和道路等级等具体情况，注意就地取材，以防为主，既要稳固适用，又必须讲究经济效益。第五节路基排水施工二、地表排水设施施工边沟截水沟排水沟跌水与急流槽渡水槽与倒虹吸蒸发池第五节路基排水施工二、地表排水设施施工1.边沟设置位置：挖方路基的路肩外侧或低路堤的坡脚外侧，多与路中线平行。

设置作用：汇集和排除路基范围内的地面水。

结构：浆砌片石、栽砌卵石、水泥混凝土预制块

横断面形式：梯形：土质三角形：机械化施工、矮路堤流线形：积雪、积沙路段矩形：石质二、地表排水设施施工二、地表排水设施施工设计要点：纵坡：一般与路线纵坡一致。平坡路段，边沟纵坡宜不小于0.5％。无需水力计算，紧靠路基设计，不允许其他沟渠的水引入，不允许与其它沟渠合用。不宜过长，不超过200~300m利用自然沟渠、排水井、涵洞等排出出口处妥善处理：

防冲刷（涵洞、急流槽、跌水）二、地表排水设施施工2.截水沟设置位置：挖方路基边坡坡顶以外，或山坡路堤上方的适当地点，尽量与大多数水流方向垂直。

设置作用：拦截并排除路基上方流向路基的地面径流，保证挖方边坡和填方坡角不受流水冲刷。

挖方路段截水沟截面形式：挖方路段

山坡填方路段

二、地表排水设施施工挖方路段截水沟：

d〉5m，地质不良地段可取〉10m或更大，截水沟下侧可堆置挖沟土方，且顶部设倾向沟内的2%的土台二、地表排水设施施工填方路段截水沟：

截水沟与坡脚之间，要有不小于2m间距，并做成倾向沟内的2%的横坡。二、地表排水设施施工截水沟的横断面形式：梯形、与地面水流方向垂直1：m=1：1~1.5，b>0.5,h>0.5（按设计流量计算）纵坡及长度：纵坡宜不小于0.3％；长度以200～500m为宜。

设计要点：沟壁底：密实、不滞留、不渗水，需加固、铺砌二、地表排水设施施工3.排水沟设置作用：引水，排除来自边沟、截水沟、或路基范围内其他水源的水流，引至桥涵或路基范围以外指定地点。

设置位置：离路基尽可能远些，距路基坡角不宜小于2m。

横断面：一般采用梯形，底宽与深度不宜小于0.5m，（水力计算选定）土沟的边坡坡度约为1：1～1：1.5。纵坡：可取0.5％～1.0％，不小于0.3％，不大于3％。

二、地表排水设施施工平面上力求短捷平顺，以直线为宜，或采用大半径曲线（R=10~20m）转向；连续长度宜短，不超过500m纵坡宜不小于0.3％，不大于3%；若大于需加固处理，大于7%需改为跌水或急流槽。

设计要点：出水口：使原水道不产生冲刷或淤积；锐角或圆弧相交二、地表排水设施施工沟渠加固

a:石灰三合土抹平层b:干砌片石，碎石垫平c:平铺草皮d:浆砌片石，碎石垫平e:竖铺草皮、砌石底f:砖砌水槽二、地表排水设施施工4.跌水与急流槽适用情况：用于陡坡地段，沟底纵坡可达45度

跌水的构造：

有单级和多级之分沟底有等宽和变宽之别单级跌水用于较长陡坡地段的沟渠跌水二、地表排水设施施工基本构造：进水口消力池、出水口

一般，跌水台阶高P最大不超过2.0m。常用简易多级跌水，台高约0.4～0.5m，护墙用石砌或混凝土结构，墙基埋深为水深a的1.0～1.2倍，并不小于1.0m，墙厚0.25～0.3m。消力池其消能作用，底部具有1％～2％纵坡，底厚0.35～0.3m，末端设有消力槛，槛高一般15～20cm。二、地表排水设施施工适用情况：坡度更陡，是山区公路回头曲线，沟通上下线路基排水及其他沟渠进水口的一种常见排水设施。

结构：砌石和水泥混凝土结构，亦可用岩石坡面挖槽

急流槽构造：进口、主槽和出口。

二、地表排水设施施工构造示意图二、地表排水设施施工5.倒虹吸与渡水槽设置原因：当水流需要横跨路基，同时受到设计标高的限制，可以采用管道或沟槽，从路基底部或上部架空跨越，前者称为倒虹吸，后者为渡水槽。

倒虹吸设置条件：路基横跨原有沟渠，且沟渠水位高于路基设计标高，不能按正常条件设置涵洞。

二、地表排水设施施工5.倒虹吸与渡水槽倒虹吸作用原理：借助上下游沟渠水位差，利用势能迫使水流降落，经路基下部管道流向路基另一侧，再复升流入下游水渠。

二、地表排水设施施工5.倒虹吸与渡水槽倒虹吸管道：箱形和圆形，以水泥混凝土和钢筋混凝土结构为主，孔径0.5～1.5m，管道附近路基填土一般不小于1m，并不超过3m。

二、地表排水设施施工5.倒虹吸与渡水槽倒虹吸构造：管道两端设竖井，井底标高低于管道，起沉淀泥沙和杂物作用，进口处设置沉沙池和拦泥栅

二、地表排水设施施工5.倒虹吸与渡水槽渡水槽架设要求：满足道路净空和美化要求；结构上具有足够强度；效能上适合排水要求。

渡水槽构造：进出水口、槽身和下部支承。

二、地表排水设施施工5.倒虹吸与渡水槽二、地表排水设施施工6.蒸发池适用条件：气候干旱，排水困难地段，可利用集中取土坑或专门设置蒸发池排除地表水。

设置要求：蒸发池与路基边沟间应设排水沟连接。其边缘与边沟距离应不小于5m，池中水位应低于排水沟沟底。

容量：每个蒸发池容水量不宜超过200～300m3，蓄水深度不应大于1.5～2.0m。

二、地下排水设施施工暗沟（盲沟）渗沟渗井第五节路基排水施工第五节路基排水施工截水沟施工要求：(1)截水沟的位置：在无弃土的情况下，截水沟的边缘离开挖方路基坡顶的距离视土质而定，以不影响边坡稳定为原则。如系一般土质，至少应离开坡顶5m；对黄土地区，不应小于10m，并应进行防渗加固。截水沟挖出的土，应及时平整夯实，使沟两侧形成平顺的斜面。路基上方有弃土堆时，截水沟应离开弃土堆坡脚1~5m，弃土堆坡脚离开路基挖方坡顶不应小于10m，弃土堆顶部应设2%倾向截水沟的横坡。(2)山坡上路堤的截水沟离开路堤坡脚至少2m，并用挖截水沟的土填在路堤与截水沟之间，修筑向沟倾斜坡度为2％的护坡道或土台，使路堤内侧地面水流入截水沟排出。第五节路基排水施工截水沟施工要求：(3)截水沟长度超过250m时，应选择适当地点设出水口，将水引至山坡侧的自然沟中或桥涵进水口；截水沟必须有牢靠的出水口，必要时需设置排水沟、跌水或急流槽；截水沟的出水口必须与其他排水设施平顺衔接。(4)为防止水流下渗和冲刷，截水沟应进行严密的防渗和加固处理。地质不良地段和土质松软、透水性较大或裂隙较多的岩石路段以及沟底纵坡较大的土质截水沟和截水沟的出水口等，均应采取加固措施防止渗漏和冲刷沟底及沟壁。第五节路基排水施工排水沟施工要求：(1)排水沟的线形要求平顺，尽可能采用直线形，转弯处宜做成弧形，其半径不宜小于10m。排水沟长度根据实际需要而定，通常不宜超过500m。(2)排水沟沿路线布设时，应离路基尽可能远一些，距路基坡脚不宜小于3~4m。(3)当排水沟、截水沟、边沟因纵坡过大导致水流速度大于沟底、沟壁土的容许冲刷流速时，应采用边沟表面加固措施。第五节路基排水施工跌水与急流槽施工要求(1)跌水与急流槽必须采用浆砌圬工结构。跌水的台阶高度可根据地形、地质等条件决定，多级台阶的各级高度可以不同，其高度和长度之比应与原地面坡度相适应。(2)急流槽的纵坡应按图纸所示进行施工，一般不宜超过1:1.5，同时应与天然地面坡度相配合。较长的急流槽，槽底可设几个纵坡，一般是上段较陡向下逐渐放缓。(3)当急流槽较长时，应分段砌筑，每段不宜超过10m，接头用防水材料填塞，密实无空隙。第五节路基排水施工跌水与急流槽施工要求：(4)急流槽的砌筑应使自然水流与涵洞进、出口之间形成一个过渡段，基础应嵌入地面以下，其底部应按图纸要求砌筑抗滑平台并设置端护墙。路堤边坡急流槽的修筑，应能为水流入排水沟提供一个顺畅通道，路缘石开口及流水进入路堤边坡急流槽的过渡段应连接圆顺，如采用喇叭口接入。(5)边沟、急流槽接入涵洞进口处，应加设消力池，当急流槽水流大且流速较大时，为防止溅水上路基，宜在急流槽下部槽口上加设盖板。第五节路基排水施工拦水缘石施工要求：(1)为避免高路堤边坡被路面水冲毁，可在路肩上设拦水缘石，将路面水流拦截至挖方边沟或在适当地点设急流槽引离路基。栏水缘石与高路堤急流槽连接处应设喇叭口。(2)拦水缘石必须按设计安置就位。(3)设拦水缘石路段的路肩宜适当加固。三、地下排水设施施工1.暗沟（盲沟）构造原理：沟内分层填以大小不同的颗粒材料，利用渗水材料透水性将地下水汇集于沟内，并沿沟排泄至指定地点。

盲沟设置及作用：

一侧边沟下设盲沟，用以拦截流向路基的层间水，防止路基边坡滑坍和毛细水上升危及路基。三、地下排水设施施工两侧边沟下设盲沟，用以降低地下水位，防止毛细水上升至路基工作区，造成冻胀或翻浆。设在路基挖方与填方交界处的横向盲沟，用于拦截和排除路堑下面层间水或小股泉水，保持路堤填土不受水害。三、地下排水设施施工基本构造：

横断面成矩形，亦可做成上宽下窄的梯形。盲沟底部中间填以粒径较大的碎石，空隙较大；粗里碎石两侧和上部，按一定比例分层填以较细粒径的粒料；底部和顶部一般设有30cm以上的不透水层。沟底具有1％～2％的纵坡，出水口底面标高应高出沟外最高水位20cm。三、地下排水设施施工2.渗沟作用特点：采用渗透方式将地下水汇集沟内，并通过沟底通道将水排至指定地点。其作用是降低地下水位或拦截地下水。

结构形式：

盲沟式：似盲沟盲沟式渗洞式渗水隧洞式三、地下排水设施施工洞式渗沟：洞宽b约20cm，高约20～30cm；盖板用条石或混凝土预制板，板长约2b，板厚不小于15cm，并预留渗水孔；洞身要求埋入不透水层，不然应在底部和两侧加设隔水层；洞底设置不小于0.5％的纵坡。当排水量大，埋置深时（2~3m或达6m），采用洞式或管式三、地下排水设施施工管式渗沟：适水流量更大，排水距离长管道一般为陶土或混凝土预制管，管壁上部留有渗水孔，渗水孔交错排列。管内径由水力计算而定，一般约为0.4～0.6m，管底设基座。埋于冰冻线以下，必要时采取保温措施。三、地下排水设施施工3.渗井设置条件：当地下存在多层含水层，其中影响路基的上部含水层较薄，排水量不大，且平式渗沟难以布置时，采用渗井。

作用特点：渗井穿越不透水层，将路基范围内的上层地下水，引入更深的含水层中去，以降低上层的地下水位或全部予以排除。

三、地下排水设施施工基本构造：

渗井的平面布置，孔径及渗水量，按水力计算而定，一般为直径1.0～1.5m的圆柱形；井内由中心向四周按层次，分别填入由粗而细的砂石材料，粗粒渗水，细料反滤。施工难度大，慎用三、地下排水设施施工路基盲沟(1)盲沟通常为矩形或梯形。在盲沟的底部和中部用较大的碎石或卵石(粒径30~50mm)填筑，在碎石或卵石的两则和上部，按一定比例分层(层厚约150mm)填较细颗粒的粒料(中砂、粗砂、砾石)作成反滤层，逐层的粒径比例，大致按4:1递减。砂石料颗粒粒径小于0.15mm的含量不应大于5％。或用土工合成材料包裹有孔的硬塑管，管四周填以大于硬塑管孔径的等粒径碎、砾石，组成盲沟。在盲沟顶部作封闭层，用双层反铺草皮或其他材料(如土工合成的防渗材料)铺成，并在其上夯填厚度不小于0.5m的粘土防水层。三、地下排水设施施工路基盲沟

(2)盲沟的埋置深度应满足渗水材料的顶部(封闭层以下)不得低于原有地下水位的要求。当排除层间水时，盲沟底部应埋于最下面的不透水层上。在冰冻地区，盲沟埋深不得小于当地最小冻结深度。(3)当采用土工织物作反滤层时，应先在底部及两侧沟壁铺好就位，并预留顶部覆盖所需的土工织物，拉直平顺紧贴下垫层；所有纵向或横向的搭接缝应交替错开，搭接长度均不得小于300mm。(4)盲沟只宜用于渗流不长的地段，且纵坡不应小于1％。盲沟出水口底面标高，应高出沟外最高水位0.2m。

三.路面表面排水1.设计原则降落在路面的雨水，应通过路面横向坡度向两侧排走；路线纵坡平缓、汇水量不大，路堤较低且边坡坡面不会受冲刷时，应采用横向漫坡的方式排水；不符合以上情况时，应沿路肩外侧边缘设置拦水带，汇集路面表面水，然后通过泄水口和急流槽排离；设置拦水带时，拦水带过水断面内的水，在高速公路和一级公路上不得漫过右侧车道外边缘，其他公路上不得漫过右侧车道中心线。三.路面表面排水2.拦水带的设置拦水带可由沥青混凝土现场浇筑，或由水泥混凝土预制块铺砌；横断面尺寸可参考右图；拦水带的顶面应略高于过水断面的设计水位高，设计流量按下式确定：三.路面表面排水拦水带泄水口设置：1、水流方向；2、硬路肩边缘；3、低凹区；4、拦水带顶；5、路基边坡顶；6、急流槽三.

中央分隔带排水

三种类型：1.宽度小于3m且表面采用铺面封闭的中央分隔带排水：降落在分隔带表面的水向排向两侧行车道；超高路段上，可在分隔带边缘设置缘石或泄水口，或在分隔带内设置缝隙式圆形集水管或碟形混凝土浅沟或泄水口。1、中央分隔带；2、护栏；3、铺面；4、缝隙式集水管；5、浅碟混凝土浅沟三.中央分隔带排水三种类型：2.宽度大于3m且表面未采用铺面封闭的中央分隔带排水：降落在分隔带表面的水汇集在分隔带中央的低洼处，并通过纵坡排流到泄水口或横穿路界的桥涵水道中。分隔带的横向坡度不得陡于1：6；纵向排水坡度，在过水断面无铺面时不得缓于0.25％，有铺面时，不得缓于0.12％。当水流速度超过地面土的最大允许流速时，应在过水断面宽度范围内对地面进行防冲刷处理。在中央分隔带低洼区的流水汇集处，应设置隔栅或泄水口。三.中央分隔带排水3.表面无铺面且未采用表面排水措施的中央分隔带：降落在分隔带表面的水下渗，由分隔带内的地下排水设施排除。1、水流方向；2、路面；3、路床顶面；4、隔渗层；5、反滤织物；6、渗沟；7横向排水管三.路面内部排水1.路面结构内水分的有害影响：

造成无粘结粒状材料和地基土强度降低；混凝土路面产生唧泥，出现错台、开裂和路肩破坏；形成高压空隙水压力和高流速水流，引起基层细颗粒产生唧泥，失去支承；冰冻深度大于路面厚度时，高水位下造成冻胀；沥青混合料剥落，影响沥青混凝土耐久性并产生龟裂。四.路面内部排水2.应设路面内部排水系统的情况：年降水量为600mm以上的湿润和多雨地区，路基由透水性差的细粒土组成的高速公路、一级公路或重要的二级公路；路基两侧有滞水，可能渗入路面结构内；严重冰冻地区，路基为粉性土组成的潮湿、过湿路段；现有路面改建或改善工程，需排除路面结构内水分。四.路面内部排水3.路面内部排水系统设计要求：

各项排水设施的泄水能力应大于渗入路面结构内的水流；下游排水设施的泄水能力应超过上游泄水能力；渗入水在路结构内的最大渗流时间，冰冻地区不超过1h，其他地区不超过2h~4h；渗流长度不超过45～60m；各项排水设施不应被渗流从路面、路肩或路基带来的细料堵塞。五.边缘排水系统1.组成：

由沿路面边缘设置的透水性材料集水沟、纵向排水沟、横向出水管和过渡织物组成。2.作用：

将渗入路面结构的自由水，先沿结构层间空隙或某一透水层次横向流入纵向集水沟和排水管，再由横向出水管引出路基。1、面层；2、基层；3、垫层；4、路肩面层；5、集水沟；