铝铜等纯金属和合金课件

铝铜等纯金属和合金怎样思想，就有怎样的生活铝铜等纯金属和合金铝铜等纯金属和合金怎样思想，就有怎样的生活课题1金属材料图8-1东汉晚期的青铜奔马图8-2河北沧州的铁狮子根据生活经验,你所知道的金属有哪些?金银铜铁锡紫红黄色色铝锌汞(水银)镁钨1液体我校是一所中专中学,学生知识基础薄弱，除个别学生外，几乎是各学校后进生的集中.我认真分析教学现状,学生实情,反思教学中的问题,确定了以狠抓跟队生的预防与转化工作为突破口的教学计划,下面是自己的一些体会。一认真分析学生学习差的原因及状况什么样的学生是数学教学中的后进生呢?我们认为:如果学生的智力发育正常,由于主观和客观的原因,使其思想素质和学习水平与他所在学段应达到及可能达到的目标存在较大差距,就称他是数学教学中的后进生.通过对我们年级学生进行调查、研究、分析、归类,把学生变差的原因分为以下几类:一类是思想素质差,厌学情绪严重,没有端正的学习态度和好的学习习惯,不思进取,得过且过,整天在校混日子,还不时影响他人学习,有些学生的家长对他不抱有任何的希望，认为把孩子放到学校只是有个地方收留，不去社会上学坏就行，这类学生即为“双差生”。二类是由于基础知识差或由于教法、学法不当,日积月累形成的差.他们有学好数学的愿望,但以前对数学概念理解模糊,公式、定理、法则记忆不清,实用不灵,思维能力差,以至在新课的学习中跟不上;或由于学生随着学习内容的加深不能灵活改变学习方法,或由于教师教法不当,教学要求过高脱离了学生实际,使学生逐渐掉队,以致丧失了学好数学的信心而沦为差生。三类是由于受生活中意外变故的打击,如父母离异、早逝,家庭暴力等引起学习情绪的波动,或受社会上不良风气、环境的影响,如游戏厅,网吧、早恋等失去学习数学的兴趣,逐渐变为差生。通过以上分析,基本上找到了差生变差的“病根”,便可对症下药。二狠抓差生的转化工作只要我们在数学的教育教学中创造适当的条件,改变学生学习数学的主客观因素以适应学习的需要,差生是可以改变的.在转差教学中,主要从以下几个方面开展了工作:1.切实做好差生思想教育工作。（1）帮助差生树立学习数学的信心。一方面要制造“事实”,让学生相信:“我们有能力学好数学”,“只要努力就有进步”；另一方面做好宣传鼓励工作,利用科学家艰苦奋斗,知难而进的事迹和本班差生转变的典型事例进行思想教育,以坚定其信念.从生活上关心他们,在思想上、学习上帮助他们,在人格上尊重他们,使他们感到“老师瞧得起我”。（2）加强非智力因素的培养。一是深钻教材,精心设计使学生特别是差生由怕老师提问到敢向老师提问。二是感情上亲近学生。从面部表情到语言、动作、行为，尽量做到温和、平易近人,逐步使学生愿意亲近老师,而后亲近数学,也只有愿学时才能更好地激发兴趣。三是培养差生科学的态度和良好的学习习惯是转差防差的重要方法之一,开始我们就从作业的格式,教材的预习,单元的复习,课堂听讲,都作了正确引导,严格要求，严格训练，并坚持这一做法。四是培养差生的坚强意志，通过解题磨练注意的持久性,坚持作业在课内完成，避免抄袭现象,平时训练注意控制数量,讲究质量,严格要求。2.面对实际,适当降低要求,打好“双基”。（1）举一反三,讲清概念。（2）干净利落,突出中心。差生的注意力不易长时间集中。因此,教学过程中必须干净利落、中心突出,教学环节紧凑、简洁、明快、有条不紊。如何做到干净利落,突出中心呢?一是需时间分配适宜,复习引入不超过5分钟,讲解要精炼,多留时间让学生动脑动手,真正体现学生的主体地位;二是有层次的练习.不同程度的学生练习不同的题，达到不同的要求。（3）降低起点,减小坡度。为使差生都能听得懂,对难度较大的知识适当降低起点,从学过的熟悉的旧知识人手,由易到难逐步深入。在讲解例题时,减小每步间的推理难度,尽量照顾到基础差、反应慢的学生,对训练题认真设计,恰当引导,及时讲评,迅速反馈。（4）循序渐进,多次反复。由于差生的基础知识薄弱,头脑中各知识的联系甚少,因此,知识的巩固性较差,指望学生一次性掌握是不现实的,特别是“双基”的教学,必须渐进,多次反复,而每次反复并不是知识的简单再现,而是联系到其他知识综合应用。（5）加强辅导,区别对待。在群体教学中,即使教师讲授水平很高,一堂课下来,学生中不平衡的现象总是存在的,因此课后辅导是必需的。对普遍存在的问题采取集体评讲外,一般采用个别辅导,我一方面利用课余时间给差生弥补欠缺的旧知识,尤其是后面新课所涉及的旧知识。另一方面利用当堂或自习课解决个别学生的疑难问题,对其作业面批面改.同时,针对学生不同程度,布置不同量,不同度的作业,同时在班上培养学习数学的小先生,倡导学生互相学习,共同提高。在教学中,还要注意培养学生的运算能力、联想能力,发散思维能力等,因为打好基础与培养能力是相辅相成、互相促进的。总之,只要教育者肯洒艰辛的汗水,认真研究对差生的教育教学方法,差生是可以转变的.也就是说，我们中专学校的学生也是能学好数学的。所谓案例教学，就是在学习的过程中给学生提供一个具体的研习案例，学生通过这个案例可以找到对知识的理解、交流、吸收的方法，案例教学法可以极大地提高学生学习的积极性。高中生物任课教师可以在教学中广泛开展案例教学法，以此将生物教学的效率大大提高。一、引导学生对知识进行迁移一些生物任课教师在进行教学活动的开展时，单方面认为学生在接受知识之前都是“白纸”，没有任何学习基础，这种错误的认识会让学生的学习主动性大打折扣。高中生物任课教师要对学生有新的认识，意识到在新知识学习之前，学生已经有旧的生活经验，学过旧的生物知识，有自己的学习技巧，只要任课教师能够将学生的自主性调动起来，引导学生对知识进行迁移，学生对于新知识的学习就会有一个较高的效率。例如：以《生态系统稳定性》这一知识点为例，假使任课教师只是单一、直接地给学生进行新知识的灌输，那么学生就会在学习的过程中失去学习的主动性。引导学生对典型案例的学习是一个不错的方式，这样可以让学生在案例的学习中完成对旧知识的迁移、新知识的吸收。例如，任课教师可以引导学生了解酸雨是如何形成的，对酸雨的影响和危害进行思考。高中生在以往的化学课堂中对相关知识已有一定的了解，而社会上的环保宣传又让学生对这方面知识的了解更加深入，这就是所谓的学生已有的旧知识基础。生物任课教师提出的问题要有针对性，引导学生从生物学的角度对酸雨带来的危害性进行思考，学生就可以在旧知识的基础上，根据生物学规律了解到酸雨的危害：生物的繁殖生长同所处环境的酸碱度有密切的关系，环境的酸碱度一旦遭到破坏，动物将难以正常繁殖，植物则会畸形生长。学生通过对旧知识的整合完成对新知识探索，就会在这个过程中感受到探索的乐趣。二、引导学生对知识完成交流在以往的生物课堂教学中，教师引导学生对知识的学习通常采用灌输法，这种方法所传授的知识是统一的，学生也是静态对知识进行掌握，这样不能对学生的学习潜力进行深度挖掘，无法体现出学生之间的差异性。假使生物任课教师借助案例教学法对学生学习进行引导，就可以让学生动态地对生物知识进行掌握，学生之间就可以通过相互交流的方式完成取长补短。例如：以《人体生命活动的调节和免疫》这节为例，最开始任课教师可以引导学生对一个案例进行观察：当人在进行剧烈运动时，例如长跑，身体消耗的血糖可以在短时间内就得到补充，但是人体的血糖升高到某一值时就不会继续升高，而是保持一个稳态，在这个案例中包含有哪些原理呢？某一生物任课教师引导学生以小组为单位共同参与这一案例的讨论，其中一个兴趣小组提出一套人体血糖控制系统：人体内血糖水平高→胰岛B细胞→胰岛素→细胞提取、利用、储存血糖的速度加快→降低体内血糖水平→胰岛A细胞→胰高血糖素→促进非塘物质和糖原分解为葡萄糖→升高体内血糖水平。该兴趣小组总结出人体内有一套血糖自我调节的系统，可以将人体的机能调整到最佳的状态。这时，有一名学生提出了疑问：在这套调节系统中，哪些器官复杂评估，而哪些器官负责调节呢？这个问题让该兴趣小组的所有成员一同陷入了沉思，为了将这个问题可以快速解决，兴趣小组的所有成员又展开了深入的学习和激烈的讨论。教师借助案例教学法对学生学习进行引导，不再限制学生的思考方向和范围，同时学生结合学习情况控制学习成果，在结果有差异的时候通过相互交流的方式完成取长补短，这样的方法，可以大大提高学生的互动性，提升教师教学效率。三、引导学生对知识加强理解在以往的教学方法中，任课教师通常对理论知识的传授比较重视，而忽略了学生的动手实践能力，这样的方法容易造成学生的培养不均衡，导致眼高手低的现象发生。假使任课教师借助案例教学法对学生学习进行引导，就能够引导学生把案例中提出对问题作为目标，通过对新知识的吸收找到解决问题的方法。例如：以《生态系统的物质循环》这节为例，任课教师可以给学生观看一个案例：以往澳洲的生物并不多，很多草本植物都没有被利用起来，当地政府大力引进了牛羊等食草性动物，食草动物过多造成了大部分绿色植物被消耗，同时动物的粪便也产生了较多的蚊虫。任课教师可以引导学生思考：食草动物的引进目的是什么？过多的食草动物又带来了哪些危害？生态系统有哪些自我调节的能力？人类活动开展应该注意些什么？任课教师可以引导学生以一个案例的解决为方向自主地吸收新的生物学知识，定向的引导可以增强学生自主学习的效率。四、结语案例教学法是给学生提供一个案例，让学生根据该案例进行自主的学习，这样的方式可以对学生的学习潜力进行深度挖掘，让学生的思维水平得到提高，进而保证教学质量和效率的提高。任课教师可以精心挑选优秀的案例，引导学生自主对生物知识进行学习。课题1金属材料图8-1东汉晚期的青铜奔马图8-2河北沧州的铁狮子根据生活经验,你所知道的金属有哪些?金银铜铁锡紫红黄色色铝锌汞(水银)镁钨1液体根据生活经验,你见过哪些金属制品?校园所见根据生活经验,你见过哪些金属制品?交通工具NHUANET根据生活经验,你见过哪些金属制品?现代房它们都是金属材料由纯金属或者合金制成问:请根据你的经验,说出你所知道最常见的金属有哪些?铁Fe铜Cu铝A|金Au银Ag、几种重要的金属1、了解人类社会使用材料的历史?石器时代→青铜器时代→铁器时代→铝的利用→钛的利用2、目前,产量居前三位的金属依次是铁铝铜。请根据这些物质的用途说出它们的性质?○cw隊先同的物蝶质戒指灯泡和电线高压锅②有金属光泽③大多数为电和热的优良导体.有延展性⑤密度较大铜片铜丝铁夹⑥熔点较高问:请说出你是如何分辨出电线中的铜丝和铝丝?铜呈紫红色,铝呈银白不同金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别也较大。例如大多数金属都是银白色的,但铜却呈紫红色,金呈黄色在常温下,大多数金属是固态,但汞是液体(P4资料)地壳中含量最高的金属元素—铝A人体中含量最高的金属元素——钙Ca目前世界年产量最高的金属一一铁Fe导电、导热性最好的金属一一银Ag硬度最高的金属——铬Cr熔点最高的金属—钨W熔点最低的金属—汞Hg密度最大的金属一锇Os密度最小的金属——锂Li讨论:根据你的生活经验和下表所提供的信息,并查阅有关资料分析下列问题。物理性质物理性质比较导电性(以银的导电性为银铜金铝锌铁铅100作标准)(优)10099746127177.9(良)金铅银铜铁锌铝密度(gcm3)(大)19.311.310.58927.867.1427(小)钨铁铜金银铝锡熔点/℃(高)3410153510831064962660232(低)硬度(以金刚石的硬度为铬。铁、银ˇ铜金铝铅10作标准)(大)9452542532532291.5(小)1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制?答:因为铁的硬度比较大,而铅的硬度较小,并且铅有毒会对人体造成危害,不适于用来制造菜刀、镰刀等物品讨论:根据你的生活经验和下表所提供的信息,并查阅有关资料分析下列问题。物理性质物理性质比较导电性(以银的导电性为银铜金铝锌铁铅100作标准)(优)10099746127177.9(良)金铅银铜铁锌铝密度(gcm3)(大)19.311.310.58927.867.1427(小)钨铁铜金银铝锡熔点/℃(高)3410153510831064962660232(低)硬度(以金刚石的硬度为铬铁、银铜金铝铅10作标准)(大)9452542532532291.5(小)2.银的导电性比铜好,为