新教材《劝学》统编版课件2112

4孙权劝学学习目标1、根据提示，通过反复诵读、赏析、品位，读准节奏，读出语气神态及感情。（一、读）2、独立思考与小组合作相结合，从不同角度探究文本，得出感悟。（二、悟）3、能将本课学到的知识加以运用，在“劝”与“学”方面达到学以致用。（三、用）（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！海伦凯勒：由于在一岁多的时候，因生病，而双目失明，并且又聋又哑了。海伦凯勒：由于在一岁多的时候，因生病，而双目失明，并且又聋又哑了。少而好学，如日出之阳；4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：三读课文，体会人物对话的语气（1）“卿今当涂掌事，不可不学！由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇的说：“以你现在在政治上和军事上的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！书山有路勤为径，学海无边苦作舟。鲁迅先生从小认真学习。西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。涉猎：浏览群书，不作深入研究（3）鲁肃赞学的角度及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊（2）我难道想要你研究儒家经典当学官吗？（2）吕蒙变化的角度2、给下列字词注音：

邪涉猎孰更遂yéshèlièshúgēngsuì不再是原来那个吴下阿蒙了及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！肃遂拜蒙母老婆婆说：“我在磨针。你遂不可见但当/涉(shè)猎，见/往事耳。（注意“邪”，表反问，相当于“吗”）1、句式：通过____句（或词语），我感悟到了______。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。卿今者才略，非复吴下阿蒙另眼相看，用新的眼光来看待四读课文

体验反思合作感悟学以致用(劝)

做“孙权”来劝学1、孤岂欲卿治经为博士一次，他从学堂跑出来，到河边玩，看到一位老婆婆正拿着一根铁棒在石头上磨来磨去，李白很惊讶，就问老婆婆磨铁棒做什么。（4）联系自己学习生活实际有同学沉湎于交友、追星之中。谁比得上我（事务多）呢？三读课文准确翻译直译

组词换字意译补充内容调整语序注意：人名、地名、官名、书名、年号等专有名称不译初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博

士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自推托君对臣的称呼，你当道，当权拿难道研究儒家经典学官。粗略地阅读了解谁比得上我（事务多）呢？以为大有所益。”蒙乃始就学。于是，就从事解词、疏通文意历史

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。刮目相待：到了……的时候到谈论议事才干、谋略今义：泛指缺少学识文才的人重新怎么指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。

孤岂欲卿治经为博士邪反问句中“岂”：难道

卿今者才略，非复吴下阿蒙译句：

以来看你

你现在的才干和谋略不再是原来那个吴下阿蒙了

蒙辞以军中多务倒装句：孤岂欲卿治经为博士邪通假字：邪：通“耶”，语气词“吗”

蒙乃始就学

乃

去后乃至

一词多义于是，就才肃遂拜蒙母遂遂不可见于是，就终于文言现象倒装句：蒙辞以军中多务通假：孤岂欲卿治经为博士邪一词多义：蒙乃始就学

乃

去后乃至肃遂拜蒙母遂遂不可见

词语积累解释句中重点字词1、蒙辞以军中多务2、但当涉猎3、见往事耳4、及鲁肃过寻阳5、士别三日，即更刮目相待6、孤岂欲卿治经为博士邪推托粗略地阅读了解历史到重新通假字：通“耶”，语气词“吗”蒙乃始就学乃去后乃至于是，就才即更刮目相待即即书诗四句就立即、立刻肃遂拜蒙母遂遂不可见于是，就终于一词多义关键句子：

1、蒙辞以军中多务

蒙以军中多务辞(注意翻译顺序)2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！”

“我难道想让你研究经书当博士吗！”3、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”关键词语当涂：当道，当权岂：难道邪：通“耶”，表反问语气“吗”但：只见：了解，知道涉猎：浏览群书，不作深入研究才略：军事方面或政治方面的才干或谋略成语吴下阿蒙:刮目相待：比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。另眼相看，用新的眼光来看待三、辨析古今异义1、孤岂欲卿治经为博士五、辨析一词多义1、当窗理云鬓\但当涉猎2、蒙乃始就学\指物作诗立就3、但当涉猎4、孤常读书二、通假字：涂邪

5、即更刮目相待一、人称代词：卿孤词语：四、基本词语：涉猎、就、过、见事、孰若3、大兄何见事之晚乎\归来见天子2、见往事耳（当时专掌经学传授的学官\学位的一种）(知道、了解\看见、看到)（只是\但是，表转折）（古代王侯自称\孤单）（重新\更加）（对着\应当）（靠近\完成）（知道\拜见）理解下列句子的含义（1）蒙辞以军中多务。

（注意语序）（2）孤岂欲卿治经为博士邪！（注意“邪”，表反问，相当于“吗”）（3）士别三日，即更刮目相待。（4）大兄何见事之晚乎！（注意“乎”，表感叹）

（1）吕蒙用军中事务多推托。

（4）长兄认清这件事太晚了啊！

（3）士别三日，就要重新另眼看待。（2）我难道想要你研究儒家经典当学官吗？译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇的说：“以你现在在政治上和军事上的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“有才能的人离别几天，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。

孙权劝学

第二课时学习目标1、根据提示，通过反复诵读、赏析、品位，读准节奏，读出语气神态及感情。（一、读）2、独立思考与小组合作相结合，从不同角度探究文本，得出感悟。（二、悟）3、能将本课学到的知识加以运用，在“劝”与“学”方面达到学以致用。（三、用）

一读课文读准字音、停顿初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。根据字音、节奏、大声齐读内容理解检测：1、这部分主要采用什么描写？对话（语言描写）2、孙权与吕蒙对话的主要目的是什么？劝学3、孙权给吕蒙提的读书目标是：_________________涉猎，见往事耳4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：卿今当涂掌事，不可不学。二读课文

赏析对话美

本文对话言简意丰、生动传神、富于情味，大家默读课文，在对话旁试作批注，感受这三位人物各自说话时的口吻、神态，然后进行展示。

三读课文

（分角色朗读）

读出语气品味心理体会人物对话的语气

（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（孙权）

（4）“孤常读书，自以为大有所益。”语重心长，谆谆告诫。反问句，不悦神情和责备的意味

。反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。品读课文现身说法，言辞恳切。三读课文，体会人物对话的语气（5）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（6）“大兄何见事之晚乎！”

◎感叹句，要读出惊讶不解的语气。◎反问句，指责中带有自豪自得的语气。孙权劝学

1、句式：通过____句（或词语），我感悟到了______。

2、结合文章内容谈收获或启示。

四读课文

体验反思合作感悟本文的启示（多角度）（1）孙权劝学的角度（2）吕蒙变化的角度（3）鲁肃赞学的角度

（4）联系自己学习生活实际（5）写作方法……学以致用(劝)

做“孙权”来劝学有同学沉湎于打篮球、游戏。有同学上课爱插嘴、好动。有同学上课不敢发言，总担心别人取笑。有同学沉湎于交友、追星之中。学以致用(学)

（1）制定学习计划表

（2）调整学习计划表

劝学就学赞学结友五读成诵

作业：

寻觅古今善学者

争做现代有心人

海伦凯勒：由于在一岁多的时候，因生病，而双目失明，并且又聋又哑了。由于这个原因，海伦的脾气变得非常暴躁，动不动就发脾气摔东西。她家里人看这样下去不是办法，便替她请来一位很有耐心的家庭教师苏丽文小姐。海伦在她的熏陶和教育下，逐渐改变了。她利用仅有的触觉、味觉和嗅觉来认识四周的环境，努力充实自己，后来更进一步学习写作。几年以来，当她的第一本著作《我的一生》出版时，立即轰动了全美国。

唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。

唐伯虎潜心学画

鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。

鲁迅嚼辣椒驱寒读书的故事

李白小时候很贪玩，经常逃学。一次，他从学堂跑出来，到河边玩，看到一位老婆婆正拿着一根铁棒在石头上磨来磨去，李白很惊讶，就问老婆婆磨铁棒做什么。老婆婆说：“我在磨针。”李白又问“这么粗的铁棒何时能磨成针呢？”老婆婆说：“只要有恒心，铁棒一定能磨成针。”李白听完很惭愧，从此刻苦学习，终于成为伟大的诗人。董仲舒三年不窥园。董仲舒专心攻读，孜孜不倦。他的书房后虽然有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼，董仲舒如此专心致志地钻研学问，使他成为西汉著名的思想家。

匡衡凿壁偷光。西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。

屈原洞中苦读。屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。

关于学习的名言

学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。-------孔丘

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。——刘向读书百遍，其义自现。

——陈遇

读书破万卷，下笔如有神。

——杜甫读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

——歌德

天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修剪。——培根

名言读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。(朱熹)

读万卷书,行万里路。敏而好