污水处理主要机械设备与仪表课件

污水处理主要机械设备与仪表56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗污水处理主要机械设备与仪表污水处理主要机械设备与仪表56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗污水处理工培训污水处理主要机械设备与仪表污水厂的附属构筑物及附属设备《初中物理课程标准》在“实施建议部分”中强调,良好的学习行为是建立在自我发展基础上的“能学”;建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”;建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”;建立在意志努力基础上的“坚持学”。教师要关注学生的学习愿望、学习动机和意志品质,因为这是学习的起点和保证。如何才能做到这一点呢?最基本的一条就是要培养学生发现问题的兴趣。在物理学习中,兴趣是最重要的,有了兴趣才有了学习的愿望与动机。许多教育专家对此都有精辟的论述,著名教育家皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”在教学中讲究激趣技巧,将会使学生的学习愿望、动机、意志更为强烈。一、插图引趣法初中物理课本中有许多精美的插图,如能充分利用这些宝贵的教学资源,就能诱发学生的求知欲望,对学生理解课文内容大有帮助。比如,学习《令人厌烦的噪声?噪声的控制》(见义务教育课程实验标准《物理》8年级上册第一章《声现象》),教材中一共有7幅插图,每一幅插图都讲清楚了控制噪声的具体措施,一条措施一个角度,插图来源于生活,也同时反映了生活的真实。有的插图不仅具有知识性,还有一定的趣味性。这一部分的“生活?物理?社会”里,谈到“噪声控制原理”时的插图,小姑娘的发型、脸型、穿着以及手上拿着的音叉都给人一种逗趣的感觉,能很好地吸引学生阅读插图左边的文字。再如,学习《光的色彩颜色》(同上,第三章《光现象》)中共有6幅插图,无论是太阳发出的耀眼的光,还是闪电发出的吓人的光;无论是舞台上五颜六色互为交叉的灯光还是发光的水母发出的奇异的光;抑或是不完全燃烧或完全燃烧的煤气火焰,都构成了奇特的自然光源和人造光源。这些光现象,有的学生曾经见过(如舞台灯光),有的还是第一次碰到(如水母的发光),但像这样集中起来构成一个知识体系,对学生来说还是新鲜的,也为教学提供了不少的方便。需要注意的是,运用插图引趣时,重点应该放在插图所揭示的知识内容上。二、情境创设法一台文艺晚会之所以会那么吸引观众,除了演员的阵容、演出的节目外,与晚会所创设的热烈而欢庆的氛围分不开。同样,一堂好课,除了知识的新颖、讲解的精彩外,情境的创设也很重要。疑问情境是笔者用得最多的方法之一,这种方法看似简单,但很有讲究。疑问的深浅度要适中,太简单失去了疑问的意义;太难了,大家都想不到,对开发思维毫无益处。这就要求教师在备课时精心设计,细细斟酌。由于物理学上有许多名人轶事,为了鼓舞学生,故事情境可常用。以上两种情境相对要方便易行,运用的机会也比较多。课件情境最受学生欢迎,但在制作上比较费时间。课件能充分利用其强大的回放、闪烁等功能,将教学重难点多次演示,加深学生的认识和理解,有效地提高教学质量。比如,学习《光的折射》,除了利用书本中几幅风趣的插图外,还可利用课件将光从空气射入水中的折射情况反复演示给学生看,让学生真正理解了“入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角”。而这些基本知识如果仅仅靠老师讲解或者是在黑板上画图,其达到的效果是远远不如课件的。三、忽略失败法教师不仅要采取各种方法、手段来激发学生的兴趣,更重要的是要学生在学习过程中获得成功的喜悦,体验到学习物理的乐趣,这样才能把学生的兴趣长久地保持下去,形成对物理学习的长效动力。而要做到这一点,“忽略失败法”将是最适合的。从初中生的学习心理来讲,他们总希望自己的努力能得到老师的认可与赞扬,哪怕这种努力微不足道,取得的只是很小的成绩或者是与错误同时存在的部分正确,这就足够了。学生的学习中不可能没有失败,也不可能没有成功。关键是教师如何对待这些成功与失败。忽略失败,鼓励成功,学生就会信心倍增、兴趣更浓;紧盯失败、夸大失败,并不注意策略地施以批评甚至呵斥,学生就会丧失信心、淡薄学习。笔者在教学中时时告诫自己,必须强调前者。比如,在讲《电磁感应》(见义务教育课程实验标准教科书《物理》9年级下册第十六章)时,利用微型电扇做了实验“磁生电”现象后,笔者随口问了一个问题:这种利用磁场产生电流的现象叫什么呢?有个学生马上回答:感应电流。正确的答案应该是电磁感应,而电磁感应产生的电流才叫作感应电流。这个学生可能激动了点,回答的时候将后面的答案答到前面去了。笔者忽略了他的这个小失败,反而表扬说:“回答问题时,由于思维还在进行,往往将思维的结果放到了后面,这种情况,老师我也常出现。我知道这个学生肯定懂,答案应该是电磁感应,但他把后面的答案提到了前面,这说明他在很短的时间内已经进行了思维的跳跃。”这样说,既纠正了学生的回答错误,也避免了学生的尴尬。忽略失败等于是鼓励成功,这符合学生的上进心理,也能大大激发学生的学习情趣。激趣技巧有多种方法,诸如实验引趣法、注重导入法、解决动机法、设置疑问法等,但无论用什么方法,都要求激发学生的学习兴趣,增强其学习欲望,达到有效提高教学质量的目的。1农村初级中学数学活动课现状1.1教师和学校方面1）农村中学教育格局转变不彻底。农村学校课程设置缺乏合理性，认为活动课与升学无关，活动课可有可无，所以不把它不列入教学计划之内，没有引起广泛重视。2）教师在活动中对学生放任自流。有些教师认为放开手脚让学生动手实践操作就是让学生去做，对他们不管不问、放任自流，缺乏控制。这样，一方面使得课堂混乱，另一方面学生缺乏指导，活动带有盲目性，达不到应有效果。3）农村中学教师水平滞后，教育硬件不健全。首先，数学教师的专业水平滞后，对一些数学活动课不知如何开展，有些也只是浮在表面，跟不上时代发展要求，也跟不上学生求知要求。其次，教师计算机水平低，硬件设施跟不上。由于教学资源分配不够均匀，农村的教学设施不健全，使得有些活动课难以开展；而且有些活动需要计算机作为辅助，教师能力不够也就懒得去做，久而久之产生惰性，也就不愿意上活动课了。1.2学生方面1）学生错误的学习观念。农村中学的学生，从小生活在农村，见识少，所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知。因此，他们经常认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，一些家长认为考试不考那是浪费时间，也阻止孩子投入精力，从而挫伤学生学习的积极性和主动性。2）学生见识少，动手能力较差。农村学生由于学习条件艰苦，经济和物质上相对比较缺乏，加上农村的学习资源不如城区齐备，因此农村学生的视野相对比较狭窄，对于新的教学设备感到陌生，一些先进的教学设备从来都没有见过，更谈不上应用。在实践课的上课过程中经常发现他们动手能力很差，有的学生根本就不会操作。还有，活动课往往与其他科目的知识是相衔接的，如果其他科目的知识掌握不牢固，不能够与数学知识融会贯通，势必影响活动课的进行，不能按时完成，影响教学进度。3）学生误把实践操作当做游戏。在活动课教学时有些学生把操作实践当做游戏，嘻嘻哈哈，不认真，没有真正地去探究，因而整个活动下来没有收获，也就失去应有的目的。2改进措施2.1学校和教师方面1）足够重视，加大宣传力度，培养学生兴趣。学校首先要引起重视，安排课时，明确其重要性。教师必须在多方面对数学活动课进行宣传、学习探讨和研究，使数学活动课起到培养学生创新、实践操作和综合应用能力，提高其对数学的兴趣爱好，发展其个性特长，陶冶其情操品质，全面提高其素质的作用。2）更新观念，提高对数学活动课的认识。教师必须有这样的理念：在学生已有的知识和经验的基础上创设条件，使新的学习材料与学生原有的认知结构相互作用，让学生主动地建构新的数学认知结构。3）精心设计、组织实践活动，培养学生的实践能力。这个对于数学教师而言是很难的一件事情，它要求教师不断地提高自身素质，并在活动前要思考好、准备好一切。教师要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，紧密联系学生的学习、生活实际，以及学生知识水平、认知能力，努力做到目标明确、计划周密。对于学生自行设计的实践活动方案，教师要多加指导，使方案更具可行性。4）做好活动课后的及时总结和评价。客观、正确的总结和评价具有一定的导向性和激励性，所以实践活动结束后，组织学生进行总结和评价，在自我评价、小组评价和教师评价中交流各种体会，总结经验，升华认识。学生开展实践活动，有时效果不一定令人满意，这时教师不能草草收场，不了了之，要恰当地进行评价，找出活动中的闪光点，多鼓励、多表扬，树立下次参与实践活动的信心。同时还要帮助学生客观地分析活动中的不足之处，以利于下次活动的开展。2.2学生方面1）纠正错误的学习观念。学生的思想在初中阶段具有不成熟性，因此，良好的学习观念和端正的学习态度是完成学习任务的最基本保障。错误的观念会使学生在学习的路途上越走越远，感觉十分困难、苦恼和压抑。所以，活动课的开设必须要建立在学生的学习观念正确的基础上，千万不能让学生觉得数学就是只要会计算、会证明、会求解就能学好的，而要让他们明确，学好数学是需要不断地思考和实践的。2）拓宽视野，努力提高动手能力。数学是一门基础学科，来源于生活，服务于生活。所以要多看课外数学书籍、科普杂志，留意数学在实际生活中的广泛应用；要加强数学和其他科目之间的联系，经常动脑，善于观察、思考、交流和总结；提高自己对课本知识的理解的同时，会做书上简单的实验，对于难度较大的实验在教师的指点下要能独立完成，努力提高自己的动手能力。■污水处理工培训污水处理主要机械设备与仪表污水厂的附属构筑物及附属设备、流量计◆污水量是污水处理厂运行管理中最重要的一个基础数据,它的准确测量直接决定工艺控制效果。污水量的测量方法有很多种,如巴歇尔计量槽。管道内的流量测量常用超声波流量计、电磁流量计等直接读数的测量仪表。巴歇尔计量槽Q=2.40H1.569W1.026式中:H1为计量槽上水深(m);W为计量槽的喉宽(m)。采用该公式的前提是计量槽保持自由流。自由流通常采用下面判别标准:①W=0.25m时计量槽下游水深H2/上游水深H1<0.64为自由流;②W=0.302.5m时,H2/H14(0.70为自由流。水深的测量可采用标尺测量,现多数处理厂采用超声波液位计测量水深。2132P超声波流量计◆当超声波在流体中传播时,会载带流体流速的信息。因此,根据对接收到的超声波信号进行分析计算,可以检测到流体的流速,进而可以得到流量值。超声波流量测量方法有很多,主要有传播速度差方法和多普勒方法传播速度差法的基本原理为:测量超声波脉冲在顺流和逆流传播过程中的速度之差来得到被测流体的流速根据测量的物理量的不同,可以分为时差法(测量顺、逆流传播时由于超声波传播速度不同而引起的时间差)、相差法(测量超声波在顺、逆流中传播的相位差)、频差法(测量顺、逆流情况下超声脉冲的循环频率差)。频差法是目前常用的测量方法,它是在前两种测量方法的基础上发展起来的。多普勒法是利用声学多普勒原理确定流体流量的.多普勒效应是当声源和目标之间有相对运动,会引起声波在频率上的变化,这种频率变化正比于运动的目标和静止的换能器之间的相对速度超声波流量计电磁流量计电磁流量计是根据法拉第电aAD磁感应定律制成的一种测量导电液体体积流量的仪表。导电性液体在垂直于磁场的非磁性测量管内流动,与流动方向垂直的方向上产生与流量成比例的感应电势,电动势的方向按“弗来明右手规则”,其值如下式设液体的体积流量为B(4kB/rDg电磁流量计涡街流量计◆涡街流量计(Vortexflowmeter)是利用流体流过阻碍物时产生稳定的漩涡,通过测量其漩涡产生频率而实现流量计量的。涡街流量计由涡街流量传感器和流量显示仪表两部分构成型旋流涡街流量计转子流量计◆转子流量计是以浮子在垂直锥形管中随着流量变化而升降,改变它们之间的流通面积来进行测量的体积流量仪表。◆工作原理:被测流体从下向上经过锥管和浮子形成的环隙时,浮子上下端产生差压形成浮子上升的力,当浮子所受上升力大于浸