记梁任公先生的一次演讲课件

记梁任公先生的一次演讲2023/7/17记梁任公先生的一次演讲《少年中国说》作者：梁启超少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。记梁任公先生的一次演讲梁启超，广东新会人，中国近代维新派领袖，学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。1895年同康有为一起“公车上书”，1898年入京，参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷组织护国军反对袁世凯。这是梁启超作为活跃政治家的一面。他曾经倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文，流利畅达，感情奔放，代表作《少年中国说》，晚年在清华学校讲学、著书立说，其著作合编为《饮冰室合集》。这是他作为学者的一面。补充：饮冰，形容十分惶恐焦灼。出自《庄子·人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”梁启超于戊戌变法后逃亡日本，用“饮冰室主人”为笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的心境。公车上书、戊戌变法、云南起义、康梁记梁任公先生的一次演讲三十年来新事业，新知识，新思想，是谁唤起？百千载后论学术，论文章，论人品，自有公评。记梁任公先生的一次演讲

阅读课文，整体感知，理清结构（1）“演讲”是文章的关键词，如果让你为梁启超先生的这次演讲出一则海报，大家准备怎么拟写？主讲人：梁启超题目：《中国韵文里头所表现的情感》时间：民国十年左右地点：清华学校高等科楼上大教堂里简介梁氏情况—精彩演讲过程—梁氏学者特点（1、2）（3—9）（10）记梁任公先生的一次演讲

阅读课文，整体感知本文是记演讲，还是记人？明确：题为记一次演讲，似是写事，实则记人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对梁任公先生的崇敬之情。记梁任公先生的一次演讲

评点文章，深入感知演讲是文章记叙的重点，但文章的开头并未写演讲，作者写了那些内容？这些内容反映了什么？明确：介绍梁任公晚年的情况，过去曾到清华学校作演讲的人的概况；青年学子对梁任公景仰的缘由；梁任公先生准备演讲稿。

反映了梁任公的人品、修养出色，学问出众，青年学子对梁任公先生景仰；其他的不少显宦人物到校演讲都未能给人深刻印象，但梁任公先生却能做到，鲜明反映其演讲的成功。记梁任公先生的一次演讲读三到八段，作者是如何来塑造梁任公的学者形象的？突显了梁任公的什么性格品质？

记梁任公先生的一次演讲——身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍

（睿智）

——风神潇洒，左顾右盼，光芒四射

（潇洒自信）——独特的开场白（谦逊自负）

深情的《箜篌引》（意韵丰厚）

——手舞足蹈（自由洒脱）演讲时敲头回忆（自然可爱知识渊博）肖像神态语言动作记梁任公先生的一次演讲课堂训练：记梁任公先生的一次演讲旁批：从身材、容貌、衣着、风度、神情刻画出任公先生的肖像和气质，表现他沉着稳重、神采飞扬的个性。

原文:随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲旁批：1.我看到了一位调皮、狡黠的学者。

2.语言描写幽默风趣，动作描写生动传神。“一翻”和“点头”体现出他的自信、幽默风趣。

原文：“启超没有什么学问——，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。记梁任公先生的一次演讲旁批：1.运用“表演”一词形象生动的写出任公演讲的热情。从而侧面表现出任公对文学的热爱。

2.一会儿哭一会儿笑，可见先生对自己的演讲很认真且付诸于真挚的感情，极具感染力。表情、动作丰富，把演讲变成表演，酣畅淋漓自由洒脱。

原文：先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。记梁任公先生的一次演讲旁批：我认为本文最重要的就是第八段。梁任公先生的精神乃是用情至深，忘我忘他。他演讲不是在“说”而是在“演”。他情不自禁的用行为表达内心的情感。刚看到时会觉得夸张，但慢慢内心就会产生涟漪，达到共鸣。明白他的心境才会懂得他内心深处最真切的表达。

原文：先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲原文有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？旁批：率真执著，心中总有炽热丰富之情感。忧时伤世，胸中总怀强国新民之梦想。记梁任公先生的一次演讲除了这些细节的正面刻画，还有哪些侧面能够显现出梁任公的性格特点？这些侧面就是听众的感受和作者的评论。找出这些内容，感受其作用。

①4段：“这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的……其效果可能反要差一些。”②6段：“我在听先生这篇讲演后约20余年……顿时忆起先生的这首诗。”③7段：“他敲头的时候……我们也跟着他欢喜”④8段：“听讲的人不知有几多泪下沾巾了！”⑤9段“听过这演讲的人……不知要强烈多少倍”作用：在叙事中插入作者的感受、评论，起画龙点睛的作用，从侧面衬托了梁启超先生的演讲魅力之大。记梁任公先生的一次演讲的一次演讲

记梁任公先生梁先生的肖像、神态、腔调、动作（细节）作者的感受评论正面描写侧面描写音容笑貌学者风范记梁任公先生的一次演讲补充介绍：①《箜篌引》出自《汉乐府诗》，记叙了一个悲惨壮烈的故事：朝鲜水兵在水边撑船巡逻时，见一个白发狂夫提壶渡江，被水冲走。他的妻子劝阻不及，悲痛欲绝，取出箜篌对着江水反复吟唱。一曲终了，她也投河随夫而去。朝鲜水兵回家向自己的妻子丽玉讲述了这个故事，丽玉援引故事中的悲情，创作了这首歌曲，听过的人无不动容。从表面看来这是反映至情至性的爱情悲剧故事，但隐含了梁任公先生的政治倾向与立场。他就如那位白发狂夫般坚持自我理想，在明知不能的情况下仍执意为之，即使失去生命也在所不惜，颇有“壮士一去兮不复还”的气概；反映了梁任公先生即使经受了变法失败的惨痛打击仍不畏惧退缩，坚持斗争（随后策划云南起义等）的坚毅意志。梁任公先生之所以选择这首诗为例子，其实正是反映自己内心的坚持与理想，这也是演讲为何能够如此精彩感人，使人20年后仍记忆犹新的原因所在了。记梁任公先生的一次演讲②《桃花扇》：该剧以侯方域、李香君悲欢离合的爱情故事为中心线索，描写南明王朝皇帝昏庸无能，任由奸臣余孽兴风作浪，断送大明江山，百姓陷入战乱祸害的历史，展现了明末腐朽动乱的社会现实，暴露了南明小朝廷的昏庸与腐败，热情歌颂了敢于和权奸作斗争的高尚气节和爱国情感。《桃花扇.哭主》提兵镇守武昌的左良玉，听说崇祯驾崩，捶胸顿足对北方哭道：高皇帝在九京,不管亡家破鼎,那知他圣子神孙,反不如飘蓬断梗。十七年忧国如病,呼不应天灵祖灵,调不来亲兵救兵;白练无情,送君王一命。伤心煞煤山私幸,独殉了社稷苍生,独殉了社稷苍生。记梁任公先生的一次演讲②《闻官军收河南河北》：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。蓟北：河北省北部地区，即“安史之乱”叛军根据地洛阳一带。背景：这首诗歌是杜甫52岁流落到梓州（即今天四川省三台县）时所作的佳作。因“安史之乱”而漂泊到剑门之外已是第五个年头，杜甫无时不期望着能够平息叛乱，叶落归根。现在突然听说官军收复了蓟北，喜极而泣，不能自已。记梁任公先生的一次演讲结合补充的背景知识，试分析本段中梁任公先生两次哭的原因是否一样明确：不一样。第一次哭是因为痛恨君王昏庸无能，致使百姓陷入战争苦难中而痛心疾首。第二次是因为战乱终告结束，百姓总算告别颠沛流离的生活，国家走向稳定的期盼终于实现而哭，这是喜极而泣，突出地反映梁任公先生忧国忧民的爱国情怀。记梁任公先生的一次演讲综合本节课所学内容，再结合以往历史课中所学到的知识，说说你眼中的梁任公先生是一个什么样的人？

有学问，有文采，有热心肠的学者记梁任公先生的一次演讲有热心肠：爱国救国的热忱，强烈的责任感晚年不问政治，专心学术，讲学育才，极为辛勤：捐募基金，兴办中国公学；组织共学社；先后在南开大学、清华大学、东南大学等学府讲学，就任京师图书馆馆长。

“战士死于沙场，学者死于讲座”记梁任公先生的一次演讲教师总结梁任公是近代史上知识界一位风云人物。他在从政之外，致力于学术研究，知识广博，成果丰硕。他重感情，轻名利，严于律己，坦诚待人。无论是做儿子，做丈夫，做学生，还是做父亲，做师长，他都能营造一个磁场，亮出一道风景。记梁任公先生的一次演讲评论者说以一次演讲写梁任公先生梁实秋的散文，不少为传记和怀人之作，文字清丽、淡雅，别具一格。他记述人物很有特点，善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生活片断来刻画人物。

——苏振元记梁任公先生的一次演讲写作特色

梁实秋的文风朴实简约又幽默,关于梁启超的描写十分生动传神,成功地运用了白描手法和细节描写，文字简练单纯,抓住事物最突出的特征。记梁任公先生的一次演讲通过学习本文，谈谈你在写作方面得到了哪些启示。写作启示：既可以正面描写人物的言谈举止，也可以描写他人的表现来侧面衬托所记人物的性格特点。记梁任公先生的一次演讲

迁移拓展：“人心不同，各如其面”，究竟如何在千人千面中，抓住个性突显的人物特征，表现其独特魅力呢？下面两个外貌描写段落，你认为哪一个更为出色？片段一：“我的妈妈三十七八岁年龄，个子不高不矮，身材不胖不瘦，梳不长不短的剪发，圆脸庞上一对炯炯有神的眼睛，她做事麻利，但特别喜欢唠叨。”片段二：“我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”记梁任公先生的一次演讲

记叙一位老师上课时的言谈举止等,运用多种表现人物的方法，突出其人物风貌。课堂练习记梁任公先生的一次演讲

他时常在讲课时将左手摊开，抱于胸前，右手握成拳状置于左手之上。他说话很用力，似乎是将话从上下牙间挤出一样。这个老师的普通话并不标准,在他讲题时，他会用力的咬字,每说一句，右手便抬起锤向左掌心。有时因为咬字太用力，身子也会晃几晃。（何美璇）记梁任公先生的一次演讲

学生们还未完全安静，他却已走了进来，干练的发型下，一副金属框的眼镜正在泛着寒光。总是一身正装的他,步伐却是十分轻盈，走到讲台前,将手中抱着的几本教科书静静地放在讲台上，头往上一抬，嘴角立马上扬，接近颧骨，露出略微有些“诡异瘆人”的微笑，眼睛直勾勾地盯着学生们……（王浩鸣）记梁任公先生的一次演讲她有一头火红的发，人却不像那样风风火火，悠闲的步入教室，带着满身好心情。每次这课堂总是最轻松的，她点评我们的作品（业），不落下一个人，带着调侃的语气，开玩笑地“损”着作业和人，却很明确的指出了问题所在，带动课堂活跃气氛。她总是那样笑着，带着两只小酒窝，让人看了，心情也愉悦起来。（赵赟）记梁任公先生的一次演讲她甩起她长长的辫子，拿起一个红色的