四年级下册语文课件习作：我的动物朋友第2课时人教

语文人教部编版·四年级（下册）2020年春习作：我的动物朋友1第2课时抓住了白鹅的特点：“高傲”当有人看它时，它显摆得更厉害了。下面，让我们继续学习怎样更好地写出动物的特点来吧。中间把小动物的特点一个个写清楚，最好一个特用，集中概括了鹅（）的性格特点的具体表现。身子后面一个扇形的尾巴可以把握飞行的方向。这个句子是全文的（），起到（）的作二、生活习性特点（喜好、活动、饮食、东啄一下，西啄一下，好像要把屋顶掀翻。中间把小动物的特点一个个写清楚，最好一个特开头要总写小动物的特点。还有它那细小的爪子能轻松地抓住树枝。人教部编版·四年级（下册）我家的淘气猫呀,淘气得不得了，连几个人也猫的性格实在有些古怪。瞧，它开始造反了，扑棱着翅膀，好像非要把家闹得天翻地覆；“贝贝”的羽毛五颜六色，像穿着一件缤纷的外衣。这些句子从表面上看好像作者不喜欢这些小动物，实际上却表达了深深的喜爱之情。当有人看它时，它显摆得更厉害了。每当看到邻居的小狗向主人撒娇那可爱的样子，总会勾起我的回忆，瞧，它又飞到栏杆上晃荡着，好像在说：“看我多厉害！中间把小动物的特点一个个写清楚，最好一个特脾气、性格、睡眠、生活环境等）猫的性格实在有些古怪。所谓“爱之深，责之切”。1.写一种自己喜爱的动物。(重点)2.回忆课文中作者抓动物特点表达喜爱之情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。(重点)

学习目标可爱的动物可爱的动物写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？一、外形特点（头部、四肢、尾巴、毛发、身体等）二、生活习性特点（喜好、活动、饮食、脾气、性格、睡眠、生活环境等）

通过上节课的学习，我们知道了要把自己喜欢的小动物写好，必须抓住它的特点来写。下面，让我们继续学习怎样更好地写出动物的特点来吧。

习作我的动物朋友回忆课文《白鹅》是怎样写的。1.抓住了白鹅的特点：“高傲”2.有顺序：从叫声、步态、吃相三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分儿段来表达一个特点。3.具体：用具体的事例来说明它的特点。4.正确运用修辞(如比喻、拟人等)。怎样把小动物写具体。1.开头要总写小动物的特点。2.中间把小动物的特点一个个写清楚，最好一个特点写一段。3.结尾点题，照应开头，形成首尾呼应，使文章更加完整。回忆课文中作者抓动物特点表达喜爱之情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。1.鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。这个句子是全文的（），起到（）的作用，集中概括了鹅（）的性格特点的具体表现。2.猫的性格实在有些古怪。这句话是前三个自然段的（），是对猫的（）的集中概括。

高傲

性格

中心句

承上启下中心句描写小动物的性格特点时，可以恰当地使用中心句，先概括地写一写他们的性格，再在后面的自然段中分别加以叙述，这样会使文章条理清楚，让人一目了然。1.我家的淘气猫呀,淘气得不得了，连几个人也

管不了它。我得介绍给你看看它有多调皮。

2.小鸭走路、大叫、吃饭时都非常奇怪。

中心句——巧运用1.鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。2.鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂。3.它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

读下面的句子。4.或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

5.它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。这些句子都用了（）、（）等修辞方法，这样写为文章增添了不少趣味，让人读来生动、形象。

拟人

比喻描写小动物的性格特点时，可以恰当地使用中心句，先概括地写一写他们的性格，再在后面的自然段中分别加以叙述，这样会使文章条理清楚，让人一目了然。回忆课文《白鹅》是怎样写的。回忆课文中作者抓动物特点表达喜爱之情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。“贝贝”的羽毛五颜六色，像穿着一件缤纷的外衣。瞧，它开始造反了，扑棱着翅膀，好像非要把家闹得天翻地覆；人教部编版·四年级（下册）我家的淘气猫呀,淘气得不得了，连几个人也鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂。咦，小黑鱼哪里去啦?噢，原来它躲在水底睡觉了!“绅士”还是那样，在水中轻轻漫步，一副与世无争的样子。它游起来的时候，真像一条红霞在飘动，漂亮极了!写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？我们家以前也养了一只小狗，可是它变了……当有人看它时，它显摆得更厉害了。瞧，它开始造反了，扑棱着翅膀，好像非要把家闹得天翻地覆；小鸭走路、大叫、吃饭时都非常奇怪。还有它那细小的爪子能轻松地抓住树枝。猫的性格实在有些古怪。还有它那细小的爪子能轻松地抓住树枝。用，集中概括了鹅（）的性格特点的具体表现。”高兴时它还会大叫，似乎说：“谁有我漂亮？”鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。当有人看它时，它显摆得更厉害了。结尾点题，照应开头，形成首尾呼应，使文章更这种写法叫做（）。它总是躲着，似乎不愿意跟我玩，没人时，它就耀武扬威，真是“老虎不在家，猴子称大王”呀！可以运用比喻、拟人等修辞方法，可以增添文章的趣味性，让人读来饶有趣味。红金鱼的头上长了一个“小瘤子”，像顶红帽子。尾巴是透明的白色，有几个红色的圆点，像一条花裙子。它游起来的时候，真像一条红霞在飘动，漂亮极了!

比喻——巧运用过了一会儿，小鱼们大概是吃饱了，小红鱼便围着鱼缸一圈圈在散步。小花鱼更是顽皮可爱，它把一粒鱼食吞到自己嘴里，又吐出来，又吞过去，又吐出来，哈......它可真会给自己解闷。咦，小黑鱼哪里去啦?噢，原来它躲在水底睡觉了!“绅士”还是那样，在水中轻轻漫步，一副与世无争的样子。

拟人——巧运用1.鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！2.猫的性格实在有些古怪。这些句子从表面上看好像作者不喜欢这些小动物，实际上却表达了深深的喜爱之情。这种写法叫做（）。

反语

读下面的句子。在文章中适当地使用反语，可以丰富文章的表达方法，也能更好地表达作者的情感。所谓“爱之深，责之切”。平日里，我爱逗它玩。它总是躲着我，似乎不愿意跟我玩，没人时，它就耀武扬威，真是“老虎不在家，猴子称大王”呀！瞧，它开始造反了，扑棱着翅膀，好像非要把家闹得天翻地覆；瞧，它又飞到栏杆上晃荡着，好像在说：“看我多厉害！”高兴时它还会大叫，似乎说：“谁有我漂亮？”

反语——巧运用

结构梳理

动物抓特点巧用方法外形特点生活习性中心句比喻、拟人反语

喜爱描写动物的开头1.“小白兔，白又白。两只耳朵竖起了，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱……”没得听到这首耳熟能详的儿歌时，我都会想起我家那只可爱又淘气的小白兔，一想到它，我都会被它的趣事逗得捧腹大笑!2.每当看到邻居的小狗向主人撒娇那可爱的样子，总会勾起我的回忆，我们家以前也养了一只小狗，可是它变了……同学们，你们喜欢什么小动物呢?是调皮可爱的小狗，是小巧玲珑的鸟儿，还是温顺美丽的小金鱼?选择自己的最爱介绍一下吧!要注意抓住其特点，写得具体、生动。不少于350字。

习作乐园“贝贝”的羽毛五颜六色，像穿着一件缤纷的外衣。瞧，它开始造反了，扑棱着翅膀，好像非要把家闹得天翻地覆；回忆课文中作者抓动物特点表达喜爱之情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。瞧，它开始造反了，扑棱着翅膀，好像非要把家闹得天翻地覆；特点一段，如果长的话，可以分儿段来表达一个特点。我得介绍给你看看它有多调皮。下面，让我们继续学习怎样更好地写出动物的特点来吧。咦，小黑鱼哪里去啦?噢，原来它躲在水底睡觉了!“绅士”还是那样，在水中轻轻漫步，一副与世无争的样子。我得介绍给你看看它有多调皮。每当看到邻居的小狗向主人撒娇那可爱的样子，总会勾起我的回忆，鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。它总是躲着，似乎不愿意跟我玩，没人时，它就耀武扬威，真是“老虎不在家，猴子称大王”呀！当有人看它时，它显摆得更厉害了。管不了它。下面，让我们继续学习怎样更好地写出动物的特点来吧。我们家以前也养了一只小狗，可是它变了……结尾点题，照应开头，形成首尾呼应，使文章更嘴巴十分小巧，轻而易举就把食物啄至嘴里。中间把小动物的特点一个个写清楚，最好一个特”高兴时它还会大叫，似乎说：“谁有我漂亮？”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。描写小动物的性格特点时，可以恰当地使用中心句，先概括地写一写他们的性格，再在后面的自然段中分别加以叙述，这样会使文章条理清楚，让人一目了然。描写小动物的性格特点时，可以恰当地使用中心句，先概括地写一写他们的性格，再在后面的自然段中分别加以叙述，这样会使文章条理清楚，让人一目了然。描写小动物的性格特点时，可以恰当地使用中心句，先概括地写一写他们的性格，再在后面的自然段中分别加以叙述，这样会使文章条理清楚，让人一目了然。它游起来的时候，真像一条红霞在飘动，漂亮极了!

淘气的鹦鹉暑假里，家里来了一位新成员，那可是个机灵的家伙——鹦鹉。鹦鹉的样子挺漂亮，它有一个好听的名字——“贝贝”。“贝贝”的羽毛五颜六色，像穿着一件缤纷的外衣。头部的羽毛火红火红的，像戴上了一顶红色的皇冠。腹部的羽毛非常顺滑，像穿上了一件蓝色的背心，背心里面就是它那个白色的大肚兜。它的羽毛搭配鲜艳，让人感觉它就是一个“时尚家”。一双圆溜溜的小眼睛长在脑袋的两侧，漂亮极了。嘴巴十分小巧，轻而易举就把食物啄至嘴里。还有它那细小的爪子能轻松地抓住树枝。身子后面一个扇形的尾巴可以把握飞行的方向。淘气的鹦鹉它是一个“淘气包”。平日里，我爱逗它玩。它总是躲着，似乎不愿意跟我玩，没人时，它就耀武扬威，真是“老虎不在家，猴子称大王”呀！瞧，它开始造反了，扑棱着翅膀，好像非要把家闹得天