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文档简介
—小学生课外阅读活动方案小同学课外阅读活动方案1
一、指导思想:
小同学语文课外阅读应当以关注同学内部动力的生成,让同学在欢乐轻松的阅读气氛里,激发同学的读书爱好,促进同学综合力量的提高,使课外阅读真正成为同学的良好学习习惯,开拓同学视野,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书。通过激发阅读爱好,使同学乐读;指导阅读方法,使他们会读;使他们多读。从而培育同学良好的阅读习惯,提高读书力量,从整体上增加同学的语文素养,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。
二、读书口号:
我读书我进步
三、活动措施:
1、激发读书爱好。为孩子提供可阅读的书目简介,让孩子搜集有关读书的名言召开“我爱读书”主题队会,充足使孩子体会到读书的.诸多好处,调动读书的主动性,对读书产生深厚的爱好。
2、创立读书角。在教室的里造一个迷你小书吧,给小书吧取一个自己喜欢的名字,由孩子们和老师一起到学校的图书馆为全班同学选书,借阅时既要满意孩子的爱好老师又可以相机做一些选书指导。每个同学至少带来两本书,使小书吧拥有肯定数量的书籍。通过聘请的方式选出认真负责的图书管理员对全部图书进行登记在班级借阅,每周可以更换一次。
3、进行读书指导。通过阅读课或语文实践课对同学进行读书的指导。可以从书目的选择上,从阅读的方法上等等。做好读书笔记。尊重孩子的独特感受的前提下,指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、明星名言或写下自己的感受。每周进行展览评比,进行读书心得的沟通。把优秀读书笔记在阅读长廊中展览。
4、勤练笔。为协作课外阅读让孩子们准备一个小练笔本,每周末写一篇练笔,内容不限,题材不限,只要是有感而发即可,逐步提高孩子的写作力量。在教室西面的墙上创立一个读书专栏。同学们可以把自己制作的推举好书的小报,撰写的读后感、好作文等贴在“书香小筑”里。定时更新作品,在书香小筑里,孩子们可以和书中的主人公对话,和同学们沟通读后的感想,和同学们一起共享写作的乐趣,读书的妙趣。
5、为同学提供阅读沟通、展现的平台。口头沟通是一种直接、省时,参与面广、收效快的学习方式之一。开展“每天诵读”活动,由同学推举,在黑板上建立一角,提供经典美文和古诗等。要求每天过关。语文课开头时,可在课前5分钟说话训练活动。这样,不但可以提高同学的课外阅读爱好和阅读质量,还可以从中提高同学的朗读水平,提高同学的学习力量,提升同学的综合素养。
四、阅读评比:
1、制作一份阅读评价表,施行星级评价。
2、定期开展班级读书活动,组织朗诵、故事赛。评比“读书之星”。
3、每半学期开展校内读书之星评比活动。
小同学课外阅读活动方案2
一、活动目的:
为拓宽同学的文化学问视野,培育同学好读书,读好书的'良好习惯,从而创立良好的班级读书气氛,鼓励同学从书本中吸取养分,获得欢乐。
二、详细布置与要求:
1、测查时间:下周一下午第一节课
2、测查对象:一班级每班三分之一的同学,二班级每班四分之一的同学
注:请一班级语文老师将本班同学分成3组,二班级语文老师将本班同学分成4组,填在后面所附的名单里,于周五前将三份名单上传至“教研组活动”—“语文组”——“同学名单”文件夹。
3、测查方式:看拼音读故事。在1分钟内读一个小故事,测前准备一分钟。
4、打分标准:(1)语速适中,10分;(2)读正确,不读错字,不添字、漏字,50分(读错、添字、漏字每一字扣一分);(3)读通顺、流利,不读破句,30分(回读的、读破句的一处扣1分)。(4)总体印象:读得流利、较有感情,10分。
5、测查人员、地点:每两班一组,要求一位老师看时间,另两位老师听读并记录(取平均分)。假如发现读得特别好的或特别差在备注一栏中加以标注、说明。
二(1)二(2)金敏卢东燕陈向东地点:一(1)教室后门
二(3)二(4)吕燕吴小君童金松地点:一(4)教室后门
一(1)一(2)商鹏吕群芳吴晓东地点:一(1)教室前门
一(3)一(4)钱石英周琼李玉英地点:一(4)教室前门
要求:测查老师在测试时记录该同学每一项的所扣分数和总分。
待测同学(周一上午告知抽签组别)按序号排好队,统一呆在一(1)一(4)教室里。
6、奖项设置:
团体:每个班级评优胜班级2个。
个人:一、二、三等奖若干。
小同学课外阅读活动方案3
阅读,是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。深厚的阅读爱好、良好的阅读习惯和根本的阅读力量不仅是小同学学习文化学问的需要,也是他们将来顺应社会发展必备的素养。大量有益的阅读,可以培育同学学习语文的爱好、激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养。《义务教育语文课程标准》强调,要“培育同学广泛的阅读爱好,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”为更好地贯彻新课程理念,全面提高我校同学的文化素养,经研讨确定,从本学期开头在同学中开展课外阅读活动,详细实施方案如下:
一、活动目的
读书,是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。古今中外的很多闻名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。
《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培育同学的语文实践力量,而培育这种力量的主要途径也应是语文实践”。课外阅读就是最常常的、直接的语文实践,是同学形成良好语文素养的重要途径也是新课程改革致力同学语文素养的形成与发展的需要。
《语文课程标准》在总目标中指出:要使同学“具有独立阅读的力量,注意情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展独特,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。我们制定这一方案就是要使同学的阅读、背诵量到达这一要求的底线。
另外通过这一活动的开展,激发同学的阅读爱好,培育同学良好的阅读习惯,让每一个同学都热爱读书,学会读书并在读书的活动中陶冶情操、取得真知、树立理想。
二、活动目标
1、通过活动的开展,在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动的开展,使同学养成良好的读书习惯。
3、通过读书活动,使同学学会读书、学会学习,促进同学的学问更新,活泼同学的思维。
4、通过开展一系列的读书活动,使同学的读书落到实处,使阅读成为我校的特色,逐步形成独特的校内文化。
5、能娴熟背诵新课标要求背诵的70首古诗。
三、活动实施
(一)课外阅读的计划制定。
各班级要依据同学的年龄特点、爱好爱好制定符合本班同学实际的班级读书计划,根据新课标的要求,低班级的阅读量为5万字,分解到各个学期每学期应到达1250字;中班级不少于40万字,分解到每个学期应到达10万字,也就是相当于两本语文书的字数。高班级课外阅读总量不少于XXX万字,即每学期应到达25万字,相当于高班级的语文课本5本书左右。
各班级还可让同学依据自己的实际制定个读书计划,班主任要认真催促检查,确保计划得到落实。
(二)课外阅读的气氛创设。
(1)各班充足利用好班级的黑板报、墙壁、播送站等,营造良好的书香气氛。
(2)征集读书名言,可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上,或是做成书签与同学交换。
(3)在黑板报的一角开拓读书方法介绍,向同学介绍科学的读书方法。(《小同学阅读报》等报刊杂志上都有介绍。)各班黑板报每学期至少出一期以课外阅读为主题的专刊。
(4)在班级里开展好书推举的活动,可以利用阅读课让同学进行沟通,也可以以书面的形式在班级里进行沟通,还可以发挥板报、墙报的作用。
(5)各班级要建立班级图书角,每个同学至少有两本图书,定期与其他同学进行交换。
(6)各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动,以不断激发同学的.读书爱好,创设良好的读书气氛。
(三)课外阅读的指导。
1、老师的指导,主要是引起爱好,提示方法。
故事性强的作品,可以介绍一个好玩的开头;语言美丽的作品,可以朗诵一段;学问丰富的作品,可以择要讲一些同学前所未闻的学问。阅读的方法指导也是多样化,可以指导理清情节,评论人物;可以提几个思索题,要求读后答复;可以指导赏识语言、写法;可以指导做活页卡,写各种类型的读书笔记;可以看录像,赏识音像资料提供的内容,指导写观后感等等。对课外阅读指导,老师同样是细心备课。
(1)读物推举课。主要是向同学介绍课外读物,供同学选择。可以有书刊的推举、篇目的推举和内容的介绍;可以老师推举和同学推举相结合、统一推举和分散推举相结合。
(2)读书方法指导课。引导同学合理运用工具书;讲授精读、泛读、阅读、速读等四种常用的阅读方法;指导同学边读边思索,提高理解力量、评价人物和大事的力量及联想、想象力量等;教给同学运用“意群注视法”,提高阅读速度;培育同学“不动笔墨不读书”的习惯等。
(3)读后讲述课。组织同学复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容,以加深对所读内容的理解,训练同学的口头表达力量。讲述前提出要求,讲述后做好评定。
(4)沟通评论课。这是老师指导课外阅读的重要环节,也是兵教兵、兵学兵的重要环节。可组织同学沟通课外阅读的收获或体会;也可组织同学对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。
(5)读书笔记辅导课。主要向同学介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。
2、认真组织好晚自习阅读课。
要充足发挥晚自习阅读课的作用,同学的大部分课外阅读时间应在平常,学校布置的这节阅读课主要可以做如下几件事:
(1)让同学进行读书沟通,让每个同学上台说说自己最近读过的书,谈谈自己的读书体会,尽量布置每个同学都有发言的时机。一节课假如说不完,下次的阅读接着进行。
(2)班主任也可以利用这节课向同学推举优秀的课外读物,可以给同学阅读优秀读物精彩的片断(当然也可以让同学来读),以激发同学的阅读爱好。
(3)这节课还可以用来检查同学背诵“每周一诗”的情况。看看同学是否把握了本周所背诵的古诗。
(四)课外阅读的组织与沟通。
(1)各班每周要指定一些必读文章或书目(如是长篇可让同学读一些片断),并把这些要求落实到位,发挥小组长的作用,老师也要恰当进行抽查,以催促同学完成。每隔肯定的时间要进行考核,了解同学是否真正完成任务。
(2)建立课外书阅读的“段位”评比,根本的要求如到达(即上面第一条所提到的各班级每学期所要到达的阅读量),即可以到达五段,假如同学超过此要求依据实际情况适时地予以段位晋级,并发给证书。同学的阅读量要在同学的读书记载上予以记录。各班级也可以依据班级的实际情况制定读书评价的方法,评价班级的“读书大王”、“读书小博士”、“读书小明星”等。还可以每班设臵《读书成长册》,以随时记录同学的读书情况。
(3)“每周一诗”活动要切实落实到位,每节课的课任老师要与同学一起背诵古诗,对不认真背诵的同学要求其重背。争取到六班级每个同学都能到达背诵的底线——70首。
(4)2—6班级每班每两周向学校播送组推举稿件,内容可以是:好书推举(主要介绍一些自己最近读过的书的内容简介),读后感(同学优秀的读书笔记),读书名言(可以是同学搜集来的也可以是同学自己创作的),读书方法介绍(向其他同学介绍科学的读书方法)。
(5)依据班级同学特点,以班级为单位,每学期组织1-2次与课外阅读有关的语文活动。低年段开展听故事、读故事、讲故事活动,中高年段则开展写读书笔记活动,并辅之于阅读手抄报评比、朗诵会、阅读经验沟通会、背诗擂台赛、读书故事会、佳作赏识会、人物评论会、读书心得沟通会,速读赛、优秀诗文朗诵赛、读书学问赛、辩论赛;好的读书笔记的展评、手抄报展评、自编自演课本剧和小品等同学们乐于参与的活动。
(五)课外阅读的时间布置。
固定课外阅读的时间,是保证课外阅读质量的一个重要的条件。
(1)每周晚自习第二节40分钟为同学统一阅读时间。
(2)各班级要挤出时间,自行布置。除固定晚自习时间,同学每天课外阅读时间应保证20分钟以上,并依据班级的不同争取阅读时间的连贯性。
(3)“五〃一”、“十〃一”等长假期,应充足利用起来进行课外阅读。
(4)各班借阅图书时间为:周一二班级;周二三班级;周三四班级;周四五班级;周五六班级。
(六)课外阅读的检查评价。
(1)老师对课外阅读要常常检查、催促、沟通、评价。对同学课外阅谈的篇目、字数常常统计,对阅读笔记是常常检查,以催促同学形成习惯。
(2)对老师的评价重在其对同学课外阅读的指导及活动开展情况。详细评价内容有:各班每学期要上好2节课外阅读指导课,指导课有教案,主要备阅读方法指导、阅读要求、阅读内容等;班级语文课外阅读活动课,有活动方案设计。
(七)课外阅读的组织机构。
周蕴负责课外阅读活动的组织实施。
唐梨辉负责课外阅读活动的相关业务指导,并直接负责六班级古诗文诵读(六班级毕业前到达每个同学背诵的古诗词不少于70篇)。
班主任及看自习老师负责课外阅读活动的详细组织研讨与实践。
值日行正领导负责检查督导各班课外阅读活动的组织
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