班级活动及其设计课件

班级活动及其设计46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。班级活动及其设计班级活动及其设计46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。活动设计与组织章贡区教师进修学校郭广现第一部分班级活动概说班级活动顾名思义,是在班级内以教育为主要目的有组织地开展的各种活动。÷开展班级活动的根本目的是更好地育人。丰富多彩的班级活动促使学生提高认识能力。÷丰富多彩的班级活动促使学生提高实践能力。÷丰富多彩的班级活动促使学生学会“做人”。丰富多彩的班级活动促使学生建设良好的班集体丰富多彩的班级活动促使学生形成良好个性一、现阶段中学历史教学存在的问题主要是学生学习兴趣的缺失现阶段历史教学的现状不尽如人意。其原因众多，但主要原因还是学生对历史学科缺乏浓厚兴趣所致，缺乏主动学习的动力。美国教育家布鲁诺说:“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”在教学活动中，学生和教师以自己特有的方式，获得主观的或心理上的感受，理智的情感的感受。情绪感受调节着学生对教学的态度和积极性，换而言之，情绪感受决定学生将以什么态度对待教学活动，这就是教学对他们有吸引力还是会引起反感。如他们对这些活动是否有兴趣，是否感到适当；是感到生动还是枯燥；是喜欢还是讨厌等。情绪感受还决定学生在教学中是注意、集中，有兴趣、满意、积极、精神振奋；还是冷淡消极、散慢、不满足、压抑。那么如何才能激活学生对历史学科的兴趣爱好呢？孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“好之”“乐之”阐明了兴趣激发、培养、发展的过程。如果学生对历史知识产生了兴趣，就有了学习的欲望，感到新奇就产生了兴趣。教师由此循循善诱因势利导，学生就会对历史学科产生浓厚的兴趣。就会振奋精神，提高学习效率。二、在中学历史教学中培养学生学习兴趣的策略1.提高中学历史教师自身队伍的素质过去常说：要给学生一碗水，老师要有一桶水。现在看来，这个标准实在是太低了。学生的视野越来越宽，懂得的东西越来越多、越来越新。要把这样的学生教好，让他们有所进步，有所提高，教师居于书斋之中所接触的知识就已远远不够了，在研究书本知识的同时，更要勤于接受现代科技信息。教育走向持续发展之路，是当今国际教育改革与发展的趋势与潮流，是尊重教育发展的现实选择。教育要发展，首先教师要发展，要不断提高自身的专业素养。教师是教育的直接承担者和教育改革的实施者，一切教育改革和发展都离不开教师的参与。改革教育、发展教育最终都要通过教师的教育实践才能实现，教师的专业化发展是提升教师专业素养、提高教育质量、实现教育持续发展的重要途径。就历史学科本身而言，其内容从古到今无所不包，作为一名历史教师光有扎实的专业知识是远远不能适应现代教学需要的。这种需求同样给历史教师提出了新的要求，必须从多方面提高自身的涵养，要能通古博今，让学生在潜移默化中提高学习历史的兴趣。2.在中学历史教学中建立和谐平等的新型师生关系初中学生的大部分时间是在学校里度过的。从某种程度而言教师与学生接触的时间要比家长多，教师也应比家长更了解学生一点。因此，教师的一举一动将会影响到学生的成长过程。所以教师必须在学生心目中树立起良好的形象。“爱屋及乌”是人之共性，尤其是对初中学生而言更为突出。他们的年龄特征决定了他们的学习常带有感情色彩。“亲其师而信其道”。初中学生普遍存在着喜欢哪科的老师才学哪科的情况。因此，教师应该尽量了解更多的学生，且一视同仁；要贴近学生生活实际，让更多的学生带着对你的敬与爱来参与学习。这样，学生不但热情高，而且学得快。3.在中学历史教学中教会学生学习历史的方法达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙尽我们知道的交给学生。叶圣陶先生早就说过：“教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。”一句话，就是要有好的教学方法，“满堂灌”和“照本宣科”绝对不会激起学生学习的热情，甚至还会造成“学生厌学”。教师应从历史学科的本身特征和初中生心理特征这两方面着手，探索有效的教学方法，着力激发学生对学习历史的兴趣。历史本身就是由一个个生动有趣的事件构成的，而这个年龄段的中学生都喜欢听新奇趣味的故事。可以通过讲故事，可以用成语、典故、歌谣、诗歌以及多媒体等手段来激发学生兴趣。4.加大历史教学方法的改革和创新，提高历史教学效率素质教育一再强调要培养学生的创新与实践能力，因为劳动技术课给学生提供了直接动手的机会。那么历史学科能做些什么呢？如果我们在历史教学中能适当地组织和安排学生到实地参观和考察文化遗址，如参观爱国主义教育基地的话，学生一定会兴致盎然，产生浓厚的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习。（这）是教育过程的逻辑。”中学历史知识并不难，但很繁杂。如果把知识进行分解，帮助学生化繁为易，教给他们合适的学习方法和趣味记忆的技巧，这样会收到更好的效果。如朝代可用歌谣来记：“三皇五帝夏商周，春秋战国乱悠悠，战国秦汉三国晋，南朝北朝同时有，隋唐五代宁辽夏，金元明清帝王休，取代民国共和国，日臻繁荣万世昌。”教学中这样的例子很多，只要合理运用，可以激发学生兴趣，增加历史学科对学生的吸引力，从而提高学习效率。作文教学历来是我们语文教学中的一大难题，更不用说创新作文，实在是硬骨头一块!但是不能因为它硬就避之不及，我们不仅不能回避还要根据时代要求不断更新作文教学。这也是当前所有中学语文老师面临的一个最具挑战性的课题。随之而来的创新作文辅导也就顺理成章的成了我们在作文教学中遇到的头号难题，这里就我在实际作文教学中所得的点滴积累与各位商榷，望不吝赐教。一、主题立意的个性化回想我们当年的作文，真是模式化到家了。大家都说一样的话，写一样的句字，我们笔下的景物都是一个样子，公园一年四季似乎都是花开遍地，阳光明媚；故事的结局也只是一种结果，那就是好!圆满!因为我们曾经受到的就是这种教育，也只有这样的见识。可现在的孩子不同了，一朵同样的花在不同孩子的笔下可能呈现多种姿态，包含多种情愫。因为我们今天面临的对象的知识和见识无论从哪个角度讲都比我们想象的要丰富和精彩得多!那么要求他们写出来的作文也就应该给予更宽泛的评价标准。完全没必要要求他们在主题的立意上统一和同一化，给学生自己一个相对广阔的空间，允许他们在文章中充分展示自己的个性和观点，摒弃官话、套话和口号。比如我曾经给学生一个题目：《我的家》，这本来是个很常见的命题作文。在行文前我也没怎么做要求，因为这个话题对任何孩子来说都不陌生，都会有话可说。果然交上来的作文大都洋洋洒洒，情真意切，尤其是内容可谓丰富多彩，现在的孩子不仅仅写了家的温暖，更写了家给他们的压力和对家的意见甚至是怨言，这让我们深刻的感觉到了孩子内心深处的需求和潜在的不满。我们还借此和班主任联手组织了一次有针对性的主题班会，将部分家长请到现场和孩子面对面，收效颇丰。二、审美情趣的独特化审美情趣是我们的学生现在最为关注的话题。他们的审美标准是多元化的。他们各自都有自己崇拜的偶像，他们看问题远比同时期的我们要深入得多。我也曾经给过学生这样一个话题：《补课》，当学生拿到这个题目的时候并不是马上动手写，而是三五个一堆的议论开了，唧唧喳喳，还时不时的拿眼睛瞄我，见此情景，我知道他们又有话要说。果然我宣布先讨论一会儿，这时就有几个平时爱说话的学生站起来说：老师，我们想写心里话，可以吗?经过我的默许，他们写出来的文章大都是关于补课的弊端，连“剥夺”这个词儿他们都用上了，什么剥夺了他们的天性和玩儿的权利，什么事倍功半等等，强烈呼吁老师和家长还他们课余时间。我们看了深受感触：没想到老师和家长们辛辛苦苦组织的补课竟起到了这样的效果。这不仅说明我们的学生在思考，而且在用他们自己独到的方式思考。他们不仅看到了生活中阳光灿烂的一面，也看到了生活中阳光还没照射到的那一面。一件小事，一则新闻，一段过去了的历史都是他们议论的话题，不再像我们当年一样死啃书本，题海战术，这确实是时代的产物也是时代的进步。我们除了鼓励还需要适当的引导，允许他们用自己的视角去观察我们生活的世界，去发现我们生活中的美与丑。审美同样也包括审丑，让学生具有批判精神，忧患意识和平民思想是非常必要的。只有这样才能在实际作文教学中具有真正的指导意义，也才能给学生人生道路点上一盏明灯!三、思维方式的开放化现在的中学作文教学也是紧随时代的步伐，充分考虑到了学生的个性特征，从命题到主题，从主题到语言都显示出了开放性的特征。首先命题一定要让学生都能找到话题，尽可能的刺激他的写作欲望，使之想写，可写，能写。比如《同桌》这个命题作文，一般学生都可以找到自己要写的对象，可以是幼儿园时的小朋友，可以是上学时的同学，可以是男的，可以是女的，还可以是一次聚会的同桌，也可以是一次就餐的同桌等等。主题的开放性就是不要限制主题，要让学生自己去挖掘，去体验，主题一定要有可选择性，就如同卞之琳的《断章》：你站在桥上看风景看风景的人在看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦真是谁看都有味，各有各的味，美不胜收!因此我们不要一味的强调主题的一致性，有的时候模糊一点儿，多元化一些未必不是一件好事。除此，我们学生在语言上也充分显示了时代的气息。尤其是网络语言的日新月异，让我们这些曾经对网络不屑一顾的人目瞪口呆，大有需要一本网络语言与现代汉语对照词典的感觉。“青蛙”、“恐龙”“521”、“3166”、“200”、“灌水”这些新鲜词要是你不请教还真没法看清楚。他们在文章中的偶尔一用你也会感觉眼睛一亮，活泼可见!四、常见事物的陌生化这点要求就是引导学生将生活中一些司空见惯的事，近乎麻木的感觉新奇化。首先表现在选材上要求独特。选择那些为人们遗忘或者不关注的人和事，在我们身边肯定有部分人常年生活在社会的最底层，让我们的学生去写他们，去挖掘其中的真谛，进而让他们去感受生活，去感悟生活。比如我曾经让学生写《对我影响最大的人》。更多的学生没有像我想象的那样去写他们的父母和老师，而是写了在他们的成长历程中曾经遇到的一些不经意的人的一句不经意的话，这些人大多是生活困窘，深受生活磨难，或者有生活障碍的人。这些人的生活现实给他们的感触远比我们的说教要深刻得多。除了选材独特以外还要要求学生的视角更宽泛，在情节的处理上也要注意新奇。不能因循守旧，要想出新出奇必须用反常的眼光去观察事物，在情节的处理上也要注意跌宕起伏甚至错位。有的学生在作文中写到自己是一只笨小孩儿。这个“只”就用得很新奇，为了说明自己的笨不惜将自己动物化，竟然笨到配不上用人的量词“个”！以上仅仅是本人在实际教学工作中的几点感想和心得，不当之处，还望方家指正。杨德琳，教师，现居湖北宜昌。活动设计与组织章贡区教师进修学校郭广现第一部分班级活动概说班级活动顾名思义,是在班级内以教育为主要目的有组织地开展的各种活动。÷开展班级活动的根本目的是更好地育人。丰富多彩的班级活动促使学生提高认识能力。÷丰富多彩的班级活动促使学生提高实践能力。÷丰富多彩的班级活动促使学生学会“做人”。丰富多彩的班级活动促使学生建设良好的班集体丰富多彩的班级活动促使学生形成良好个性开展班级活动的基本原则一、班级活动的教育性原则二、班级活动的针对性原则三、班级活动的整体性原则四、班级活动的多样性原则五、班级活动的主体性原则六、班级活动的创造性原则班级活动的基本内型和方式一、班级例会主要有周会和晨会两种二、主题教育活动主要方式有:(1)主题班会、系列主题班会。(2)报告会(3)伦理讲话(4)主题座谈活动。三、文体活动主要方式有:(1)联欢会(2)班级体育活动和小型体育竞赛(3)文体小组活动四、学习活动主要方式有:(1作业展览(2)学习经验交流会(3)学习方法讲座(4)知识竞赛、智力竞赛(5)课外阅读活动五、科技活动主要方式有:(1)科技班(队)会(2)科技参观(3)科技兴趣小组六、社会教育活动主要方式有:(1)参观访问活动(2)社会调查(3)共建精神文明活动七、班级劳动活动主要方式有:(1)组织自我服务性劳动(2)组织社会公益劳动(3)组织服务性劳动小组组织班级活动的具体方法一、活动的选题1、班主任的充分思考2、班委会充分讨论3、由班委会向广大同学征求意见制定活动计划,落实组织工作活动计划包括:活动的内容和目的,活动的基本方式,活动的组织领导,活动的时间安排,活动的具体准备工作,活动地点,活动总结。组织工作中应注意:一是发动和安排全体同学参与活动;二是要考虑可以借助的力量,为活动增、具体准备工作准备工作,关键是落实,主要负责人要检查每一项任务的落实情况四、布置会场布置会场的基本原则是适合活动的主题,创造良好环境气氛。五、活动实施注意几点:一是全班同学的精神状态;是主持人的精神状态和能力:三是处理好活动中的偶发事件。六、活动总结可以写总结,可以开小型座谈会,可以广泛征求意见,也可以开全班总结大会。第二部分主题班会及其设计主题班会的常见类型与功能令主题班会的影响因素;主题班会的一般过程与设计原则主题班会设计举例;令关于主题班会设计的几点说明主题班会的常见类型与功能令班会类型:固定班会、临时班会、主题班会。