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经典外文期刊全文数据库检索与经典外文期刊全文数据库检索与经典外文期刊全文数据库检索与数据库检索:经典外文期刊全文数据库检索与通用技巧王建涛QQ:47072005Email:nbwangjtgmail令检索是一个不断探索和发现的过程,别人无法取代你!王速清2小学阶段是学生德育的启蒙阶段，在小学各门学科中都渗透着德育。新课程标准中明确指出加强学生思想道德教育，强调在向社会主义市场经济转变过程中，对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养；强调德育在各学科教育环节的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节，增强思想道德教育的针对性和实效性。在素质教育的今天，教师在教学中不但要传授好知识，更重要的是育好人。为此，我校2011年申报了辽宁省基础教育规划课题《农村小学生传统文化剪纸的实效性研究》这一课题，在我校美术课中开设剪纸校本课程，在剪纸教学中不但培养学生审美能力还大胆尝试渗透品德教育，收到意想不到的效果。下面谈谈教学中的几点体会。一、小学剪纸教学中品德教育的原则首先，美术课不是思想品德课，它有自身特定的教学目标和任务，因此在教学中决不可喧宾夺主。它不是靠理论说教和标语口号式的教育，而是靠视觉艺术形象或通过艺术审美活动感染、熏陶，使学生得到启迪，领悟道理，受到教育。只能是在传授专业知识和技能的同时，渗透品德教育，使美术教学与德育有机结合，不能生搬硬套。其次，德育渗透要联系儿童实际情况。小学美术教学一定要根据不同年纪学生心理状况、生活实践及其对真善美的朴素的认识基础，联系身边发生的各种现象，将德育渗透巧妙地融合在统一的教学过程中。而且还要将学生的心理状况、生活实践等因素联系起来考虑，这样学生才能更好地树立正确的德育观。二、在剪纸教学中渗透品德教育的优势1.剪纸教学有利于学生身心健康发展美术教育的目的是提高学生的审美能力、形象思维能力和创造力。（1）剪纸左右手相互配合、共同参与，有利于大脑的智力开发。因为少年儿童时期正值生长发育时期，做点手工劳动，不但可以培养学生从小养成爱劳动的习惯，更重要的是培养他们热爱民间传统艺术的思想感情，学习我国劳动人民质朴的审美观念。（2）剪纸教学是对学生进行品德教育的有效途径，对他们的创造力、想象力的发挥也起到了很大的作用。（3）剪纸具有很强的独立性，构图单纯，颜色分明，只需一张纸，一把剪刀，一双小手，工具简单，方寸之间就可以剪出姿态万千的人物、溢趣盎然的花草、栩栩如生的动物、形态各异的建筑等。当孩子们把自己剪出的一幅幅精美的作品展现在眼前时，不仅能陶冶其情操，愉悦其身心，而且也能增强其成就感。2.剪纸教学具有更强的直观性剪纸教学直观性强，不论是教学生制作抽象的图案，还是制作具体的造型，都需要对剪纸图案进行描绘。在描绘过程中时时刻刻都可进行品德教育。比如要剪一朵玫瑰花，就先让学生到校园观看花坛中玫瑰花，这时就要渗透环保教育或情感教育等。3.剪纸教学具有更好的延续性剪纸教学中渗透品德教育具有更好的延续性，是因为学生在课堂上完成学习任务后，仍然有兴趣继续在课后进行创作。对学生的品德教育并没有在下课后就结束，而是真正地渗透到学生的思想、生活中。三、在剪纸教学中渗透品德教育的内容1.在剪纸教学中渗透爱国主义教育剪纸不但是我国艺术宝库里的珍宝之一，在世界上也具有独特的艺术价值。我们的先辈怀着对生活的热爱，对美好理想的寄托，用勤劳的双手创作了许多醇厚朴实、多彩多姿的艺术作品。继承和发扬我国民族优秀艺术遗产是我们的责任和荣耀。我国剪纸艺术具有独特的寓意和审美情趣。其有利于增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国、热爱艺术的良好思想品格，诱发他们心灵深处的爱国热情。每节课开始，我都会利用网络收集与本课有关的剪纸故事，一来激发学生的学习兴趣，让学生体会前人剪纸的心绪。二来让学生感受剪纸创作者的独特构思和高尚情操，激发学生的民族精神和爱国热情。2.在剪纸教学中渗透感恩教育剪纸不但可以用来欣赏，还可以作为礼物赠送给亲朋好友。例如：母亲节时，让学生互相交流母亲的辛苦，抒发对母亲的感恩之情，创作自己最满意的作品送给母亲，借以表达对母亲的爱；教师节时，引导学生用剪纸作品表达自己对老师的感激之情。在给学生介绍剪纸作品过程中，让学生体会“前人栽树，后人乘凉”、“饮水思源”等感恩情感，让学生感受到爱，更懂得爱，学会感恩。3.在剪纸教学中渗透安全教育安全无小事，尤其学校安全更是处处显现。剪纸过程中，剪刀、刻刀具有一定危险性，要时时提醒学生：小心使用剪刀、刻刀，注意不伤害自己更不要伤害别人，也不能让别人伤害到自己，学会自我保护。另外，通过教学内容也能对学生进行安全教育。例如：在教学小汽车图案时，就向学生渗透交通安全知识，提醒学生交通安全的重要性。4.在剪纸教学中渗透环境保护教育在教学中不但在创作时提醒学生注意保护教室环境卫生，更要让学生从教学内容上感受环保的重大意义。例如：教学诗配画《江雪》一文时，通过诗中描绘的雪景，教育学生要注重保护环境的重要性，提高学生的环保意识。5.在剪纸教学中渗透荣辱观教育在课题研讨过程中，利用校本教材《大清河畔》、《秋雨洒洒哈达村》中这些地方历史人物创作出剪纸作品，对学生进行荣辱观教育，以现实生活为基础，以课堂为主阵地，以活动为载体，让学生在剪纸实践活动中充分体验感受，引发美的灵感，把学生引向健康成长的道路，逐步形成高尚的道德情操。小结：少年儿童是祖国的未来，他们既是民间传统艺术的继承者，又是民族文化的传播者。艺术教育是人的全面发展中不可缺少的组成部分。它对学生身心诸方面都发挥着积极影响。因此，在剪纸教学中渗透品德教育具有强大优势和重要意义。情感态度目标是数学教育的四大目标之一，学生学习数学不仅要获取丰富的数学知识，形成数学能力，还需要获得丰富的数学情感和态度。没有情感、态度的参与，知识技能、数学思想及问题解决这三维目标将难以得到升华，学生的发展将失去灵魂与方向。因此，在初中数学教学中，教师应关注学生情感态度目标的达成，让学生满怀信心、满怀热情地前行在数学学习之旅上。一、“情感态度”对于数学学习的促进作用情感是人们对客观事物的内心体验，是人们复杂心理活动的一种反映。美国心理学、教育学家布卢姆（B.S.Bloom）在《教育评价》一书中指出：“认知可以改变情感，情感也能影响认知。学生成绩差异的四分之一可由个人情感特征加以说明。”此番表述强调了情感对于认知的影响作用。数学教学中的情感主要是指态度、价值观、兴趣、积极性和自信心等。“情感态度目标”包括培养学生正确的学习动机、激发浓厚的学习兴趣、塑造良好的个性品质、锻炼持之以恒的毅力、树立正确的人生观等，这些教学目标都属于非智力因素的范畴。学生学习数学的过程，是一个智力因素与非智力因素相互影响、相互作用的过程。情感态度教学目标对数学学习起着调节和推动作用，可以调动学习兴趣，给予学生学习数学的动力，为他们今后的可持续发展打下良好基础。二、提升意识，优化策略，促进“情感态度目标”的达成《数学课程标准》在“课程基本理念”部分指出：“数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。”并提出：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”事实上，让学生真正热爱数学并树立学好数学的信心，真正促进情感态度目标的达成，是实现这一基本理念的前提条件之一。在数学教学中，有效促进学生情感态度目标的达成，应从以下三个方面抓起：首先，教师要更新理念、提升意识，既要重视从数学学习中引导学生进行积极的情感体验，也要关注从数学学习之外的活动中寻找体验的源泉。比如，利用数学实践活动，引导学生欣赏数学的对称、和谐、简洁之美，了解数学故事、数学名题、数学成就、数学游戏等，认识数学作为人类文化的组成部分在文化发展史中的重要作用，使其产生积极的情感体验。其次，要重视数学学习中的探索、猜测及实验过程，引导学生形成较为科学的数学态度和观念，促进数学学习观念和行为的转变，从而丰富学生数学学习的体验。比如，重视引导学生对数学核心概念形成过程的学习，必要时引导学生采用概念形成的学习方式学习相应概念。再次，既要重视培养学生独立思考的态度，也要重视培养师生、生生之间合作交流的学习习惯。这种学习方式和态度是由学生主体性和数学知识的发生、发展过程共同决定的。比如，在分析了教材内容的特点、单元教学要求及学生的知识背景和认知特点的基础上，多组织学生开展小组合作学习活动。为了避免小组合作学习流于形式，可以先让学生进行充分的独立思考，做到胸有成竹，再引导合作讨论。三、发挥评价激励功能，促进“情感态度目标”的达成《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”教师恰到好处的评价，能激发学生自主学习的热情。为科学发挥评价的作用，向学生传递正能量，教师务必遵循以下原则：①全面性原则。必须关注全体学生的发展，不能只赞美少数尖子生，尤其要善于发现后进学生的进步并及时表扬、鼓励和肯定，让“鲜花”和“小草”都得到阳光的爱抚和雨露的滋润，使每个学生都获得学习成功的个性体验和发展动力。②层次性原则。教师激励性的评价不仅需要教师情感的投入，而且还要注意分层评价，要关注不同层次学生的进步，激励每个学生都得到发展。关于“评价分层”，华东师范大学黄敬忠教授指出：“要根据不同层次学生的不同学习目标，分层评价其基础性学力、发展性学力和创造性学力；要变横向评价为纵向评价，鼓励学生自己跟自己比较，而不是在学生之间进行比较，肯定自己的点滴进步；要变竞争性评价为激励性评价，学会发现、欣赏每个学生的闪光点。”③个性化原则。评价的目的是为了激发每一个学生数学学习的潜能，使不同层次学生都能张扬其个性特点，发挥特长。教师对每个学生的心理优势及能力状况要了如指掌，并能有的放矢地利用这种优势促进情感、态度的形成与发展，发掘学生的内在潜力。总之，情感、态度和价值观的培养，是摆在教师面前的一个值得研究的课题。教师应站在“为学生终生发展奠基”的制高点上，把情感态度目标作为一根红线贯穿于数学教学的全过程，使其成为各教学环节的灵魂，让学生“在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心”，进而点燃学生数学学习的热情，使每个学生都能学到所需的、有价值的数学。数据库检索:经典外文期刊全文数据库检索与通用技巧王建涛QQ:47072005Email:nbwangjtgmail令检索是一个不断探索和发现的过程,别人无法取代你!王速清2前言◆外文数据库的检索和中文数据库类似,同样是在输入框中输入检索词。中文数据厍的一般检索方法同样适用。◆检索外文数据库一定要先熟悉界面,外文数据库的检索界面比中文数据库往往更简单☆熟悉界面,然后试着检索或浏览看看。今了解基本术语:英语文献检索常用词及其缩写◆一些外文数据库会提供一些定制服务(SaveasSearchalertIrssFeed)与检索策略的保存,往往要求先注册(免费注册)。3王速清21.ScienceDirectElsevierSDoLIxsciencedirect/是一个常用的、综合性数据库,涉及所有学科领域Elsevierscience公司出版的期刊是国际公认的高水平的学术期刊,大多数都被SCⅠ、EI所收录,属国际核心期刊。该公司近几年已经与Pergamon、Northholland、ExcerptMedica等著名出版社合并,将其出版的1100多种期刊全部数字化,通过网络向用户提供服务王速清2◆有待刊论文(Articlesinpress),能够提前几个月看到印本期刊的论文,还提供给予电子邮件的快讯服务(E-mailAlert)。有2000余种期刊(部分无全文),其中有800万篇全文文章,还可以检索超过75000万篇的摘要信息。此外还有图书资料。王速清2ScienceDirect-Hoe一傲游[anthon高级检索入口OweCear(xo分3,245,531AriAhoutScienceDirectOPQRSITz109出版物途径浏览(期刊/图书)WanttoknTheScienceDirectIntoande出版物名称字顺浏览ChemistryuickLinks出版物所属学科领域浏ScienceDirectenhan°PhysiCsandAstronomysclenceDirectintositFindoutmoreaboutaAcdtomyLinkESubmitanarticledpersonalize8CoPUs-databaseofntentonCciencenir【生清】揭示你想知道符医行陷胖0an51260宇节7M111浏览(Browse)◆入口:数据库首页左边浏览区域或上部导航条的的“BROWSE”按钮,进入浏览界面。系统提供按题名首字母字顺(Journals/BooksAlphabetically)和按学科分类(Journals,/BooksbySubject)浏览期刊/图书目录,从中选中刊名后单击刊名,进入该刊所有卷期的列表,进而逐期浏览王速清2常见术语说明:令ContentType内容类型◆Articlefeed提供RSS订阅appl修改个性化设置和快讯订阅Articlesinpress:待刊论文预印本之Acceptedmanuscripts:是指已经接受的稿件Uncorrectedproofs:初步编审,在最终出版前还有可能会修改Corrected