幼儿园阅读活动方案

—幼儿园阅读活动方案幼儿园阅读活动方案1

一、指导思想

阅读是一个人必需具备的一种力量，也是现代社会生活中一个人获得胜利的基础。老师阅读可以滋养人的身心，提高人的素养，幼儿阅读可以发展其口语表达力量，丰富孩子的生活经验。3—8岁是一个人阅读力量发展的关键期，在这个时期，儿童需要养成阅读的习惯，尽管他们还不完全识字，但是各种图文并茂的书，能够让幼儿与书对话。幼儿阅读可以是读书也可以是听故事、看戏，甚至观看人的表情行为，幼儿在图画书中阅读的不仅有童话故事，而且有儿歌、童谣，这样可使孩子接触到语文的多元风貌。儿童阅读力量的发展，需要老师家长的正确引导与暖和陪伴，培育儿童早期阅读力量，是我们给孩子最好的人生发展的精神粮食。为此，我们幼儿园将进行第届幼儿读书节活动。通过开展读书月活动，旨在激发师生读书的爱好，提高我园老师的师德修养和综合力量，标准幼儿的言行促进其良好行为习惯和思想道德形成，让师生在欢乐中学习，在学习中提升。通过活动提高家长对早期阅读重要的认识、改善家庭的阅读环境，提升家长的综合素养，完成家园合作。

二、活动主题：

点燃读书热忱，共建书香校内

三、活动时间：20XX年4月

四、活动对象：

幼儿园全体教职工、幼儿及幼儿家长。

五、活动内容：

1、提倡老师与好书为伴，做好读书笔记。每位老师精读一至两本教育专著，每人上交一份读书心得。

2、老师绘本制作评比。

3、为每位职工办理南通图书馆借阅卡。

4、班级开展[吟诵经典"活动。各班利用午间、离园前等开展每日吟诵活动。从老师自身做起，每天做到和幼儿一起读书，利用每天午睡前的非常钟给幼儿讲一个经典小故事。

5、建议家长将每天睡前半小时时间定为[家庭读书时间"，开展每天晚上30分钟[亲子共读"，促进父母与子女间的沟通，共同成长，向家长中征集[我与孩子共读书"心得征文。

6、以家庭为单位参与读书活动，上交有照顾片资料，如在家中与幼儿读书的照片、学习环境、我的大书橱等照片。

7、各班建立一个[图书俱乐部"，每人拿一至两本好书充实、丰富班级[阅读区"；在班级与班级之间建立[好书交换站"，进行一次[好书换着看"等活动。

8、[我是小主播"竞赛活动。

9、幼儿园评比[小书迷"、[书香老师"、[书香家长"、[书香班级"等内容。

六、各年龄段详细读书节活动布置：

大班：

（一）向全体幼儿及家长发出

（二）读书活动启动仪式，专家讲座。

（三）读书活动。

1、各班建立一个[绘本馆"，每人拿一至两本好书充实、丰富班级[阅读区"，

2、开展好书推举共享活动。请家长帮助带孩子[参观书店、书城"，为孩子选购一本绘本读物。

3、开展[看图讲解并描述"活动，老师每天上传一副图，请幼儿讲解并描述，家长记录，第二天带回班上共享。

4、组织一次[我的第一本绘本"亲子制作活动。

5、开展丰富多的读书活动，每周的小主播活动，布置两个小好友结合[我最宠爱的绘本"进行播报。

6、读书节期间，家长每天晚上关掉电视机陪孩子读书半小时。

7、进行[爱心义卖"活动，将家中闲置的图书、玩具、小工艺等物品进行义卖，所得善款捐给帮扶幼儿园。

8、幼儿自制个书签。

（四）结束活动（读书节闭幕）

评比出[书香家庭"、[阅读之星"，颁发奖状。

中班：

系列活动（一）——亲子阅读，欢乐共享

活动内容：制作亲子阅读卡，推举一本好书。

目的：在亲子阅读的基础上，家长和孩子共同制作亲子阅读卡，并向伙伴推举一本自己喜欢的书，感受共享阅读的欢乐。

过程：以家长自荐为主，家长和孩子共同完成亲子阅读卡，以班级为单位制作成班级亲子阅读版面，进行全园的展现与沟通。

系列活动（二）——大手拉小手

活动准备：

1、幼儿自绘本（人手一册）。

2、事先与参与讲故事的家长联系。

活动内容：

1、哥哥姐姐给小班弟弟妹妹讲故事。

目的：通过大带小活动，激发小班幼儿的阅读爱好，提高大班幼儿的讲解并描述力量。

过程：幼儿每人准备一个故事，和小班幼儿一对一结对，为小班幼儿边阅读边讲解并描述故事。

系列活动（三）漫游童话王国

活动内容：

1、以童话故事为剧本，以童话剧的形式大胆表现故事中的人物特点与情感改变。

2、家长与幼儿共同参与表演，自制表演的服装和道具。

目的：

1、激励幼儿接触优秀的经典文学作品，激发幼儿阅读的爱好。

2、为幼儿营造深厚的阅读气氛，增进家园在经典阅读活动中的互相促进和合作。

3、通过活动，增进亲子间的'情感沟通。

过程：

1、宣传发动：前期中班组制作宣传海报，放在幼儿园门口供家长阅读，再由各班班主任负责，做好此次活动的宣传发开工作，以校讯通的形式发送通知，把亲子童话剧表演活动的要求及参与方式通知家长和幼儿。

2、班内海选：班主任请有意向参与活动的家长和幼儿请到班内进行表演，依据表演的情况进行筛选，并推选出优胜者参与全园的表演。

小班：

一、向家长发出建议如下：

1、每天利用30分钟时间与孩子一同阅读。

2、陪孩子逛书店，购置有益于孩子成长的书籍。

二、日常教育活动：

1、图书漂流：每个幼儿自带2—3本图书到幼儿园与伙伴沟通共享，每周五借阅一本图书，回家与家长一起阅读；并依据漂书活动中图书的借阅情况评比出最受欢迎的图书10本。

2、经典儿歌诵读：每周诵读一首经典古诗，每天利用餐前时间吟诵，每周评出古诗吟诵小明星。

3、每天故事会：每天利用放学前时间为幼儿讲一个经典故事。

三、评比活动：朗读爸爸、朗读妈妈；附：

小班亲子阅读[朗读爸爸（妈妈）"自荐表

所在班级幼儿姓名父亲或母亲姓名故事名称

自荐理由：

小小班：

（一）班级读书活动：[我读书、我欢乐、我成长"

1、好故事赏识：每天固定一个时间段（午睡前非常钟）引导幼儿赏识故事。

2、创设完善[图书角"，引导幼儿参与[我的图书大家读"活动，每人拿一至两本好书充实图书角。

3、开展[吟诵经典"活动，引导、激励班上每个幼儿在集风光前大声朗诵童谣至少一首。

4、读书技术指导：如何帮忙孩子挑选好图书，亲子阅读方法指导、向家长推举绘本书目等。

（二）亲子共读活动：[我与孩子同读书、共成长"

1、亲子阅读：家庭每天固定半小时，由家长带着孩子读书

2、好书交换：每周五每个孩子带一本书到幼儿园，和其他小好友交换带回家阅读，下周五带来幼儿园重新交换。

3、感受沟通：围绕主题[和孩子一起读书"，每个家庭就读书节中和孩子读书的感受写成小文进行沟通。文章紧扣读书精神、读书方法、读书心得等，讲述和孩子一起读书的阅历，回忆读书对孩子、对自己的影响。

幼儿园阅读活动方案2

活动名称：《我的家》

活动目标：

1.对绘本感爱好，情愿和老师一起阅读《我的家》。

2.明白爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。

活动准备：

1.绘本《我的家》人手一本2.部分幼儿的全家福

活动过程：

一、引入。

1.出示其中一位幼儿的全家福，让其他幼儿猜猜他的家人都有谁，随后在老师的引导下向大家介绍自己的一家人。师：这是谁家的照片啊那我们请他来介绍下他的.家人吧。

2.出示绘本《我的家》

师：“珊珊老师认识一个宝宝，让我们一起来看看宝宝家里都有谁”

二、跟老师一起阅读，稳固对家人的认识。

第一部分：引导幼儿观看画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。（P.2X11）

师：咦！这是谁啊一手拄着拐杖，一手拿的是什么啊（哦！原来是爷爷）

：谁在煮香喷喷的饺子啊看，她的头发和爷爷的头发一样，也是白白的（是奶奶）

：小宝宝在跟谁玩他的小飞机呀（爸爸）

：这是哪里啊你们明白宝宝为什么这么开心吗谁要给宝宝讲故事啊（妈妈）宝宝睡着了，谁也睡着了啊

第二部分：我爱我家。（P.12X15）

师：你们看，小宝宝这是要跑去哪里啊他伸着手是要给谁抱抱啊

：哇！好多照片啊，每个人都笑的好开心，小好友都认识他们吗。

：怎么有张奇怪的照片，看看照片上有谁谁没有在照片上啊

三、幼儿自己阅读，老师巡回指导。

引导幼儿清静阅读，并一页一页的翻阅。

四、情感迁移。

小好友和家人在一起都很开心，家里都有哪些开心的事情呢老师引导幼儿说说家里好玩的事，告知幼儿原来我们每个人都有一个家，家里有很多的人，许多开心的事，我们都爱自己的家。

五、活动延长。

让幼儿分别找出事先准备好的全家福，分别说说自己的家人都有谁，向大家介绍自己的家。

幼儿园阅读活动方案3

活动目的

学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，我欢乐”亲子共读活动，营造深厚的读书气氛，激发同学的读书爱好，培育孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。

活动口号

1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。

2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。

3、我读书，我欢乐，我读书，我漂亮。

活动准备

A、校内

1、校内内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、明星名言等，营造出一种浓郁的读书气氛，让全校同学明白读书的好处。

2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必需有肯定数量的图书，为同学借阅图书提供便利。

3、各班级学习园地中开拓“书香园”，介绍有关明星读书的故事，推广优秀书目，沟通同学和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。

B、家庭

1、每个家庭为孩子制造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。

2、家长带孩子购置一些必读书目。

活动过程

第一阶段：宣传发动

1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我欢乐”亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。（各班级向家长发放“亲子读书活动”建议书）

2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我欢乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并建议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。

第二阶段：方法探讨

1、向家长推举孩子必读的书目或要购置的书目，每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读，三班级学习了《想别人没想到的.》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提示家长催促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。

2、各班级设计家庭课外阅读反应表，要求家长于每周或隔周填写一次，照实反映孩子在家的阅读情况。

3、依据反应表，评比每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充足重视，并向自己的孩子宣传身边的典范，促进孩子的阅读爱好。

4、在家长会中，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读”的典范，提议这些家长把自己的阅读经验进行心得沟通，让更多的家长把握指导孩子阅读的方法、经验。

第三阶段：成果汇报

1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作竞赛。

2、开展“我和孩子共读书”家长征文竞赛。

3、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。

4、评出一批书香家庭。

幼儿园阅读活动方案4

依据第七届阅读节指导思想、活动主题和详细目标，我们中班班级组阅读节详细活动内容如下：

第一阶段：阅读节策划与宣传（5月6日XX5月11日）

1、每班通过家长园地，向家长宣传阅读给孩子带来的欢乐，并给家长发放城幼第七届阅读节活动建议书。

2、国旗下讲话活动可以请幼儿讲故事。

3、每班通过路路通，班级博客等方式在进行宣传发动，按时报道活动最新动态。

第二阶段：阅读节组织与实施（5月12日XX6月1日）

活动一：幼儿自主阅读：

1、自荐绘本漂流活动。

A．每班请幼儿带一本自己喜欢的`绘本，将自己的绘本与大家一起共享。

B．将自己的绘本与平行班进行漂流活动。

2、完成活动简报。

活动二：老师教学导读：

1、每班利用语言活动进行绘本教学。

2、每位老师完成一篇绘本推举。

活动三：家庭亲子共读：

1、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的沟通，共同成长，撰写家长陪读感悟。

2、每班至少推举一篇家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。

幼儿园阅读活动方案5

一、活动目的

1.培育幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境气氛。

2.通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交好友，营造浓浓的'读书气氛，激发师生读书的爱好，丰富孩子们的学问，开阔他们的视野，活泼他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的欢乐。

3.指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康欢乐成长。

二、活动时间

20XX年X月XX日――20XX年X月X日连续阅读21天，如能坚持整个假期会更好哟!

三、活动主题

亲子共阅读、好书伴成长

四、活动要求

1、请家长提前选择准备好合适幼儿阅读的绘本、故事书等。

2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。

3、微信打卡21天。

4、成果共享：

打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报（A3纸大小），要求：（1）有一个洪亮的标题（2）有阅读照片（3）有陪读感悟（4）其它工程自行设计，要美观大方，表达亲子共同参与。开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。

五、评比形式：

但凡寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至好友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。

幼儿园阅读活动方案6

为了进一步激发老师读书的爱好，营造深厚的读书气氛，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型老师群体，提高老师综合素养，努力建筑“书香校内”，结合幼教中心第三届“阅读节”，围绕“阅读启迪教育才智——悦读·品尝·应用”这一主题，特制定我园的第一届读书节活动实施方案。

一、活动目的

1．在读书活动中，完成老师有效积累，补充教育理论学问，改善自身学问结构；提升老师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推动课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进老师专业发展。

2．在读书活动中，创设良好的学习研讨气氛，引导老师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研力量。

3．在读书活动中，强化老师队伍的建设，形成主动进取、努力学习的气氛，主动建构学习型组织。完成从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高老师综合素养。

4.通过活动，构建书香校内文化。

二、活动主题阅读启迪教育才智——悦读、品尝、应用

三、活动时间9月～10月

四、活动口号与学问为友，与书本为友

五、参与人员新城全体老师与幼儿

六、读书内容

读书是老师提高自身素养的重要途径之一，老师读书不仅要专，更要博。建议老师阅读以下五类书刊：

1．明星传记。明星成长历程里的动人故事对老师学习生活可以提供有益的借鉴。

2．教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思索、自身教育实践的时效性经验，可以对老师详细工作有多方面的启发知指导作用。

3．专业书。学前教育不断向前发展着，作为一名老师应当不断学习最新的专业书籍，让自己的专业学问更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。

4．现代科技书。科学技术不断转变着我们的生活，读这些书有助于老师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增加自己教学工作的针对性。

5．学习方法书。老师帮忙同学学会学习是教育胜利关键，老师了解现代学习理论及方法，对指导同学学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。

七、详细布置

工程

负责人

备注

第三届阅读节启动

朱琴红

做好宣传、发动、部署

好书推举会

朱琴红

利用周二读书日

共享精采、悦读人生

老师

提供展现区

好书交换活动（幼儿）

各班班主任

组长于9月25之前完成方案，大班跟小班

读一期杂志、写一篇反思

朱琴红

旭日工作室成员参与，学以致用

读一本教育专著，写一篇心得

朱琴红

清荷工作室及40岁以上的老师参与，学后思索

周二读书日

A班顾喜婷

B班胡琼

每周二下午空班老师12点30~13：30，在教工之家自学一小时，签到。

幼儿图书漂流

教研组长

各组或以组或以班为单位，结合好书交换活动开展

枕着故事入眠

各班老师

每天午睡为幼儿朗读睡前小故事

八、活动要求

1.做好宣传工作，提高对本次读书活动的认识，要把它作为“营造书香校内”的'一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性。

2.认真按时搜集整理读书活动中的各种资料（可以照片花絮或简讯形式）负责人按时撰写活动报道，并将报道链接至中心网站“读书活动”栏目

3.老师阅读室和幼儿阅读室每月至少布置一次新书导读，布置精彩共享区，布置一次读书明星。

5.认真做好书籍管理和借阅工作

九、保障措施

1.组织机构保障，成立学校读书活动领导小组，从上至下层层管理，责任到位，分工合作。

组长：朱琴红尹强负责全面统筹工作，负责阅读节活动策划

副组长：顾喜婷胡琼负责教研组阅读节各项活动的组织、开展、落实

组员：全体老师负责协作完成园部的读书活动

2．管理制度保障。建立相应的活动细则，使老师读书活动的实施和管理走向标准化。

3．评价机制保障。每月推举“读书明星”

4．资金保障。加大资金投入，强化图书室建设，保障校本研修读书活动正常进行。

幼儿园阅读活动方案7

活动名称：好听的《拍花萝》

活动目标：

1、学习“谁在干什么”的方法看懂每一页画面，找出画面的主要内容。

2、感知儿歌内容的滑稽诙谐，同时复习1XXX10的数概念。

3、初步感知儿歌的节奏及押韵方式。

活动准备：

1、反面有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊打鼓、老头烤肉、野狼抱鸡、章鱼坐沙发、老虎喝酒、青蛙图片的数字卡片1—10

2、人手一本《拍花萝》

活动过程：

一、复习数字1—10，引起幼儿学习爱好。

师：老师今天带来了一些数字，我们来看看，是些什么数字呀

二、赏识并学习儿歌。

1、学说语句。

师：老师在这些数字卡片后面还藏了一些小秘密呢，我们先来看数字“1”。

重点引导孩子看懂每一幅图：谁在干什么（依次翻看数字“1”“2”“3”“4”、“5”，分别学念后面的语句）

2、完好赏识儿歌。

师：我把图画里的内容编成了一个好玩的游戏儿歌，名字叫《拍花箩》，老师请小好友认真听一听，儿歌里说了些什么

师：你听到说了些什么（依次询问“6—10”数字卡后面是什么）（幼儿答复）

3、完好学习儿歌。

师：你想和老师一起来念吗

三、带着幼儿集体阅读《拍花萝》。

师：儿歌好听吗一位叫做潘人木的'叔叔把它写在《拍花萝》这本书里，曹俊彦叔叔把图画了出来！让我们一起来看看吧！

四、引导表述儿歌中滑稽的句子。

师：刚刚我们都看过这本书，也念了儿歌。

你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢

五、操作：连连看

师：小好友还记得书中动物所做的事情吗请你们拿笔，把相关的数字、动物和动作所做的事连起来。并用儿歌念给大家听！

拍呀，拍呀，拍花萝呀，红草地呀，绿马车呀，

你拍几呀我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。你拍几呀我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。

你拍几呀，我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。你拍几呀，我拍四呀，四方的招牌没有字呀。

你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍几呀，我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。

你拍几呀，我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。你拍几呀，我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。

你拍几呀，我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍几呀，我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！

一共十只青蛙，错了没有没错，再来玩。

幼儿园阅读活动方案8

为了提高小班幼儿阅读力量，进一步让幼儿在老师的指导下，学会阅读，喜欢阅读。并能从阅读中培育幼儿的用语用字标准，学会正确的运用一般话，提高语言文字标准化意识。我园在小班班级组开展了以阅读为纽带，通过建立家庭、幼儿园合作阅读、共同提高，共享阅读的质量为目的的"欢乐阅读欢乐成长"主题活动。为了使活动顺当有效开展，特制定活动此方案：

一、活动主题

欢乐阅读欢乐成长

二、活动目标

1．通过"欢乐阅读"的系列活动，丰富老师、幼儿的生活。

2．培育幼儿良好的阅读习惯，促进幼儿观看力、想象力、制造力、审美力、语言表达力等多元力量的发展，让他们敢想、敢说、敢表演，提高孩子的综合素养，让书香伴随孩子的美妙人生。

3．让"欢乐阅读"跨越幼儿园围墙，辐射家庭，走向自然，推动学习型社会的形成。

4．通过此活动提高小班幼儿的一般话水平和语言文字标准力量。

三、活动时间

20XX年10月20日

四、详细措施

（一）营造气氛

在各个角落，走廊做好好书推举，读本赏析等布置，让优秀的读本吸引家长、幼儿视野。

1、丰富"阅读区"创设。各班级要进一步在走廊、楼道选择清静、光明的`区域利用各种材料布置班级温馨的阅读区域、依据幼儿年龄特点，投放不同内容书籍如：儿歌、童谣、儿童诗、故事、剧本等营造充满情趣的阅读环境。

2、优化图书角。充足利用图书角，做好内部的管理，首先连续丰富内部书籍，增加原有的藏书量。其次在书籍上进行分龄分类。

（二）幼儿读书

1、开展绘本教学活动。引导幼儿观看图书画面，培育幼儿良好的阅读习惯，激发幼儿阅读的爱好。

2、开展"我最喜欢的一本书"看图书活动，各班级要做好让幼儿推举"我最喜欢的一本书"，通过讲解并描述图书的内容，带动班级幼儿喜欢图书，从而激发阅读的爱好。

3、图书漂流活动。各班级幼儿从家里带来一本图书，在班级进行互动沟通后，各年段进行交换赏识，增加图书的流淌量。

（三）亲子读书活动

1、建议家长带幼儿到书店、图书馆、网上购书，拓展读书渠道。

2、每天睡觉前半小时定为"亲子阅读时间"，每天陪幼儿读一篇儿歌，看一篇经典故事。

3、每周五家庭间开展家长亲子阅读沟通活动，并进行好书推举。

幼儿园阅读活动方案9

活动目标

1、认真观看图片，理解物体之间的关系，会对比画面认读汉字。

2、通过匹配活动，发挥幼儿的想象，能由一件物品想象出另㈠牛外形相像的物品。

3、主动地参与活动，体验活动带来的欢乐。

活动准备图片活动过程1、游戏“猜猜猜”，引起幼儿爱好。

——出示娃哈哈瓶，请幼儿说说：这是什么猜一猜，用它能变成什么呢

2、出示实物图片，请幼儿查找相应的`变形图片进行匹配。

——老师示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子变出来的汽车图片，边贴边说：“娃哈哈瓶子变变变，变汽车。”

——老师带着幼儿按挨次依次认识其他实物图片。

——请部分幼儿找出相应的变形图片并进行匹配。

提问：为什么你会把这两张图片放在一起

——激励幼儿与老师一起看图片讲解并描述。

3、老师引导幼儿观看黑板上图片旁边的汉字，激励幼儿主动地认读图片旁的汉字。

4、师生看黑板上的图片、汉字共同完好地讲解并描述画面内容。

5、迁移已有的生活经验，激励幼儿想象出其他物体的改变。还有什么东西可以变成另外一件东西呢

老师带着幼儿打开幼儿用书，师生共同完好地翻阅图片，讲解并描述书中的内容。

6、游戏：“机器人”。

——请幼儿听信号自由地做出各种动作，并说出自己变出的造型名称。

幼儿园阅读活动方案10

活动目标：

1、学会有目的地阅读图书，能在自主阅读中查找答案、发现问题，对科学故事有爱好。

2、了解故事内容，理解人类、动物、植物需要空气，明白空气污染对地球造成的危害，懂得要爱护环境。

3、尝试用紧急与愉快的语气分别复述句型：“可怕的事情会发生吗”“我们可以畅快地呼吸了。”

活动准备：

1、经验准备：了解人类的呼吸，呼出的是二氧化碳，吸进的是氧气。

2、物质准备：小书若干；动物、植物等呼吸图像；污染和绿化的录像片段。

活动过程：

一、在音乐下做呼吸运动，引入话题“谁需要呼吸”

1、老师与幼儿一起做呼吸运动：“你是在用什么呼吸”

2、猜想：不仅我们人类会呼吸，还有谁需要呼吸地球也会呼吸吗

二、自主阅读（P2DD9），查找答案。

1、提出问题，引导幼儿阅读。

“地球上的很多东西都会呼吸，今天我要跟大家共享的这本书就叫做《地球的呼吸》，刚刚小好友提出动物、鱼、小草都需要呼吸，那他们到底是怎么呼吸的用什么呼吸的带着这些问题，我们一起去书中查找答案。”

2、幼儿逐页进行阅读，找到书中的答案：

提问：你在书中找到答案了吗人类、动物、植物到底是怎么呼吸的用什么在呼吸

运用图像让幼儿了解昆虫用腹部的气孔呼吸；植物是用根和叶片上的气孔呼吸的。

3、小结：地球上的人类、动物、植物都需要呼吸，“一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入空气。”只是他们呼吸的.方式不一样而已。

三、自主阅读（P10DD19），发现问题。

1、引导幼儿在阅读中发现问题。

“接下来会发生什么事情呢请小好友认真阅读P10DD19的画面，把你有什么看不懂的问题提出来。”

2、引导幼儿观看书中关键页P11，播放片段录像感受空气污染的危害。

“为什么会显现这么多的烟”“空气被污染了，会发生哪些可怕的事情呢”播放视频短片，“大家都怎么了不能呼吸真的有这么难过吗”请小好友捏住鼻子，感受一下无法呼吸的感觉。

3、学习复述重复的句型“可怕的事情会发生吗”

动物和人类都提出同一个问题，是什么问题让幼儿用紧急、可怕的语气表达“可怕的事情会发生吗”

可怕的事情指的是什么（氧气越来越少，我们无法呼吸了）

你情愿戴着氧气罩生活吗（我们一起学学带着氧气罩的样子）

想象戴上防毒面具有什么样的感觉

4、互动商量：地球上的氧气越来越少，怎么办

播放光合作用动画，让幼儿初步了解植物的本事DD帮忙我们清洁空气。

四、师生共读P19DD25，阅读短句“我们可以畅快呼吸了！”

“有了光合作用，会有什么转变你发现了什么”

谈谈取下氧气罩大家有什么样的改变。大家会用什么样心情和语气来说出这句话呢并一起用愉快的语气表现重复性的语句：“我们可以畅快地呼吸了。”

五、老师带着幼儿共同阅读P26DD35。

“我们的地球是依靠什么呼吸书中的小好友是怎样爱护环境的怎样让绿色更多”带着问题让幼儿跟着老师一起阅读。

提问：地球绿肺到底是什么呢我们该怎样爱护环境

六、在音乐下做“深呼吸”，感受畅快呼吸的愉快。

“如今，我们的城市变成了一个大花园，让我们一起来畅快地呼吸新奇空气吧！”

结束语：这本书里还有很多秘密，我们下去回到教室后可以再重头看看，把自己感到怀疑的问题提出来，大家一起去解开这些未知的秘密！”

幼儿园阅读活动方案11

1、开展“好书共享”活动。

（1）丰富班级图书，发动家长，激励孩子把家里的好书带到幼儿园，与伙伴一起共享。

（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的沟通。

2、班级统一阅读时间：

（1）自由阅读：每天固定10―20分钟的幼儿阅读时间。

（2）经典小故事：老师每天午睡前非常钟给小好友讲一个经典小故事。

（3）经典诵读：《三字经》、《弟子规》、《唐诗诵读》等

3、各班级在走廊墙壁创设“共享阅读”专栏：

指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验共享、展现“好书共享”“亲子阅读”的照片等

4、开展“图书漂流”活动。

布置“图书漂流区”幼儿和家长可以将绘本带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推举书目”中推举图书。看完后归还，在本组连续流淌。

5、开展修书活动

在老师的带着下用浆糊、透亮胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新搭配成“新书”。家庭亲子共读活动：向家长发出建议，号召全体家长主动投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的`活动中来，进行宣传发动。

6、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。

提倡家长在幼儿过华诞时以书为礼，过春节的时分，送好书压岁。家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的沟通，共同成长，撰写家长陪读感悟。

幼儿园阅读活动方案12

活动流程：

一、晨间活动：亲子阅读

活动目标：

1、让幼儿体验读书的欢乐、共享的欢乐；

2、让孩子和父母一起阅读共享欢乐。3、建议家长也参加到读书活动中。

活动准备：小好友们每人带一本自己喜欢的书。

二、共同性活动：共享阅读《末末和土土喜欢做的事》

活动目标：

1、用简洁、完好的语言表达每页图画内容。

2、明白两个主人公的特点和关系，了解故事内容。

活动准备：

认识纸牌。大书、老师照片、音乐录音、土土和末末的头像若干。

活动过程：

1、导入活动。

听音乐做律动。

谈话。由音乐律动引出老师的'喜好，和幼儿共享谈论。

2、阅读图画。

封面：看看他们在做什么请你们来学一学。你喜欢和你的好好友玩什么指读书名，猜一猜末末和土土是谁这本书可能会讲什么

第一页：猜猜这是谁还从哪里能看出来他是末末末末在干什么

第二页：这是谁是刚刚那个小好友吗为什么原来土土喜欢什么

第三页：这又是谁他们有什么区分有没有方法能记住他没末末在干什么为什么

第四页：这是谁，他在干什么原来土土还喜欢做什么土土要给我们介绍他喜欢的这件事，他会怎么说

第五页：末末和土土在一起做什么表情和心情怎样的你觉得他们心里可能会想什么

第六页：他们在干什么你觉得他们的心情是怎样的土土和末末喜欢做的事情这么多，你猜这一页他们有会怎样介绍他们喜欢的事情。

第七页：如今土土和末末分别在做什么你见过这样的乐器吗我们一起来听一听吧（放事先准备的音乐）听着这样的音乐你是什么样的感觉土土和末末要给我们介绍他们喜欢的这件事回怎样说

第八页：这对好好友又在干什么这本书一会讲土土、一会讲末末，他们两有什么关系你是从哪明白的

3、总结共享。

再次翻看大书，梳理故事内容。

三、自制图书活动：《我喜欢做的事》

活动目标：

1、结合幼儿喜欢做的事，家长与幼儿共同自制《我喜欢做的事》图书，稳固幼儿对图书结构及制作程序的了解。

2、让家长学习自制图书的正确方法，增进亲子之间的感情。

活动准备：

家长把幼儿喜欢做的事用相机拍成照片，老师准备活动若干纸张，油画棒、水彩笔、装订机、胶水等。一本老师自制好的图书。

活动流程：

1、请幼儿拿着照片介绍自己喜欢做的事。

2、老师示范讲解自制图书的方法。

1）老师和幼儿共同回忆图书的结构。

封面、封底、书名、出版社、前言、图画、文字、页码等。

2）出示老师自制好的图书，示范讲解图书的做法及要求、留意事项等。

3、家长与幼儿分工合作，共同自制图书《我喜欢做的事》。

4、请幼儿相互介绍自己做的图书。

四、户外活动：走一走，看一看。让家长带着自己的小孩去参观各班的共享阅读展板，要求边参观边和幼儿讲解。

活动目标：

1、加深家长与幼儿对世界阅读日活动的了解。

2、激发孩子对阅读的爱好。

幼儿园阅读活动方案13

一、指导思想

阅读在孩子一生的成长过程中扮演着重要角色，它是孩子认识自然和社会、取得学问和经验的主要方式，是孩子完善人格、提升自我发展空间的有效途径。伴着我园校内阅读特色文化建设以来，阅读已经润物无声的成为师生、家园共育的给力纽带。和着“6·1”国际儿童节的欢乐，我们迎来了“感恩书籍·享受阅读”为主题的第七届阅读节。沐浴书香，浸润心灵，孩子们、老师们、家长们，我们又一次聚在一起共同阅读了。

二、活动主题：

“感恩书籍·享受阅读”

三、活动目标

1.激发幼儿阅读的爱好，培育良好的阅读习惯，提高师生的文化素养和精神修养。

2.展现幼儿自主阅读、老师导读的书香校内魅力，促进幼儿阅读力量的`提升。

四、活动时间

20XX年5月6日至6月1日

五、活动内容

第一阶段：阅读节策划与宣传（5月6日——6月1日）

1.给家长发放城幼第七届阅读节活动建议书。

2.倾听国旗下讲话，激发幼儿享受阅读的热忱。

第二阶段：阅读节组织与实施（5月12日——6月1日）

活动一：幼儿自主阅读

1.丰富和完善各班班级阅读角。

2.大班的班内图书漂流活动。

3.结合活动，完成活动简报（附1）

活动二：老师教学导读

1.各班围绕绘本开展艺术领域的绘画活动。

2.每位老师完成一篇绘本推举（附2）

3.家庭亲子共读：大班家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。

4.每班至少推举一篇亲子阅读小报设计和一篇亲子阅读体会，由班级组为单位设计专题展板，于5月28日至6月1日展出。

幼儿园阅读活动方案14

活动设计意图：

孩子是爸爸妈妈的珍宝，他们享受着家庭的暖和，父母的关爱。诗歌《照片》用比喻的方式，向我们展现了物间的联系，感受亲情的温一幅幅关于父爱、母爱的活泼画面。美丽的语言，使朗诵的人在享受文学美的同时，也能从熟识的世界中查找和发现事暖。

活动目标：

1.理解诗歌内容，感受诗歌表达的温馨的家庭情感。

2.了解诗歌的重复句式，进行创编。

3.有感情的朗诵诗歌。

活动准备：

1.搜集幼儿的全家福相片，制作成动感相册。

2.诗歌《照片》的多媒体课件。

3.白纸、水彩笔，人手一份。

活动过程：

一、导入活动，激发爱好

1.赏识动感相册。

师“老师这搜集了小好友们和爸爸妈妈在一起的全家福。请大家一起来赏识一下吧”

2.师：“谁来说一说，照片背后的故事”。

请三、四个幼儿分别说说照片中的自己和谁在一起在哪发生了什么好玩的事情拍照的心情。（引导幼儿认真观看照片中爸爸妈妈的样子，衣服等特征）

3.小结：这些全家福记录下了小好友和爸爸妈妈在一起的美妙、幸福光阴。

二、想象作画理解诗歌《照片》上半部分

1.老师念上半段诗歌引导幼儿作画。

师：“老师想给你们读一首《照片》的.诗歌，你们一边听一边画画。请小好友认真听诗歌，用画笔画出漂亮的画”。（幼儿对桌子坐好，一人拿一张画纸和水彩笔准备作画）

爸爸是一片绿叶，（可提示幼儿是画树叶）

妈妈是一片绿叶，

我像花朵一样，在绿叶中间开放。（念一段过后可重复一次）

爸爸是一棵大树，

妈妈是一棵大树

（老师提问：“那小好友是什么”）

我像果实一样，挂在树枝上。

3.引导幼儿拿着自己的画，复述出上半段诗歌。

1）师：“老师完好朗诵一遍，请小好友们边听边赏识下自己的画”。

2）师：“你画的画漂亮吗谁情愿上来和小好友们一起共享你的画呢你画的是什么为什么要这样画”

3）请全班的小好友一起共享自己的画，复述出上半段儿歌。

三、联想作画，创编诗歌

1.引导幼儿理解诗歌句子的因果关系，用重复的句式进行创编。

师：“诗歌里说到，爸爸像片绿叶，妈妈像片绿叶，我像花朵一样在绿叶中间开放。小好友，你觉得爸爸妈妈还可以象什么为什么要这样形容爸爸妈妈和你”引导幼儿理解诗歌句子的因果关系，用重复的句式进行创编。

2.小好友创编一种句式后，老师引导幼儿一起复述儿歌句子的创编。

如：爸爸是XX，妈妈是XXX，我就像XXXXXXXX

3.引导幼儿从不同的角度谈谈自己用何方式来回报对父母的爱

师：“爸爸妈妈爱你们吗他们平常工作很忙，很辛苦，回到家还是细心的照料你们，培育教育你们。你们是怎样关怀，帮忙爸爸妈妈，回报对爸爸妈妈的爱的呢

（幼儿说：“妈妈生病了，我很担忧她，倒水泡药给妈妈喝。”）

4.小结：爸爸妈妈爱我们，我们也爱自己的爸爸妈妈。我们长大了，不但可以自己的事情自己做，还能帮忙，关怀爸爸妈妈。你们真棒！）

四、想象作画，理解诗歌《照片》下半部分

师：“请连续听诗歌，小好友把刚刚画画的纸反过来，接着把作品完成”。（幼儿按要求作画）

老师朗诵诗歌，小好友作画：

爸爸是一根琴弦，

妈妈是一根琴弦，

我像音符一样，在两根琴弦间欢唱。

1.收起画笔，个别幼儿拿着自己的作品进行讲解并描述。

2.幼儿一起复述一遍。

五、观看多媒体课件《照片》，幼儿朗诵表演诗歌

1.出示多媒体课件，介绍诗歌名字，引导幼儿朗诵诗歌。

师：“今天，老师朗读的诗歌名叫《照片》，请小好友们和老师一起来看一看，并用好听的声响把它读出来。”

2.引导幼儿想象动作，用肢体语言表演诗歌。

师：“我看到有的小好友在朗诵的时分，脸上露出来暖和，甜美的表情。你能不能为诗歌创编动作，一边朗诵，一边表演”

3.幼儿起立，边表演，边有感情的朗诵诗歌一遍。

六、结束活动

师：“把你的作品送给坐在后面的爸爸妈妈或是爷爷奶奶，并抱抱他们，说上一句爸爸妈妈我爱你！”