苏教版唐诗宋词选读《从军行》评课稿_第1页
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苏教版唐诗宋词选读《从军行》评课稿一、课程背景本文所评的课程为苏教版唐诗宋词选读中的《从军行》一课。该课程适用于七年级上册，在课程教学中，要求学生通过朗读《从军行》，深入理解其中的情感意蕴和历史背景，并掌握该诗的基本背景、诗歌特点和鉴赏方法。二、教学目标了解《从军行》的历史背景和作者王之涣的生平；熟悉《从军行》的基本情节和诗歌特点；掌握《从军行》的基本鉴赏方法，提高学生对诗歌的鉴赏能力。三、教学内容1.历史背景和王之涣的生平介绍首先，老师应该在教学之前对《从军行》的历史背景和作者王之涣的生平进行介绍。《从军行》是唐代诗人王之涣所作，描写了从军士兵在战场上的心情和生活状态，是中国文学史上的一篇名篇。而王之涣则是唐代才子，曾经任内史舍人和临淮太守等职。他在诗歌创作方面才华出众，被誉为唐代“先建十五家之长”之一。所写的诗歌内容深入人心，表达了深刻的情感和思想，被后人视为经典之作。2.情节与诗歌特点接下来，老师应该对《从军行》的情节和诗歌特点进行讲解。《从军行》描写了士兵离别老婆和妻子，独自上征途的情景。在这一过程中，揭示了士兵们内心的矛盾和煎熬，表达了他们为国家和民族付出的忠诚和牺牲精神。同时，这篇诗歌还融合了艺术性和情感性，极具诗歌气质。在词句的运用上，王之涣巧妙地运用了对仗和排比等修辞手法，使整篇诗歌显得既优美又富有感染力。3.鉴赏方法最后，教师应该对学生进行鉴赏方法的讲解。具体可以从以下几个方面进行：首先，要求学生结合作者的生平背景和时代背景，来理解诗歌的内涵和情感表达；其次，要求学生对诗歌的词句、韵律和修辞手法进行仔细分析，理解其对整篇诗歌的意义和作用；最后，要求学生结合自身的生活经验和情感体验，来体会诗歌中蕴含的深刻思想和情感。四、教学方法针对本课程的教学目标和内容，老师可以采用多种教学方法进行教学，如以下几种：运用启发式问答法，提高学生思维敏锐度和逻辑思维能力；小组听写和合诵，促进学生对诗歌的理解和记忆；快乐猜谜与竞赛，增强学生的阅读兴趣和学习积极性。五、教学评价在教学结束之后，老师应该对学生进行课程教学评价。具体可以从以下几个方面进行：知识运用：学生是否能够理解《从军行》的基本背景、诗歌特点和鉴赏方法？创新思维：学生是否有自己的思想和见解，并且能够灵活运用所学知识？合作精神：学生是否能够积极参与学习活动，并且愿意与同学合作完成任务？六、教学反思在教学结束之后，老师应该对本次教学进行反思和总结，主要是从以下几个方面进行：教学设计的合理性和科学性；教学方法的有效性和适用性；教学内容的充实度和有效度；教学评价的科学性和客观性。七、结语通过本文对苏教版唐诗宋词选读《从军行》的教学评价和反思，可以看出该课程的教学目标清晰明确，教学内容充实且具有启发性和亲和力，教学方法多样化而实用

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