旅游者的情绪与情感课件

旅游者的情绪与情感服从真理，就能征服一切事物旅游者的情绪与情感旅游者的情绪与情感服从真理，就能征服一切事物翱六章蘆游者的情锴5情越第一节情绪第二节情感一情绺“人非草木,就能无情?一、儕绪(m0od)的概悆(g5)○人对率观事物能否灏足自己的要而产生的恋度体验(林文采:情绪是通过“表情”而表达出来的感受)以人自身的卿要作为标准,世上的事物与人情绪的关系可分为①能满足人的需要或帮助人满足需要的事物积极情绪②与人的需要能否得到满足无关的事物—无情绪体验③妨碍人满足自己需要的事物——消极情绪一、前言评价是教学过程中一个不可或缺的环节，发挥的作用也是不可小觑的。初中数学老师在教学过程中要重视对学生的评价，将其视为提高学生学习效率、优化课堂教学效果的一种教育手段，以此激发学生的学习兴趣和学习动机，推动学生的发展。笔者结合自身的教学经验，就如何在初中数学教学中开展发展性学生评价谈一谈自己的看法。二、课堂学习中的即时评价在初中数学教学中，课堂学习是一个重要的过程，也是一种生生互动、师生互动学习的具体再现，在课堂学习中采取即时评价的方式，实效性非常强，立竿见影。学生的整个学习过程是由一个个小的学习过程组成的，如果学生在学习过程中每取得一点成绩，老师都能给予即时鼓励、肯定和评价，学生就会产生经常性的成就感，也就充分明白努力的价值，也就会更加积极进取。这是一个循序渐进不断提升的过程，而老师的即时评价就是助推剂。因此，数学老师要重视课堂即时评价，促进学生的全面发展。如何才能在课堂学习过程中有效实施即时评价，笔者认为，数学老师可以从以下几点着手：第一，?P注教学预设。要想构建一个高效的课堂，数学老师必须要重视教学预设，教学预设的质量直接决定了课堂教学效果。在进行教学预设的时候，数学老师要充分考虑到班级每一个学生的学习能力和学习特点，尽可能给每个学生都创造获得评价的机会。例如，在“直角三角形”这节内容教学中，数学老师可以在黑板上画一个直角三角形，然后提出问题：对于这个三角形，大家对它了解多少？这种问题不仅起点低，而且具有开放性，即使甲同学回答了，乙同学还可以再次进行回答，这给每个学生都创造了学习的机会。第二，关注课堂的动态生成。课堂教学过程是一个动态化的过程，由于教师和学生、学生和学生的互动，往往会产生一些新的问题，这些新问题就是一种新的生成资源，老师可以对此加以利用，使其变为优化课堂教学效果的一种手段。例如，笔者曾经在一次课堂教学过程中让一个学生上台解开黑板上的题目，结果这个学生回答错了，为了不打击这个学生的学习信心，同时也为了给其他学生获得评价的机会，笔者说道：这个同学在解题的过程中出现了一点点小的失误，大家能不能伸出援助之手，帮助这个学生正确解出这道题目。笔者话音刚落，很多学生就跃跃欲试，笔者找了一个同学上台写出了正确的解答过程，同时又找了一个优等生展示难度更高的解答过程。最后笔者再根据学生的具体表现情况逐一进行评价，更重要的是，笔者利用这种方式不仅保护了解错题同学的自尊心，同时也让这个学生清楚认识到了自己的错误，也知道如何去改正。三、课后学习中的作业评价在学习过程中，作业是一个重要的组成部分，既可以帮助学生对知识点进行巩固，同时也是数学老师对学生学习情况进行了解的重要工具。总而言之，课后作业可以调控和优化教学过程和教学效果，加深学生对数学知识点的理解，同时也能发展学生的思维能力，有利于学生形成成熟的技能。在新课程理念下，无论是作业的设计还是作业的评价，都要遵循以学生为本的原则，充分考虑到学生的学习能力和学习特点，让学生在具有发展性的评价中获得成功、愉悦和满足的体验。在进行作业评价的时候，数学老师不仅要看学生的作业完成情况，也不仅仅关注学生解答结果的正确与否，更多的是要关注学生的作业过程。很多人在此就会产生疑惑：学生的学习过程应该怎么去评价呢？实际上，对学生学习过程的评价就是对学生学习态度的评价，譬如，学生的书面是否潦草；在解题的过程中是否找同学帮助了，或者直接抄袭别人作业；这些都可以作为对学生学习过程进行评价的标准。除此之外，数学老师还要丰富评价的语言，不能仅仅使用“优”、“良”、“差”等三个等级对学生进行评价，这种评价语言不能激发学生的学习动机。在评价的过程中，老师可以结合实际情况使用一些新鲜、具体的书面语言，譬如“你这种解题方法非常好，老师都没想到”、“你进步很明显，再接再厉”、“改你的作业非常舒服”、“老师期待你下一次更加精彩”等等，这种具有发展性的评价方式能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。四、结论综上所述，评价的改革是一个细致而且重大的系统工程，数学老师在教学过程中还要不断加强探索，在实践中认真方式，结合学生的学习特点和实际教学情况实时发展性评价，为学生建立一个公平、科学的评价环境。一、化学课堂教学的实际情况和出现的问题在初中化学课堂教学过程中，主要是采取理论传授和化学实验为主的教学方式。因为社会进程和化学文化发展受历史背景的影响，有的学校在进行化学教学的时候还是采用过去的教学方法，因为历史原因和传统因素的约束，老师的教学方式也比较呆板，没有顺应时代的发展，与时俱进地更新教学思想和教学方法，只是单纯地进行灌输式的教学，学生也不能真正地领会其中的要领，无法激发学生的热情和积极性，学生在学习的过程中显得很被动。二、初中化学课堂教学的解决措施1.引发学生的学习欲望，鼓励学生进入化学的世界很多初中学生都对化学充满了好奇。在初中教学过程中，老师的首要任务就是利用新奇的化学实验来激发学生对于学习化学的热情，并且一直保持下去，把对化学的学习兴趣转化成为学习的动力。在这种动力的驱使下，积极主动地发现问题、思考问题和处理问题，从而有效地发掘学生的潜能，提升课堂效率。2.构建情境，加强师生之间的沟通和配合能力为了更好地锻炼学生在化学课后独立处理问题的能力，老师在课堂教学的过程中可以构建良好的学习氛围，让学生自己来交流一些有趣的化学现象，让学生在学习知识的同时，加强内心的求知欲望。比如，老师在讲解“电解水可得氢气和氧气”这个章节的时候，可以进行相应的提问“假如我们来到了没有氧气的地方，怎样才能够及时地获得氧气呢？”通过这样的提问，为学生建立起情境，不但可以满足学生的求知欲，还可以加强学生处理实际问题的能力，对于学生的学习有很大的帮助。3.在课堂中构建实验小组建立化学学习环境，增加学生对学习化学的热情，加强学生的实际操作能力和思考能力，老师还可以把班上的学生合理地划分为学习小组，让成绩优秀的学生来带动成绩较差的学生，适当地安排小组实验作业。比如，老师可以向学生提前一个星期布置有关“铁钉生锈的实验”，实验内容主要是取3颗明亮的小铁钉，并且分别放到玻璃瓶中，一个玻璃瓶中放一半水，一个玻璃瓶中是干燥的，还有个玻璃瓶中放入冷开水，然后观察其中的生锈状况，并且尝试着去分析原因。等到实验结束之后，老师可以让一些同学来分享自己的实验结果。并且解释实验结果的原因，让学生相互之间进行交流和沟通，自然而然地就知道了课本中有关的化学公式：4Fe+3O2+xH2O=2Fe2O3?xH2O，知道了铁在湿润的环境中可以和空气中的氧产生化学反应，从而生锈的道理。通过小组之间的实验完成任务，不但能够丰富学生的课外生活，还可以加强学生的实践能力和观察能力，并且对于化学的认识也更加的透彻。4.使用多媒体进行教学辅助如今是信息化的时代，使用多媒体技术可以把课本中僵硬的知识生动形象地反映到电脑中去，并且生动形象地展示给学生。在网络中，拥有这些丰富的资源，可以有效地弥补课本中的知识缺陷。比如老师在讲授一个具有危险性的化学实验时，不能够通过实际操作进行展示，就需要人们通过多媒体技术，把实际的化学实验过程播放给学生观看，让学生去亲身感受。总之，因为我国教育自身因素的限制，整体来看，初中的化学教学状况不容乐观，需要认真地分析现在的化学教育现状，并且努力地找到积极有效的解决措施，促进初中化学教学工作的顺利进行。翱六章蘆游者的情锴5情越第一节情绪第二节情感一情绺“人非草木,就能无情?一、儕绪(m0od)的概悆(g5)○人对率观事物能否灏足自己的要而产生的恋度体验(林文采:情绪是通过“表情”而表达出来的感受)以人自身的卿要作为标准,世上的事物与人情绪的关系可分为①能满足人的需要或帮助人满足需要的事物积极情绪②与人的需要能否得到满足无关的事物—无情绪体验③妨碍人满足自己需要的事物——消极情绪原因情绪是通过“表情”而表达出来的感受,没有表达出来的感受(即被压抑的感受)就会成为蓄积的能量积累在个体身体中(能量不会自己消失只会发生转移)。>负向的能量是“内耗力”,如果一直被压抑下去就会不断地内耗我们的正性能量,这也是我们没做什么事还常会感到疲惫不堪的原因。如果负性能量一直得不到释放,个体只能以生命力来压住这些能量,而这些负面的情绪被压抑到一定的程度,便会一触即发。我们可以通过多种途径把负面的能量转换成正面的能量,让它成为生产力,帮助我们更加积极正面的面对人生。3、情绪发生伴随着生理的变化情绪发生时往往伴随着一定的生理变化:如激动时血压升高,心跳加快;肾上腺激素这些变化往往是人的意识难以控制的,这就是所谓测谎仪(liedetector)的心理学依据。准确地讲,“测谎”不是测“谎言”本身,而是测心理所受刺激引起的生理参量的变化。西压力水平假话测谎4、情商(EQ)比智商(Q)重要:智商诚可贵,情商价更高聪明人成功者(复旦投毒案成功三20%的智商+80%的情商人的成功商数成功AQEQ100%的成功=20%的Q+80%的EQ和AQ情商含义情商是指一个人感受、理解、控制、运用、表达自己及他人情感的能力。内容:>能够觉察自己的情绪,并能准确地了解自己情绪产生的原因>能够控制自己的情绪,善于克服自己情绪的冲动,摆脱忧郁、焦虑、沮丧和消极;能够调整自己的情绪,激励自己,不怕挫折,不惧困难,努力朝着目标奋进了解别人的情绪,真诚地去理解他人,帮助他人,富于同情心能够建立和维系融洽的人际关系。5.情绪是问题存在的信号而不是问题本身疾病症状的出现使我们知道健康有问题,但疾病症状本身不是问题。情绪也是一样,它只是症状而已,当有人处于感到“无力、无助和无望”这样的状态并且陷于其中不能自拔时,往往都把情绪看作是问题本身,这些都是错误的见解。情绪只是提示我们人生里有些事情需要我们去处理罢了。除非接受过专业的心理学引导,我们的情绪就像一条忠诚的狗,寸步不离地保护着我们。如果你对某些说法或者事物特别反感或者害怕,旦偶然遇上,你每次必定会出现痛苦、恐惧或者有其他行为。除非你内在的信念、价值观有所改变否则对同样的事一定会自然地有同样的情绪反应情绪的信号任务完成后就会自行消失·每份情绪都有其意义和价值,一般情况下,如果人们能够明白情绪在提示什么,并遵循情绪的指引去行动,情绪的作用就完成了,情绪也就会消失了。现实:人有