学校校本培训总结

学校校本培训总结

学校校本培训总结篇1

为进一步加强校本培训与教研管理，我校结合自身的实际状况，根据理论和实际相结合的原则，在师德规范建设、新老师培育培训、现代化训练教学理论、课堂教学方法及课题讨论探讨等方面组织开展了形式多样、富有成效的各项培训活动，提升了老师的师德品位，促进了老师的专业成长。

一、领导重视，制度规范，为校本培训打下坚实的基础。

学校领导重视校本培训工作，成立了以校长为组长，业务校长详细负责的校本培训领导小组，并把校本培训纳入校长任期工作目标，制定了年度方案和邮高一中校本培训制度，每一个学期都制定了与学校实际相结合的校本培训方案，老师培训参加面达到了100%，促进了老师专业素养的提高。

二、开展了丰富多彩的校本培训活动，促进了老师的快速成长。

1、加强对全体老师的职业道德的培训。

一是全体老师仔细学习了新颁布的《义务训练法》，严格遵守《中学校职业道德》。进一步端正了训练思想，更新了训练理念、仔细探究教学新法、实施和谐训练。

二是通过培训，树立了“责任是前提、责任重于泰山”的意识，以《老师行为十不准》、《邮高一中老师十标准》为标尺，以大局意识、合作意识、团结意识、奉献意识为训练重点，仔细的履行了《老师职业道德》。

三是坚持开展了“三评一考”（即同学评、家长评、学校评及师德业务考试）活动，把师德状况作为岗位竞争、职称评聘、录用辞退、晋职晋级和奖惩的重要依据，提高了老师的职业道德素养。

2、加大对新老师的培训培育，开展了青蓝工程。

一是连续实施新老老师“一帮一、一带一”的手拉手活动，要求全体新老师必需要虚心向老老师学习，老老师要对新老师指导关心，建立健全新老老师的帮带制度，把新老老师结对的成果纳入年度末的考核中去。

二是连续实行青年老师过“三关”活动。为实现青年老师的快速成长，在新分老师中除了开展好“帮带”活动以外，还要进行专项培育培训，开展好过“基本功、业务、教科研”三关活动。以达到一年合格、三年成熟、五年成骨干的目标。抓好老师队伍的管理工作，树立“质量是生命”的意识，遵循“高效、有序、到位”的要求，引进了竞争机制，加大安排差距，实现优级优酬。

三是实施人才培育及使用制度。对扬州和邮高评出的“学科带头人、教学骨干、教坛新秀”三个层次的人才，给予重任和使命，充分发挥他们的模范带动作用，负责指导、关心年轻老师的业务素养的提高，分析讨论解决教学、教研等问题，充分发挥了学校的人才资源，加大了校本培训的力度，为老师们制造了相互学习、共同提高的机会，促进了全体老师的整体提高。

3、加大对新课程理论的培训与学习。

以市“课堂教学效益年”活动为契机，组织老师仔细学习了《新课程教学法》《新课程教学设计》等新课程理念，开展了4期以新课程理论为主题的培训活动，促进老师进一步转变观念、转变角色，树立起新的老师观、同学观。真正担负起同学学习的指导者、关心者、引导者、合、促进者的角色。实行走出去的方式：组织部分老师到兄弟学校听课、座谈，学习借鉴兄弟学校的先进阅历和做法，组织全体专任老师到海安高中、前黄高中等学校学习，学习先进训练教学阅历以及全国性的“素养训练大争论”和新课程标准学习等活动。老师通过学习，书写教学反思近万字。在总结其他学校阅历的同时，结合学校的实际状况在全校开展了学案导学课堂学习模式的试验讨论，提高了课堂效率。实行请进来的方式：对老师进行校本讨论的培训，邀请训练专家来我校作了《校本培训的理论与实践》的报告，加大了我校老师对校本培训的熟悉与理解，20__年9月我校又邀请市教科室徐主任来校作了《如何进行课题讨论的报告》，使全体老师对课题有了明确地熟悉，增加了老师投入教研科研的信念。

4、以课堂教学为突破口，加强对老师业务力量的培训。

（1）学校提倡全体老师争当学习型老师。

在老师中开展“三学、三比、三坛”活动，为老师搭建学习沟通的平台。“三学”：学训练教学专着、学课程标准、学新课改理念；“三比”：比业务、比素养、比质量；“三坛”：学术讲坛、成长论坛、百家讲坛。学要学有标尺、学有榜样、学有提高，比要比出干劲、比出水平、比出成果。坛要谈出阅历、讲出亮点、论出特色。创建书香型校内。使人人培育起终身学习的意识，树立起到处是学习之所，时时为学习之时，人人是学习之人的终身学习理念。

（2）加大对老师课堂教学的培训指导，开展了丰富多彩的教学活动，提高了老师执教水平。

学校以三强四创即：“训练教学力量强、训练科研力量强、运用现代教学手段力量强、创高的层次、创高的品德、创高的质量、创高的效益”为目标，全面提高老师素养。开展了“123工程”，即讲一节公开课，进行期中期末的两次试卷分析，写好听课心得，教学反思，讨论论文三篇文章。开展了“人人贡献一堂优质课”活动，以讲课评课带动教研活动。进行了校公开课评比活动，开展了“我的新课堂”创新课探究沟通活动，做到了资源共享，共同提高。开展了“四个一”大比武活动，即：人人贡献一堂优质课（示范课、观摩课、创新课）、撰写一篇优秀教学（德育）论文、展现一个优秀教学案例、设计一个优秀教案或课件等教学讨论活动，以提高整体业务水平。开展了“青年老师讲课竞赛”“中青年老师讲课竞赛”“毕业班复习研讨观摩”录像课评比、市优质课观摩学习等活动。使广阔老师更新了观念，转变了角色，提高了老师的执教水平。

5、以教学讨论为动力，走研训一体进展道路。

我们从培训入手，激发爱好，提高力量，鼓舞每个老师参与一项课题讨论，让老师品尝教科研的乐趣，逐步形成教科研的老师队伍和骨干队伍。各科老师都能乐观投身课题讨论。加强课题讨论，将教学科研相结合，推动教学改革，有方案、有步骤开展各项教学科研活动。今年我校又申报了2项市级课题，确立了8项校级课题，使得专任老师参加课题面达到了75%，消失了人人要课题，人人有课题的可喜现象。

6、加大对老师现代化信息技术的培训，大力推行多媒体教学。多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。老师立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有共性化的课件。绚丽的颜色、清楚的画画、奇妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得详细，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为同学创设真实的情景，又能将同学引入想象的世界，使教材活起来，使课堂也活起来，提高了训练教学质量。

三、通过加强校本培训，取得了初步成效：

（一）广阔老师的训练观念发生了深刻的变化。

首先，广阔老师真正学有所得，学以致用。其次，训练理念也发生了深刻变化。校本培训是老师连续训练的主要形式，学校是老师连续训练的主阵地，第三是广阔老师的终身训练理念已经初步形成，老师们深切地熟悉到，接受终身训练不仅是训练改革与进展的需要，也是自身进展、自身生存的需要。通过培训，广阔老师的训练观念和教学策略发生了深刻的变化，很多现代训练思想和先进阅历已经转变为老师的训练教学实际行动，提高了老师迎接课程改革的自觉性。

（二）探究出一种行之有效的老师连续训练运行机制。

目前，我校构建了以现代训练信息技术为核心，以互联网为依托的校本培训模式；集中培训、教研培训、校本培训与远程培训有机结合的连续训练运行机制初步形成。

（三）推动了训练科学讨论的进程。

近年来，我校有多名老师参与了省级、市级、县级教学大赛活动并获奖。

老师的科研意识、科研力量有了显着提高。广阔老师结合训练教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参加的局面。

学校校本培训总结篇2

通过为期半年的校本培训，我的收获很大，从最初对训练教学的盲懂到渐渐进入老师角色。学校以训练信息化为办学特色，注意对学科学问体系的深度分析并与信息技术相融合，为此学校特开设了多次有关信息化教学的校本培训讲座。

一、学科学问体系建构篇

分析、建构学科学问体系是项繁重但意义重大的教学活动，能有效避开老师就课论课，学校严格要求每一位老师对教材既要有宏观的调控又要有微观的把握，这样在教学中才能做到心中有数，有的放矢，才能更好的完成教学任务，提高教学效率。培训课以哈尔滨市香槟学校的胜利案例向老师讲解了备课模式：集体备课—主题备课—实践。构建的思路是：顶层设计—详细落实—综合汇总。

培训内容以语文、数学为例进行了专项培训，通过学习我清晰了构建学科学问体系的思路，依据学科特点，按学问板块查找相应内容，语文学科按“字、词、句、段、篇”划分学问内容，对每一类学问点按《课程标准》规定的总体目标，每册分目标及每类学问点的内容进行整理。

二、信息技术应用篇

为突出信息技术在教学中的优势，在梳理学科学问体系的基础上还要对先进的现代教学设备有所了解，为此学校特地培训老师如何使用多媒体展台，电子白板的使用，并通过开展电子白板课堂促进老师信息化教学。董校长为新老师做了《基于数字化教学资源和软件的课堂教学创新》专题讲座。通过学习我把握了利用信息技术创新教学的基本思路，信息技术的有效应用，能够达成高效的学习目标，有效改善同学的学习方式，有助于提升老师和同学的信息素养。

信息技术与学科学问融合要充分考虑学问内容的特点，在多种应用方式中找到最佳整合学问点的方式，如语文中的童话、寓言部分适用于“还原再现”；探究类的学习内容使用“模拟与交互”。只有先了解信息技术在教学中都有哪些应用，老师在教学中才能敏捷使用。通过校本培训学习，我了解到了许多信息技术在教学上应用的优势，如“训练与诊断”能够建立测评环境，“互动与沟通”可以建构同学协作学习的环境，支持同学进行远程协作学习，突破了传统教学空间的限制。“集成与导航”能够建立有序专题，将资料多需要归类整理的学问内容集中到一起。“检索与推送”能够建立起问题驱动式学习环境。

信息技术应用于教学不是为了用而用，要依据同学的特点，教学内容的特点精确     把握，要考虑是同学学习是否有障碍，以及资源工具对解决问题是否有用，信息技术在教学上是帮助教学的，能让孩子动脑子的时候就不要让孩子动眼睛，要充分考虑同学年龄段的心理进展特点。在应用信息技术时要把握整体有效性，信息技术是为了提高教学的效果、效益、效率，要“喜新不厌旧”，对学问特点的精确     把握是有效应用的前提。

三、学习方式变革篇

学校以“开启才智训练，奠基幸福人生”为校训，我校以信息化办学为特色，利用信息技术转变同学学习的方式，关心同学养成主动学习的习惯，提高同学解决问题的力量，让同学形成良好的思维品质，在应用信息技术转变同学学习方式时遵循适应性原则、适当性原则、适时性原则、适度性原则，从教材和人才两个方向动身，建构学科学问体系，把握同学进展规律。做到为同学的学而教，遵循同学个人身心进展规律。

通过专题培训讲座《基于信息技术的学习变革讨论与实践》及多次教研活动，开拓了教学视野，厚重的文化底蕴是设计有内涵课件的奠基，寓教于乐能有效激发同学学习爱好，提高课堂教学效果，通过玩嬉戏学习学问、巩固学问能真正实现让同学欢乐学习，创新课堂的实质是创新课堂的教学方法，在此基础上整合信息技术，让同学才智的学习，获得真正的才智。

四、新老师培训篇

一班级的老师要做什么？怎么做？如何当好班主任？经过学校的多次培训使我们新老师快速成长，转变角色。何为师？教他人做事、传授学问方法，解决疑问，更重要的是培育他人的品德。对一班级的新生要做到：

1、树立法规。

2、培育习惯。

3、积累学问。

4、训练力量。

让孩子懂法规，有礼貌，让家长看到孩子的成进步步，才能相信老师、相信学校，有助于缓解家校冲突。对待家长，作为班主任要做到自尊、自谦、自觉、自信。要学会与家长沟通方法，做好家委会工作。对待刚步入学校的同学，要着重培育同学坐立站行等行为习惯，听课时眼神要跟着老师走，双手接物品、有礼貌的说感谢等。

通过一系列的专题培训和有阅历老师的悉心指导，作为新老师，我们才能顺当完成各项教学、管理任务，校长共享的个人训练生涯成长经受鼓舞着学校的每一名老师，奉献、敬业是我们每个人秉持的教学理念，通过研读主任的《我的教学故事》使第一次做班主任工作的我们工作颇为顺当，我们是一支优秀的教学团队，一支团结互助，乐于共享、敢于担当的队伍，通过一学期的培训，我们收获颇丰，劳碌而充实的工作促使我们快速成长，我们将秉持将挚爱之情进行究竟的信念，运用现代化教学设备，为同学开启才智训练，实现让同学通过多种学习方式欢乐的学习。在这所花园式的学校里我们老师在快速成长，在这所高端、大气的校内里同学们也将越来越优秀，健康、欢乐的成长。

学校校本培训总结篇3

新课改向我们展现了全新的理念，崭新的课堂教学模式和新同学观、质量关、人才观，要求我们不断地学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。回顾一年来，我校加强校本培训，取得了不少成果，现将我们学校的校本培训总结如下：

一、校内提升

（一）学校领导用讲座引领思想

在校本培训中，校级干部身先士卒，做好表率。伊始，我们吕志仁校长就参与校本研训会议，共同商讨、制定校本研训方案。

还有现在社会、学校、家长尤其重视的同学平安问题，我们学校也开展了《浅谈学校生的平安训练》的讲座，让老师和同学都树立起平安责任重于泰山的意识。

还有一些老师在各自的业务领域取得突出成果，有较强的理论基础和实践阅历，都能通过各自的平台开展形式多样的讲座，主持专题论坛。

如有丰富班主任管理阅历的老师的《班级的有效管理》，老师的《如何上好科学课》，老师的《如何激发同学的数学学习爱好》等等，他们引领全校老师走进新课改，领悟新课改，实施新课改，他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势，通过“讲座”、“争论”、“汇报”等形式引领着全体老师的课改思想，为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基矗。

（二）骨干老师用课堂引领思想。

教研的效果如何，通过课堂来反映，老师的收获如何，通过课堂来体现。同学的进展，就是老师的胜利；老师的进展，才是学校的胜利。

我校的教研思想，课改思想，首先由骨干老师来体现，体现在每一天的每一节课。我校骨干老师麻旭华为老师没开设公开课，能够用课堂说话，用自己的同学说话。

每学期设置“优质课”周其他骨干老师上一节展现课，用他们的课堂实践相全校老师传达新的课该理念，引领老师走进新的课堂，感受新的理念，实践新的课堂模式。

（三）其余老师用训练随笔引领思想。

组织老师全员参与校本培训。老师们通过听讲座，听课，分析案例，沟通心得体会，多形式、多途径、多层次的培训。在教学中总结阅历，发觉问题，分析现状，我校最常用的做法是在老师会上沟通教学反思。

二、总结反思，让老师听到成长的声音。

反思是老师以自己的职业活动为思索对策，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行端详和分析的过程，是“老师专业进展和自我成长的核心因素”。我校不但重视老师教学工作的反思，还重视学校管理和班级管理工作的反思。

（一）通过工作总结来反思。

我校老师，不管年龄大小，教龄长短，资格凹凸，兼职多少，人人都撰写工作总结，人人都重视工作总结。工作总结的类别有“教学”、“班主任”、“少先队辅导员”、“教育工作”、“总务工作”有的老师每学期写一、两份，有的则写三、四份；不管篇幅长短，总是个人工作的阅历结晶。

（二）通过沟通的课堂来反思。

每学期我校都会开展一些教研课，还有形式多样的送教下乡活动。

开展教学联谊活动：与__二小的教学联谊，与__学校的教学联谊；还有全校老师参与杭州的“千课万人”听课活动。在这些活动中，我校老师执教的课堂教学受到大家的全都好评，同时也较大程度地促使全体老师对自身课堂进行反思，从而促使骨干老师更加成熟，年轻老师快速成长。

三、制造条件，让培训训迈上新的台阶。

1、供应培训的时间。

为保证学习的时间，每周组织政治、业务学习各一次，每月开展专题讲座一次，并把出席状况列入老师日常考勤中，与考勤奖挂钩。

2、拓宽沟通的平台。

如班主任骨干老师培训班、新课程培训班讲座、新老师培训等，通过这些活动的参加，加速了我校骨干老师的成熟，新老师的成长。另外还有一些外出培训学习的机会，本学年度我校派出90学时培训的老师有2位，这对于我们这所经济比较薄弱的学校来说也是件不简单的事情，这些活动更是拓展了老师的眼界。

四、校本教研的详细做法

（一）搞好讲课、听课、评课话动

讲课、听课、评课活动是学校开展校本教研活动的重要形式，本学期我校开设“优质课”周，学期初在排课时保证了在本学科教研活动时同科目老师没有上课任务。讲课老师课前细心预备、听课老师在听课中对比自己备课授课时的不足，力求在自己教学中改进。通过评课相互沟通、共同进步。

（二）不断强化了教学常规的管理工作，进一步深化了老师基本功训练。

能写一手美丽字体，不仅是自己终生受益的技能，而且也是作为一名老师应当要具备的技能。为了提高老师的基本功，学校特地让每位老师每天抽出一点时间练硬笔字，大家相互学习。

老师整理出了写字教学的模式：比较字形结构——找出重点笔画——练习写字——改进提高。通过一段时间的练习，虽然大家的字体没有多大的变化，但也都喜爱上了练字，还能修身养性。

还有老师计算机操作力量。在培训结束后，无论是WORD文档的操作还是幻灯片的制作，也都有了很大的提高，特殊是对于有一些年长的老师从未接触过的课件制作，从版面的设计到内容的支配都有较清晰的熟悉与了解。

五、校本培训存在的问题：

缺点是我们前进的动力，只有发觉缺点、改正缺点，才能使我们迈向胜利。经过近几年的实践总结，我们发觉还有一些不足的地方。

1、我们在开展各项活动时，有个别老师消失应付了事的现象，没有仔细对待。

2、在老师基本功训练上，过于重视教学工作，间或忽视校本培训，缺少力度。

3、有些活动流于形式，没有真正熟悉到其重要性。

六、校本培训今后努力方向与措施：

针对上述优点与缺点，我们要在以下方面加强：

1、加强领导监督，定时定量地检查每周、每月布置的各项工作。

2、结合我校实际状况，制定各类考评方案，对广阔老师进行量化考评，学期末、年终公开考评结果。

3、穿插不定期的抽查形式，发觉问题，准时例会说明。

校本培训工作是一项任重而道远的工作，校本教研活动的开展，给老师们供应了一个很好的学习提高的平台，我相信在上级领导的关怀下，在全体老师的共同努力下相信，在我校全体老师的努力下，我校的训练教学会更加有声有色。

学校校本培训总结篇4

一、培训目标

1、进一步加强和改进我校书法训练工作，不断提高老师的书法水平，使老师在书法教学中能有效地培育同学正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。激励每一位老师在教学之余，不忘苦练书法基本功，不断提高业务技能，更好地服务于训练教学。

2、提高青年老师的硬笔书法水平，培育一批能胜任书法训练任务的老师队伍，提高他们理论素养、书法水平和书法指导力量。

二、培训对象

全校老师

三、培训项目

1、软笔书法

2、硬笔书法

四、培训内容

1、汉字演化简史

2、执笔方法

3、用笔方法

4、字的结构规律

5、楷书笔法

6、隶书笔法

7、行书笔法

8、临摹与创作

9、书法章法

10、怎样观赏书法

11、如何指导同学学书法

12、如何评价同学的书法作业

五、培训方式准时间支配

1、合理调配时间，周三中午为校本培训日，单周为理科老师，双周为文科老师、

2、硬笔书法训练以老师讲授、演示、辅导、作业、定期检查等形式结合进行，重点是在辅导后的自我练习。

3、要求每周练一页作业，软笔作业为大楷本两本。

在抓好培训、强化训练的同时，应着重突出效果检查，追求实效性。硬笔书法培训组织支配工作由教科室王向东负责、

六、培训过程

1、建立辅导机构。辅导负责人：苏志福，辅导员：华洪俊。本次培训，充分发挥本校老师资源，由书法相对好一些老师担当辅导老师。

2、做好培训预备。学校为老师供应练字的笔、纸，为老师练字供应便利。

七、培训要求

每位老师坚持每周临鉴字帖一页以上，前半学期进行软笔书法培训，后半学期为硬笔书法培训。

八、作品展评

1、以文、理科为单位，半学期评比一次。

2、优秀作品在学校展现栏展现。

学校校本培训总结篇5

本学年校本培训工作在校长室的直接领导和其他科室的大力协作下，特殊是在教研组长和备课组长的支持和合作下。坚持以人为本，以校为本，贯彻落实上级训练工作会议精神和《平阳县鳌江四中三年进展规划（20__-__学年度）》，进一步更新老师训练理念，加深对新课程的熟悉，把握现代训练技术，提高师德修养，促进老师专业化水平提高，更好地实现学校的可持续进展和老师的专业化成长。我校详细做了如下工作：

一.强化培训，促进老师专业成长

(一）加强组织领导，强化责任意识

1、调整校本培训工作领导小组。学校校本培训工作领导小组负责全校校本培训工作，校长为校本培训第一责任人。其职责为讨论校本培训工作规划、实施策略，制定工作方案、重点措施，明确工作分工，落实工作任务，保障经费投入，准时检查指导工作，定期考核评价，总结阅历，反思工作效果。为形成通力协作的运行机制，确保各项工作落到实处，实行工作例会制度，分析总结每阶段的工作得失，商讨工作思路。校本培训工作领导小组办公室详细负责校本培训工作的档案组建保管、常规管理及过程性检查评价，向领导小组反馈实施状况，汇报阶段工作，提出改进建议。

组长：徐竖

副组长：郑仁华、上官小珍、王苘

成员：白洪府、张业格、林乃民、温从杰、张大盛、林超、李晓燕、方红宇

下设办公室：主任：白洪府副主任：李晓燕

成员：张爱梅、钟运感、王芳、吴宇洁、王茜茜、庄千杰、王冬冬

2、明确培训目标，完善激励机制。依据《平阳县学校校本培训工作评估表》和《平阳县校本培训规定内容基本要求》精神，结合本校实际，把校本培训纳入学校管理，将培训目标考核与老师年度考核、职务晋升、优秀老师评比等挂钩，最大限度地调动全体老师参加校本培训的乐观性，完成预定的培训目标。

（二）突出工作重点，落实工作措施

通过校本培训，使老师更新训练理念，加深对新课程的熟悉，把握现代训练技术，提高师德修养，促进老师专业化水平提高，更好地实现学校的可持续进展和老师的专业化成长。本学年我们以老师进展为本，依据实际状况，引导老师“自主学习、合作学习、探究学习”，成为校本培训的主体。实行集体备课、读书活动、案例教学、课例研评、专题研讨、讲座沟通、观摩互动、课题讨论、教学比武、网络研修、成果展现等方式开展校本培训，提倡制造性地开展多种形式的培训活动。乐观开展老师专业进展培训和老师学科素养提升行动，改进校本培训管理，促进老师的专业化进展。

1、落实校本培训常规工作，促进老师专业进展。

仔细贯彻落实《平阳县鳌江四中20__学年度校本培训工作实施方案》、调整完善《平阳县鳌江四中教研组工作评价方案》、《鳌江四中教科研成果嘉奖方案》尽量让老师参与每项教科研活动和教研组所开展的工作有相应评价方法，促使教科研工作能真正落到实处。本学年我校开展了一系例校本培训常规活动：

（1）本学年我们要求老师至少读一本书，我们开展了鳌江四中“园丁·书趣”老师读书会，写一篇读书体会或心得。

（2）本学年组织鳌江四中“园丁·春蚕”先进老师阅历沟通。

（3）本学年我校组织鳌江四中“园丁腾飞”优秀教学片断展现。

（4）本学年各位老师基本上在学校开公开课至少1次。

（5）我校各位在职老师每学期听评课都多于10节。

（6）大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，贯彻执行新修订的《中学校老师职业道德规范》，开展政治思想和师德修养训练，训练政策和法规训练，组织老师学习先进老师的阅历，树立科学训练观、教学观、人才观。本学年我校开展了鳌江四中“园丁师魂”师德专题培训。

（7）本学年我们每学期在期中和期末各组织一次教学质量评价分析讨论活动；九年段与“联谊校”进行了期中命题讨论和期中质量分析评价活动。

（8）本学年我们绽开了本学年我校开展了鳌江四中“园丁心灵”心理健康专题培训、鳌江四中“园丁跨越”信息技术专题培训、多次教学质量分析评价、鳌江四中“园丁育人”德育工作专题培训、鳌江四中训练科研专题培训、鳌江四中“园丁书趣”老师读书会、鳌江四中训练科研专题培训等十多次专题培训。

（9）本学年围绕教学基本环节、基本力量和基本技能，针对老师实际，学习先进训练教学理论，拓宽和更新专业学问，以课堂教学问题为突破口，训练训练教学技能，研讨训练教学方法，沟通改革阅历，扎实提高老师课堂教学力量和水平。各学科结合学科素养行动年度主题至少完成六次集体备课活动。

我们加强对校本培训过程管理，优化校本培训专业博客建设，规范学分管理，本学年我校107位在岗一线老师每位校本培训超过24学时。

2、完善我校老师专业进展规划。

除校本培训“规定内容”外，依据我校实际状况。敏捷处理好集中培训与老师自主学习、专题培训与系统培训、校内培训与校外学习考察实践等关系。尝试利用现代训练技术，乐观探究网络培训。引导我校老师自觉准时参与在职连续训练，促进老师队伍整体素养提升，为实现全面提高我校教学质量而努力。落实我校老师专业进展90学时培训年度工作目标，统筹规划我校老师培训。为了更好解决我校老师参与专业进展90学时培训遇到的工学冲突，我们制定了《鳌江四中老师参与专业进展90学时培训的实施方法》。我们要求：

（1）九班级文化学科老师原则上上课期间不参与90学时培训；

（2）七、八班级文化学科老师，各备课组确定两位老师，其中至少一位选择县内90时培训、另一位假如选择县内90时培训优先支配。各组内要互帮互助，确定参与培训老师的同时尽量能协调确定代课老师；

（3）同年段文化学科老师选择县外90时培训时，留意相互通气任教同班老师培训时间务必要错开；

（4）体艺组和综合组老师各确定两位老师参与培训，其中至少一位选择县内90学时培训；

（5）选课时不能重复，每一位老师只选一所培训机构；

（6）几位同学科老师选课不扎堆，避开几个人在同一个培训机构；

（7）特殊要留意选课平台开通后肯定要尽早选课，由于每所培训机构招收学员人数是确定的。越早选被对方选中的可能性越大。第一轮选课没选上，其次轮再选；

（8）被对方培训机构录用的老师，务必参与培训班。

由于我们措施到位很好解决了老师工作和学习冲突，20__年上半年我校23位老师顺当完成了90学时集中培训任务。

（三）注意过程管理，增加工作实效

学校健全和完善《平阳县鳌江四中校本培训学习、考勤和考核制度》，对校本培训实行全程管理掌握，增加校本培训工作实效。

1、每一次校本培训活动，要仔细做好签到考勤、活动记录，做到各种原始记录完整、详实，学校培训工作领导小组办公室定期进行检查与反馈。

2、每一个教研组要确立相应的培训目标，仔细开展好各项培训活动，建立活动档案，仔细支配好每一位老师完成校本培训规定的各项指标。对教研组的工作，学校校本培训工作领导小组办公室每学期进行检查评比，将结果列入教研组绩效考核内容。

3、为推动校本培训工作，将校本培训目标考核列入每学年的评先与评优，表彰先进。老师参与学习培训并取得规定学时是年度考核、职务评聘和评先评优的必备条件之一。每位老师每学年必需参与学校校本培训（被训练行政部门、老师培训部门派出长周期培训的除外）不少于24学时。学年内参与校本培训不足24学时者，当年年度考核、高级老师履职考核不能评为优秀。无正值理由不参与学习培训的，年度考核为不合格。

（四）完善工作制度，探究长效机制

依据市、县的统一部署，我校以《温州市训练局关于进一步推动校本培训工作的通知》精神为依据，立足实际，突出重点，健全和完善一整套校本培训工作制度，探究构建校本培训，提高老师素养的长效机制。

1、依据《平阳县学校校本培训工作评估表》，修改和完善《平阳县鳌江四中教科研工作常规》，进一步明确教研组、老师在教科研、教学中的权责，教学纪律和行为规范，教科研工作的详细要求，使校本培训工作更加注意过程，关注落实。

2、依据《平阳县校本培训规定内容基本要求》，健全和完善《平阳县鳌江四中老师进展性评价方案》、《平阳县鳌江四中教研组工作评价方案》，将校本培训列入老师和教研组工作评价方案中，形成民主、科学、多元的动态管理评价体系。

全体在职老师必需参与学校组织的有关校本培训各项活动。每学年校本培训不少于24学时。（详细要求见《平阳县校本培训规定内容基本要求》）。通过本年度校本培训我校完成校本规定内容基本要求的老师达98%以上，学校年度考核分达到95分以上。

二、我校校本培训方面的特色内容-----对外教研，引领校内外老师专业进展

我们在仔细完成我校校本培训的同时，我们教研组和各学科骨干引领校外老师专业进展也做出显著贡献。本学年第一学期我校承办平阳县学校综合学科优秀团队活动案例展现活动，音乐、体育、美术、信息技术、劳技等五个学校综合学科二十一位老师进行课堂教学、课后评课、团队活动案例展现，到会参与活动的全县学校综合学科老师达一百五十多位，获得很好评价。本学年其次学期我校承办平阳县20__年学校心理健康训练老师专业进展暨学科素养提升研讨会活动，我校冯丹老师开了节研讨课、课后互动点评、专题讲座等活动，到会参与活动的老师五十多位，成效明显。

在20__学年里，我校老师被聘为县中学校老师专业进展培训学校学科指导师的有：上官小珍、叶文媛、王芳、吴宇洁、钟运感、蒋昭剑、冯丹等七位老师。我校作为20__年平阳县中学校老师专业进展培训学校语文、社会、英语、中学校信息技术、中学校心理健康等训练实践基地，从4月9日到5月5日，在我校实践的老师每人开了研讨课。我校骨干老师上官小珍、叶文媛、王芳、蒋昭剑、冯丹等作为相关学科指导师，对每位参训老师的备课、上课、课后研讨进行指导，并且为他们开了示范课和进行专题讲座等活动，取得很好效果。

在20__学年里我校老师在温州市训练教学研讨会上开课的有：吴宇洁、倪鹏程、庄千杰三位老师获得很好评价；我校老师在县各学科素养提升各类主题培训活动中开课的老师有李正浦、倪鹏程、郑虹、冯丹、王芳、钟运感、王冬冬、庄千杰、陈文姬等老师，有的在县里多次开课共十多人次；在县各学科素养提升各类主题培训活动中讲座、评课的老师有上官小珍、方红宇、黄平意、叶文媛、王芳、钟运感、庄千杰、蒋昭剑、冯丹等老师，有的在县里多次讲座共十多人次。这些老师的讲座和公开课获得到会老师全都好评。这些活动对老师训练教学水平的提高，供应了很好学习资源，促进了我县广阔老师专业进展。

三、本学年我校校本培训工作效果

1、校本培训与课题讨论结合，加强讨论提高水平

我们引导各组在开展校本培训过程中，对校本教研过程遇到的典型问题进行记录和思索，针对有价值的问题进行提炼，并申请以课题形式深化讨论。我们对我校课题进行定期调研，准时了解各课题讨论的状况规范化，并对有关问题进行准时引领，做到管理到实处，指导到要处。强化课题讨论的实效和质量意识，加强课题过程管理和调研，特殊是仔细做好对本学期结题的课题进行深化指导，切实提高课题讨论质量。

本学期我校将要结题的课题共有八项，其中两项是市级课题分别是：白洪府、黄朝国等老师负责的市级课题《开发班内同学资源转化学校学业后进生的实践讨论》、吴宇洁等老师负责的市级课题《农村学校科学演示试验有效性的讨论和改进策略》；其中六项是县级课题分别是徐竖、郑仁华、白洪府、李晓燕等老师负责的县级课题《农村学校校本培训学分制管理的实践讨论》、徐碧月、张爱梅、梁莹莹、朱明瑶等老师负责的县级课题《发挥文学社团作用，拓展学校语文教学的外延》、余燕亮、林乃民、白洪府、方红宇等老师负责的县级课题《学校科学小课题在学校教学中的实践与讨论》、曾少美、谢秀真等老师负责的县级课题《学校英语听说课课程资源开发的实践讨论》、徐竖、白洪府、冯丹、林西西等老师负责的县级课题《乐观心理学理念下，学校学困生转化的实践讨论》、柳小娜、徐彩珍、叶文媛、余钟亮等老师负责的县级课题《学校历史与社会嬉戏性教学的讨论》。做好本年度各级各类课题申报立项的工作，确保申报立项课题质量。本学年新申报课题有：王冬冬、白洪府等老师负责申报了题为《学校信息技术课堂教学的情景设计讨论》、余燕亮、吴宇洁等老师负责申报了题为《有效使用科学任务单的实践讨论》、陈小红、林爱娟等老师负责申报了题为《如何提高学校英语教学中的后20%同学》、林西西、王冬冬老师负责申报了题为《中学老师教学效能感和成就动机的相关讨论》等四项课题。我们乐观动员各课题组重视讨论实效，让科研真正为训练行政、老师和同学进展服务。

2、校本培训与各项评比结合，细心组织乐观参与

在深化开展校本培训提升老师质养的同时，我们乐观发动老师参与市县各项教科研评比，使校本培训与市县各类教科研各项评比活动更好结合。本学年，我校老师在参与市县骨干老师评比中，李正浦、叶文媛陈领权等三位老师获得温州市第三届中学校学科骨干老师荣誉称号，曾少美、柳小娜、徐碧月、王冬冬、陈领权、周欣欣等六位老师获得县第三届中学校学科骨干老师荣誉称号；我校老师在参与20__年温州市学校老师命题竞赛中获得市二等奖的老师有：社会组王茜茜、柳小娜、余钟亮等三位老师；获得市三等奖的老师有：英语组刘银燕、金华妹、缪少冬等三位老师；在参与平阳县20__年学校文化学科老师命题竞赛评比中获得县二等奖的老师有：语文组老师徐碧月、张爱梅、林传余、英语组老师刘银燕、金华妹、缪少冬、科学组老师林乃民、陈伟、余燕亮、社会组老师王茜茜、柳小娜、余钟亮等十二位老师；我校老师在参与温州市20__年学校老师“精品百课”课例评比中吴宇洁老师获得二等奖、叶文媛老师获得三等奖；我校老师在参与平阳县20__年学校文化学科“精品百课”课例评比中吴宇洁老师获得一等奖、李正浦老师获得二等奖；在参与20__年县学校历史与社会新课程优质课评比中柳小娜老师获得一等奖；在参与20__年中学校心理辅导活动优质课评比中林西西老师获得三等奖；另外在20__学年里，我们老师撰写的论文或案例在省级及以上发表的有8篇、在市级获奖有8篇、在县级获奖有23篇。

校本培训工作，对全体老师的个人素养提升，对实施学校的可持续进展，不仅是一次大挑战，更是一次难得的机遇。一年来，为了是校本培训工作真正促进我校老师专业进展，我们想方设法开展了一系列校本培训活动，也取得肯定成效。我们知道成果只是代表过去，今后我们在校长室的领导下，将进一步做好各项工作，为鳌江四中的进展而连续努力。

鳌江四中

20__年6月8日

学校校本培训总结篇6

依据县局有关文件精神，20__学年我校有组织、有方案的开展了连续训练校本培训工作，促进了我校老师队伍整体素养的提高。现在作如下总结：

一、健全培训机制。

1、建立特地的领导机构。

为加强对校本培训工作的领导，成立以校长为组长，由教务处、政教处主要负责同志组成的校本培训领导小组，对整个校本培训工作统一领导，整体设计，形成校长亲自抓，教务处、办公室分头实施的校本培训管理机构。

2、制订比较具体的可执行的校本培训方案。

校长室和教育处制订了学校校本培训实施方案并检查执行状况。严格执行老师校本培训点名制度。参与校本培训是每个老师的权利，更是每个老师的义务，全体老师按规定完成了相应的培训方案。

3、加强对培训过程的管理。

开学初，学校对校本培训活动进行了动员，对老师参与校本培训的状况进行了登记，对培训过程进行检查和督促，建立并健全了老师培训的业务档案，并准时总结阅历，发觉和讨论问题，确保培训目标和任务的完成。

二、科学规划落实培训内容

1、加强了思想训练和师德培训。

德为教之本，不德无以立校。加强老师的思想政治工作和职业道德培训成为一项不容忽视的重要而又迫切的工作。因此，在校本培训内容的选择上，我们将政策法规、思想政治和老师职业道德放在首位，先后学习了“省训练厅规范中学校办学行为，深化实施素养训练推动会的会议精神”，学习了《训练法》、《义务训练法》、《老师法》等法律法规，组织学习了《中学校老师职业道德范》，组织学习了“老师、同学心理健康学问”等一系列内容。极大地提高我校教职工队伍的政治素养和法律法规意识；

2、加强了老师的业务进修

（1）参与了各级业务培训

在20__学年，我们组织了语文、科学组的优秀老师老师参与了永嘉县学科老师培训班，以此来提高了老师的业务素养。20__年10月，组织了语文、数学、英语、科学等学科的学科组长参与了老师进展中心的各教研组组长会议，组长回校后对组内的全部老师进行了培训，通过培训，我们全校老师统一了熟悉，以有效教学为先导，乐观探究提高课堂效率。

（2）进行了读书活动和中考科目试卷的质量分析。

本学年，我们以学科组为单位，仔细学习了有关“师生有效沟通”方面的文章及案例。全部的学科都能仔细组织，每一位老师学习以后，都写下了自己的心得体会，文综组、理综组的老师感想深刻，既有对以前教学的反思，又有对今后工作中如何进行有效沟通提出的自己的想法。这次活动促进了大家的思索，有利于改进我们的训练教学的方法。

中考科目的老师仔细进行了20__年中考试卷的分析，制定了双向细目表，并针对今年的试卷，提出了今后在学科教学中应当留意的问题，为今后的学科教学供应了有益的借鉴。

（3）撰写了读书笔记

20__学年老师们进行了专业学问的阅读，有的老师参与了各种培训活动，有的老师巡游了祖国的大好河山学校45位老师撰写了读书笔记、学习心得等文章。

3、建立并完善了各种方案，制定了校本培训三年规划

9月22召开了全体学科负责人会议，落实港头学校校本培训三年规划的制定工作，10月16日完成了初稿，下一阶段，我们将以这三年规划稿为指引，绽开校内老师的校本培训工作，提高老师的业务素养。

4、开展了新老师和班主任培训活动

（1）新老师的培训工作

针对初一班级新老师多的状况，我们加大了对新老师的培训力度，每月各教研组进行集体备课，并由备课组长在组内进行了说课示范，有新老师组内进行了说课，各位老师进行了点评和指导，通过这些活动，使新老师对学校的教学有了一个初步的熟悉，为他们上好第一课奠定了良好的基础。

（2）进行了班主任工作的培训

本学年，学校开展2次班主任培训，学习了班级管理的阅历介绍，布置了开学初的主要工作，为更好管理班级做了充分的预备。

学校校本培训总结篇7

校本培训是一种以学校为单位，面对全体老师的一种学习方式。其主要学习内容就是以满意老师的要求和学校的教学大纲为中心，以提高老师的业务水平和训练教学力量为手段的一种培训方式。对中学校老师进行校本培训，是一种能够有效提高他们专业水平和业务力量，行之有效的且相对简单操作的老师再训练模式。但如何确保学校校本培训的高水平运行？如何促进学校校本培训可持续进展？我校近几年来就此做了一些有益的尝试。

一、方案制定多元化

制定方案是校本培训的一个重要环节，是校本培训能否持续进行的一个重要前提。我校制定的校本培训方案，着眼于学校、教研组（备课组）、老师三者的进展。

在学校的进展上，我校对校本培训的课程、老师的学时、学校的投入等都做了详细规定，具有较强的可行性。在教研组（备课组）的进展上，我校制定了《__中学教研组、备课组方案标准格式》，要求包含教材分析、学情分析、教学目标、提高质量措施、活动支配等内容，对集体备课、听课评课、专题研讨等活动的支配要做到“五定”，即定时间、定地点、定内容、定主讲、定人员。在老师个人的进展上，我校实施青年老师建立了“导师帮扶”制，要求具有中级以上职称、业务力量强、有丰富教学阅历的老师担当导师，担负起培育青年老师的重任，并对被关心的青年老师提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整体目标。我校多次获市、县校本培训工作先进单位。

二、培训内容主题化

自20__年省训练厅颁布《__省深化一般高中课程改革方案》以来，我校的校本培训内容始终围绕“深化新课改下老师素养的要求”中心，结合上级要求和学校老师进展规划，将培训内容专业化、主题化，分层分批推动。

一是广泛邀请邀请省内外的各级专家、特级老师来校作讲座，从专业层面开展了新课程通识培训、学科素养培训、校本课程开发培训、教学技能培训、班主任工作培训、导学案开发培训等。

二是大力推动老师外出进行深化新课改培训方案，尤其是对青年老师在政策上