人教版小学数学一年上册《左、右》说课稿（附反思、板书）课件(共38张PPT)

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《左、右》说课稿

人教版小学数学一年级上册

大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《位置》单元的课文内容《左、右》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

《左、右》是小学数学一年级上册《位置》单元的课文内容。本课是前后上下的延续性学习，主要通过活动和游戏的方式让学生区分开左、右的位置关系，学会用左、右描述物体的位置。通过学习，可以发展学生的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使学生初步感受数学与生活的联系。

二、说学情

一年级的学生好奇、好动，他们刚刚结束幼儿园生活，进入小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。这个阶段的学生在生活中已经对“左右”积累了一定的感性经验，但不一定有准确判断。认识左右比认识前后上下要困难一些。

三、说教学目标

1、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

2、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

3．使学生能够在具体情景中，体会左、右的相对性。

4．使学生掌握左右对称以及以谁为准左右方向的经验。

5．培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。

四、说教学重难点

使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。

教学重点

在具体情景中体会“左、右”的相对性：

教学难点

五、说教法学法

本课教学利用学生已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发学生进行学习，并采用各种有趣的小活动充分调动了学生的积极性，让学生在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在观察与操作中认识左右。教学中，。

六、说教学过程

板块一、游戏导入

同学们，我们先来做个小游戏：听口令，做动作。

举左手，举右手；举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右脚跳两下。

小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”。

板块二、探究新知

1、分辨自己身体的左右。

（1）你能指出你的左边、右边吗？

（2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？

2.认识汉字“左”“右”。’

①教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对

出示汉字：左、右

②教师：谁认识这两个字认识的同学请把手举得高高的。

③教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手你用右手做什么

3.“找朋友”游戏。

①教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个‘‘找朋友”的游戏，好不好

②教师说明游戏规则：

我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。

③放《找朋友》的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……

4.进一步认识左和右。

（1）你会用左和右说一句话吗？

（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

（3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人）

5、摆摆学具，辨别左右

(1)动手摆：铅笔在最左边;小刀在最右边;文具盒在中间;橡皮在文具盒的左边，铅笔的右边;尺子在小刀的左边，文具盒的右边。

(2)说一说：从左数，橡皮是第几个从右数，橡皮是第几个尺子的左边有什么右边呢

(3)打乱学具，你能提出什么问题，小组内议一议，说一说。

6.引导观察，体会“左右”的相对性

(1)同桌同学面对面站着，观察左手和右手，你发现了什么

(2)转动方向，观察左边和右边的事物，你发现了什么

(3)小结：方向改变了，左边右边也改变了。

板块三、解决问题，增强应用意识

1、说一说：你相邻的同桌都有谁？

问：相邻是什么意思？

面对黑板说说你相邻的同学有谁？

背对黑板说说你相邻的同学有谁？

侧转身再说说你相邻的同学有谁？

师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。

2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景

问：他们都是靠右边走的吗？

（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）

小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。

3、摆一摆

老师说，学生摆

把本子放在书的下面

把尺子放在书的左面

把铅笔放在书的右面

板块四、课堂练习

1.填空。

（1）一共有（）动物，小狗在熊猫的（），奶牛在熊猫的（）边。

（2）辨别左右时，首先要确定（）。

2.根据描述的内容完成问题。

（1）把数学书放在语文书的右面，把文具盒放在语文书的左面。

（2）我在最左面，鹏鹏在我的右面，还剩下李刚。你知道在（）。

3.画一画。

在小猫的左边画△，右边画☆，上面画□，下面画○。

4.完成问题

（1）小猴住在最左边，小猪住在最右边，小狗住在小猴的右边，小鸡住在小猪的左边，小兔住在小狗和小鸡的中间。

（2）爸爸、妈妈、弟弟和我一起照相。妈妈在爸爸的左边，我在妈妈的左边，弟弟在爸爸的右边。请你说出拍照时从左到右的顺序是怎样的？

答案：

1.

（1）四、右、左；（2）参照物。

2.（1）自己完成。（2）鹏鹏的右边

4.（1）

（2）弟弟-爸爸-妈妈-我

七、说板书设计

根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，

在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让

我的数学课堂教学更高效，更精彩。

八、教学反思

“左、右”的教学内容是排在“上、下、前、后”之后。对于左、右，一年级的学生其实是有一定生活经验的，但在描述上学生很容易将左右混淆。因此在教学中，首先要考虑学生的年龄特点——爱动，以游戏形式融入教学环节中，不断吸引