2023年小学体育教师骨干自我鉴定

2023年小学体育教师骨干自我鉴定小学体育老师骨干自我鉴定1

体育课学习的重要资料.本课的教学设计主要想体现"让学生在体育课中玩起来"的指导思想，让学生在玩中学，玩中创.下头就谈谈本人上完课后的反思:

一，玩中练

玩是小学生的天性，小学体育课中假如没有"玩"，那么这节体育课确定不能吸引学生，不能体现"寓快乐于体育教学之中"的教学目标.所以，我在课的一起先就设计了一个"玩快乐纸棒"的小嬉戏，使学生一下就进入了上课主角，玩得非常快乐，并且在不知不觉中完成了上课的热身打算活动.在下头的教学中，我始终在贯彻执行这种教学思想，无论是学习投掷技能，还是学问延长，或是放松身心，我都设计了各种各样的嬉戏，如:"甩纸炮""打纸牌""投弹练习"等让学生始终在玩中开展技能的练习，获得更多的学问，进行创新实践，愉悦身心.从整节课的情景来看，学生还是非常喜爱这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种进取的学习看法，乐于参与各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我.如冷航，孙潇，李明等同学都表现非常特出.

二，玩中学

新课改的体育课，我觉得并不是简洁的玩或者是做嬉戏.所以无论老师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学.

本课的教学重点和难点是让学生驾驭原地侧向投掷的技术方法，即驾驭投掷的出手角度和出手速度.为此我特地设计了两个小嬉戏:一个是弹射纸火箭，一个是甩小球.经过组织让学生玩这两个嬉戏，让学生在玩中明白了"投掷的角度是前上方，出手的速度要快"这两个重要技术的原理，并能在实践练习中运用，到达了较好的效果，很多平常体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作，如于涵，王琪等.这种教学方法要比老师干脆讲解示范的效果要好，并且在这种教学实践中，学生理解技术不是经过老师的干脆传授获得的，而是经过自我的亲身体验获得，较好的体现了新课标的'强调探究性学习的思想.我在课的结束部分设计了一个"合作创新，愉悦身心"的教学环节，组织学生在小队长的带领下自创"庆功舞蹈"，学生表现出来的创建力是我没有想到了.有跳交谊舞的，也有跳民族舞的，还有健身舞，搏击动作，小动物舞蹈等等五花八门.这些即兴表演都是学生经过合作完成的，真实的就是完备的.发挥孩子的创建力也是体育课中的一道漂亮的风景.

以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着很多不足之处，如课堂密度的掌控，学生驾驭技术的反馈鉴定的刚好性等方面还有待进一步完善.

小学体育老师骨干自我鉴定2

课堂教与学的效率是关键。在课堂上应合理组织好资料，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈，创建良好的课堂气氛，但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于限制课堂纪律，影响学习效果。

要跟学生持续适当的距离。这一点起先我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威历形象，不利于教学。教学中应注意“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解潜力和应用潜力都比较差，在教学过程中，我经常会遇到自我讲的井井有条，学生却似懂非懂的状况，所以在教学中务必将“教”同“玩”结合起来，同时透过做嬉戏等趣味活动来启发学生理解教学资料，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，所以应特性留意以下几点:

1、队形、队列:

这是培育学生正确的身体姿态和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之用心致志，解除一切杂念，这是老师所实行的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我留意加强课堂常规教化和训练，逐步发展他们的自制力;同时，还有意识地加强一些集中留意力的练习，随时把他们的留意力引到正确的道路上。这样才能到达教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的'步伐，精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，老师要起表率作用，单调和枯燥的项目，学生就不会长久，尽管一般不超过非常钟，但由于“疲惫”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，今后必需更要重视。

2、嬉戏:

能够使体育课生动、简洁，具有吸引力，激起学生的学习爱好和热忱，使之敏捷运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到熬炼，同时也培育了学生英勇坚韧的作风及团结互助的优良品质，思想和技术双丰收。随着教改的深化，我相识到要把嬉戏教学搞好，务必要先吃透教材，了解孩子们的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥老师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。虽然才上了一年的课，但对他们的脾气也不尽驾驭，因为“好胜”竟会奋不顾身地只顾荣誉而不管平安。为此，得鉴定教训，从酷爱学生动身，重视平安教化，加强爱护工作，严防损害事故的发生。

小学体育老师骨干自我鉴定3

时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有1年了，我觉得教学真的不简洁，所要应对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些阅历，借此上学期上过的“一课三上”鉴定一下。

我上课的资料是《30米快速跑》，借着这堂课，以下的几点，虽然只是从本课中鉴定出来的阅历，可是确是整个教学课堂过程中的一个缩影。

一、利用嬉戏竞赛形式培育健康心态。

嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，透过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱群众和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化带给了良机。例如，在本课的嬉戏竞赛中，我采纳了踩影子这个竞争性很强的嬉戏。一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅仅影响了嬉戏教学的正常进行，并且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐性地教育学生特性是有倾向性的使学生相识嬉戏竞赛的好处，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。最终使学生化“懊丧”为“激昂”，以专心的心态迎接新的挑战。

二、培育擅长理解意外事务的潜力。

任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到一些困难和挫折，可是，当遇到困难和挫折时候的心态，则确定了学生在应对困难时的各种不一样的潜力。有的学生在应对困难时往往能够刚好地自我分析问题，鉴定问题，然后自我想方法解决问题;可是也有学生往往应对突如其来的困难时表现的非常茫然，完全不知所措，第一反映就是期望得到别人或者老师的帮忙。这就是学生理解意外事实时候的潜力差异。而前者的学生正是一个优秀的`人所具备潜力。我所采纳的教学资料是30米快速跑，许多同学在接触这个项目的时候都能够表现出极大的热忱，非常情愿参与到这个项目的学习中去，可是当我采纳听哨声变方向快速跑的时候，有许多学生不能刚好变换方向，并且只能跟着其他学生进行嬉戏。这样不仅仅有的同学对嬉戏失去了信念，并且反映慢的同学在变换方向的时候很简单和其他同学发生冲撞，造成必需的损害。这样，我将反映相对较慢的学生进行了针对性的练习，让学生在不一样的刺激下进行不一样确定的练习。最终透过强化练习，学生在必需程度上对理解意外事务的潜力都有了必需程度的提高。

三、敏捷运用各种教法和学法。

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育潜力的关系，留意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培育独立思索潜力，探究学习中培育解决问题潜力，合作学习中提高合作沟通的潜力。《30米快速跑》一课，过去老师一般采纳传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和激励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生仿照小兔跳，然后，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了持续学生的练习爱好，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发觉学生微小的提高，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和激励下，学生对跳绳充溢了爱好，不仅仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，应对学生的提高，我深感胜利的快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法、动机迁移法、胜利教学法、创建思维法、爱好教学法等，从而变更单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。

小学体育老师骨干自我鉴定4

体育课学习的重要资料。本课的教学设计主要想体现"让学生在体育课中玩起来"的指导思想，让学生在玩中学，玩中创。下面就谈谈本人上完课后的反思：

一，玩中练

玩是小学生的天性，小学体育课中假如没有"玩"，那么这节体育课确定不能吸引学生，不能体现"寓快乐于体育教学之中"的教学目标。所以，我在课的一起先就设计了一个"玩快乐纸棒"的小嬉戏，使学生一下就进入了上课主角，玩得非常快乐，并且在不知不觉中完成了上课的热身打算活动。在下头的教学中，我始终在贯彻执行这种教学思想，无论是学习投掷技能，还是学问延长，或是放松身心，我都设计了各种各样的嬉戏，如："甩纸炮""打纸牌""投弹练习"等让学生始终在玩中开展技能的练习，获得更多的'学问，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的情景来看，学生还是非常喜爱这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种进取的学习看法，乐于参与各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。如冷航，孙潇，李明等同学都表现非常特出。

二，玩中学

新课改的体育课，我觉得并不是简洁的玩或者是做嬉戏。所以无论老师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。

本课的教学重点和难点是让学生驾驭原地侧向投掷的技术方法，即驾驭投掷的出手角度和出手速度。为此我特地设计了两个小嬉戏：一个是弹射纸火箭，一个是甩小球。经过组织让学生玩这两个嬉戏，让学生在玩中明白了"投掷的角度是前上方，出手的速度要快"这两个重要技术的原理，并能在实践练习中运用，到达了较好的效果，很多平常体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作，如于涵，王琪等。这种教学方法要比老师干脆讲解示范的效果要好，并且在这种教学实践中，学生理解技术不是经过老师的干脆传授获得的，而是经过自我的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计了一个"合作创新，愉悦身心"的教学环节，组织学生在小队长的带领下自创"庆功舞蹈"，学生表现出来的创建力是我没有想到了。有跳交谊舞的，也有跳民族舞的，还有健身舞，搏击动作，小动物舞蹈等等五花八门。这些即兴表演都是学生经过合作完成的，真实的就是完备的。发挥孩子的创建力也是体育课中的一道漂亮的风景。

以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着很多不足之处，如课堂密度的掌控，学生驾驭技术的反馈鉴定的刚好性等方面还有待进一步完善。

小学体育老师骨干自我鉴定5

一、教学设计构思：

教化不是训练，是生活，是创新，现实的生活是教化资料的重要源头，教化是现实生活的有机组成部分。中华民族是一个光荣的民族，革命先辈艰苦战斗，创建了我们新生活。我们要继承、发扬他们不怕苦的精神。结合我们的体育课，透过创设教学情境，选用了抢运弹药，使光荣传统在体育课教学中得到体现。

本课主教材教学选用了相互探究法、尝试完善法和竞赛法，始终把老师放在“导演”的位置上，充分发挥学生的主观能动性，让学生自我寻求解决问题和驾驭动作技能的方法。抢运弹药技术的教学，注意对学生自学潜力的`培育，让他们在自学、探讨、探讨的基础上，到达驾驭学问技能和技巧的目的。在抢运弹药，创设了“怎样才能送得快送得稳”来启发学生思维群策潜力，并在尝试中提高对问题的相识，增加学生相互协作、相互协作的意识，使学生主体性得到充分发挥，有利于学生主动地学习和发展。在教学中，注意学问的联系性，增加学生对中国革命的了解，渗透了德育，丰富学问，激发学生对祖国大好河山的酷爱，对家乡的酷爱。

本课在教学中以情激人，陶冶情操，弘扬革命传统。透过创设情景，使学生能够很快进入主角，整个教学过程中，始终渗透了革命传统教化和思想品德教化，使学生在了解革命传统的同时，激发学生对完备祖国的酷爱，做一个合格的中学生，发挥自我的聪慧才智为祖国建设服务。透过对《抢运弹药》的教学，培育学生酷爱劳动、敢于竞争、团结合作的精神。透过激励鉴定，使他们能够不断地相识自我、完善自我和发展自我。

二、须要解决的问题

1、较好的运用嬉戏(踩踩猫)组织方法。

2、如何有序的组织嬉戏，如何在嬉