人教版（2023） 必修 第三册 Unit 1 Festivals and Celebrations reading for writing同步教案

第第页人教版（2023）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsreadingforwriting同步教案人教新版必修三Unit1FestivalsandCelebrations教学设计

－ReadingforWriting

授课教师学校、年级高一

课型ReadingforWriting时长40分钟

教学设计理念

本单元的readingforwriting部分围绕着对节日的认知、对节日的传承、对节日的弘扬这一主题语境，通过写作这一输出方式，帮助学生获得文化交际能力，提升学生的语言综合运用能力，培养学生的学科核心素养，同时，在本部分的教学中，学生在主题意义的引领下，体现了学习理解，应用实践，迁移创新等英语学习活动观，最终指向学科核心素养的落实，实现学科育人。本部分教学运用jigsawteachingmethod(拼图式教学法）这一教学方法，提高学生参与课堂的兴趣与积极性，真正把课堂的大部分时间还给学生，体现学生的主体地位，引发学生的深度学习，构建有深度有活力的英语课堂。

文本解读

本单元的readingforwriting部分围绕着对节日的认知、对节日的传承、对节日的弘扬这一“人与自我”的主题语境，通过对内蒙古“那达慕大会”这一节日的日记形式的语篇的学习，该语篇以日记的形式介绍了内蒙古“那达慕大会”的活动如摔跤，赛马等，并描述了观看“那达慕大会”的具体形象的感受，引导学生洞察该日记语篇的表意动机和功能，获取有关节日的语篇的架构和内涵，思维脉络和特点，语言运用技巧等，最终实现写作这一课堂输出。

学情分析

本班为高一年级的重点班，学生学习态度认真，英语学习基础较好，90%的学生愿意配合老师，在学生已有知识框架中，他们对中国传统节日比较了解，有一定的特定的风俗，文化，饮食等方面的英文单词汇，并且从高一一开始就开始尝试每天用英文写日记，因此，他们对，日记的语篇形式有一定的了解，但是学生对用日记的形式描述节日的词汇句型和结构还需要加深了解和学习，并且他们对内蒙古的那达慕大会缺乏一定的了解。

教学目标

Bytheendofthislesson,studentswillbeabletodiscoverandlearnsomediarywritingskills.discoverandlearnsomeusefuldiarylanguagefeaturesanddiarystructures.applytheseacquiredwritingskillsinanewdiarycontext.

教学重难点

HowtomastersomeusefuldiarylanguagefeaturesanddiaryStructuresandwritingskills.Howtoapplytheseacquiredwritingskillsinanewdiarycontext.

教学方法

jigsawteachingmethod;task-basedteachingmethod;discussion

教学步骤

具体步骤活动形式活动意图时间（minute）

Step1Lead-in:UsetwoquestionsandsomepicturesabouttheNaadamfestivaltoleadinthispartUsethepicturestostirtheinterestofthestudents.Andusethetwoquestionstoleadthetopicofthispart.2

Step2Reading—forthebasicmessagesofadiaryentry.1.Whatisthetypeoftext2.PersonTenseInwhatorder（Theabovetasksareforthewholeclass.Thesequestionsarealsoonthelearningsheet.）Usethesetaskstoimprovethelearningabilityofthewholestudentsandleadthestudentstoknowthebasicmessageofadiaryentry.2

Step3Reading-forstructures（Itisthetaskforhomegroup1-3.）（说明：全班共30名学生，课前被分为10个homegroups,每个homegroup由三名学生组成。）小组合作通过学案自主学习提高课堂效率Step3,4,5同时进行，耗时6分钟

Step4Reading-forthemaincontent（Itisthetaskforhomegroup4-7.）小组合作通过学案自主学习提高课堂效率

Step5Reading--forlanguagefeatures（Itisthetaskforhomegroup8-10.）小组合作通过学案自主学习提高课堂效率

Step6Let’sbegintowriteourowndiaryusingwhatwehavelearnt.请写一篇日记记录你们刚度过不久的节日——春节，模仿刚刚所学的日记结构，日记内容及表达方法。（说明：Thetenhomegroupswillwritethediaryindependently.Forexample,thereare3studentsineachhomegroup(studentA,B,C).Ineachhomegroup,studentAwillwritetheopeningpart.studentBwillwritethebodypart.studentCwillwritetheclosingpart.）用jigsawteachingmethod来调动学生学习积极性，把课堂还给学生，培养学生英语核心素养中的的学习能力，语言能力与思维品质。4

Step7Gatherinexpertsgroups.（说明：AllthestudentAswillgatherinexpertgroup1todiscusshowtowritetheopeningpartwell.AllthestudentBswillgatherinexpertgroup2todiscusshowtowritethebodypartwell.AllthestudentCswillgatherinexpertgroup3todiscusshowtowritetheclosingpartwell.）用jigsawteachingmethod来调动学生学习积极性，把课堂还给学生，培养学生英语核心素养中的的学习能力，语言能力与思维品质。5

Step8Gobacktoeachhomegroup.（说明：AllthestudentAswillgobacktoeachhomegrouptoteachothertwostudentshowtowritetheopeningpartwell.AllthestudentBswillgobacktoeachhomegrouptoteachothertwostudentshowtowritetothebodypartwell.AllthestudentCswillgobacktoeachhomegrouptoteachothertwostudentshowtowritetheclosingpartwell.）用jigsawteachingmethod来调动学生学习积极性，把课堂还给学生，培养学生英语核心素养中的的学习能力，语言能力与思维品质。6

Step9Writeacompletediaryineachhomegroup.（说明：Afterlisteningtotheteachingandeaplanatinoftheirhomegroupmembers,theywillwriteacompletediarybythemselves.）用jigsawteachingmethod来调动学生学习积极性，把课堂还给学生，培养学生英语核心素养中的的学习能力，语言能力与思维品质。5

Step10Showtheexcellentdiaryofeachhomegroup.以优秀作品分享方式提高学生英语学习的自信心6

Step11Summaryaboutthewritingtips加深学生对日记写作技巧的印象3

作业设计（1分钟）

应用文假定你是李华，你的外国朋友B