化学人教版九上课件：1.2 化学是一门以实验为基础的科学 （第2课时）(共19张PPT)

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课题2化学是一门以实验为基础的科学

第一单元走进化学世界

珠海市第九中学邬泳

第2课时

科学探究的步骤

观察

与

问题

猜想

与

假设

设计

并

实验

结论与

解释

反思与

交流

对人体吸入的空气和呼出气体的探究

提出问题：

人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同？

人体吸入的空气与呼出的气体中的

含量不同。

猜想与假设：

氧气、二氧化碳、水蒸气

查阅资料：

对人体吸入的空气和呼出气体的探究

4.空气主要是由氮气（N2）、氧气组成的，还含有二氧化碳、

水蒸气（H2O）等。

3.二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。

2.氧气（O2）可以使带有火星的木条复燃，木条燃烧越旺，

说明氧气越充足。

1.二氧化碳（CO2）可以使澄清石灰水变成白色浑浊液，在

下述实验中，白色浑浊物越多，说明气体中二氧化碳越多。

设计并实验：

步骤1.收集两瓶空气样品

取两个空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好，这样两瓶空气样品就收集好了。

对人体吸入的空气和呼出气体的探究

设计并实验：

2.用排水法收集2瓶呼出的气体样品

取两个集气瓶，将它们盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽内出将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体在水下立即用玻用璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶正放在桌上

对人体吸入的空气和呼出气体的探究

设计并实验：

3.检验空气和呼出的气体氧气的含量

装置图实验操作实验现象解释与结论

将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气体样品中

盛有空气的集气瓶无明显变化；

盛有呼出气体的集气瓶中燃着的木条熄灭。

呼出气体中氧气的含量比空气中的少。

对人体吸入的空气和呼出气体的探究

设计并实验：

4.检验空气和呼出气体中二氧化碳的含量

装置图实验操作实验现象解释与结论

向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡

盛有空气的集气瓶中石灰水无明显变化；

盛有呼出气体的集气瓶中石灰水变浑浊。

呼出气体中二氧化碳的含量比空气中的多。

对人体吸入的空气和呼出气体的探究

设计并实验：

5.检验空气和呼出气体中水蒸气的含量

装置图实验操作实验现象解释与结论

取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气。对比两块玻璃片上发生的现象。

呼出气体中水蒸气的含量比空气中的多。

哈气的玻璃片上出现水雾，

放在空气中的玻璃片上没有水雾。

对人体吸入的空气和呼出气体的探究

解释与结论：

①呼出的气体中氧气的含量比空气少。

氧气二氧化碳水蒸气

空气

呼出气体

多

多

多

少

少

少

对人体吸入的空气和呼出气体的探究

②呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。

③呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。

如何用矿泉水瓶收集室内(或山洞里)的气体？

将矿泉水瓶装满水，进入室内(或山洞里)后倒掉水，

然后盖上瓶盖。

反思与交流：

对人体吸入的空气和呼出气体的探究

在比较空气和人体呼出的气体中二氧化碳的含量时，

为何要滴入相同滴数的澄清石灰水？

保证在其他条件相同的情况下作对比（控制变量）

这种实验方法叫对比实验。

反思与交流：

对人体吸入的空气和呼出气体的探究

1．在探究呼吸作用之前，小雨根据生物学知识指出：“人体进行呼吸作用时，呼出的气体可能比吸入的空气中水蒸气的含量高”。这在科学探究中属于()

A．提出问题B．猜想假设

C．设计实验D．实验结论

B

课堂精练

2．下列关于“用排水法收集人体呼出的气体”的实验操作，

叙述正确的是()

A．集气瓶盛满水后，将玻璃片从上往下直接盖住瓶口

B．集满气体后，先将集气瓶拿出水面，再盖上玻璃片

C．集满气体的集气瓶先放在水中，需要用时再从水中取出

D．将集满气体的集气瓶正放在桌面上

D

课堂精练

3.关于空气和呼吸排出的气体的叙述正确的是()

A.空气与呼出气体都是无色的气体,其成分完全相同

B.吸入空气中的氧气转化为呼出的气体

C.呼出气体与空气相比,氧气减少,二氧化碳和水蒸气增加

D.吸入的空气中只有氧气,呼出的气体中只有二氧化碳和水蒸气

C

课堂精练

4．向下列气体中各滴入数滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水变浑浊的是()

①空气②人体呼出的气体

③氧气④蜡烛燃烧后生成的气体

A．①④B．①③C．③④D．①②

B

课堂精练

课堂精练

5．下列鉴别空气和呼出气体的方法可行的是()

A．观察气体颜色

B．用带火星的木条鉴别

C．用燃着的木条鉴别

D．用手在集气瓶口扇动，闻气体的气味

C

课堂小结

对