2023年实用的教学设计方案模板汇编八篇

2023年实用的教学设计方案模板汇编八篇教学设计方案篇1

１、相识“郊、列”等１４个生字，会写“名、发”等６个字。

２、正确、流畅地朗读课文。

３、了解火车的发展，激发创建的欲望。

挂图，多媒体课件，生字卡片。

第一课时

一、谈话引入

同学们，我知道大家都喜爱听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言）

今日我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的学问。

二、初读课文，识记生字

１、借助拼音读课文。

要求：读准字音，画诞生字多读几遍，读通课文。

２、检查识字状况。

齐读，分组读，抽读。

３、听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。

结合插图，边读边想

４、自读第１、２自然段。

指名读第１自然段，理解“疾驰而过”。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示“疾驰而过”的样子。

５、读第３自然段。

⑴读了这个自然段，你了解到什么？

蒸汽机车（其次幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟）

内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟）

电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线供应能量）

⑵磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近一般飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特殊的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见，我国上海也有）

⑶朗读领悟。

６、自读第４、５自然段，提出不懂的问题。

⑴理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是动身，“朝”指的早上，“至”是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上动身，早上就到了）

⑵爸爸还说了什么？

⑶引导理解不懂的地方。

如：老师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解“海拔”。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特殊高，平均超过４０００米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”。

⑷指导朗读，重点读好长句子：“我国正在……青藏铁路”。

７、读第６自然段。

你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？

其次课时

一、朗读课文

二、复习巩固生字

１、学生读生字卡片。

２、嬉戏：老师读一字，学生快速拿出相应的卡片，再组词语。

三、书写指导

１、视察字形结构，想想怎样写才好看？

２、重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。

四、拓展练习

以小组为单位，合作设计一列将来的火车，大家沟通。

五、总结

留意确定学生的创新之处。

教学设计方案篇2

一、通知

（1）标题：第一行居中写明“通知”或“关于XX的通知”。

（2）称呼：换行顶格写明被通知方的名称，后用冒号。

（3）正文：另起一行空两格写通知内容，如会议通知包括会议内容、时间、地点、出席对象和有关打算事项等。

（4）署名：正文下一行的右下方写发出通知的单位或组织。

（5）日期：写在署名下一行的右边。

下面是一份会议通知：

通知

各班班主任和政治老师：

兹定于X月X日（星期X）下午三时在党支部办公室召开班主任和政治老师会议，探讨探讨怎样加强学校政治思想工作问题。请充分打算看法，准时参与。

支部办公室（盖章）

X年X月X日

二、启事

启事是机关、企事业单位、团体或个人，须要向公众说明某事或希望公众帮助办理某事时运用的一种事务文书。

启事的本意是公开陈述事情。“启”，即叙说、陈述之意；“事”即事情。目前有的人把“启事”写成“启示”。“事”和“示”读音相同，但意思不同。“启示”，是启发指示，使有所领悟的意思。

种类

按内容分，启事有征文启事、聘请启事、招生启事、征订启事、开业启事、迁址启事、征婚启事、结婚启事、离婚启事、寻人启事、遗失声明等。按公布的形式分，启事有报刊启事、电视启事、广播启事、张贴启事等。

特点

1、告启性。启事面对大众告知事宜，它只具有知照性，没有强制性和约束力。

2、简明性。启事要求写得简洁明白。无论是登报、广播、电视或张贴，启事都必需写得非常简明。有的启事三言两语；有的启事用单行单句排列内容，竭力做到一目了然。

启事的简明性，除了为读者供应便利之外，同时也受篇幅版面限制。张贴的启事不允许写得长。电台、电视、报刊启事，是要出钱刊登的，这就更要节俭字数，压缩版面，力求用更少的钱达到最优的启知效果，这更促成了启事的简明性。

写作要求

1、内容要简而明；2、用语讲求礼貌。

格式

启事通常由标题、正文、落款三部分组成。

（1）标题：第一行居中写明“XX启事”。

（2）正文：另起一行空两格写启事内容，交代有关事情的原委和目的，提出要求和希望，说明有关留意事项及办理程序等。有些内容则不应写详细明确，如“招领启事”中有关失物的详情，以防冒领。

（3）署名。

（4）日期。

启事不具备法令性、政策性、因而也没有强制性和约束性。

启事有招领启事、寻物启事、聘请启事、征稿启事等多种。

（一）招领启事

拾到东西后，希望快速找到失主，归还原物，就可以写招领启事。要写清拾到物品的名称、时间、地点，向谁认领。为防冒领，物品的特征不要全写出来。

（二）寻物启事

东西丢失后，希望得到大家的帮助，把失物找回来，可写寻物启事。要写清丢失物品的名称、特征和丢失的时间、地点，并写明交给谁或交到什么地方。

（三）、征文启事

《国庆特刊》征稿启事

为了庆祝中华人民共和国XX华诞，班委会探讨确定，我班出一期“国庆特刊”。希望全班同学踊跃投稿。详细要求：

一、内容能表达我们年轻一代对祖国对党的无限酷爱之情，体裁不拘。

二、500字左右，要用稿纸誊写清晰。

三、稿件请于9月20日前交给宣扬委员黄玲玲同学。

高三（1）班墙报

x月x日

三，启言

（1）称呼：第一行顶格写，后用冒号。

（2）正文：另起一行空两格。一般先写问候语，再写主要内容。

（3）结尾：写祝颂语。“祝”、“此致”等词语可紧接正文之后写，

也可独占一行，空两格写。“健康”、“敬礼”等用语要另起一行，顶格写。

（4）署名：写在另起一行的偏右处。

（5）日期：写在署名下一行的右边。

（6）用语要简洁得体、条理清楚，有真情实感。

四、新闻

新闻的结构内由五部分组成:1标题，2导语，3主体，4背景，5结语。

（1）标题：是新闻内容的提要。除正题外，前面可家加引题，后面可加副题。

引题也叫引标，肩标，眉标，领标，位于正题之上，作用是介绍背景，烘托气氛，揭示意义，引出正题。

正题也称正标，母标，是多行标题的中心，用来揭示新闻最主要的事实，既提挈全篇，又浓缩文意。

副题又名副标，辅标，子标，提要等，位于正题之下，主要用来对宽泛的正标作详细的补充或限制,或点明意义，揭示效果。

（2）导语：开宗明义，简明扼要地写出新闻事实或中心。有叙述式导语、描写式导语提问式导语等。

（3）主体部分：详细绽开事实的叙述或进一步突出中心。新闻刚好、精确地报道国内外新近发生的重要事务，一般篇幅较短。基本要素是时间、地点、事务等。内容必需真实，要“用事实说话”。

（4）背景：揭示新闻发生的环境和社会条件。

（5）结语：最终一段或最终一句话，阐明新闻所述事实的意义。

如何写好一句话新闻

1、明确"一句话新闻"的概括题的答题要点

形式上：一句话新闻，可以是单句，也可以是复句，一般状况下以单句为主。内容上：严格而完全地反映新闻事实。以尽可能少的语言表达尽可能丰富的新闻内容。①时间,②地点,③人物(对象),④事务(过程结果),⑤缘由(目的),⑥方法(措施,手段,途径)。它要求比导语精练,比标题详细丰富.

就某一则新闻材料的概括而言，不肯定四平八稳，特殊是一些新闻价值不大的要素，可视详细状况取舍。

例文

依据材料拟一条一句话新闻,不超过30个字.

北京市公安机关在追逃专项斗争中,实行"网上作战"等高科技手段和对在逃人员的分级督捕,自7月1日至8月2日,将211名在京作案后逃跑的犯罪疑人缉拿归案.

据介绍,根据中心政法委和公安部的部署.北京市公安局白5月份起先对全市1990年以来的负案,批捕,扣留在逃犯罪嫌疑人和从监管等场所逃脱的犯罪嫌疑人和罪犯,进行全面调查,将查出的1000余名在逃人员的状况全部输入计算机上网。并与公安部联网。

为加强迫逃专项斗争的力度,北京市公,检,法机关于8月2日发出通告,限令在逃人员主动投案自首.(原载1999年8月4日<中国青年报〉)

步骤

1、阅读新闻材料

2、精确筛选答题信息点

首先找出重要的的语段或语句，通常状况下，主要看导语。因为新闻导语的任务，是以简约，精练的文字，把新闻事实的要点和要旨揭示出来，以唤起受众的留意，并引出新闻事实的主体。其次是比照"一句话新闻"的答题要点逐一搜寻，概括。最终,我们就可以试着组句。一是常规句：7月份北京公安实行"网上作战"分级督捕等措施缉拿逃犯211名。二是变式句："网上作战"，分级督捕，北京公安7月份缉捕逃犯211名。

4、依据新闻材料倾向验证表达有无偏差

新闻类语段压缩留意点

1.句子一般采纳主谓句.

2.主语(陈述对象)必需存在且要精确.

3.肯定要概括出最主要的信息(指事务,行为,结果).

4.在字数允许的状况下,尽量多负载信息.

依据下面材料拟写一条"一句话新闻"不得超过30字.

由北京市教委主办的"扬帆新世纪"学生百场音乐会自去年举办以来,已由北京市各中小学校学生乐团承办了88场.日前.由北京中海淀区甘家口少年之家参演的第89场音乐会在金帆音乐厅实行.70多名6至13岁的小演员表演了单簧独奏,琵琶齐奏,萨克斯二重等多种多样的节目.甘家口少年之家是北京市海淀区教委隶属下的校外教化机构,成立于l978年.20多年来,该少年之家坚持"面对学校,面对少年队,面对广阔少年儿童"的办学方向,充分发挥"培训,活动指导"作用,开设丁电声乐,西乐,民乐,舞蹈,体育,书法,绘画等近30个项目,培育出了一批批学有专长,德,智,体,美,劳全面发展的学员.(20xx年3月17日《中国教化报》)

答案：甘家口少年之家参演的第89场"扬帆新世纪"音乐会在金帆音乐厅实行.

五、广告

所谓广告，是指向公众介绍商品、服务比如或文娱、体育节目等的一种宣扬方式，一般通过电视、报刊、广播、招贴等形式进行。

（1）广告大致可以分为商业广告和公益广告两大类。

（2）商业广告由标题、正文、联系方式三部分构成。正文应突出产品、企业的特点。

商业广告词观赏

1.今年二十，明年十八。——化妆品

2.新飞广告做得好，不如新飞冰箱好。——新飞冰箱

3.人类失去联想，世界将会怎样？——联想集团

4.人头马一开，好事自然来。——人头马酒

5.钻石恒久远，一颗永流传。——钻石

6.情系中国结，联通四海心。——联通公司

7.我的名声是“吹”出来的。——电扇

8.趁早下“斑”，请勿“痘”留。——化妆品

（3）公益广告应突出主题的显明性、语言的文学性。

教学设计方案篇3

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人用心致志，为弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：“非然也”。

教学目标：

1、理解文言文的意思，明白文言文中蕴含的道理。

2、指导学生诵读古文，培育学生良好的文言文语感。

3、背诵文言文

教学重点：理解文言文的意思，明白文言文中蕴含的道理。

教学难点：培育学生良好的文言文语感

教学过程：

一、板书课题导入

师：同学们，今日我们一起学习一篇古文，题目是《学弈》“弈”是一个生字，（师板书）伸出手指，我们一起写一下，上面是一个“人云亦云的亦”，下面的部分留意撇和竖在写的时候都要出头。

师：齐读课题。课文我们预习过没有？你知道学弈这个题目是什么意思吗？

师：弈，本义是围棋，在这儿是当动词讲下围棋，那么学弈就是学习下围棋。请再洪亮的读一遍课题。

二、初步感知，读通古文

师：小古文究竟讲的是一件什么事呢？请同学们打开课文，自己先尝试着读一读古文，看看能不能读准字音，读通顺句子。

师：同学们读书的神情可真专注！能读准古文中的字音吗？先别夸海口，老师先来考考你。

（出示鸿鹄）谁会读？（出示拼音），跟他一起读。

出示“弓缴”，这个词语谁会读？（这个字是个多音字，在这儿不读jiao。谁知道它在这儿读什么？你怎么知道的？对，他在这儿读zhuo，（出示字音）好，我们一起读，再读。这两个词语连起来读一下。

师：文章中的拦路虎没有了，谁情愿来读一读这篇古文？其他同学可以不出声地跟他一起读，看他哪些地方跟你读的不一样。

（学生评价）

师：读古文讲究的是一种韵味。古时候的人读书一卷在握，摇头晃脑，很是儒雅。听老师读。（配乐范读）

师：怎么样，听出我们两个哪些地方读的不一样了吗？（对，读古文的时候语速要慢，要读出节奏，就这样，自己在下面再来读。）（指2生读）

师：同桌两个人之间相互读一读

三、理解古文，读深古文

师：看到同学们摇头晃脑读的那么起劲，老师都不忍心打断你们了。不过，古文读到这样一种程度是远远不够的，要想把古文读的更好，我们还要想方法读懂古文的意思。我们先来看第一句（出示句子）

师：弈秋，通国之善弈者也。想想这句话是什么意思？

你用什么方法读懂的？（译文）

师：译文是理解古文的一根很好的小拐棍儿。当我们读古文读不懂的时候就可以看译文。

弈秋，通国之善弈者也，就是说弈秋，是全国最擅长下围棋的人。可见他的棋艺超群。你能通过你的朗读，让我们感受到他这种超群的棋艺吗？自己试着读一读这个句子。（同学们读的真投入）

来，你来读。你读。你读。

（韵味十足）

我们一起读

刚才我们借助译文读懂了第一句话的意思。我们以前还学过哪些理解古文的方法？（查工具书，问老师，问同学，联系上下文，多读，理解关键词语：像弈秋，通国之善弈者也，通国，就是----，善的意思是-----，连起来----。你看，理解了关键词，然后前后一连，是不也能读明白这句话的意思？）

师：好，就用我们以前学过的这些方法自己试着读后面的古文，看能不能读懂，在读不懂的地方打上个小问号。

师：老师发觉有好多同学都找到了一些小问号，这样吧，从前后位四个同学沟通一下，看看能不能解决你的怀疑。假如还解决不了，一会儿我们再一起解决。

师：同学们探讨得可真热情！还有哪些怀疑没有解决？

预设：（生提出鸿鹄）谁知道？你是怎么知道的？（看来要真正用好译文这根小拐棍也不是那么简单，有时还须要古文译文一一对应着看。）

（生提出弓缴）师相机问：“谁知道这个词？这么难理解的词语你都知道他的意思，你真不简洁！你是怎么知道的？这根小拐棍可真有用。（没有知道的？这个词在现代文中已经不太常用，对于这样一些词，我们可以查阅工具书。这是老师查的资料（出示）弓缴是弓箭，那你知道援弓缴是什么意思吗？

师：还有没有不明白的

问题？

师：现在我们都来看大屏幕，谁能不借助译文精确说出古文的意思？读一句古文说一句译文。其他同学细致听，看跟你们的理解是不是一样。

师：同学们，古文的意思你们也都读懂了吗？那谁情愿把这篇古文从头到尾再来读一读？（2生读）

师：好，那我想请你们帮我解答一个怀疑。这两个人同时拜在名师门下学习下围棋，为什么结果会大不相同呢？为是其智弗若与？（生沟通）《学弈》优秀教学设计

师：那是为什么？

出示句子：使弈秋……弗若之矣

你认为是这个缘由。我再找同学来问问。虽与之俱学，弗若之矣，是何缘由？（2生答）

师：虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。缘由不是智力存在差别，而是学习看法存在差别啊！

（出示幻灯片）第一个人上课用心致志（板书）听讲，他这样仔细学习，最终确定会---（板书：学有所获）；另一个人“上课虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”他这样一种听课的状态我们也可以用一个四字词语来概括，那就是----（板书：三心二意）他用这样一种看法来学习下棋，想想结果会怎样？（板书：学无所获）

师：同学们，这篇古文是一则寓言故事，下面请你默读古文，想想它是想告知我们一个什么道理呢？

师：对，要想学有所成，就必需用心致志，假如三心二意，那就将一事无成，学无所获。

师：同学们，在你的学习、生活中有没有这样体会？（沟通）

师：同学们，这篇古文短小精悍，言简意赅，能不能当堂背过？老师给你们配上音乐。（配乐）

四、作业：

小组同学间表演一下这个寓言小故事。

板书：学奕

用心致志学有所成

三心二意学无所获

教学设计方案篇4

其次教时

一、谈话导入

同学们，这堂课我们接着学习第7课《菩萨兵》。上节课，我们已经学了第一节，知道藏族同胞吃尽反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，就躲进了深山，谁也不敢露面。请同学们打开课本，好好视察课文最终的这幅图，你能告知我你看懂了什么吗？

二、学习第8、9两节：

1、学生看着图上人物的表情与动作描述出当时的情景。（军民一家亲）

2、请你们快速读课文，说说课文哪几自然段描写的是图上的情景？（8、9两个自然段）

3、指名读最终一节。

理解“菩萨”对藏族同胞来说，意味着什么？

出示藏民伏地膜拜的照片，师讲解藏民对菩萨、对佛的崇拜。故事中藏民们把红军比作他们所崇拜的菩萨，这是对红军们最高的评价。

4、部队刚到藏民居住地时，藏胞们都早早躲进了深山，不敢露面。怎么到后来夸奖官兵是“菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呢？”转变为什么会如此之大呢？

三、学习第2到7节。

菩萨最大的特点就是心地慈善，从哪里可以体会到红军官兵的菩萨心肠呢？

引到学生分小组探讨、沟通。

老师可以做如下引导，相机进行教学：

原来是来这里做什么的？（休整）他们休整了吗？他们在这里做什么了？

1、找藏胞：

出示：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想方法动员他们回来呀！”

围绕以下问题朗读、感悟

a、“怎么受得了呢？”是什么意思？

b、藏胞在山里为什么会受不了？（估计学生能说到山里很冷、很潮湿，身体受不了，山里没有足够的粮食会饿着肚子；山里有野兽出没，可能会受到损害等）

c、从朱德总司令的这句话中，你体会到什么？（朱德担忧藏胞的身体，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情）

2、帮助藏族同胞春耕春种

A、出示：“现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得抓紧帮助藏胞把地抢种上。”

a、了解“节气”。

b、理解朱德总司令“急”是因为担忧藏胞耽搁春耕，急藏胞所急。

B、课件播放“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，不遗余力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”的朗读。

a、朗读朱德同志在春耕动员会上的讲话。

b、引导学生理解浅层次的“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

c、想象说话：假如你是一位藏民，当你看到这样的场景，你会想些什么，怎么做呢？

C、师述：是啊，所以藏族同胞们一个个静静地返回了家园。当他们回到自己的家园时，还看到了什么呢？引出“院子干干净净、土地平平展展。”

D、他们看到这一切，会怎么感谢朱德和红军战士呢？（引导学生想象说话，并进行角色扮演）

E、师述：是啊，千言万语，在此时都汇聚成了一句话，出示：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”

四、拓展写话：

1、同学们，一晃到了秋天，收割时，藏族同胞会想些什么呢？

再次出示“开花、结果”这句话，理解深层次的“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”的含义。

2、为了表达对红军的感谢之情,藏胞们想请你们替他们给朱德和那些红军战士写封信呢，你们情愿吗？

3、简洁教学书信的写法，写书信。

五、作业：

1、将《菩萨兵》这个故事讲给自己的家人听。

2、搜集有关红军长征的故事跟同学沟通。

教学设计方案篇5

教材简说：

口语交际是“说说我自己”通过这次活动，不仅提高学生的口语表达实力，还可以进一点增进同学之间的相互了解。习作根握口语交际内容来选取合适的角度来介绍自己。我的发觉中支配是的反问句和陈述句进行对比的两组句子。反问是修辞方法的一种。无疑而问，只问不答。有两种类型：

1、否定形式的反问，表示确定的内容。

2、确定形成的反问，表示否定的回答。

让学生体会两组句子之间存在的意思相同，而语气上存在的差异。“读读记记”选取了课文中富有表现力的句子，还有思想方法的谚语。“成语故事”《买椟还珠》选自（韩非子）这个故事讽刺了那些没有视力，只重外表，取舍不当，舍本逐末的人。

教学目标：

1、以介绍自己为话题，进行口语交际。

2、能抓住自己的特点，写写自己。

3、能发觉并体会同一意思可以用不同句式，既反问句是表示确定的意思。、

4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。

教学打算：

1、问问同学老师眼中的自己。

2、小黑板

教学课时三课时（3月26日）

教学过程：

口语交际

（口语交际——说说我自己，与班队活动相结合，之前，请学生去向老师、挚友、同学了解自己，看看在别人眼里的自己是什么样的。）

一、班队形式绽开活动（主持：老师）

同学们，课前，你们都做了采访，知道了在别人眼里的自己。组织一下，请你们来说一说。

（抽一部分学生说说别人眼中的自己）

通过三年的同班学习，老师和同学对你肯定都肯定的了解，但确定不全面，而且许多关于你自己的一些方面，我们或许不知道，有爱好向大家介绍一下真实的你吗？

二、老师自我介绍

三、组织语言，小队沟通

1、想好自己要介绍自己什么？

2、与小组里的同学说一说。

3、评一评，谁说出了自己的特点。

4、请小组上台演示。

四、聘请启示“找挚友记者”

1、挂聘请启示牌。要求介绍自己。

2、由介绍得好的几位同学一起担当评委。

五、找挚友嬉戏

1、边唱边找挚友，介绍自己。

2、金话筒采访。让别人介绍自己。

同学相互评价。

老师总结：通过今日各种活动形式，同学们与同学们的距离更加接近了。在以后的生活中，我们更能相互理解、开心相处。

习作

一、结合口语交际导入。

师：同学们都做了自我介绍，惋惜有些同学还没做好打算，今日我们就把介绍自己的内容写下来，上次假如是面试的话，这次是笔试。

二、范文引入

（我叫~~，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样啊，一个词——其貌不扬。奶奶却说我喜相，俊着呢，眼睛小却黑珍宝似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。）

这段介绍是向谁介绍的？

1、自己的老师，同学，挚友？

2、新来的挚友？

3、不相识的人？

三、下笔写作。

四、评价，修改。

1、自评自改

2、听取别人看法，修改。

3、在班级沟通，师生评。

五、优秀作品赏评。

老师读一读，同学们猜一猜。

我的发觉

修辞法引入

一、学过的修辞方法

师：同学们，在学习语文过程中，我们学了不少修辞方法，谁能举例说一说。

（比方、拟人、夸张等）

二、修辞的好处

师：说一说，这样写有什么好处？（文字更美丽，表达更加清晰。语气不同。）

沟通新的修辞方法

师：今日，我们学习新的修辞方法，叫反问句。

学生质疑。

老师留悬。为什么是反问？与问句有什么区分？

出示句子

#马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

#马跑得越快，离楚国就越远了。

*这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

*这恰好表明有数不尽的骆驼。

自已体会，有什么不同与相同？（语气不同，表达意思相同）

归纳反问句的.特点：无疑而问，只问不答。把一个确定了的意思用疑问形成表达出来叫反问。

句式转换练习

题：仔细学习正是好学生的表现。

翠鸟漂亮机智，我们喜爱它。

改成反问句。

同学相互出题，相互转换。

日积月累

一、读一读。想一想。

以下的句子分别出现在什么课文中，写出课题/

抽生上台写一写。

（结合读读记记与平常对课文的熟识度。）

青的草，绿的叶，各式艳丽的花，都像赶集似的聚集来。——《燕子》

背上的羽毛像浅绿色的外衣。——《翠鸟》

二月春风似剪刀。——《咏柳》

我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花。——《荷花》

我挑着满满的一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍宝啊！——《珍宝泉》

二、想一想，这些句子好在哪里？

比方句或是拟人句

分一分，哪句是比方句，哪句是拟人句。

读读背背

一、回忆语文园地二

上次我们读读背背的内容是？

抽生背一背

都是描写什么呢？（与风景有关）

今日的与什么有关呢？读一读。

（都是告知我们一个道理的。）

二、小组合作背诵，比一比，赛一赛。

成语故事

自读故事，读熟短文

1、自己练心读短文，读准生字

2、找好挚友练一练，看谁读得好~

3、检查朗读。

自读自悟

依据下文理解椟的含义。

理解成语告知我的道理。

练习讲解并描述这个故事。

教学设计方案篇6

授课时间：

教学目标：

通过对诗中意象的赏析，体会它塑造的意境

通过对诗中关键字词的把握，来体会作者的思想感情

教学重点、难点：体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调

教学设想：对于诗歌的学习，学生总是感觉很茫然，好像鉴赏诗歌没有规律可循。通过对杜甫的《登高》一诗的鉴赏分析，以及对有类似特点的诗歌《送友人》的鉴赏，使同学们把握两点学习诗歌的规律，为他们以后学习与《登高》类似的诗歌时供应一些借鉴。

教学过程：

导入：各位同学，前几天我们学习了《梦游天姥吟留别》这首诗，它的作者是唐朝宏大的浪漫主义诗人李白。今日我们来学习另外一位宏大的现实主义诗人杜甫的作品《登高》。

作者简介：因为以前同学们都学过他的一些诗歌，所以对杜甫有所了解，哪位同学来向大家介绍一下你所了解的杜甫？

杜甫，字子美，自号少陵野老。后人又称他为杜少陵，又因他曾官至检校工部员外郎，后人又称他为杜工部。他的作品大都收在《杜工部集》里。他的诗歌因为多是反映现实生活的，所以又称他的诗为“诗史”。他和李白、白居易一起被称为唐朝三大诗人。

杜甫一生不得志。天宝四年（公元745年），他34岁时，抱着“至君尧舜上，再使风俗淳。”的志向来到长安应试求官。适逢奸相李林甫玩弄权术，应试人无一录用。杜甫困守长安达十年。又值安史之乱。他颠沛流离。闻唐肃宗在灵武即位，他前往投奔，被叛军捉住，押回长安。后来逃出，一人到达唐肃宗的临时驻地凤翔，皇上授他左拾遗的官职。上任不久，因为宰相房琯被罢官。他上疏营救，触怒皇帝，被贬官到华州。公元759年他辞官西行，到了四川，在成都西郊浣花溪畔盖了一座草堂，就是杜甫草堂，三年后川军叛乱，他又起先漂泊流浪。后来在节度使严武的保荐下，做了节度使参谋等职，严武死后，他失去依靠，再次辗转于江陵、岳州、衡水一带。公元770年冬天，这位饱经忧患的老人病逝在湘江水上一条小船里，时年59岁。（投影）

杜甫的一生四处漂流。他的诗歌大多都是反映他在四处漂流时的所见所感。今日我们来了解一下他的这首《登高》，看看诗人在诗中抒发了怎样的思想感情，他又是怎样来抒发他的思想感情的。

本文的教学目标是：通过对诗中意象的赏析，对诗中关键字词的把握，来体会作者的思想感情。并养成能鉴赏类似诗歌的实力。（投影）

所谓意象，就是指作者在作品中提到的景物，并对这些景物给予了自己的主观感情色调。（投影）

我们举个例子来详细了解一下什么是意象？马致远的元曲，[天净沙]（秋思）。大家都学过吧？现在齐背一遍。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天际！”（投影）

在这首元曲中写了哪些景物？枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。18个字写了9处景物。前三句一个名词一处景物，这些景物写出了一幅秋日黄昏的萧瑟凄凉的画面。面对着这样的景物，远在天际的游子自然而然的产生出一种思乡之情。曲中的这些景物蕴含着作者的思乡之情，给予了作者主观的感情色调，这就是意象。

现在大家听我读一遍，留意我读的感情、节奏。

找几个学生再有感情地朗读一遍。

同学们再齐读一遍，留意读出感情。

鉴赏诗歌：

同学们来说一说看完这首诗，给你一种什么样的感觉？（学生发言来说一说）

现在我们来鉴赏一下这首诗。

老师：首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”写了哪些景物？

明确：风、天、猿、渚、沙、鸟。

老师：这六种景物构成了怎样的一幅画面。哪位同学来给大家描述一下？

明确：急风在猛烈地吹着，天空寥廓，猿在不住地哀鸣。水中青色的小洲，沙滩上白色的沙子，鸟儿在急风中飘舞回旋。尤其是猿的啼叫，在作者的耳中听来却是一种哀鸣，鸟儿和雄鹰展翅翱翔还不一样，而是在回旋。这些景物构成了一幅凄凉冷清的画面。

老师：我们把对景物的领悟与杜甫当时的境况和命运联系起来思索，说说这些景物在诗人看来是一幅怎样的画面?

明确：冷清而凄凉的画面。

老师：咱们再来鉴赏一下颔联。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”放眼望去，看到的是落叶纷纷而下，长江波涛滚滚，向东流去。在这样的情境下，想一想诗人能联想到什么呢？

明确：无边的落叶，纷纷落下。遍地一片荒芜的景象。面对滔滔不绝地江水，想自己大半生的漂泊，年华就这样逝去，却没有建立功业。不由得使人悲上心头。

老师：颈联中有一个字可以说很明显的写出了作者的心情，大家考虑是哪一个字？

明确：“悲”字。作客在外，已经是够可悲的了，却又是离家万里，睹物生情，自然是哀痛而愁苦。“百年多病独登台，年岁已大，却又得了病，而且又是孤苦伶仃一个人登高台，作者的心情怎样，自然不难理解。

登高台想到了自己和国家的命运，一生中没有实现自己的理想，现在却已两鬓花白，岁月已逝。壮志不得申，假如有酒来消愁，那也是一件可以解愁的方法，可是却已戒酒了，只有一个人静默地承受着这种苦痛。

老师总结：对于这首诗，它的首联和颔联，选取了八种景物，来渲染出一种冷清而悲凉的气氛。为本诗奠定了抒情基调。

在颔联中，一个“悲”字，把作者的哀痛感情直白的表现了出来。通过这首诗的学习，我们总结出两点规律，一是抓住诗中的意象的特点。不同的意象蕴含着作者不同的思想感情。了解这些意象蕴含着作者怎样的思想感情。如明显的“猿啸哀、鸟飞还、落木、长江滚滚。”这些意象及其特点明显的为本诗奠定了哀痛的基调。（投影）

其次，就是抓住关键性的字词，颔联中的“悲”字，就是本诗的诗眼。通过这个字，进一步了解作者在诗中抒发的思想感情。（投影）

老师：现在，给大家5分钟时间来读几遍，把这首诗背诵下来。

由学生齐背一遍。

鉴赏《送友人》：刚才我们总结了学习诗歌的两点规律，现在大家就来鉴赏一下李白的《送友人》，这首诗。（投影）。

给学生五分钟时间，由学生来鉴赏探讨。

然后由学生来发言。（略）老师略加指导、分析。

总结本课：在本学期的学习中，我们要学到大量的诗歌，对于诗歌的学习，本课只是为同学们学习诗歌供应点借鉴，知道些鉴赏诗歌的方法。鉴赏诗歌的方法以及鉴赏角度许多，希望大家能够不断探究出一些规律，从而能更好的鉴赏诗歌。

感谢大家。下课。

板书：

登高

杜甫

意象：风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江

关键字：悲

教学设计方案篇7

[教学设计A］

创意说明：

本文语言极其简洁、生动，描写手法高妙，这些在教学中都要引导学生去细心玩味。全文篇幅短小，应指导学生当堂背诵下来。此外，在理解全文的基础上，还应指导学生从不同角度积累一些文言词汇。

教学步骤：

—、导入

有条件的学校可为学生播放—点当代口技的声像资料。

二、诵读指导

从节奏、语气、语调等方面，让学生逐步提升朗读层次。

三、课文探究

通过以下问题的探究，完成对文意的理解、章法的揣摩、语言的品析。

1．“善”字在全文中的作用。

2．作者如何展示口技艺人的“善”？

正面描写、侧面烘托。这里可先用原文回答，再用现代文复述，加深对文章的理解。

3．举例分析文中描摹声响的特点。

4．文章描写观众的反映有何作用？

5．开头、结尾皆清晰地交代了道具，这些在文中作用如何？

6．举例分析本文语言之简洁。

四、背诵课文

在课堂上给20分钟左右的时间，激励学生当堂背诵下来。

五、词汇积累

可以指导学生从不同角度积累文言词汇，如：

1．古今义差别较大的词。

2．通假字。

3．一词多义，如“乳”“绝”等。

4．表示时间的词（本文的一大特点）。

5．至今仍保留古代用法的词，如“不能名其一处”中的“名”——稀里糊涂。

[教学设计B]

创意说明：

一些精短、浅显的文言文比较相宜自学。大致程序为诵读、借助注释和工具书理解文意、背诵全文、练习巩固。其间，老师可印发一点关于本文的赏析文字，帮助学生理解。

教学步骤：

一、导入

二、反复诵读

1．听老师范读（或录音），订正朗读中存在的问题。

2．反复诵读课文。

三、理解文意

1．比照注释、借助工具书理解文意。

2．同桌相互帮助，相互检查。

3．老师析疑（尽量激励学生自己解决）。

4．精选有关本文的赏析文字，帮助学生理解本文。

四、背诵全文

1．在理解文意的基础上，立刻背诵全文。

2．老师可供应—些有参考价值的背诵方法。

3．找同桌检查自己的背诵。

五、练习巩固

1．完成课后关于词句理解的练习。

2．完成老师细心设计的词语归类练习。

[教学设计C]

创意说明：

为了激发学生的学习热忱，可以开展以小组为单位的学习竞赛。如背诵竞赛、改编故事竞赛、词句理解竞赛等。只要引导得当、支配合理，可大大提高效率。

教学步骤：

一、导入

二、文意疏通

1．检查预习：学生借助注释和工具书初步理解文意。

2．解答学生提出的疑问。老师应激励学生之间相互解答。

三、当堂背诵竞赛（课前不通知）

1．宣布竞赛规则：背诵15分钟；以小组为单位（交叉检查）。

2．小组交叉检查：主动申报、接受背诵检查、检查打分。

3．小组代表示范背诵。

四、讲故事竞赛

1．在忠实于原文的基础上，充分发挥想象，将本文改编成故事。

2．听