初中生物-《细胞的分裂与分化》教学设计学情分析教材分析课后反思

第二章第二节《细胞的分裂与分化》教学设计生物教师教学目标：知识与能力1、描述细胞分裂的基本过程。2、概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。3、识别动物体的几种基本组织和植物体的几种基本组织。过程与方法培养学生识图，并从图中获取知识的能力情感、态度与价值观培养学生合作、交流、表达的意识。教学重难点：重点1、动植物细胞分裂的基本过程。2、组织的概念和组织的类型。难点说明细胞分裂过程中遗传物质的大致变化。2、描述细胞分化。教学过程导入新课多媒体展示人由一个受精卵发育而成和一粒种子能长成参天大树这两幅图片，从画面中你能看到什么现象？学生观看画面，回答：生物的生长现象。这种生长现象与生物的基本单位——细胞的哪些功能有关呢？从而导入今天的课程《细胞的分裂与分化》。讲授新课细胞的分裂提问:什么是细胞的分裂？学生回答。认真观察课本31页的观察思考，学生分组交流讨论。学生描述植物细胞分裂过程：首先细胞核一分为二，然后在两个细胞核中央形成新的细胞壁和细胞膜，将细胞质一分为二。动物细胞分裂过程：首先细胞核一分为二，然后在两个细胞核中央细胞膜向内凹陷，将细胞质一分为二。细胞分裂的结果：细胞数目增加4.学生描述动植物细胞分裂的异同点。相同点：先细胞核一分为二，细胞质分成两份不同点:：动物细胞是两个细胞核中央的细胞膜向内凹陷。植物细胞是在两个细胞核中央形成新的细胞壁和细胞膜。提问：细胞不断的分裂遗传物质是否减少了？为什么？学生思考回答遗传物质不减少，在细胞分裂过程中，细胞核内的遗传物质先经过复制，然后平均分配到两个新细胞中，使新细胞内的遗传物质与亲代细胞保持一致。【随堂练习】：动物细胞分裂的最后一步是在原细胞的中央形成新的（B）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞壁和细胞膜D.细胞核2．细胞分裂就是（一个细胞）分成（两个细胞）的过程.3．细胞分裂的结果是（细胞数目增多）。总结生物体的生长细胞的分裂使细胞的数目增多，细胞的生长使细胞的体积增大。细胞的分化1师问：细胞会一直分裂下去吗？引导学生阅读课本32页的内容学生回答：在正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异，这就是细胞的分化。我们把形态、功能相似，结构相同的细胞群叫做组织。即细胞分化的结果形成了不同组织。组织学生阅读课本思考讨论植物组织和动物组织的分类和功能教师应到学生总结。（1.）植物的几种组织：保护组织：具有保护功能，如叶的表皮输导组织：具有输导水分无机盐和有机物的作用，如叶内的导管和筛管营养组织：贮藏营养，如叶肉、果肉分生组织：分裂产生新细胞，如根尖，茎顶端。（2.）动物的几种组织：上皮组织：具有保护、吸收功能。如皮肤的表皮层肌肉组织：具有运动、收缩、舒张等功能。如遍布全身的骨骼肌结缔组织：具有支持、连接、营养和保护等功能。如血液神经组织：具有接受刺激、产生并传导兴奋等功能。如脑和脊髓【随堂练习】：1、如果你的皮肤不慎被划破，会感到疼，会流血，请问皮肤中可能会有哪几种组织？上皮组织，结缔组织，神经组织2、组织形成的过程大致表示为(A)A、细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织B、细胞分化→细胞分裂→细胞生长→组织C、细胞生长→细胞分化→细胞分裂→组织D、细胞分裂→细胞分化→细胞生长→组织3、各种组织的形成是（细胞分化）的结果【知识拓展】：脱僵之马－癌细胞癌细胞失去细胞核的控制，只分裂不分化，长成恶性肿瘤，危害生物体的健康。总结细胞分裂与分化的区别细胞分裂细胞分化知识梳理生物体的生长是由于细胞数目增多（细胞分裂）和细胞体积增大（细胞生长），分裂和生长后的细胞在经过分化形成不同的组织。所以细胞的分裂与分化是生物体生长发育和繁殖的基础。【达标检测】1、一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼，生物体由小长大，这是与什么分不开的（B）。A、细胞的生长和繁殖B、细胞的分裂和生长C、细胞的生长和分化D、细胞的分裂和分化2、生物体由小到大、由简单到复杂、由幼体到成熟的基础是（D）A、细胞的生长和繁殖B、细胞的分裂和生长C、细胞的生长和分化D、细胞的分裂和分化3、洋葱鳞片叶的表皮属于（B）组织。A、营养B、保护C、分生D、输导4、下列组织中，不属于植物主要组织的是（C）。A、营养组织B、输导组织C、上皮组织D、分生组织5、人体的神经细胞与肌肉细胞在形态上完全不一样，这主要是因为（B）A、细胞不断分裂的结果 B、细胞分化的结果C、细胞自身改变的结果 D、细胞生长的结果6、如图表示细胞的几种生理过程，以下叙述错误的是（C）A．①表示细胞的生长过程B．通过③形成了不同的组织-C．③导致遗传物质发生了改变D．②表示细胞分裂，结果是细胞数目增多作业布置课本33页巩固提高1，2，3题板书设计细胞的分裂与分化细胞的分裂细胞的分化组织《细胞的分裂与分化》学情分析本节课的授课对象是初中一年级的学生。他们接触生物学的时间并不长，没有太多的生物学基础。但在本节课之前他们已经学习了《细胞的结构和功能》，知道了细胞是生命活动的基本单位，为本节课的学习打下了基础。在本节中，学生对于细胞的分裂和分化的概念，应该不难理解。但要求学生能描述动植物细胞的分裂过程以及通过分化形成组织的过程，还是有一定难度的。教师可采用观察、思考、讨论等方式增强学生对知识的理解，帮助其降低学习难度，为后面《多细胞生物体的结构层次》的学习奠定基础。《细胞的分裂与分化》效果分析注重学习方法指导:运用了小组合作、师生交流、读图、理解问题的方法，目的减轻学生的记忆负担，提高学习效率。注重能力培养:充分发挥学习小组的主体作用，教师引导学生自主或合作学习，培养学生主动学习和归纳、分析问题的能力。本堂课虽说突出了重点，突破了难点，很好的完成了教学目标，但是课堂安排的环节较多，所以学生思考的时间少。时间安排合理，过渡自然，对学生的回答及时点评，并有鼓励性鼓励性评价充分调动了学生学习的积极性。学生学习积极性较高，课堂气氛活跃。第二节《细胞的分裂与分化》教材分析本节是在学习了《细胞的结构和功能》的基础上，引导学生关注生物体的生长现象、细胞分化形成不同组织等知识内容。本节知识重点描述了细胞分裂的基本过程以及细胞生长使生物体由小长大；并解析了生物体组织的形成——细胞的分化，在此基础上介绍了植物体的四种主要组织以及动物的四种基本组织。学生对生物体能够从小长大的现象，并不陌生。但生物体为什么能够从小长大，学生只知道外因是摄取了营养，对内因细胞的分裂和生长并不清楚。同时本节由分化的概念引出组织的概念和类型为下节课多细胞生物体的结构层次做了铺垫。本节内容在认识生物体组成中具有非常重要的地位，而且是一个难点，解决好了，学生才能真正体会到细胞是如何构成多细胞生物体的，才能进一步认识器官、系统，同时也为学生理解教材的《绿色开花植物的一生》做铺垫。第二节《细胞的分裂与分化》评测练习【随堂练习】：动物细胞分裂的最后一步是在原细胞的中央形成新的（B）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞壁和细胞膜D.细胞核2．细胞分裂就是（一个细胞）分成（两个细胞）的过程.3．细胞分裂的结果是（细胞数目增多）。【随堂练习】：1、如果你的皮肤不慎被划破，会感到疼，会流血，请问皮肤中可能会有哪几种组织？上皮组织，结缔组织，神经组织2、组织形成的过程大致表示为(A)A、细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织B、细胞分化→细胞分裂→细胞生长→组织C、细胞生长→细胞分化→细胞分裂→组织D、细胞分裂→细胞分化→细胞生长→组织3、各种组织的形成是（细胞分化）的结果【达标检测】1、一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼，生物体由小长大，这是与什么分不开的（B）。A、细胞的生长和繁殖B、细胞的分裂和生长C、细胞的生长和分化D、细胞的分裂和分化2、生物体由小到大、由简单到复杂、由幼体到成熟的基础是（D）A、细胞的生长和繁殖B、细胞的分裂和生长C、细胞的生长和分化D、细胞的分裂和分化3、洋葱鳞片叶的表皮属于（B）组织。A、营养B、保护C、分生D、输导4、下列组织中，不属于植物主要组织的是（C）。A、营养组织B、输导组织C、上皮组织D、分生组织5、人体的神经细胞与肌肉细胞在形态上完全不一样，这主要是因为（B）A、细胞不断分裂的结果 B、细胞分化的结果C、细胞自身改变的结果 D、细胞生长的结果6、如图表示细胞的几种生理过程，以下叙述错误的是（C）A．①表示细胞的生长过程B．通过③形成了不同的组织-C．③导致遗传物质发生了改变D．②表示细胞分裂，结果是细胞数目增多《细胞的分裂与分化》课后反思细胞的分裂、分化内容较抽象，学生缺乏一定的感性认识，因此课本教学应结合图像信息、多媒体课件等教学资源。首先，最好的学习动机是学生对所学的内容产生浓厚的兴趣。本节课通过简单的生活现象导入，用学生的生活经验吸引学生，使学生迅速进入学习情境，自主积极的学习。在课堂教学中，要以问题为核心，围绕问题展开讨论、实验、探究、阅读、讲解、点拨，然后再激发出新的问题要给学生留有空间，使教师、学生在课堂上自主探究、自由发挥的机会。要对不同层次的问题、知识采取不同的学习方式。学生容易接受，效果很好。其次，课堂上，把全班同学分成四个人为一组的学习小组，学习小组在分享学习成果时，既有知的交流、问题的讨论，也有同学之间的相互评价，教师根据学生互动过程中反映的问题给予必要的补充，及时的纠错和点拨等，课堂教学实现了学生与学生之间、老师与学生之间的多方讨论、交流和评价。通过小组合作、交流、讨论等学习活动，节约时间提高效率，使学生既学习了知识又提高能力，效果不错。当然，这节课也有一些不足，课堂中没有兼顾到各个层次的学生。在今后的教学中要加以重视。《细胞的分裂与分化》课标分析本章内容的课标要求是：1.描述细胞分裂的基本过程；识别动物地几种基本组织；识别植物的几种基本组织。2.通过实验，培养学生动手能力、合作学习能力；通过观察植物动物细胞分裂示意图，培养学生利用、分析图文资料的能力。3.使学生关注细胞研究在防治癌症等方面的价值。人体都是由一个细胞受精卵发育而来，逐渐变成了嗷嗷待哺的婴儿，然后长成英俊的少年，将来还会发育成健壮的成年人，在此期间人由一个细胞不断分裂成很多细胞，动物细胞和植物细胞的分裂有相同点也有不同点，都是先进行细胞核分裂，然后再进行细胞质的分裂，但是细胞质的分裂方式不同，动物细胞的细胞膜向内凹陷形成两个新的细胞，而植物细胞形成了新的细胞壁和细胞膜。分娩前后的细胞形态相似