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信息技术与学地理科整合课教学

设计（共3页）-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-#教学设计方案题目大气的受热过程年级学科高一地理 课型信息技术与学科整合课授课教师工作单位教学目标.理解大气的受热过程。.了解大气对太阳辐射的削弱作用及在生活中的应用。.了解大气对地面的保温作用及在生活中的应用。教学重难点关键大气的削弱作用及保温作用。教学方法自主探究、合作交流运用的信息技术工具硬件：多媒体平台软件：PPT教学设计思路第一步：呈现原理示意图：展示视频课件“大气的受热过程”。第二步：分析讨论：大气对太阳辐射的削弱作用、保温作用及在生活中的应用。第三步：核心知识结论：将本课的核心知识“大气的受热过程”以简图再现。教学过程教学阶段及时间安排教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情景，导入新课提出问题：1、说说自己身边气温的昼夜变化情况。2、为什么月球上昼夜温差巨大，而地球上昼夜温差比较小？学生思考，回答问题用学生比较熟悉又感觉比较神秘的月球与地球相比，激发大家的兴趣和求知欲。让学生带着问题来学习。

复习回顾：对流层大气自学教材P28相关内使学生初步了解大探究活动的直接热源是容，了解大气的受热过气对太阳辐射的三种削学习主题一：大气对太提出质疑：大气为何不程，及大气削弱作用的弱作用，通过设疑导学阳辐射的削弱作用直接从太阳辐射中汲取环节。培养学生自主学习的能热量，反而要劳驾地面力。呢？探究活动提出问题：地面不断的学生探究、讨论，了解用课件演示过程，学习主题二：大气对地吸收着太阳辐射，是否物体与波长的关系，理有助于提高学生兴趣，面的保温作用会持续升温呢？清大气保温的三个环有利于学生理解大气对节。地面的保温作用。教师点拨、梳理学生回顾刚学的知识内明确本节课的学习目总结归纳容并做习题巩固。标、学习方法。板书设计削弱

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