幼儿园大班的教学反思

幼儿园大班的教学反思作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，写教学反思需要留意哪些格式呢？这次作者为您整理了7篇幼儿园大班的教学反思，盼望能对您的写作有肯定的参考作用。

幼儿园大班教学反思篇一

《测量远近》教学反思

每每与孩子闲聊时，总会时不时地听到孩子们说：“老师，你看，这棵树多高呀。”“老师，我长大了，以前好多衣服都不能穿了。”““老师，学校的操场比我们幼儿园的大。”等等。每当这时，我总会不由自主地问问：有什么方法知道它们究竟有多高，多大呢？孩子们的答案是多样的。有用尺子，绳子、木棍等量，还有的小伴侣想出用倒影来量。全部的这一切都说明白孩子对测量有肯定的爱好和熟悉。因此大班数学活动《测量远近》，正好符合了幼儿的爱好和年龄特征，关心幼儿尝试借助工具测量四周物体，进一步了解测量在生活中的应用。

由于活动中所要测量的就是我们每天要用的桌子，特别的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特殊的快乐，乐观性也特殊的高。在操作的过程中，由于幼儿之间的力量有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次沟通多次尝试的机会。发觉问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。

在活动中尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更周密更完整，但是真正上课的时候还是有一些略显模糊的地方。就由于这一点，幼儿的操作方法不是很精确     ，使得第一个活动目标没有实现，所以在数学活动中，肯定要尽量把话说周全，以免有些小伴侣喜爱转空子或者抓你的漏洞，不要只想着自己的教学步骤，而忽视了口头的力量。

每个老师都跟我们说过，在互动上遇到紧急状况要懂得随机应变，我们都觉得挺简洁，但是当你真正遇到这种“突发状况”的时候，或许你就没有自己预期的那么“敏捷”。所以无论如可，要做好完全的预备。

幼儿园大班教案及反思篇二

活动目标

1、依据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。

2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的欢乐。

3、通过表演，懂得不要轻信生疏人的道理。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

重点难点

1、分析人物特点。

2、听辨音乐，创编与人物相匹配的动作。

活动预备

1、森林的情景创设。

2、动画片（小红帽的故事）。

3、代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉德斯基进行曲》。

4、表演道具（红帽子、头巾、头饰、猎枪等）。

活动过程

一、开头环节：

情景导入——观赏森林美景并用动作表现。

请幼儿仿照森林里的树木花草。（幼儿在这个环节中，进行简洁的创编和表演。）

二、基本环节：

（一）故事观赏——分析人物特点：

1、结合动画片观赏故事《小红帽》。

2、老师设计提问：

（1）故事中都有谁？

（2）他们都在做什么？

3、分析故事中的人物特点，并设计提问：

（1）在四个人物中，你喜爱谁？不喜爱谁？为什么？

（2）小红帽有没有做的不对的地方？哪里不对呢？

通过争论，让幼儿明白不能任凭信任生疏人的道理。

（二）听辨音乐——找出与人物特点相符合的音乐：

1、分段观赏音乐《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉德斯基进行曲》区分并仿照小红帽、外婆、大灰狼和猎人的音乐形象。

2、幼儿进行自主创编。

3、老师要将孩子的想像成果进行整理和展现、使每个孩子都充分体验表演的欢乐。

（三）音乐表演——体验并表现人物特点；

1、商议 安排角色。

2、提出要求并进行表演。（要求：小演员要听清晰音乐再出场）

3、集体评价。

4、集体表演故事。（留意声情并茂的讲故事）

三、结束环节：

庆祝成功——体验战胜大灰狼的欢乐（幼儿欢呼）。

四、延长环节：

请幼儿回家表演给爸爸妈妈看。

教学反思

当代训练论认为训练过程就是师生交往乐观互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动教学法中的特点。在师幼互动的基础上我运用了观赏、直观感受、嬉戏、争论等教学方法：首先我运用了观赏法，使幼儿在故事和音乐的观赏过程中，能进一步的熟识故事内容及感受音乐风格；并在其中插入了直观法，运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面，能引起幼儿的爱好及留意力；老师在运用争论法的过程中，用启发性的提问，开拓幼儿的思维，使幼儿能大胆、乐观的表达自己对音乐及故事人物性格的理解。嬉戏为幼儿带来无限的乐趣。本次活动中，我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程。其中我引导幼儿分角色依据不同的音乐进行表演及嬉戏活动。

物理学家爱因斯坦说：想象力比学问更重要。而对想象力的启迪，观赏活动有着不行忽视的作用。在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达欢乐的嬉戏，这正是体现了《新纲要》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。在此次的活动中，我遵循了《新纲要》中组织与实施中训练性、互动性、针对性的原则，整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺当完成了活动设置的目标。

幼儿园大班教案及反思篇三

活动目标

1、感受音乐，用动作表现火苗舞蹈的姿势。

2、体验学习舞蹈的乐趣。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

重点难点

用动作表现看到的火苗，仿照火苗燃烧时的各种形态

活动预备

1，课前组织幼儿了解有关火苗的信息，观赏音乐《蓝色狂想曲》

2，教学课件，音乐CD,录音机，电视机等

活动过程

1、听音乐《去郊游》跟老师做动作进入活动室。

2、观赏音乐《蓝色狂想曲》幼儿自由表演。

3、学习舞蹈：欢乐的火苗

（1）观赏课件，谈话沟通，请幼儿用动作表现看到的火苗。

师：你听到的音乐是怎样的？它和火苗的变化有什么变化？

（2）结合课件，幼儿自由结伴仿照火苗燃烧时的各种形态。

（3）整合幼儿仿照的动作，组织幼儿分段练习。

（4）幼儿完整表演舞蹈。

4、老师、幼儿分别表演大火苗、小火苗进行互动练习。

5、复习舞蹈《欢乐的火把节》。

教学反思

1、本次活动从整个活动流程下来，总体感觉不是很抱负。在活动前让孩子们对火和火苗的动态表现理解的不够全面，平常对幼儿在创编舞蹈方面的引导不够，故在本次活动中让幼儿自由跟音乐表演时，大多孩子没能用动作来很好的表现看到的火苗的形态。

2、在活动中提问的技巧不够，给孩子表现的机会和思索的时间太短。今后在这些方面该加强。

幼儿园大班教学反思篇四

在这次活动过程中能让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和趣味是数学活动的重要目标。该活动是一个以嬉戏为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系；在沟通共享中学习了记录方法并内化数的分合学问：在帮玩具找家人时运用已有阅历解决了问题，并获得胜利的喜悦。

数学是抽象的，需要幼儿经过嬉戏和操作去理解和把握。活动中老师供应玩具让幼儿操作，同时经过猜拳嬉戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程布满挑战，幼儿跃跃欲试；猜拳过程需要两人的磨合，能熬炼幼儿的交往本领与合作本领。

幼儿仅有在生活和嬉戏的真实情境中，才能渐渐体验到数学的意义。幼儿仅有在不断理解挑战和不断胜利解决问题的过程中，才能获得自信念，体验活动的乐趣。如帮玩具找家人的嬉戏任务是让幼儿运用已学的数学学问和生活阅历解决问题。当老师问及怎样才能明白气球中的隐秘时．幼儿充分运用已有阅历完成了任务，满意感和喜悦之情溢于言表。

其实，玩具的活动远没有结束，老师能够在节日里供应各种颜色和外形的玩具让幼儿分类、数数，尝试按必需的规律摆放玩具，统计不一样特征和种类的玩具，并进行各种趣味的嬉戏。总之，老师应努力让数学训练回归幼儿生活．以幼儿的生活阅历为核心，将数学训练与其他领域的学习有机整合在一齐，引导幼儿发觉和解决问题．提升相

关阅历，并逐步提高思维本领，感受学习的乐趣。

幼儿园大班教学反思篇五

这节课时健康训练活动，本节课主要是为了使幼儿在熟悉常见的平安标志，并知道日常生活中英留意平安标志。同时增加幼儿的平安意识。上课开头时，我以提问方式引导幼儿回忆生活中常见的平安标志，冰记录下来，接着拿出之前所预备好的图片展现给幼儿，例如：交通红绿灯、当心触电、绿色食品、施工重地等标志。通过阅读图画，提问幼儿在哪里见过这种标志，这个地方为什么会有这标志，加入这个地方没有这个标志会发生呢个什么事。然后，师生共同做一个小嬉戏，我出示一个标志，让幼儿快速说出它消失哪里，是什么意思。通过这种方法，让幼儿熟知平安标志的图形与作用，让幼儿能够增加平安学问，增加自我爱护意识。

经过这节课，我和幼儿都有所收获。我觉得本节课设计合理，但不足之处是，没有把握好幼儿心情的变化，没有让幼儿知道平安意识要从身边开头。还有就是活动时间过短。以上的不足之处都是我在以后的教学活动中应留意并改正的问题，如今以后我会虚心学习，争取更大的进步。

幼儿园大班教学反思篇六

幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园数学训练活动的内容与组织离不开生活实际。《纲要（试行）》中要求:“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题”。强调了幼儿园训练尤其是数学训练活动必需回归生活与幼儿生活实际亲密沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我依据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的活动课“它们一样多吗”，组织幼儿通过详细的情境表演为小动物们服务分发饮料，引导幼儿通过实际操作活动来感知“一样多”的概念。

即用大小不同的量杯给小动物倒入同样多的饮料，观看有什么不一样，鼓舞幼儿自己想方法证明大、小杯中的饮料是一样多。并引导幼儿将大杯中的饮料倒回量杯中验证，反复感知液体的守恒。刚开头发觉幼儿对液体守恒理解较好，能通过自己的实际操作最终得出正确的结果，但有个别幼儿对守恒较难把握，在反复实际操作后才明白守恒的道理。在情境嬉戏中，引导幼儿用不同量杯倒入相同饮料的形式，找到了量杯与液体间的关系，在嬉戏中溶入了数学训练，能更好的吸引幼儿的爱好，提高幼儿学习的乐观性。因此在以后的数学教学中，除了要观看幼儿活动，还要指导幼儿在学习时嬉戏的渗透。

幼儿园大班教学反思篇七

本周我执教了一个语言活动《新颖的世界》，此活动是主题《亮眼看世界》中的一个语言活动。在整个活动过程中，幼儿透过老师的引导，认真地观看图片，能大胆地透过自己的想象，生动而富有情节的叙述故事的资料。在以后的观看类活动中，我们应有意识地引导幼儿连续以新颖的眼光去熟悉的一切，在熟识的场景中发觉新颖之处。以新颖的眼光进行观看时，要留意两点：一是有意识地转换角度，借助小老鼠的视觉来感知、体验；二是静心寂虑，调动各种感觉贯注于观看对象。本活动的第一个环节是引导幼儿凝神想象，并描述自己想象的情景。对于潜力弱或难以宁静想象的幼儿，就让他们依据老师叙述中的一个细节进行描述。

整堂课进行的还算比较顺当，基本上实现了预定的方案。但也存在着许多问题。我总结为以下几点：

第一，最明显的问题是时间太长。

整个活动从头到尾一共上了差不多有40分钟的时间，在活动中，我发此刻最终的一个环节，幼儿已经坐不住了。所以在时间的把握上还需要不断的努力。此外，在活动资料的设置上也要充分思索到时间问题，合理地支配活动资料。

其次，图片的呈现方式不当。

在幼儿园教学活动中，有许多时候是需要借助图片的，而图片的呈现也是有技巧的。我明白了图片的呈现有以下几种方式：第一种是先出示图片，让幼儿先观看图片，老师再进行叙述，以此来熬炼幼儿的观看潜力。其次种是老师先进行描述，让幼儿产生想象，之后老师再出示图片。第三种是老师先出示最终一幅图片（假如有多幅图片），让幼儿产生某种怀疑，激发他们的爱好，进而绽开前面的资料。还有一种是将全部的图片同时展现出来，但在每幅图片上盖上一张纸，老师每叙述一幅就掀开一张，这样做会让幼儿有一种新奇感。图片呈现的方式所谓是五花八门，除了以上几种，可能还有其他不同的方式，无论是那种方式都要有条不紊、不铺张时间。老师只有采纳适当的呈现方式，才能充分发挥图片的作用。而我在上课时，由于