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文档简介
过程与方法:通过观察对比交流等过程,实现由特殊到一般规律,并用字母表示一般学生头脑中知识的飞跃,是本节课重点,设计过程由创设问题情境到让学生观察、对比、教学方法:情境教学法,师生互动法 具:多课件(学生欣赏儿歌1223.55.65.6111 2、除了用语言表述还有其他表示方法出字母可以表示+(-5)=(-5)+(-10)3.55.65.63.5吗?可以代表1111 什么?要求学生b的值。出示问题:1106002804小时,则行驶的路程是千米。3、飞机飞行的时间是秒。提问:1、路程、速度和时间可以用字母2并举例说明还可表示1学生积极探索数据规律并回答问nn2n4n条腿,n学生积极思考并巩 21.80.3mMN3岁,a岁时岁b,这个两位数可以表示为。6、如果圆的半径是a厘米,那么这个圆 学生思考后回答刻(1)10积极探索总结规进一步建立符号n(图略)问:摆n个这样的正方形需要多少火柴学生认真观察思A5.15.1做一做(内容略教学
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