心得体会初中信息技术教学

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心得体会中学信息技术教学1

自主、探究合作性学习是新课标提倡的学习方式，课堂中真正表达了以同学自学为主体，老师为主导的新的课堂教学结构，通过联系自己的课堂教学实践，针对信息技术学科的特点，进行了以下的教学反思。

信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科，它有一个理论联系实践的基本过程。老师课堂教学的设计、环节的策划、安排并不等于老师一人唱独角戏，要擅长引导、组织同学自主、探究合作性学习。不但要引导同学把每节课的知识体系、脉络把握好，还要让同学在掌控理论知识的前提下，在实践操作中对理论知识加以实践、验证。所以要求我们信息技术老师留意以下方面：

一、自主、探究合作性学习

同学学习的方式是理论联系实际的学习方式，科学设计，合理组织学习小组，在小组中形成“我教人人，人人教我”的良好合作学习风气，真正发挥小组以自主、探究合作学习的作用。同时也要依据同学的知识水平基础、学习技能、性别等进行小组人员的合理安排，使每个小组成员之间形成互补。老师要始终把学习的主动权交给同学，学习的过程可以有不同的想法，尽量让同学自己做主见，在小组学习中形成同心协力应付困难的合作风气，对于学困生，引导他们从集体中寻求援助。培育同学合作学习的好习惯，培育同学仔细思索、大胆发言的良好习惯，为同学提供良好的创新空间，在促进同学自身进展的同时，自主、探究合作性的学习技能也会大大提高。

二、多鼓舞同学，学会观赏同学

一切为了同学，关注每一位同学的进展，老师要尊敬同学的人格，还要学会去赞颂同学。在上机操作过程中，难免会涌现这样那样的错误。这就要求老师耐烦加以指导，假如总是大声斥责同学，甚至羞辱嘲讽同学，同学往往产生恐惊心理，厌学心理。所以上信息技术课时，要努力营造民主、和谐的气氛下，这样不但真正提高了同学的知识水平，更重要的是培育了同学的学习爱好。

三、细心处理教材，分层次教学

中学生易受外界的`影响，有时显得比较浮躁、缺乏耐烦。在整整一节课的时间内，总要求他们安宁静静、规规则矩地根据老师的要求做是很困难的。那么，如何保持同学的学习爱好，有效地实现教学目标，值得我们思索。我认为首先要讨论教材，精选内容，对简单的知识点的讲解可粗略一些，让同学自学也未尝不可；对难度较大的内容要想方法化难为易，老师加强随堂指导，使同学听明白，做正确。其次，要让同学多动手。同学对动手操作特别感爱好。假如整一堂课只讲理论不让他们动手，他们的留意力往往不集中。因此要合理安排时间，让同学多动手，这样才能把他们的留意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要留意难易结合，有时候采纳同样的练习，基础好的同学由于认为太简约在操作的时候就马虎大意，而基础差的同学有时又认为太难做不出来，这样“一刀切”经常效果不佳。这时候布置不同的任务，就能达到较好的教学效果。要求全部同学都要完成基本任务，另外布置较高层次的额外任务，让基础好的同学去完成，这样既节约老师的教学时法，加强团队合作精神和实践阅历。

以上点滴的反思，是通过教学活动摸索的，在今后的教学工作中，还要锲而不舍的用新理念、新知识来不断的充盈、完善自己，不断反思，提高自身的教育、教学水平。

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自从计算机进入到中学生的课堂，在短短的十来年，学科的地位，学习的内容，指导思想，课程的性质，甚至学科的名称都发生了很大的改变，这一切归因于信息技术的快速普及。对信息收集，处理和发布技能已经成为新时代每个公民的必备基本知识和基本技能。要想把握好本学科的教学，特别是处在不断改革的事实下，始终抓住提高教学效率，使同学学以致用的目标，首先要深刻认识到本学科的有关性格和共性。

一、学科的特点

1、新生性：不仅表达在从无到有。即使是已有的学习内容，如文字的录入与排版，也是以较快的速度在更新。可以确定，今后本学科定有很多新内容涌现。故新兴性也包括了现在的中学生在将来要遇到，并自学大量新的本学科分支内容。

2、工具性：犹如识字和四那么运算一样，计算机的基本运用技能将成为每个人工作的基本必备工具。

3、技术性：《计算机》课偏重于理论性，而《信息技术》课那么偏重于技术的.应用，当然是在肯定层次的理论基础上的技术。这也是当今知识经济在IT行业充分表达的缘由所在。

4、应用性：不论是在高层次，如军事、气象、经济方面，还是在中同学的学习，或是在日常工作中，都有广泛的应用。教学可以联系实际。

以上是信息技术学科基本特点，也是我们老师在选择、应用和制造教学法时，关于学科特点方面的主要理论依据。

二、把握全局的教学法

〔一〕、清除神奇感，树立信心，激发爱好。

由于中学校各校条件不等，有些同学在学校就已接触计算机，有些同学中学同学以前没有接触过电脑，而基础相差较大。这种不平衡对同学的学习影响是相当大的。很多同学对计算机有神奇感，甚至有恐惊心理，这对教学是很不利的。我们应对症下药：

首先，不妨打开计算机主机箱让同学看一看、摸一摸，介绍一下计算机硬件的组成和功能，将各部件以人的各器官作比方。盖上机箱，打开计算机，让他们操作一下几个细心设计的程序，惊异之声不绝于耳。

其次，为了树立信心，激发爱好，可以讲讲当今某些中学校生，自学计算机达到哪些哪些结果，有的达到某种不可名状的状况；再讲讲计算机的功能，应用范围，我国与发达国家的差距等。

〔二〕、合理安排教学顺次。

俗话说“万事开头难”。现在绝大部分的信息技术课本按“基础知识—基本操作—基础应用程序”这种模式安排教学顺次，新学科入门难，同学的爱好一降再降，如何让同学保持肯定的爱好，又尽快由“门外汉”变成“门内人”呢？只有依据同学详细状况，按由浅到深，由易到难的原那么适当调整教学顺次。

例如，对前两个部分，我先让同学了解个大略，不求甚懂，在学习的过程中再适当激发他们的探究欲，指导他们练习、理解以至掌控。即：当同学明白计算机的组成，初步掌控WINDOWS桌面操作之后，便可以开始学习汉字处理，这里不仅可以练习指法，而且可以让同学输入自己的得意之作，并加以细心设计，然后打印出来。手棒自己的杰作，体验着胜利后的喜悦，同学对计算机的爱好肯定更深厚，了解计算机的愿望肯定更剧烈。在此基础上，再按部就班，让同学逐步地了解前面基础知识。

〔三〕演示法与实践法

有条件的学校，应能在硬件上保证教学的需要，多媒体教室、多媒体投影仪等是上好计算机课的基本硬件。老师可以应用演示法，使同学很方便地看到屏幕上的各种信息，更简单接受。在我校，除上述硬件设施外，还可以制作一些与本次教学有关的多媒体课件，帮助课堂教学。

计算机是一门实践性很强的学科，只有通过上机实践，才能发觉问题，才能更精确地理解计算机、更敏捷地应用计算机。同时，在实践的过程中，老师可以了解同学的掌控程度，发觉同学中普遍存在的问题，合理布置学习任务。实践中，特别是对于一些动手技能差的同学，要鼓舞他们不怕犯错误。

虽然大纲已明确要求上机课时不少于总课时70%，但如何安排这70%，是我们正在摸索的课题。但至少可以确定：

1、学好计算机需要有充分的上机实践的时间。

2、老师在备课时，肯定要预备好较大信息量的素材和习题，供选用、学习或探究。

3、上机实践，必明确目标，有多层次要求，必让同学每堂课有所学，有所获。

〔四〕、多媒体帮助教法

多媒体帮助教学法并不是一种独立的教学法，它可能是用于演示，讲解，也可能是用于自学，答疑等各方面。但最大的特点是要用计算机，信息技术学科可更方便的应用它。比如在机房的局域网里安装一些有实际应用价值的CAI帮助教学软件，让同学在上机时依据自身特点有选择地学习，可以发挥计算机教学的优势。如学电脑的《开天辟地》、《万事无忧》，练习打字的《五笔高手》，以及《跟我学用OFFICE》、《学Windows95》等。作为老师应随时掌控同学学习动态，组织好学习的内容、方法、要求和检测，以防失控。

〔五〕一题多解，求解多样化

不论是理论知识，还是实践操作，求解方法都存在多样性，有时答案也有多种。在信息技术学科，更应让同学树立这种观点，提高这种要求。比如，删除一个字符可以用Del键，也可以用Backspace键，还可以用Delete键；运用路径时可以用绝对路径，也