小学教师师德师风建设演讲稿3篇

小学教师师德师风建设演讲稿3篇小学教师师德师风建设演讲稿1

敬重的各位领导、各位评委，以及教育战线的各位同仁们!大家上午好!

今日我演讲的题目是《为孩子们做梦》。

在演讲开始之前，我首先想跟大家说下，接下来，我演讲的内容，可能会是平淡、琐碎，甚至是一些形神俱散的话语。这里面没有感人肺腑的故事，也没有豪言壮语的誓言;因为我的嗓子没有磁性不适合煽情，我的文笔，也写不出流畅华美的词章，然而我对我从事的事业的爱却是深沉的。在教育事业的秀丽海洋中，我只是刚刚来到这个家庭的，最不起眼的一滴泉水。今日，我将以虔诚的心意，说出我内心深处，对教育事业的独白。

握一支粉笔，传孔孟老庄学问;站三尺讲台，授李杜韩柳诗文。假如说，我们我伟大祖国的教育事业，是那壮阔秀丽的大海，而全国各地的教育工，就是那很多的涓涓溪流;正是有了那么多教师不辞辛苦、无怨无悔的悄悄奉献，孩子们的笑脸，才像早晨的太阳那样灿烂。我要感谢我全部的老师，是他们的谆谆教导和辛勤劳动，才让我成长,才使我有机会站在这个舞台。

我是一个喜爱做梦的人。我有很多很多的梦想。

在闲暇的时候，我写过一些类似于诗的文字，但我没能成为诗人;我努力的学习过英语，幻想着有一天能遍游世界，但事到如今，我蹩脚的英语，即使真让我出国，我想我要么是迷路，要么是会饿死在国外。学生时代的我，也和要好的朋友，学流浪歌手拿着吉他，在长沙喧闹的街口唱歌，然而我却没有成为歌手;我更喜爱为篮球挥洒汗水，我的身形却告知我，我做不了篮球运动员。

我的这些五花八门的梦想：诗人、旅行家、歌手、篮球运动员、拳击手、海员等等，通通成了泡影，大家是不是想问我，你难受吗?你失落吗?我的答案是，我从未感到丝毫的失落和难受。

因为，我如今是一名教师，一名虽然一般却承载着很多孩子梦想的教师。曾经我为自己做梦，我是欢乐的，如今，为孩子们做梦，我是美好的。

因此我想大声的告知全世界，我很美好。如今社会衡量一个人胜利的标尺就是他的收入，从这一点来考虑，作为教师的我们往往是两袖清风，囊中羞怯。但没有人能剥夺我们美好的权利。大学毕业后，我就直接回到了家乡，踏上了三尺讲台，开始了平淡而艰辛的教书育人之旅。有人问我，作为男孩子，应当出去闯荡，就这样呆在一个地方，你甘心吗?不想有点更大的长进吗?

我想，做了一名人民教师，虽不能去体验外面世界的精彩，却也少去了很多辛酸和无奈。每年岁末看到朋友、同学感叹回家的苦恼时，自己至少能感受一份家的温馨，这是无法用金钱来衡量的。虽然每天在家和学校之间辗转，一周或者更久一点才来总场打打篮球，参与培训的时候，才去市里走走;毕业一年多了，再没回过省城;大家是否会问：你还在做梦吗?

当然，我会始终做梦!我如今常常梦到孩子们，梦到和他们在一起的课堂和操场。我至今清晰的记得，班上的夏帆同学，在他的日记里写道：我觉得世界上最好玩的游戏就是接力棒了…“接力棒是游戏〞这个有点小语病的句子，让我感到一种酸酸的美好。学校的条件一般，上体育课连一条正式的跑道都没有，更不用说高低杠、单双杠，球类或者其他的体育器材了，但我庆幸，我给孩子们带去了快乐。那一天，更坚决了我要让孩子们欢乐成长、欢乐学习的决心。

许多父母总把自己未完成的期望和梦想，强加于孩子身上。那是孩子成长的悲伤，也是教育的悲伤。然而我是美好的，孩子们也是美好的。他们就像是我自己的孩子，准确的说是我的弟弟妹妹，我不会强迫他们去完成我的梦想，我也无需强迫他们。因为，那么多的孩子，我的那几个梦，只怕还不够他们分的。

将来的教育之路，我将更加努力，为孩子们做更多秀丽的梦!假如梦有颜色，我愿用汗水和着青春酿成油彩，为孩子们的梦增添五彩;假如梦有翅膀，我愿化作轻风，助孩子们翱翔;假如梦是风帆，我愿是那舵手，护送孩子们远航!我确信，他们当中，肯定会有诗人、肯定会有学者、肯定会有歌手，肯定会有拳手…孩子们的梦，就是将来的中国梦!无限可能、无限美妙!

让我们为孩子的梦努力，为将来的中国梦加油!

小学教师师德师风建设演讲稿2

各位领导，敬重的老师们：

大家下午好！今日我演讲的题目是《一条我不能拒绝的成长路》

一晃已是从教的第六个年头，回眸过去，感到充实而欣慰。我想对于我们青年教师来说，要想尽快成长，没有什么捷径可走，只能一步一个脚印。

2003年我怀着满腔热情和憧憬，带着一份胆识和一颗剧烈的事业心来到临汾八中，开始了我的从教生涯。一切都是新奇的，一切又是那么令人期盼。初入教坛，我搭班的是一位有着十多年教学阅历的女教师，同轨的是一位教学质量优秀的教师——并与我结为师徒关系的我的师傅。正是她们，引领着我走上了三尺讲台，迈出了我从教生涯的第一步。

面对教学，我曾经经受了三个阶段，然而期望这些曲折的经受，不仅是我成长的开始，也是我走向胜利的开始

初上讲台的朴实与浅陋。第一节公开课是在领导老师的十几双眼睛下进行的，那时全然没有什么方法、策略。我的眼里只有我的学生，我和学生一起学习、一起商量讨论。我觉得那时的课虽然很浅陋，用今日的目光来看或许是很糟的课，但我觉得那时自己和孩子很自然，没有丝毫做作的成分。那时，我不懂的教学的深刻的内涵，没有那么多的思索，但是我觉得很朴实。

接着的冗杂与迷茫。公开课后，有阅历的教师给了我细心的指导，你的开头该怎么样怎么样，结尾该怎么样怎么样，比方在课堂中遇到这样的问题你该怎么处理，等等。我试着照搬，却总是达不到很好的收效。很快我也加入了听课的队伍。那时的教学模式是“开心教学〞，让学生在欢乐中学习，我听过一节公开课，课堂气氛很活跃，老师把全部上课需要的实物都展示给大家，很生动，大家评价都很好。我也试着仿照着去做，可同样达不到公开课老师的收效。那时透视出一个问题：我该如何探究追求我的教学之路呢？

时间过得很快，我失去了许多，压力也很大，但这并没有挫败我对数学教学追求的信念，反而更加剧烈了。我不断的反思我的教学，不断的查找新的方向。这时在我埋头苦干的同时，不忘积累学问，与书为友，读中国的叶圣陶、陶行知……读外国的杜威、苏霍姆林斯基……读书使我看到了原来没有看到的世界，也使我渐渐对数学的教学有了新的认识，我觉得数学教学是在不断的追求理想境界的过程里，它让我在这个过程里不断的提高自己，不断地对教学有新的认识；同时我还积累阅历，多听课、会听课，听优秀教师对教材独到的领悟、听优秀教师某个精彩环节的设计、学优秀教师对工作的执著与敬业。所以每次听课都是一种鞭策，一次学习。因此很感谢学校为我们创设了这样一个平台，让我们在听课中成长。如今听课，每次回来总会让自己的课堂多一份精彩，让自己的教学理念多一份成熟。在听课中我看到了作为一名新课改下的教师已经并非是一名“权威〞了。在不少老师的课堂上看到了学生潜能的如花绽放，师生之间的智慧交融。我认识到了教师眼里不能只有教材更主要的是有学生，把学生放在和教师平等的地位上，和孩子成为真心的朋友。这时我常想什么样的一堂课才是最好的呢？没有最好只有更好，这个更好就是要知道学生的需要，给学生民主的学习气氛。或许因为没有好的教学设计而导致一种失败，我觉得那不是失败；但是假如没有把学生放在应有的地位，不以人为本，那样的课再好又有什么价值呢？同时，我在教学前、教学中、教学后反思，捕捉“火化〞，日积月累，使自己的教学阅历理论化，也有利于形成自己的教学风格。渐渐地我开始留意优秀教师身上的那种积淀的独特特色，那种以人为本的思想内涵；开始去吸取学科以外的学问养分，开始留意培育自己的服务意识……我开始跳出原有的那些模式化的东西，在新的教学中查找自己的独特，开始了自己对于教学的理性的思索，也开始知道自己的所需所要……我想在教学中，我不再被动的接受，我要主动的汲取，把数学教学的自主权把握在自己的手里。这样我才有期望找到数学教学的真谛。

我是在这看似平凡单调的教育教学中探究着、感动着。但成长的过程用笔来描绘还是很难的，我想我还年轻，没有理由在这个时候停住成长的脚步！

小学教师师德师风建设演讲稿3

从走出大学校门的那天起，我就下决心当一名优秀的教师，这两年来也始终为之探究努力着。什么样的老师才是优秀的教师呢？有人会说，优秀老师就是有渊博的学问，端庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄。可我认为，要当一名优秀老师，首先要有爱心，不喜爱学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会欢迎他。

陶行知先生说：“没有爱就没有教育。〞喜爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的呈现，事实上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对将来的喜爱。因为有爱，我们才有耐烦；因为有爱，我们才会关怀；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点〞，事实上是我们教师最大的乐趣。

但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱〞要一视同仁。学生没有贫富贵*之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱惜的权利，我们应当用一样的心去关爱他们。“爱〞要以爱动其心，以严导其行。这点上咱们学校好多老教师为我们树立了典范，指明了方向。她们疼自己的学生吗？疼。有的老师带生病的学生回自己家照看；有的老师常常给贫困的学生衣物；有的老师甚至为同学挤大便。她们都在学生身上倾注了爱心，但是她们对学生的要求也是特别严格的，不放过一点小错误，准时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。“爱〞要以理解，敬重，信任为基础。平等，民主，理解，敬重，信任会使我们更简单走进学生的心，更好的帮助他们进步。

付出爱的过程是甜蜜的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我迟疑过，消沉过，有时候问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成果进步时；当生病时看到学生关切的.目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们傲慢的谈起“我们