手机伴侣系列产品和解决方案课件

手机伴侣系列产品和解决方案16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。手机伴侣系列产品和解决方案手机伴侣系列产品和解决方案16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。信好漫手机伴侣系列产品解决方案技术交流广西天锋通讯科技有限公司天基诵信天基通信概况产品创新、技术创新创新型企业——陕西天基通信科技有限责任公司●七年,天基在无线通信设备领域辛勤耕耘,不断创新,开发了多个系列产品◆PH$模拟基站、PHS功率计、PHS干放、SCDMA干放、TSCM直放站系列产品、WAN干线放大器系列产品、手机伴侣系列产品等。PH干放产品出货量位居全国第三;TD-SCDMA干线放大器发货量全国第一TD-SCDMA功率测试仪为国内首创WLN干线放大器系列产品被广大用户公认的国内做的最好的放大器手机伴侣系列产品的品质和发货量均居全国第一,我们一直引领这个市场如今,天基的设备已经在国内外通信网络上运行十箩万台。1.《环境化学实验》教学存在的问题《环境化学》是高等院校环境科学、环境工程、资源环境等专业的一门主干课程。目前很多污染控制问题的解决都离不开环境化学的理论和技术。作为《环境化学》的配套实验课程，《环境化学实验》旨在使学生深化理解《环境化学》课程讲授的基本知识，掌握研究环境化学问题的基本方法和手段，提高实验数据科学分析能力和实验技能，使学生具备初步的独立科研能力。然而《环境化学实验》教学目前还存在诸多问题：（1）实验学时少、内容陈旧。只有30学时，按照教学计划只能安排五六个实验。实验内容多来自于教学参考书，无法反映环境化学的最新进展；（2）实验教学方法单一。一般按教师准备实验、讲解实验原理/步骤、学生操作的顺序展开，虽有利于在有限的课堂时间内完成实验，但是学生失去独立思考、独立设计的机会；（3）实验教学安排僵化。一次实验课学校一般安排最多三节课，对于基础性实验一般可满足，但对于综合性实验，很多实验指标需一次性采集，一次五六课时才能完整将实验做完，硬性分2次课进行无法达到预期教学效果；（4）学生作为实验课的主角，其主体地位有待提升。学生对实验内容没有选择权，只能跟着教学大纲走，主观能动性得不到充分发挥。2.创新实验引领开放教学模式创新实验有别于传统的课堂教学实验，它以问题和课题为核心，使学生在导师的指导下能充分发挥自身能动性的教学实践[1]。近年来，教育部和各高校已经意识到创新实验在培养创新性人才方面的重要作用，大力推进本科生创新实践活动。从2006年开始启动国家大学生创新性实验计划，浙江省启动新苗人才计划，倡导以本科学生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，在校园内形成创新教育氛围，建设创新教育文化。项目实施几年来得到大学生的普遍认可，有调查显示70%以上参与创新实验的同学是源于兴趣所在，且在实验过程中综合能力得到大幅提高，专业认同感加深，对以后的发展有更清醒的认识[2]。由于创新实验能最大限度地发挥学生的主体作用，将其巧妙引入传统课堂实验教学中，构建基础、综合、创新的多层次实验教学体系[3][4]，有望引领开放教学模式，培养出适应时代需求的专业人才。3.《环境化学实验》教学改革设计我校《环境化学实验》共设有五个实验，分别为：（1）空气中挥发性有机物的污染调查；（2）水体富营养化程度的评价；（3）有机物的正辛醇-水分配系数；（4）水中痕量有毒有机污染物的分析；（5）重金属在土壤-植物体系中的迁移转化量。除（3）为基础性实验外，其余均为综合性实验。由于受大型仪器（GC、HPLC、AES）的限制，实验（1）、（4）和（5）在分组过程中只有极少数动手能力、主动性均强的同学有机会操作仪器，虽然每组均能顺利完成实验，但不利于个体的培养。如何在有限的时间内提高每个学生的实践能力，要对课程进行改革。初步尝试将实验（4）替换成创新实验，设计多个兴趣实验供学生自主选择，例如头发中含汞量的测定、无磷洗衣粉含磷量测定、印染废水深度处理新技术-光催化、厨房油烟中芳香烃化合物的测定。学生也可自拟题目。教学改革第一年的结果表明，学生在创新实验时表现得更主动，文献调研、实验方案设计、药品/仪器预订等均需自己独立完成，指导老师审阅后再进行实验。例如学生对市售某品牌无磷洗衣粉进行显色法测定总磷后，发现其严重超标，提高动手实验的乐趣和自信。进一步拟深化改革，将基础性、综合性、创新性实验的比例控制在20%、40%和40%，突出《环境化学实验》在解决实际环境问题中的作用。当然，创新实验的引入无疑能解决传统实验的很多不足，但是同时会带来实验管理上的难度。例如药品费用增加、仪器实用时间加长等。作为一种新的教学模式，要顺利实施需要多方面的配合和努力。学院鼓励学生申请学校的创新实验项目，获得校级立项一般有1200元～3000元不等的经费资助，对于未获得校级立项的给予800元的院级项目支持；设立研究生助教制度，弥补实验室管理人员不足的现状，方便学生在课堂教学时间之外继续展开实验。4.结语根据《环境化学实验》课程的特点，通过引入创新实验的方式，引领开放教学模式，提高学生分析问题?p解决环境问题的能力，为以后完成毕业论文设计及走上工作岗位开创新工作打下坚实的基础。前人的研究和大量的教育教学实践表明，良好的情感是学生学习动机的“催化剂”，充满情感的教学可以加强师生之间的“亲和力”，产生双向反馈的作用。可见情感的激发和交融是营造良好教学氛围的重要条件，也是提高教学质量的重要环节。那么，在我们的教育教学中应如何发挥情感的作用，来促进我们的语文教学呢？通过几年的教学实践，笔者认为应在以下几个环节上下功夫：一、关注情感动点1.选准动情点。情感既是语文教学的目标，又是语文教学的手段。“感人心者莫过于情”。教学中的情从何来？教师要以教材为基点，从教材中选准动情点，备课时要特别注重教材中的那些能引起学生注意，激发学生情感的因素。如《北京》、《海滨小城》、《桂林山水》、《草原》、《我们的学校》等课文，充满了浓厚的爱祖国、爱家乡、爱学校等方面的情感；《蓝树叶》、《这是我应该做的》等课文，充满的是同学之间互相帮助、共同进步的友爱之情。《董存瑞舍身炸碉堡》、《狼牙山五壮士》、《我的战友邱少云》等课文又都充满了革命英雄主义、革命献身主义等激情。教师在备课时就要选准表达这些情感的动情点，把握情感基调，上课时才能有意识地运用图片、实物、表演、游戏、电化教学媒体等教学手段将情感因素具体化、情节化、生动化、直观化，使学生看得见、摸得着，与教材的情感产生共鸣，达到培养学生感情的目的。2.感悟动情点。我们聋校语文教材都配有插图，这些插图不仅直观形象，而且很优美，将课文中所讲到的感人的场景很直观地展现在孩子们的面前，如《草原》、《五彩池》等文的插图非常优美，起着拨动学生心灵情弦的作用。我们教师在实际教学中应充分抓住这一教材资源，切实根据耳聋学生认知特点，引导他们感悟美、欣赏美，读出美，培养他们的审美意识。二、把握情感表达语文教学是作者、编者、教师和学生四者沟通感情的过程。由于受认知水平和阅读能力的限制，学生在阅读课文时，往往体会不出作者的感情，或体会得很肤浅。情感的感染特点决定教师的真情实感，对诱发和深化学生的内心体验，起着重要的导向和催化作用。首先，教师要准备情感。在备课中，教师要认真研究课文的感情色彩与表达方式，充分调动自己的情绪记忆，随着人物的遭际、矛盾的起伏、场景的变换去经验一番作者的情感世界。教师上课前还要酝酿良好心境。其次，教师要用饱含情感的语言讲课。教师语言的亲和力，能使学生的情感不知不觉地跟随着老师的情感。一般来说，教师的语言要做到亲切生动、幽默风趣、富有节奏。一位优秀的教师要能够运用富有艺术魅力的教学语言，声情并茂的范读，精辟透彻的阐析，绘声绘色的描述，激情洋溢的即兴演讲，使学生身临其境，备受感染。笫三，教师可以通过体态语表达自己的情感。教学语言的运用固然重要，眼神、手势、动作等体态语的配合也不可忽视。美国一个心理学家曾总结出如下的公式：信息的效果=7%的字+38%的音调+55%的面部表情。三、体验情感内涵在语文教学中，激发教师的情绪、情感是必要的，也是容易的，难的是学生对情感的真切体验。苏霍姆林斯基曾经说过：“学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”所以，语文教学要十分关注学生对情感的自身感悟和体验。1.生发情感。情感是人的意识对一定客体的波动性和感染性，当人的心理活动受到外在事物的影响时，一般会表现出两种状态，一种是平衡的状态，这就是理智；一种是波动的状态，这就是情感。情感的感染性，就是以情动情。在一定条件下，一个人的情感可以使他人产生同样的或与之相联系的情感，反之亦然，这是情感共鸣。而一个人在悲伤时，会觉得云愁月惨，这是移情的表现。波动性和感染性有密切的关系，正因为情感有波动性，才会有感染性，也因为情感有感染性，才使波动性显示出应有的价值。因此，情感是波动性与感染性的统一。3.升华情感。教学中，学生把握和体验了情感之后，应巧妙设计教学环节，如采用即兴表演、想象复述等形式，及时再现情景，增加情感的深刻性、丰富性，使学生被激发起来的情感向高层次升华，提高情感性教学的质量，使之成为教育学生的一种潜移默化的精神感召力量。四、交流情感过程在语文教学中，学生的情感体验虽是复杂的、多层次和多角度的，但其体验的过程和方式有规律可循。一般来说，情感体验由情绪感染（创情）――感情的激发和深入（启情）――内化情感（入情）三个阶段组成。1.创设情境。教师通过语言描绘、电教等教学手段，去创设一个良好的氛围，使学生产生良好的阅读动机。这是情感体验的第一步。2.学文启情。引导学生通过课文内容的学习，理解文章所蕴含的情感，使学生在学习知识、形成能力的同时，动情明理，受到感。3.内化情感。教学中，不仅要把蕴含在课文中的作者的思想感情发掘出来，鼓励和感染学生，而且还要通过各种形式、各种途径（如“角色朗读”“课堂表演”“综合实践活动”等）把这种感情渗透到学生的心里，使之逐步内化。总而言之，教师只要充分发挥情感的疏导功能，创设生动、活泼的教学情境，利用学生积极的情感体验，就一定会推动耳聋学生认知的发展，提高他们对语言文字的掌握和运用能力，从而为他们日后更好地走上社会、服务社会打下坚实的基础。【信好漫手机伴侣系列产品解决方案技术交流广西天锋通讯科技有限公司天基信常用的几种深度覆盖方案对比外网优化系统产福新优点尤其适合对于高档住宅小区的深度覆盖>不需要建设室内分布系统,价格仅为室内分布系统的1/5>优先确保用户房间的覆盖>使用美化伪装天线,降低小区业主的反对意楼字2放弃对电梯、地下室和楼道的覆盖,也不能保证对所有房间进行无缝覆盖。>物业协调仍有一定难度>需要传输到位信号外泄、越区覆盖的可能相对于室内分布系统有所增大天基信常用的几种深度覆盖方案对比室内分布系统产抹糖优点>通过在每个楼层及电梯加装室内分布天线可有效解决被覆盖建筑尤其是高层建筑的无缝覆盖尤其适用于高档写字楼、酒店>信号质量稳定,用户感受较好价格相对基站建设便宜缺点>价格昂贵,每个高层建筑的解决方案需要20-30万元>物业协调难度较大>需要传输到位>由于高层住宅建筑业主一般不同意在自己家加装吸顶天线因此仅能覆盖电梯和走道,对用户家中改善不大。天基信常用的几种深度覆盖方案对比产品创新、技术创新深度优化系统优点>施工简单方便,不干扰网络>基本不需要物业协调,用户同意即可>属于小型无线直放站,不需要传输到位能够快速解决单个用户小范围覆盖问题>价格便宜缺点>仅能解决较小范围内用户问题,不是大面积盲外部信号源不好的情况下,会限制使用天基通信无线覆盖的需求和发展趋势产品创新、技术创新·移动通信网络建设正在走向精细化的网络建设阶段,用户对无线覆盖的要求也进一步提高。手机数据业务成为主流,日韩的运营商己经对本地语音业务免费,收入重点来源于数据业务。数据业务对覆盖电平的要求更高,存在艮多话音业务覆盖区,却是数据业务的盲区智能手机大大提高用户对手机的依赖,致使用户无线信号覆盖的要求更高,并且随着用户消费意识的觉醒,投诉也不断提高。技术体制变化要求新覆盖,如高频段、LTE、HSPA、WLAN等。最后100米是3G覆盖的关键问题天基画信手机伴侣的国外应用情况产品创新、技术创新日本总务省专门为此修改法规,允许安装小功率射频放大产品,KDI公司手机伴侣的在网使用数量为60多万套,2007年一次性购买33万套,有效的解决3G网络深度覆盖问题。韩国在建设3G网络时,为了解决深度覆盖问题,大量使用手机伴侣,其中S在网的手机伴侣产品达到38万只以上。有效的解决了客