务要认识耶和华课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。务要认识耶和华务要认识耶和华61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。务要认识耶和华■302这人对以铁和鸟甲说,我比众人更蠢笨,也没有人的聪明303我没有学好智慧。也不认识至圣者。■30:4谁升天又降下来。谁聚风在掌中。谁包水在衣服里。谁立定地的四极。他名叫什么。他儿子叫名叫什么。你知道麽《道德经》开篇原文“道可道,非常道。名可名,非常名。译文:“道是可以道出来的,但不是寻常之道;道的名字也是可以叫出的,但不是寻常的名字。接下来,老子希望他的听众们注意,这非常之道酷似某位之子。他继续说原文“吾不知之子象帝之花初中政治知识具有理论性较强的特点，传统以教师为课堂主体的教学模式，不利于激发学生的学习热情，甚至还容易导致学生产生厌学心理。为了提升初中政治教学质量，吸引学生的注意力，各种先进的教学理念和模式被引入课堂，案例教学法的有效应用，丰富了初中政治?n堂教学形式，能够有效吸引学生的注意力，学生在积极主动进行案例分析的过程中，不仅会对政治知识产生浓厚的学习兴趣，自身的思维能力、判断力等综合素质都会得到提升。一、案例教学法在初中政治教学中的运用原则1.针对性原则在初中政治教学中应用案例教学法，必须坚持针对性原则，即要求教师有针对性的选择并引入教学案例，确保案例内容与初中政治教学内容相符，且贴近初中生的生活，能够被初中生理解并唤起初中生的认同感，只有这样才能够促使初中生在政治课堂上积极主动的进行思考，吸取案例中的经验教训，并对初中政治知识的内涵产生深刻的认知。例如，在“防患于未然”一课教学中，教师引入一个真实的案例，将优秀初中生王同学与当地无业青年交往、学会吸烟、打架的整个过程描述出来，王同学成绩不断下滑、不积极配合教师工作，最后甚至做出了违法的事情，这些内容能够打动初中生的内心[1]。由此可见，有针对性的引入案例，能够促使学生在案例分析中对政治知识产生深刻的认知，有助于提升初中政治教学质量。2.实践性原则在初中政治教学中引入案例，必须能够有效锻炼学生的实践能力，可以更加有效的引导学生进行实践，达到学以致用的效果，只有这样才能够将案例教学法的价值突显出来。针对初中政治教学来讲，通过案例教学法应能够引导学生在日常学习和生活中学会运用正确的思想品德[2]。例如，在“珍惜学习机会”一课教学中，教师通过一个贫困家庭真实故事，可以促使初中生体会到勤俭节约、珍惜学习机会的重要性，通过案例中某同学父母下岗无法继续读书的事件，促使学生珍惜现在所拥有的课堂、完善的教学设施，并学会充分利用手中的书本进行学习，不断提升自身的能力，做一个对社会、对家庭有贡献的人。由此可见，在初中政治教学中应用案例教学法，必须注重实践性原则，努力从初中生生活实际入手，引导学生将自身的现状与案例中的主人公进行对比，只有这样才能够更好的指导初中生进行实践，努力学习。二、案例教学法在初中政治教学中的实际运用1.结合教学内容合理选择案例只有合理的选择案例，才能够达到良好的教学效果。初中政治教师应从教学内容、教学目标的角度出发，确保所选择的教学案例具有实践性和针对性[3]。因此教师应综合分析教材中的案例，并引入相关时事新闻事件，将其同初中政治教学内容进行融合，并进行适当处理后引入课堂，这样一来，学生就可以针对案例内容在课堂中展开讨论，丰富课堂教学内容的基础上，还能够有效吸引学生注意力，激发学生的学习热情。例如，在“教师伴我成长”一课教学中，教师根据筛选，可以直接引用教材中提供的案例，即数学课上，因副班长与周边学生在讨论问题，导致其他同学无法集中注意力，因此副班长被调到班级最后一排的座位上，因副班长不服气，所以在自己的座位上没有动。将这一案例引入课堂，引导学生进行讨论，思考教师接下来会采取什么样的措施才能够顺利完成课堂教学任务，并思考副班长此时此刻的想法等。通过这一案例，学生能够分别站在学生和教师两个角度来思考问题，通过换位思考，能够对教师的工作产生深刻的认知，也能够明确良好师生关系的重要性[4]。因此可以对课堂学习内容产生更加深刻的认知，由此可见，合理选择案例展开教学，能够取得更加良好的教学效果。2.综合应用多种途径呈现案例应用案例教学法展开初中政治教学的过程中，教师必须能够综合应用多种途径来呈现案例，从而有效吸引学生的注意力，并激发学生的学习热情，最重要的是，科学的呈现方法，有助于学生对案例以及教学内容产生更加深刻的认知。因此，在呈现案例时，初中政治教师可以通过口述、多媒体视频播放等多种途径。例如，在“我们维护正义”一课教学中，教师引入了一个小学生被高年级学生欺负，收保护费的案例，此时教师就可以通过视频的方式将案例呈现出来，在被欺负同学非常害怕的画面上定格，引导学生进行思考，如果自己是被欺负的同学应该怎么做，如果自己遇到其他同学被欺负怎么办等问题[5]。视频播放案例的方式能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，同时真实的场景更加具有教育意义，可以引导学生进行深入的思考，在此基础上教师进行正确的引导和教育，能够取得更加良好的教育效果。值得注意的是，初中政治教师在呈现案例的过程中，还可以通过小品、即兴表演等形式，将学生带入到课堂学习环境中来。灵活应用各种案例呈现方式，对于提升教学质量具有重要意义。结语综上所述，初中政治教学有助于培养学生良好的人生观和世界观，案例教学法的有效应用有助于提升学生的课堂学习热情，对思想政治知识产生更加深刻的认知，初中政治教师必须在明确案例教学法重要性的基础上，结合教学内容合理选择案例、综合应用多种途径呈现案例，只有这样才能够为提升初中政治课堂教学质量奠定良好基础。新课改已走过十多个年头，但是在农村地区，大部分学校的教学方法依旧落后，“换汤不换药”的现象反映了新课改的落实并不顺利，部分教师的教学理念并未有所改变……若要改善这种局面，首要的就是做好校本培训工作，不仅要让教师树立新的教学理念，而且要做好相关教学技术培训。通过培训，实现教师教学的与时俱进，将先进教学理念外化为教学行为。一、加大宣传力度，调动教师对培训的积极性教师专业化发展的核心点与就在于教师实践性知识和智慧的积累与提高。而实践智慧蕴含在实际教学过程中，同教师的思想和行为形成了共生关系，它只有在具体教学实践中加以提高和完善。而校本培训就是充分立足于本校教学实际，最大程度地利用现有教学资源，全面促进教师专业化发展。因此，要通过不断宣传和积极引导，让教师充分认识校本培训的重要性和必要性，调动教师对校本培训的积极性、主动性和参与性，全面提高教师在培训中的学习效率，全面提升校本培训的实际效果。二、倡导实践培训，培养新型教学行为在新课改对师资培训的要求中指出，校本培训最重要的任务就是树立教师新的教学理念，但是观念的接受不代表一种教学素质的养成。要想将一种理念转化为素质，思想上的认同是远远不够的，还需要更高层次的思想感悟，而这种思想感悟只能通过实践来获得。校本培训中的理论培训不仅要讲明是什么和为什么，更要说清怎样做，将侧重点放在理念的外化转变上。如何有效促进教师将教学理念外化为教学素质和教学行为，是新课改落实过程中面临的一大难题，若想有效解决这一难题，就需要进行多种形式的实践能力训练。农村普通高中要组织教师观看和学习优秀教师的课堂教学案例，仔细分析，认真研究，运用新课程理念方法，学习掌握名师的教材使用技巧和方法。通过案例探析，让教师深刻领悟新课程理念实质，转变教学行为，提升教学技能。此外，学校还可以组织教学预案设计比赛，让教师在实际设计和研究教学预案的过程中，逐渐形成以新课程理念为指导的课堂教学设计能力。学校还可以广泛开展教学研讨交流活动，让优秀教师上一些探讨课，引导全校教师进行观摩、学习和研究，共同探讨适应新课改发展的课堂教学方式和策略。部分有条件的学校还可以实施“同课异构”，在两相比较的过程中提高教师专业教学水准。从理念到实际行为的转化尚有一段艰难的路要走，特别是对于农村地区的广大教师来讲，这一过程显得更加艰难，只有通过多种形式的实践培训，才能够将先进的教学理念外化为一种教学素质和教学能力。三、注重制度建设，确保校本培训规范化构建和完善校本培训管理体系，推动农村高中教师校本培训的科学化、合理化和规范化。健全的管理体制是校本培训得以开展的组织保障。它主要是由地方教育部门、师资培训机构和基层学校三大要素构成。三者形成了一种紧密联系却又各司其职的关系。地方教育部门在授权基层学校培训权利的同时，还要有效强化对校本培训的监督管理，它的主要职责就是制订地方校本培训整体计划和方案，构建校本培训资格认定和学分管理体制，落实校本培训的评估、表彰、总结、归纳和经验推广。而师资培训机构则要加强对校本培训的业务指导和管理。它的主要职责就是全面指导校本培训方案的设计和制订，参与校本培训的全面落实过程，对校本培训进行经验总结、研究调查和问题发现，整合和优化校本培训资源，为农村普通高中学校服务，协助教育部门做好校本培训的评估工作和管理工作。基层学校是校本培训的根据地，校长是主抓第一人，其主要职责就是建立本校校本培训的管理体系和业务指导体系，制订符合教学实际的行之有效的培训方案，构建和完善校本培训的管理体制、考核体制和培训体制，充分挖掘本校优质资源，全面落实培训经费，建立校本培训的激励机制和保障机制。只有通过构建和完善校本培训管理体系，才能逐步实现农村高中教师校本培训管理的科学化和规范化，进而提高校本培训的效果。总之，为了有效提高农村高中教师校本培训的实效性，就要通过加大宣传力度，倡导实践培训，注重制度建设，在新课改背景境下，切实做好农村高中校本培训的落实工作。■302这人对以铁和鸟甲说,我比众人更蠢笨,也没有人的聪明303我没有学好智慧。也不认识至圣者。■30:4谁升天又降下来。谁聚风在掌中。谁包水在衣服里。谁立定地的四极。他名叫什么。他儿子叫名叫什么。你知道麽《道德经》开篇原文“道可道,非常道。名可名,非常名。译文:“道是可以道出来的,但不是寻常之道;道的名字也是可以叫出的,但不是寻常的名字。接下来,老子希望他的听众们注意,这非常之道酷似某位之子。他继续说原文“吾不知之子象帝之花为要么织和华何6:4■如果世界上真有一位神。■那其他的一切都成为次要D6:1来吧,我们归向耶和华。他撕裂我们,也必医台。他打伤我们,也必缠裹。6:2过两天他必使我们苏醒,第三天他必使我们兴起,我们就在他面前得以存活6:3我们务要认识耶和华追求认识他。他出现确如晨光,他必临到我们像甘雨,像滋润田地的春雨。6:4主说,以法莲哪,我可向你怎样行呢。犹大阿,我可向你怎样做呢。因为你们的良善,如同早晨的云雾,又如速散的甘露。6:5因此,我藉先知砍伐他们,以我口中的话杀戮他们,我施行的审判如光发出。6:6我喜爱良善(或作怜恤),不喜爱祭祀,喜爱认识神,胜于燔祭。种的命203除了我以外,你不可有别的神。何134自从你出埃及地以来,我就是耶和华你的神。在我以外,你不可认识别神,除我以外并没有救主。座32在地上万族中,我只认识你们。因此,我必追讨你们的一切罪孽4:25你们在那地住久了,生子生孙,就雕刻偶像,彷佛什么形像,败坏自己,行耶和华你神眼中看为恶的事,惹他发怒。4:26我今日呼天唤地向你们作见证,你们必在过约旦河得为业的地上速速灭尽。你们不能在那地上长久,必尽行除灭。4:27耶和华必使你们分散在万民中。在他所领你们到的万国里,你们剩下的人数稀少。4:28在那里,你们必事奉人手所造的神,就是造成,不能看,不能听,不能吃,不能闻4:29但你那里必寻求耶和华你的神。你尽心尽性寻求他的时候,就必寻见4:30日后你遭遇一切患难的时候,你必归回耶和华你的神,听从他的话。4:31耶和华你神原是有怜悯的神。他总不撇下你,不灭绝你,也不忘记他起誓与你列祖所立的约。4:32你且考察在你以前的世代,自神造人在世以来,从天这边到天那边,曾有何民听见神在火中说话的声音,像你听见还能存活呢,4:33这样的大事何曾有,何曾听见呢,4:34神何曾从别的国中将一国的人民领出来,用试验,神迹,奇事,争战,大能的手,和伸出来的膀臂,并大可畏的事,