七年级语文上册《动物笑谈》习题课件(人教部编版)

17动物笑谈123课内知识优化练提示：点击进入讲评。54CAAD课外阅读拓展练9678语文素养专项练101.阅读下面的文段，完成后面的题目。我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温驯的鸟。过了好几个礼拜，这个可怜的家伙才渐渐从它因长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来。最初它甚至不知道自己已经不受脚链的约束，可以随意行动；看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞的模样，真叫人觉得可怜。••••(1)给文段中的加点字注音。温驯(

)禁锢(

)虐待(

)模样(

)(2)结合语境解释下面的词语。温驯：__________________________________禁锢：__________________________________xùn••••gùnüè

mú温和驯服。束缚，强力限制。2.下列各项词语中没有错别字的一项是(

)A．羞怯俯冲恋恋不舍匍匐前进B．滑翔敛翅迫不及带脸色煞白C．嗔怪余晖暗自得义不露痕迹D．蹒跚咒骂触目惊心修养生息A【点拨】B项“带”应为“待”；C项“义”应为“意”；D项“修”应为“休”。3.下面句中加点成语使用有误的一项是(

)A．他说话总是怪诞不经，没有人敢相信他了。B．第二天再见时，他一准儿是神采奕奕，精神抖擞。C．真实的月球与传说中美丽的月亮大相径庭。D．大家听到这个幽默的故事，都忍俊不禁地笑了起来。D【点拨】“忍俊不禁”意思是忍不住笑，与“笑了起来”语意重复。••••••••••••••••4.对课文的理解分析不恰当的一项是(

)A．本文主要讲述了作为观察者的作者自己，在观察动物过程中发生的一些趣事。B．本文表现了作者对动物的挚爱和对生命的尊重。C．作者对动物的观察和对动物行为的模仿，体现了他活泼好动的性格，使枯燥的科学研究变得活泼有趣。D．本文语言注重细节描写，活泼幽默。C【点拨】作者对动物的观察和对动物行为的模仿是科学研究的一部分，体现的是作者严谨的科学态度和为科学献身的精神。5.【2019·重庆A卷】将下面的句子组成一段连贯的话，排序合理的一项是(

)①实际上，猪是很聪明的动物，“智商”远高于牛、羊等家畜。②然而，事实并非如此。③例如，英国曾有一头小猪，在6个月大的时候，就具备了与人握手、从1数到8等技能。④人们常用笨得像猪形容某人很愚笨。⑤科学家还认为，猪与狗、黑猩猩、人类等高智商物种一样，具有认知能力。A.④②①⑤③

B.①②③⑤④C.④①②③⑤D.①②⑤③④A6.选文主要讲了一个什么故事？__________________________________________________________________________________________________________________________________________请同学们看《典中点》第67页第6-9题。【点拨】要仔细阅读文章，抓住贯穿情节的线索，抓住主要人物，理清情节的开端、发展、高潮、结局等，采用“何人＋何事＋结果”的格式简明扼要地组织出答案。G·4·1“我”和狮子很要好，由于一个驯兽师的规劝，“我”和狮子疏远了，最后狮子离开了“我”，“我”很懊悔【条】。★7.选文第⑪段中的画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________【点拨】本题可用神态描写作用分析法。它“目不转睛”，眼里满是“忧伤”的神态表现了列弗卡对“我”不信任它感到难过，这也为后文它的离开做了铺垫。Y·4·2画线句子主要运用了神态描写的方法【形】，写出了列弗卡感觉到“我”不信任它、背叛它时的难过，为后文写列弗卡的离开做铺垫【容】。8.请分析“我”和列弗卡的关系变化的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________G·4·1由于驯兽师的规劝，“我”对列弗卡有了戒备之心，对列弗卡不信任了，列弗卡也感受到了“我”对它的不信任【条】。▲9.简析本文的语言特色。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【点拨】本题运用语言特色分析技巧法。可结合具体语句体会语言的风格特点。Y/G·4·1/2本文语言质朴通俗、简洁生动【形】【条】。如“我”与驯兽师的对话通俗易懂；“我害怕它了！我不信任它了！我背叛它了！”三个短句连用，简洁生动，充分写出了“我”对列弗卡的态度的变化【理】。10.(综合性学习·思维发展素养)名言能给人以启迪，而动物名言则融合了动物的行为特点，或化用诗词妙语，或联想经典故事，让人于会心处掩卷沉思。下面是其中的两则，请你认真品读，然后仿照此写法，自选事物，创作一则，并在后面的括号里写出蕴含的道理。其一：乌鸦——言多必失(多好的肉就让狐狸给叼走了，真不该被虚荣冲昏了头脑啊！)其二：螃蟹——走自己的路，让别人说去吧！(做人做事要有坚定的信念方能成功。)我的创作：______——________________(

)略。同学们下课啦授课老师：xxx此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视