网购服装行为调查报告课件

郑州大学生网购服装行为调查报告16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。郑州大学生网购服装行为调查报告郑州大学生网购服装行为调查报告16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。图pcm郑州大学生网购服装行为调查报图(摘要、引言调查目的四、调査对象五、调查内容六、调查方法七、抽样基本情况八、数据分析九、调查结论十、建议十一、附件附件一:调查问卷新课程改革的提出与发展，对初中化学教学提出了更高的要求，化学是一门实验性比较强的学科，它与人们的日常生活有着紧密的联系。通过化学学习，可以提高学生的实践能力、科学探究能力、创新能力及其他综合能力。随着近几年教育事业的不断进步，化学的难度也在不断加大，如何高效复习、提高初中化学成绩成为了值得研究的课题。初中化学中考复习是对化学知识的再认识，对学生提升化学学科能力起着非常重要的推动作用。现如今，初中化学教学与复习过程中受到很多因素制约，以至存在很多弊端，找出问题所在，并提出解决措施势在必行。一、初中化学教学及复习过程中存在的问题1.初中化学中考复习的教学观念亟需改善在新课程改革的要求下，初中化学教学与复习方式发生了一些变化，但是教学理念及其他一些形式依然没有什么改变。当前，学校和教师过多看中中考分数，功利性太强。大部分教师都把初中化学中考复习看成是一种临时抱佛脚、临阵磨枪的短期行为，只为帮助学生应付考试，而忽略初中化学中考复习对学生能力的培养，违背新课程改革理念的要求。多数教师依旧采取题海战术，让学生机械地背诵和记忆知识，复习效果并不理想。2.初中化学教师对复习没有规划教师会对日常新授课教学内容进行备课，提前计划，但对于复习课的内容却缺乏相应的教学设计。复习课教学随意性较大，缺乏科学的教学资料，复习课大部分时间都是在做习题或者试卷，教师并未针对学生的特点和认知能力进行考量。复习时间相对紧张，教师没有精力和时间对每节课教学内容进行设计，而是过度关注要在短时间内提高学生的学习成绩。3.初中化学中考复习的教学形式相对单一、枯燥初中化学中考复习阶段不能只追求学生的分数，而应该熟悉学生的学习状况，根据学生的状态和特点落实教学方案和教学形式。当前，大部分初中化学教师都过度看中习题，把提高学生成绩的方式寄希望于单一、枯燥的习题训练，采取学生大量练题、讲题、再练题、再讲题的教学形式，通过习题的对错来判断学生是否真正掌握知识，不看重学生在复习阶段思维状态的变化，也不看重学生接受知识的方法。从某种程度上说，题海战术并不一定能给教学带来大量好处。长期、反复地练习习题，会使学生对化学丧失学习兴趣，对某些习题产生错误的理解，思维形成，重复做同样的题目只是机械地灌输，不会收到想要的效果。化学是一门实验性比较强的学科，很多理论和知识完全可以通过实践让学生理解并记住，但一些学校和教师较少安排学生实践，仅仅通过习题是很难提高教学质量和效果的。4.初中化学仍以教师为主导，忽视学生的主体地位传统教学以教师为主、学生为辅，随着新课程改革的提出，要求体现学生的主体地位，但很多学校仍未做到这一点。在初中化学中考复习过程中，教师仍然发挥主导作用，学生被动接受教师的思想和教学方式，未能按照自己的思路去分析问题、解决问题，从某种程度上说，这样做阻碍了学生思维能力的培养。复习课上大部分时间都是让学生做习题，缺少学生与教师之间的互动，也缺少学生与学生之间的交流，学生学习较为被动，缺少积极性，课堂气氛较为压抑，未能贯彻新课程标准的教学理念，未能针对学生的特点因材施教，未能让学生培养自己解决问题的能力，忽视了学生的主体地位。5.初中化学中考复习的教学内容缺乏整合很多初中化学教师都把复习课看成是对现有所学知识的温故，而不是对所学知识的再认识，这种观点就是错误的。复习阶段选取的教学内容需要整合，不是单纯对知识的记忆，要让学生整合知识、提高认识。此外，教师还应帮助学生纠正学习思想和学习方法，把所学知识灵活应用到实践中，使之学会自主解决实际问题。二、提高初中化学中考复习的策略1.了解学生的学习现状，根据学生特点制定复习的内容初中化学中考复习要根据学生的学习现状和特点，完善学生的知识结构，提高学生的学习能力及综合能力，从根本上提高学生的学习成绩。教师应该分析学生的学习现状，了解学生对知识的掌握程度，找出学生在学习过程中存在的知识结构问题，抓住学生思维的障碍点，并针对这些问题找出解决措施，制定有针对性的教学复习方案。2.制定明确的化学中考复习教学目标初中化学中考复习应该有明确的教学目标，也就是对整体教学活动有可实施的方向和要达成的一定教学结果。制定的教学目标不是盲目的，应该根据新课程标准、教学大纲及考试说明的要求进行合理制定，教学目标应具有有效性及可实施性。3.明确化学中考复习内容的重点与难点，制定合理的教学策略初中化学中考复习内容不能像学习新知识一样，从头学到尾，复习阶段时间紧，没有太多时间和空间重新教学，这就要求教师抓住复习内容的重点和难点，确定重点、难点之后，再根据教学要求和学生特点有针对性、目的性地突破学生的思维障碍，制定合理的教学策略。4.制定合理的教学流程和教学方式初中化学教师要熟悉教学大纲及新课程标准要求，明确教学目标，把握教学重点、难点，制定合理的教学流程。在教学过程中应正确引导学生的思维，培养良好的思维方式，教学内容可以融合在实验中，让学生自主发现问题、解决问题，通过实验发现化学的原理和奥秘，更有助于理解和记忆，能够很好地把原理应用到实际生活中，最大程度地完成教学目标，以提高教学质量。5.针对复习课的结果对教学效果进行评价初中化学中考复习的时效性应该通过多种教学评价进行衡量。当前，初中化学中考复习效果最直观的检测方式就是习题检测，习题测试结果能够反映出复习的效果。但是，除了看中习题测试结果，还要看整个过程中学生学习的状态和认知程度。在化学复习的课堂教学过程中，学生对问题的反馈也能从另一个角度检测出复习效果，结合教学目标制定的教学评价，能够真实反映出学生的学习效果，提高整体教学质量。初中化学是学生认识社会和大自然的一种科学视角，这种科学视角不是简单地掌握理论知识就能形成，要真正了解知识与知识之间的内部联系才可以。初中化学中考复习是温习所学知识，是对所学知识的再认识，是巩固已学知识的一种教学方式，也是提高学生综合能力的一种有效渠道。由于学生众多，学生对知识的接受程度不同，以及教师观念及教学形式不能根据新标准要求执行，在初中化学中考复习过程中难免会存在一些问题。在教学过程中，教师应找出这些教学问题，有针对性地提出改进措施，以学生为主体，明确教学目标，制定教学流程，进行教学评价，只有这样才能从根本提升化学中考复习质量和效果，提高学生的综合能力。随着素质教育的推进，农村教育质量在一定程度上有了明显提高，但由于地域差异，城乡区别，教育资源的不均衡，小学语文课堂教学中还存在着一些与素质教育不协调的地方，现就其现状和对策作一些探索。一、语文课堂教学中存在的一些现象1.教材分析多，联系生活少在课堂教学中，许多教师对课文的内容分析多，对知识的生发和联系不够，就知识论知识现象比较多，没有把抽象的知识与学生的实际生活紧密链接起来，导致所学知识与现实脱节。2.传统教法多，辅助手段少素质教育已实施多年，但在一些小学，教师没有认识到教具在课堂教学中的重要性，没有使用教具的习惯。一是有多媒体设备的学校，教师跟不上发展要求，不会或不熟练使用电教设备，觉得麻烦，还不如不用来得简单；二是没有多媒体，只有简单教具的学校，教学也限于现成的几件东西，一般就是一块小黑板和几张挂图，没有师生共同制作演示的习惯；三是不管哪类学校，对教具的使用只讲究表面形式，不注重教具的实效性。3.学生动口多，实际动手少《全日制义务教育语文课程标准》强调，要加强学生自主、合作、探究的训练。但在语文课堂上，学生动口不动手的现象较普遍。原因在于，一是教师没有转变教育观念，还是以“满堂灌”为主，没给学生动手的时间和机会；二是没有课堂可操作的教具或演示工具，也没有课堂训练的内容安排，就是上黑板训练的也是个别学生，大多数学生还是旁观者；三是有些教师习惯于一问一答式的互动，误认为这就是启发式教学。这样的教学，不仅学生的能力得不到培养，也无法发挥学生的积极性和主动参与性。4.知识讲授多，思品教育少语文教学也是教育学生树立正确的人生观和世界观等思品教育的载体。但在小学语文课堂教学中，大多数教师都是就知识讲知识，根本不进行思想品德教育，认为这不是教学的重点，也不是考试的命题范围。偶尔进行思想品德教育时又不能做到与语文知识的传授有机结合，总是脱离课文内容的说教。5.板书随意多，精心设计少板书设计不科学，缺少艺术性的现象较多。一是板书随意性大，在黑板上随心所欲，想写什么就写什么，想在哪个位置写就在哪个位置下笔，字迹潦草，书写不规范，有的还边写边擦；二是缺乏精心设计，缺乏知识条理性和概括性，书写缺乏艺术性，学生难以感受到艺术美的熏陶。6.教参照搬多，自主研究少在当下，由于各种教案和测试题的书籍品种越来越多，为许多教师提供了可供学习和参考的机会，但这也为教师们节省了不少备课的时间，他们只要照搬照抄教参资料上的教案即可。教师吃不透教材，教材中的知识疑点教师自己都搞不清，更无法向学生传授。另外，教师对教材研究少了，就容易造成课堂教学中该讲的讲不到位，不该讲的又揪住不放，重点不分，主次不明。二、对语文课堂教学改进的应对方法1.贴近学生生活，激发学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，贴近生活才是最好的教学资源。这就要求我们教师要不断改进教学方法，走出繁琐分析的泥潭，要善于运用巧问，科学分散难点，把课本中空洞抽象的内容同类似的生活实际联系起来。这不仅符合新课标的要求，能起到深入浅出的教学效果，还可以大大激发学生学习的兴趣和激情。2.改变传统观念，更新教育手段。教育的本质就是要求教师必须不断地“充电”，更新知识，赶上时代发展的步伐，不能“穿新鞋走老路”。所以，在小学语文课堂教学中，要加强直观教学，多开展实物教学、形象化教学，多创造教学情境。一是要强化知识更新，充分利用现有的教学设备，特别是多媒体设备；二是要因地制宜，力所能及地自制教具；三是讲究教具的使用实效，不耍花架子，不图形式好看。3.在教法上深钻，让学生多动手。“眼过千遍，不如手过一遍”。动手可以培养学生操作的能力，可以激发学生学习的兴趣，使学生的注意力集中在某一点上。所以，教师要善于钻研教材，研究教法，体会领悟新课标“自主、合作、探究”的实质。比如，在课堂上除了让学生在书上圈圈画画外，还要让学生在本子上写写练练。教师要把握训练重点，安排好课堂教学的内容。4.做到文道结合，坚持双管齐下。语文教学对学生进行思想品德教育有着得天独厚的条件，也有义不容辞的责任。语文教学每节课都离不开思想教育，我们应坚持文道结合，但不能牵强附会，生拉硬扯。既要学习英雄人物的精神品质，也要汲取反面人物的经验教训。同时，还要培养学生良好的学习、生活习惯。5.悉心梳理课文，精心设计板书。板书是教师必备的基本教学技能，作为古老而简单的教学手段，它是一种简单而有效的教学资源。好的板书，不仅使学生对知识的条理性、系统性容易理解和接受，而且也能在不知不觉中传递给学生一种艺术美的教育。因此，在备课时，教师还要在板书上下工夫，把作者在文章中的思路用板书浓缩和展示出来。6.认真研究教法，提高课堂效率。随着教育观念的改变，教学手段的多元化对教师提出了更高的要求。九年义务教育教材虽然减轻了教学任务，减轻了学生的课业负担，但要高质量地完成教学任务，并非容易。教师只有切实领会新课标精神，深入钻研教材，认真备课，细心了解每位学生，改变传统教学，提高课堂教学效率，才能实现素质教育目标。我们要遵循“高效—减负—优质”的要求进行教学，在提高课堂效率的前提下，切实提高教育教学质量。（责编刘宇帆）图pcm郑州大学生网购服装行为调查报图(摘要、引言调查目的四、调査对象五、调查内容六、调查方法七、抽样基本情况八、数据分析九、调查结论十、建议十一、附件附件一:调查问卷图pcm摘要淘宝、支付宝、商家信誉、旺旺。这些词语如今是大学生的常用语,在校园里、在宿舍里,怎样买到物美价廉的好东西,也是每天都能听到的讨论。但是其中也分为了两派,派人热衷于网络购物,而其他人则对网络购物有一定的顾虑。针对于这种现象的出现,我们进行小范围的市场调査,并得出以下结论。图引、中国网购服装已渐成气候21世纪是网络信息时代,中国网购服装市场的快速崛起,满足了广大网民的不同需求。大量事实证明,网购服装在中国已渐成气候。正望咨询于2009年3月31日在北京召开的“2009中国服装行业电子商务峰会”上发布了《中国服装品牌与服装网购调研报告2009》,研究报告显示:2008年在被调查的21个城市中,共有1564万网民在网上购买了172亿元的服装。中商情报网在200~2012年中国服装电子商务行业调研及投资前景预测报告中报道:目前,服装已是网上购买人数最多、金额最高的商品。此外,据大学生创业网报道:接近六成(57.8%)的网上购物消费者在网上买过服装,服装大约占据了全部网购金额的四分之一(23.5%)。表1-1是2006-2009上半年淘宝网销售产品类别排名,通过图表我们可以很明显地看到服饰销售排名一直保持在前三名,并连续两年排名第一。二、在校大学生是适合网购的庞大的消费群体在我国,受网络影响最深、最广的莫过于有较高文化层次的大学生,作为接受新技术的群体,大学生对电脑和互联网更是情有独钟。CNNIC互联网发究分析师孙秀秀在《430万网购大军电子商务最不可忽视群体》一文中说:生网民是一个比较特别的群体,中国1700万在校大学生中,95%以上都是网民校大学生中已经有超过1/4(26.7%)的网民青睐网上购物,购物规模达到43人哪些消费群体是真正的客户》一文中通过调查分析得出:网上购物的群体大是大学生团。孙良军在《网店开门红》一书中也提到“目前主流网民有两大一是年轻化,学生群体占网民相当大的比重:其次是白领上班族多0。”据有关调查显示,大约有一半以上的被采访大学生有过网上购物的经验,更部分对此十分热衷。那么,大学生从网上买什么商品呢?买服装的占?……还有待进一步调查。图m20000装网购用户规模(万人)增长率178921800079.00160000.7140001.90%124620.61200000100004+.67985080000.