承包商入场安全培训课件

承包商入场安全培训怎样思想，就有怎样的生活承包商入场安全培训承包商入场安全培训怎样思想，就有怎样的生活承包商入场安全教育培训ABC安全”整理自网络,版权原作者所有:更多资源扫码关注!初中几何被许多初中数学教师认为是教学的难点,也是大多数学生在考试中容易丢分的部分。初中几何教材中的很多例题、练习题,往往是具有代表性的典型题型,教师在教学的过程中,除了让学生掌握课本中所列知识和方法外,还要让学生理解其来龙去脉,善于引导学生发挥逻辑思维能力和创新能力,能举一反三,多种思路解题,才能做到融会贯通,应用自如。这也是为什么有些学生能很好地解出几何题,并渐渐爱上几何,而有的学生往往因为思维的限制,没有解题思路,渐渐讨厌几何的原因。那么到底怎样培养学生的逻辑思维能力和创新能力呢?在培养学生的逻辑思维能力和创新能力时,先简单了解一下什么是逻辑思维能力和创新能力。逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力,即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力,采用科学的逻辑方法,准确而有条理地表达自己思维过程的能力。逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力,也是学好其他学科,处理日常生活问题所必需的能力。数学是用数量关系(包括空间形式)反映客观世界的一门学科,逻辑性很强、很严密。比如看了一道逻辑推理的问题,答案并不一定是唯一的,所谓的正确答案也不一定就是顺着思路进行的。创新能力不言而喻,就是一题多解,寻找不同的解题思路,这也是学习几何的乐趣所在。培养学生的逻辑思维能力和创新能力,笔者认为要从以下几个地方着手。1对于定理、逆定理、公式等要熟练掌握,善于归纳总结其实几何的定理可以让学生自己推出,这样可以加深印象,这也是培养学生逻辑思维能力最简单的办法。课外的时候可以多做一些几何题目使思维更加活跃,同时积累做题的经验,这样才能在解题时发挥自如。几何较其他的学科,系统性更强,要求学生善于对学过的知识进行归纳、整理、概括、总结。比如证明两条直线平行,除了利用定义证明外,还有哪些证明方法?两条直线平行后,又具备什么性质?还可以观察在现实生活中存在的平行现象,都可以进行归纳总结。还可以通过总结一些记忆方法掌握基本原理,比如添加辅助线歌:“辅助线,怎么添?找出规律是关键,题中若有角(平)分线,可向两边作垂线;线段垂直平分线,引向两端把线连,三角形边两中点,连接则成中位线;三角形中有中线,延长中线翻一番。”2培养学生逻辑思维能力与创新能力最重要的一点是让学生养成独立思考问题的习惯,而不是“填鸭”式的教学教师不停地讲,学生被动地听,这样教学方式的结果就是教师“呕心沥血”,学生“似懂非懂”。要让学生养成预习的良好学习习惯,让学生先思考定理为什么是这样的,是怎么推算出来的,要“知其然,才能知其所以然”。教师可以在上课之前让学生在黑板上演练推理过程,以鼓励他们的学习兴趣,逐渐养成主动思考的良好习惯。3要建立学习小组让学生在解题之前,多讨论,多种思维考虑问题,有了差异性,就有了创新。一般可采用“一题多解”或者“一题多变”的模式。具体来讲,就是让学生提出多种解题思路,利用发散性思维,多角度考虑问题;再就是让学生自己给自己出题,如果变换一种问法,又有什么解题思路?中学生思考问题的方式,通常是直线型的,顺着一种思路考虑问题,一旦走不通,就束手无策。所以在几何教学中要善于鼓励学生采用灵活多变的思维方式,如果这种思路行不通,就回头重看已知条件,再从不同的角度,用不同的方法,寻找别的证题思路。4在教学过程中,注意对几何语言理解的培养,直观考虑问题几何语言一般有三类:文字语言、图形语言、符号语言。文字语言一般是用文字来叙述几何的概念或性质的,它的特点一般是用词准确、表达严密,不能轻易改动的;图形语言,就是通过识图、作图来表达几何的特征,来研究几何的性质。图形语言具有直观、形象的特点,它使文字语言更具体,更便于研究,因此几何中的识图、作图是一项重要的基本功;符号语言,就是用一系列特定的符号简洁、形象地描述几何图形。几何概念往往是很抽象的,因此引入概念或定理教学时,尽可能从实际事例、模型或学生已有的知识引入,结合分析图形的特征得出几何概念和图形性质,并用文字定义把概念表述出来。总之,培养学生逻辑思维能力的关键还是加强对基础知识的理解,多看、多记、多想,俗话说“熟能生巧”,多做一些习题,见识广了,自然开阔视野,开发思维,也就不愁学不好初中几何了。随着时代的发展，传统的小学体育教学的方式并没有重视学生学习的兴趣，所以应该在小学体育教学中使用游戏教学的方法，提高学生学习积极性和兴趣，并且还能够起到锻炼身体的作用。一、游戏教学的概述小学体育游戏教学的定义，秉承着寓教于乐的教学理念，将游戏的使用融入到小学体育的教学中，从而提高学生学习的兴趣。老师在给同学们上体育课的时候，选择与教学主题相关的游戏，这样可以在做游戏的过程中，学生既学习到了体育知识，也实现了锻炼身体的目的。由此可见，小学体育教学中使用游戏教学的方式是十分必要的。二、分析小学体育游戏教学与学生学习兴趣的关系游戏教学的方式与学生兴趣的提高有着密切的关系，主要表现在小学体育游戏教学在一定程度上可以促进学生兴趣广阔性的发展，它也可以促进学生对于小学体育的学习产生兴趣，同时小学体育游戏教学的方法能够促进学生效能性的发展。（一）兴趣广阔性的扩展兴趣的广阔性是学生兴趣的重要特点之一，表示的是兴趣的程度和大小。如果在小学体育教学的过程中应用游戏教学方法，可以提高促进学生兴趣广阔性的发展，最大程度的激发学生对于小学体育学习的热情和积极性，提高学生自主学习的能力，从而在一定程度上提高学生兴趣的广阔性。在小学体育的教学过程中，老师可以根据教学的主题，设计一些与主题相符的游戏环节，然后通过做游戏使学生亲身的感受到游戏中蕴藏的体育知识，同时老师要可以要求学生自己编制一些游戏内容，自己设定游戏规则，使学生通过自己的努力，发散思维，自觉的投入到小学体育的学习中。除此之外，同学之间通过一起做游戏还能够提高学生团队合作的意识，促进学生互相沟通和协调能力的提高，从而提升学生的意志。（二）激发学生对体育学习的兴趣倾向性由于学生与学生之间存在着个体差异，导致他们的兴趣爱好有差异性或者是身体素质也有一定的差异性。根据这种差异性的存在，老师应该在小学体育教学过程中融入各种各样的游戏，从而培养学生对小学体育的兴趣倾向。小学生的性格特点决定了他们对一些有趣的事物会产生浓厚的好奇心，所以老师应该编制一些能够吸引学生的游戏，穿插到体育教学中，学生通过亲身体验，了解到游戏中的乐趣，从而对其产生了兴趣倾向。这样学生会喜欢小学体育课的课程，更愿意主动的加入到做游戏的过程中。同时老师可以在做游戏之前向学生提出几个简单的问题，引发学生的思考，使学生在做游戏的时候，开动脑筋思考问题，提高学生探索精神，真正爱上体育课。比如，在小学体育教学中，老师可以课前准备一条长长的绳子，组织学生玩拔河的游戏，老师可以向学生提问“能够赢的比赛的一方应该有什么特点”让学生通过游戏来思考，当然，这个游戏需要团队的合作精神，齐心协力的赢得比赛。这才是游戏的关键，让学生体会到集体的力量是很重要的。在做游戏的时候，学生体验到了学习的兴趣，学习到了体育知识，从而提高了学习的热情和兴趣。（三）兴趣效能性的发展众所周知，如果一个人能够将自己感兴趣的事情办好，但是对不感兴趣的事情，做事的效果往往并不理想，兴趣效能性指的就是兴趣对事情效果的影响。小学生的年龄特点决定了它们有好奇的心理特征，对任何陌生的有趣的事情都会产生很大的好奇心，但是，小学生的集中注意力的时间比较短暂，而且情绪变化也比较大。所以基于这些特点，在小学体育的教学过程中，老师应该用简洁清晰的语言来描述游戏的规则，同时也应该使用简洁的语言来向学生讲解体育课程的内容，让学生自己对体育的学习有研究的兴趣，培养学生的创造性的思维。游戏中会涉及到不同的角色，学生在做游戏之前应该记住自己的角色和作用，在游戏中学生需要通过思考来赢取比赛。比如，在小学体育的教学过程中，老师将“老鹰捉小鸡”的游戏引入到教学过程中，让一个小学生扮演老鹰，一个小学生扮演鸡妈妈，然后其他的小学生扮演鸡宝宝。不同的角色有不同的任务，扮演老鹰的小学生要想办法抓到扮演鸡宝宝的学生，这样才能够赢得比赛，但是扮演鸡妈妈的学生是保护鸡宝宝的角色，有着自己的责任。这样学生能够正确的理解集体和个人的关系，也能够正确的认识到个人的力量在整个集体中的作用。从而培养学生的思考能力和合作精神。学生在做游戏的时候，提高对小学体育的兴趣，这样能够有效的促进兴趣效能的发挥，学生通过做游戏获得知识。三、结语总而言之，游戏教学的方法是小学体育教学中重要的教学方法。它对学生的学习兴趣有着一定程度的影响。主要表现在兴趣广阔性的扩展、激发学生对体育学习的兴趣倾向性、兴趣效能性的发展，所以，应该在教学的过程中，老师应该重视游戏教学法的应用。承包商入场安全教育培训ABC安全”整理自网络,版权原作者所有:更多资源扫码关注!安全经验分享6/13/2018主要内容)培训目的及要求相关术语解释及法规要求公司生产特点入场安全要求高危作业安全要求应急管理安全知识安全培训测试6/13/2018培训目的明确承包商安全管理的责任和要求,通过培训,能够让承包商充分了解公司的安全管理要求,以及相关注意事项,预防承包商事故的发生,提高承包商的安全管理水平,提高施工人吴的安全意识6/13/2018培训--管理要求◆(1)承包商入厂前,应按照合同要求对参加项目的所有员工进行相关安全法律、法规的一级安全培训,并向项目组织实施单位提供相关培训和考试记录◆(2)项目实施单位(用户单位)负责安排具有资格的人员,对承包商进行入厂、施工作业及其它安全要求的二级安全培训,并为承包商提供相应的安全标准和要求,考核合格后,发给“入厂许可证”,并记录归档(3)项目实施单位(用户单位)负责安排具有资格的人员,对承包商进行与项目相关的高危作业的专项三级安全培训,并提供相关的安全标准,考核合格后,发给相关“高危作业资格证”,并记录归档◆(4)属地主管在日常安全审核中,发现承包商员工不能满足安全作业要求时,应立即提出并按要求对其进行再培训,结束后进行考核,重新认证6/13/2018培训--管理要求◆(5)承包商入员工若离开工作区域6个月以上,试做新员工进行安全三级培训◆(6)承包商员工在同一工作区域连续工作满一年以上,需做施工作业及高危作业的复习培训◆(7)项目组织实施单位负责对承包商培训记录的归档管理◆(8)不能与生产区域完全隔断的改、扩建项目部分,有用户单位承担(2)、(3)、(4)项工作内容,并将培训考核结果反馈给项目组织实施单位6/13/2018主要内容培训目的及要求相关术语解释及法规要求公司生产特点及安全常识入场安全要求高危作业安全要求应急管理安全知识安全培训测试6/13/2018承包商的定义任何为你的组织工作但又不直接受雇于你的组织的人(群体)。泛指非XX总公司所属单位(员工),但为X总公司工作的其他任何相关单位(员工)。承包商分类(1)工程技术类(5)建筑类(2)操作运行类(6)物资采购类(3)设备维修类(7)技术服务(咨询)类(4)运输类(8)其它6/13/2018承包商的法律要求《安全生产法》第二十七条生产经营单的特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训,取得相应资格,方可上岗。特种作业人员的范围有国务院安全生产监督管理部门会同国务院有关部门确定特种作业,是指容易发生人员伤亡事故,对操作者本人、他人及周围设施的安全有重大危害的作业。包括:(1)电工作业;(2)焊接与热切割作业:(3)高处作业;(4)制冷与空调作业:(5)煤山作业;(6)金属非金属矿山作业;(7)石油天然气作业;(