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文档简介

幼儿园大班科学教案《怎样使它们都竖起来》一、教学背景幼儿园是孩子科学探究的紧要阶段，而科学教学能够加强幼儿的实际操作本领，培育他们的古怪心、探究精神和察看、认得、解决问题的本领。本节课是以大班幼儿几何认得为主课，接受情景教学的方法，让幼儿在探究中感悟、在体验中认知，学习几何形状的基础学问。二、教学目标1.学习正方形、长方形、三角形的形状；2.把握“竖着”这个方位词语的意思；3.学会通过察看和操持多个几何形状实物让它们依照确定的规定排列。三、教学内容及教学重点1.教学内容：（1）几何形状：正方形、长方形、三角形；（2）方位词语：竖着、横着。2.教学重点：（1）认知几何形状；（2）把握“竖着”方位词语的意思；（3）通过察看和操持多个几何形状实物让它们依照确定的规定排列。四、教学准备1.多种几何形状实物；2.胶水、剪刀、颜色笔；3.能够挂起实物的绳索；4.小黑板和白色粉笔。五、教学过程Step1启发（5分钟）1.老师手持几种不同形状的实物，比如正方形、长方形和三角形，并请同学们将它们的形状与名字相匹配。2.让在座的同学们更好的认得形状，察看房间内不同形状的物体，把它们的名称说出来，比如说窗户、柜子、门等等。Step2呈现（10分钟）1.老师请同学们将身体竖直站立，并带领大家轮番举起右手，左手，同时请同学们说出相应的方位词语。2.请同学们交流学习中所察看到的几何形状的共性和特性，并在白板上用白色粉笔呈现出来。Step3情景体验（10分钟）1.让全部同学们参加进某个小组的活动。2.每个小组被调配一种几何形状。3.小伙伴们在沙盘中制作出本身拥有形状的几何物品并涂上颜色。4.然后请他们一起用绳索挂着本身的作品，在不碰到其他物品的情况下看谁可以让本身的作品树立起来。5.经过几次尝试，他们的内心渐渐明白，它们竖起来的隐秘是通过排列的方式让它们相互支撑。Step4学问巩固（10分钟）1.请同学们重新制作本身的物品。2.让他们依照一个固定的规定，让全部同学的物品都立起来。3.实践过程中，老师要引导同学们操作，帮忙他们理清思路，在顺当排列后，让他们共享彼此的阅历。Step5老师点拨（15分钟）1.再次呈现各种几何形状的实物，回顾课程的重点，强调“竖起来”这个方位词的意义。2.引导同学们分成组长牵头期会，并通过组会的形式来讨论整个活动真切地体验所学学问对他们的影响并能够运用到生活中。Step6拓展（5分钟）1.询问同学们，在家中是否有看到过可爱的、有趣味味的几何形状，比如电视、电视机桌子等等。2.邀请他们来共享搭建的物体和所涉及的几何形状和制造过程，以便更好地理解本课对生活的应用。六、教学反思本工作的难易程度与拓展内容完美结合，同时在孩子们的实际操作上也很直接做到了“知行合一”，进一步加强了幼儿的实践操作本领和学术素养。课程内容也特别有趣味味，能够吸引孩子们持续注意力，从而

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