小升初语文句子专项复习1成分划分等课件

小升初语文句子专项复习1成分划分等小升初语文句子专项复习1成分划分等小升初语文句子专项复习1成分划分等小升初语文总复习句子专项复习句子的复习【复习要点】七、句式变换。、句子成分以及类型1、把字句、被字句、陈述二、标点符号。句的互换;扩句和缩句2、肯定句、双重否定句的四、修改病句。互换;五、修辞手法。3、陈述句、反问句、感叹句的互换;六、理解句意、避免歧义、排列句序4、直接引用和转述句互换。白板克服了传统PPT虽然功能强大，但不易于师生之间的直接对话的缺陷。更重要的是，它让现代课堂充满了生机勃勃的气息，学生的自主学习和小组合作探究学习成了主旋律，它颠覆了过去师生之间的“老师教，学生学”的本位，而赋予课堂全新的理念和视角，师生之间更加亲密，互动性更强，当然课堂效率必定高效了。一、巧用电子白板，激发学生的浓厚兴趣由于诸多原因，我们农村学校的教学相对滞后。而电子白板的应用，改变了过去枯燥、说教的“单一式”课堂，为政治课堂展示了一个崭新的天地。电子白板教学直观性强，能够将课本中的一些抽象的概念直接展示在学生面前，调动学生的手、眼、耳、脑，激发他们的内驱力，由被动学习为主动学习，从而创造一个可以使学生积极参与的场景，充分发挥教师的教育引导作用，达到活跃课堂之效。在《正确对待和参与竞争》中，我用歌曲《爱拼才会赢》渲染气氛，用伦敦奥运会孙杨在泳池中书写中国神话的视频做材料，配以不同的可视图片，形式多样的文字材料，并借助声、光、色、像、图文并茂集于一体，让学生在生动的画面中，在动人的音乐中，在诗一般的意境中走进课堂，感受到的是一股清新的气息，一片美丽的风景，一泓潺潺的溪水，便情不自禁的投入到学习中，在潜移默化中感受教育的力量，课堂效果可想而知。二、利用交互白板，实现了老师、学生与电脑的多样交互电子白板技术，能与生动的教学艺术相结合，给政治课注入了活力，使课堂的生成更体现互动性。课堂不再是过去的老师独角戏，而是借助触摸屏等先进的电脑多媒体工具点燃起学生思维的火花，培养学生思维的活跃性、扩散性和求异性，使政治课的课堂教学更有活力、有成效。交互白板兼具多媒体教室具有的全部教学功能，同时构建了一个类似于黑板的学习环境，聚焦于交互白板应用语言、文字及多媒体等多种形式实现学生与媒体资源的互动，并促进多样性互动，使师生间实现了零距离的交流。现代课堂每一节课上，都非常重视互动。特别是在课程改革以后，交互式课堂更是能呈现出课改的先进理念。交互式课堂，重视的是师生交互、生生交互、人与教材的交互。而用了交互白板以后，又增加了人板（机）交互。而且，要明确一点：人板交互，是为师生交互、生生交互、人与教材交互服务的，是为了提高交互的有效性。三、留住板书、批注等痕迹，再现教学的重难点电子白板软件库为教师提供了丰富的教学资源。在进行技巧性、过程性知识的教学时，教师可以选取合适的图片或者视频，利用电子白板演示所探究的问题，优化学习环境，突破教学难点；为了渲染学习的氛围，方便情境的设置，可以利用智能语音教具系统制作学生喜欢并自己演唱的歌曲，通过点读笔的点触，直接播放优美而熟悉的音乐，优化了教师的教学和学生的学习，使枯燥的课堂教学变得充满活力。如在利用刘翔破世界纪录学习“竞争的积极作用”时，我准备了大家耳熟能详的歌曲《真心英雄》，一下子打动了学生，许多学生情不自禁的唱起来，本课的重点内容也水到渠成的落实了。同时白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，在白板上发生的课堂教与学的整个过程都被记下来，随时都能调用进行过教学的各个环节，让学生对重点进行总结，真正落实教学，需要时老师或学生还能调用过去的教学痕迹，老师的整个教学过程会得到再现。同时通过交互式电子白板教学，学生把自己的思想、观点、资料与同学进行分享，使学生从信息共享逐渐走向思想的共享，将个人的知识汇聚到一个大集体中，将会产生意想不到的效果，实现更大的学习效应和价值。在《正确对待和参与竞争》的小结中，我只是把一堂课用过的重点和批注调出来，然后与学生交流，学生立即明白本课的重难点就是课题：正确对待和参与竞争。尤其对竞争与合作的关系更加关注，并且提出了自己的理解和想法。总之，交互式电子白板教学系统的运用让农村政治课堂焕发了新春，调动了学生学习政治的热情，为学生自主学习提供了一个平台。它有助于学生对政治知识的理解、记忆、运用，从而实现了政治课堂教学的高质、有效性。当然在具体的教学过程中，我们选用交互式电子白板时既要根据学生的认识规律、心理特点，又要注意服从于学习目标、学生学习实际等诸多因素。只有合理地使用交互式电子白板，教师“教”的主体地位才能得到加强，学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展。电子白板是现代社会新型的一门信息科技，探求电子白板教学与政治课的有机结合的路还很长，需要我们政治老师为之执著的追求。在以质量求生存和发展的今天，中等职业技术学校把“文化立校、特色兴校、质量强校”作为全面提高职业教育办学品质的战略，取得了一定的成绩，但仍存在不同程度的问题。特别是农村职校，要让农村职校能够立足于社会，提高教学水平，实现以质强校的目标，必须关注农村职校教育教学现状，并采取积极有效的措施。一、农村职校教育教学现状（一）教育者现状。农村职校教师大多是由普通教育转轨而来，专业课教师十分缺乏，实习指导教师更是少之又少，还需外聘部分专业教师，而且有的专业课教师专业知识极为有限，同时，农村职校对文化课普遍不重视，文化课教师对自身素质的提升也缺乏动力。因此，农村职校极其缺乏“双师型”教师，即专业化教师。从教师自身，来说农村职校教师与城市教师相比差距较大，不免有些自卑。中职教育与普通教育不同，不仅要求中职教师具有相应的较扎实的理论基础知识、丰富的实践经验和较强的实践能力，而且还要了解中职生的心理，具备较高的课堂教学管理水平。因此，在农村职校，一些教师不愿意也不敢担任专业课教学，使得教师队伍良莠不齐。（二）受教育者现状。由于农村中职生普遍来自没有升入高中的初中毕业生，他们的文化基础较差，学习动力不足，学习兴趣不高，学习目标不一致，因而教师极易产生消极的心理，认为学生根本就不想学，即使学也学不好。学生也往往因为听不懂、学不进和缺乏刻苦钻研的精神而打退堂鼓。在这种情形下，往往会导致以下问题的发生。其一，教师很容易陷入满堂灌的教学方式，由此造成学生不愿动手、动嘴，不爱动脑筋，厌学、逃学的现象时有学生，更谈不上个性的培养。其二，由于中职生就业形势非常严峻，学生很容易产生职业教育无用论的思想。其三，由于中职学校是培养具有专业知识和专业技能的技术人才，往往存在重技能教育、轻人文教育的倾向，没有足够重视德育。其四，新办的农村职校，学生数量远不比城市职校，而班级数量也相对较少，导致认为德育可有可无，不受重视。二、加强农村职校教育教学工作的对策（一）树立正确的职业教育观念。在农村，特别是偏远的大石山区，学生的文化基础知识普遍不是很高，他们当中不乏存在各种心理障碍及智障的学生。但农村职校的学生大多抱着美好的愿望和对未来的憧憬踏进校门。面对这样的学生，职业教育需要教师特别是班主任投入饱满的热情，付出艰辛的劳动，改变对学生听之任之、放任自流的态度。因为职业教育是为社会培养新型的劳动者，而中职教师的专业意识和专业素养会直接影响中职生的发展。虽然职业教育没有普通教育那样的升学压力，但并不等于没有其他方面的压力。农村职校教师应树立正确的职业教育观念，自觉地提升自己各方面的能力，成为优秀的教师。（二）增强自信，提升教师专业能力。在知识的海洋里，总是充满许多未知领域，职业教师特别是农村职业教师以及欠缺丰富教学经验的青年教师，更要对自己充满自信心。增强教师自信是基础，关键在于提高其专业能力。首先，把参加职业教育培训作为提升教师专业素质的重要途径，加强师资队伍建设，培养专业教师团队。鉴于短时间的培训无法解决专业教学能力和实践能力不高的实际，加之农村是经济欠发达地区，教师脱产学习的机会十分有限，因此农村职校必须发挥好专业骨干教师的带头作用，具体而言就是，选拔具有专业基础知识和专业实践能力较强的教师担任专业教师，培养一些极具创新精神的教师作为专业教师，把文化课教师培养成为专业课教师，积极开展教研活动，发挥专业骨干教师的示范作用。同时，还要加强兼职教师队伍建设，因为兼职教师的素质也会在不同程度影响着学生的学习与成长。南宁市隆安县中等职业技术学校为提高教师的专业能力，创设校外实训基地，拓宽教师实践空间并提高其实践能力；引进奖励机制，激励教师不断努力提升自身业务水平，努力成长为“双师型”教师；努力营造崇尚学术研究的良好学习氛围，提高教师的科研水平，取得良好效果。如果教师只会盲从教材，缺乏对教材的处理、运用能力，或者不够了解学生，不能因材施教，势必会对教学质量造成影响。因此，创新能力是职业教师必须具备的基本素质之一。在当今时代，知识拥有量的多少已不再是衡量一个人素质高低的唯一尺度，关键是创新能力的高低。职业教育在“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为主体，以能力为本位”的指导思想下，培养学生的创造力是极其重要的。教师只有具备较高的创新能力，才能更好地为社会、企业培养出更多的创新型人才。那么应该怎么样提高教师的创造力呢？首先，教师要不断获取新知识，树立终身学习（下转第21页）（上接第19页）的观念。世界正在发生日新月异的变化，新知识层出不穷，创新需要丰富的知识来支持。其次，创新教学方法。例如，利用多媒体现代化教学手段等。（三）加强学生德育。中职生是未来的社会劳动者，学会做人是根本。因此学校的德育是首要任务，教师要重视德育，帮助学生转变思想观念。其一，了解职业教育政策与法规。当前，部分中职生对有关国家职业教育的政策与法规尚未了解，有必要向学生讲明国家教育结构的调整，使他们了解有关职业教育的政策与发展动态。其二，加强理想教育。部分中职生存在厌学情绪，学习目的不明确，认为自己在偏远农村，学得如何都无所谓，学得再好也难就业，不如回家过日子。教师要通过开展理想教育的方式，使学生了解目前国内外职业教育的形势，认识到职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，认识到读职业学校一样有前途和希望。其三，帮助中职生做好人生规划。为缩小学生在思想和行动上的偏差，学校在大力宣传职业教育的同时，还应结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快了解并熟悉本专业的人才需求情况，帮助学生定位，引导学生制定人生规划，把学生培养成为适应市场需求的人才。（四）加强学生创造力培养。当今正处于知识经济时代，知识经济时代要求人才必须具有创新精神和创新能力。美国著名未来学家阿尔文·托夫勒指出：“创新是知识经济时代取得竞争力的核心。”那么，如何培养学生的创造力呢？爱因斯坦曾说：“一切创造性劳动都是从创造性的想象力开始的。”创造需要想象，想象是创造的前提。因此，培养学生的创造力首先是要培养学生的想象力。在课堂教学中，教师应通过多种途径创设情境，让学生积极参与教学过程，引导学生积极开展联想活动，扩大想象空间，启发和提高学生想象力。此外，教师还应在教学中创造各种美，让学生美的享受，激发其创新精神。创新往往在问题中产生，教师在教学中应鼓励学生大胆质疑，培养学生形成勇于、敢于和善于提出问题的习惯。（五）创办特色专业。农村职校在加强专业建设的同时，还应结合当地农村实际，积极挖掘创办农村特色专业。例如，少数民族聚居的农村地区具有浓郁的地方民族特色，风土人情、民俗文化的特色十分显著。当地的中职学校应该立足实际，开设相关具有民族特色、地方特色、风俗特色的专业，这样既可以增强学生学习该专业的积极性，又可以塑造学校的特色专业品牌，提高学校的影响力和知名度。如南宁市隆安县中等职业技术学校鉴于隆安县壮族聚居区逢年过节时，壮族同胞乐于舞龙舞狮的风俗，于2010年成立了龙狮团，这是南宁市各中职学校中最早开设舞龙舞狮专业的中职学校。如今，南宁市隆安县中等职业技术学校学生在参加国内外的多项有关赛事中，已经取得了良好成绩，赢得了社会广泛赞誉。（责编江月阳）小升初语文总复习句子专项复习谓语谓语:是陈述主语,说明主语的,说明主语“是什么”或“怎么样例:满天乌云‖顿时消散了。树叶‖黄了。小王‖今年土六岁。明天‖星期且。什么书‖他都看。鲁迅‖是中国现代文学的奠基人。宾语宾语:在动词后面,表示动作、行为所涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。例:什么叫做信息?门口围着一群看热闹的。大家认为他很有勇气。他是学生。我们拥有青春。(能做主语的一般都能做宾语)状语状语:修饰、限制谓语中心语,一般在谓语中心语前面,有的在句子最前面,交待动作的时间、地点、范围、情况等。例:他(已经)走了。咱们(北京)见。歌声(把王老师)带入深沉的回忆。蝴蝶(很)漂亮