三年级语文上册教学课件在牛肚子里旅行课件部编版

有人喜欢去山清水秀的地方旅行，有人喜欢去历史悠久的地方旅行，可在牛肚子里旅行还真是头一回听说呢！10在牛肚子里旅行语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文齐读课文1-7自然段，思考：

1.是谁在牛肚子里旅行？小蟋蟀红头

2.红头怎么会到牛肚子里旅行呢？红头和青头玩捉迷藏，红头躲在草堆里，被大黄牛吃到嘴里去了。默读课文第7-20自然段，把红头去过的地方圈出来。

进牛嘴进牛肚子语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。第一个胃第二个胃牛嘴回到牛嘴“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。出牛肚子语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文红头在牛肚子里的旅行路线：反刍（chú）俗称倒嚼（dǎojiào），是指某些动物进食经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼（jué）。具有这种现象的动物被统称为反刍动物，如骆驼、长颈鹿、羊驼、牛等。资料链接

旅行应该是快乐的，但是红头这次旅行心情是怎样的呢?请找出描写红头的句子，分享给大家。读一读红头的话，体会它的心情变化。“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”着急、害怕“那我马上就会死掉！”红头哭起来。“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。悲哀、绝望语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……”这是一次危险的旅行，红头的转危为安离不开青头的帮助。想一想，青头是怎样帮助和鼓励红头的呢？在文中找出相关的句子读一读。语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”为救朋友不惧危险“红头！不要怕，你会出来的。我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！”善于鼓励、安慰朋友知识丰富师：科利亚，你的木匣可能找不到了吧？3、那两个学生都学有所成吗？3、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知识和优美生动的语言来向大家介绍一下这一神奇，壮观的幻景吗？学生乙：这些学生是怎样上课的？（二）课文(3)师读生做动作，这是一个怎样的科利亚？2．男女生比赛读词语。②课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？3.必做作业是背诵《白鹭》。⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”7、找出相关词语。教师出示：()的琴声一、揭示课题，导入新课这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”勇敢、聪明“救命啊！救命啊!”红头拼命叫起来。“你在哪儿？”青头急忙问。“我被牛吃了······正在它的嘴里······救命啊，救命啊！”青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“那我马上就会死掉了！”红头大哭起来。青头又跳到牛身上，隔者牛肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！”“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你······”青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”白鹭是很美的，美得就像一首诗。在郭沫若看来白鹭也是一首诗，一首怎样的诗呢？今天我们一起学习他的这篇散文，请大家齐读课题第1课。你们都是聪明活泼的好孩子，跟李四光一样。(板书：李四光)李四光是谁?你们知道吗?⑺有感情地朗读，体现两种不同的热闹。（2）孔子与老子的一番话表明了孔子当时也是一个什么样的人？一切都在变③帮老师完成板书，理清文章叙述顺序：（）木匣——（）木匣——（）课文理解4、这些证据都证明了木匣一定还在，算术也管用，方向也对，那一定是自己的步子有问题，科利亚最终想明白了吗？蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。（3）孔子拜师这个故事你得到了什么启发？【教学过程】（二）识字、写字教学教材分析1、科利亚在想什么？1、什么道理？小朋友你们有没有玩过捉迷藏?谁来说说，你都喜欢藏在什么样地方呢?为什么喜欢藏在那儿?（分组朗读班齐读第2自然段；一二小组读第3、4自然段；三、四小组读第5自然段）３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。说话练习：当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头（）；当红头被吞进牛肚子里时，青头(）；当红头感到悲哀沮丧时，青头(）；当红头重新来到牛嘴里，但已经不能动弹时，青头()；当红头流着泪感谢它时，青头()。告诉红头躲过牛的牙齿告诉红头牛的前三个胃是贮藏食物的，第四个胃是管消化的鼓励红头是勇敢的蟋蟀，它一定能出来爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去开导红头不要哭，就算在牛肚子里做了一次旅行。学生丙：下课了，学生们又是怎样活动的？板书严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、一、揭示课题，导入新课⑵读课文，标出自然段。【教学重难点】生：“人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉仍然不断的传出好听的琴声-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”五、布置作业小学语文教案篇6