彩超参数调节实用课件

彩超参数调节实用彩超参数调节实用彩超参数调节实用彩超参数的调节超声设备的构成·探头(换能器)发射和接收超声波电声转换主机:声束形成信号处理图像处理存储和传输·显示器外围设备打印机等在初中英语教学当中，单词的学习对于学生们来说是很枯燥无聊的，由于农村的教育改革还不是很完全，仍然保留着一些的传统的教学模式，所以教师的教学效率以及学生学习质量都没有得到很好的提升。现就农村初中英语词汇教学的特点提出一点自己的看法。一、农村初中英语词汇教学特点在现在大多数农村学校当中，英语课的教学水平让人担忧，尤其对于最基础的词汇来说存在很多的教学问题。教师还是延续着传统的教学模式，对学生实施教师领读、学生跟读的教学模式，教师单纯地讲解词汇的读音、意思和拼写，而学生在听、读、做笔记。这很大程度上限制了语言教学的效率，使得学习词汇脱离了我们的现实生活，学生只是一味地背词汇，而没有更好地理解词汇的含义以及用法。如果这个问题一直被教师忽视，一定会影响到学生日后对英语的学习。具体在英语教学过程中主要存在以下几点问题：1.教师教学的理念过于陈旧，学生对英语的学习没有太高的激情与兴趣，由于教学的理念传统落后而且同时还受到国家应试教育的影响，教师往往忽略了农村学生在初中就接触英语的特殊情况，并没有重视对学生英语学习兴趣的培养，尤其在词汇教学上没有激起学生的兴趣，导致学生的英语学习困难加重，教学的枯燥无味以及词汇的大量背诵，还会让学生对英语学习产生反感、厌恶等情绪。2.英汉语言之间的差异，学生在学习英语词汇的学习过程当中，由于没有意识到中国与美国之间的文化差异，进而对英语的句型以及语法不能很清楚的理解，在学习英语的过程当中很容易受到汉语思维的影响而导致出现语法句型的错误，同时在读音训练时，一般农村的学生多数会带有地方的方言口音，导致学生的英语读说也有一定的地方口音，这直接影响到英语词汇的学习效果，以及与人正常的英语交流。3.农村初中生对于单词的遗忘现象很普遍，学生记忆单词的方法比较单一，缺少学习的策略，大多数时间都是在独立机械式地背诵单词，而不能正确地理解英语单词真正的含义，孤立的背诵单词的方式，导致学生在记忆单词时没有很好的交流，即使背诵的发音是错误的也没有人及时的纠正，同时单一的背诵对学生的情绪会有很大影响，长时间的背诵不但效率的低下，而且还会导致学生对英语学习产生厌恶情绪，所以在背单词时经常会出现今天记的单词明天就忘了的现象。二、农村初中英语词汇教学的问题的解决策略1.激发学生兴趣，调动学生的求知欲初中英语相词汇相对来说是比较简单的，大多数学生在学习过程中都能自己掌握，但在长期学习的过程中由于词汇量的增加以及教学内容的加深许多同学都会显得力不从心，渐渐的对英语学习失去了兴趣，所以教师应该采用一些相对灵活的教学方式，使学生喜欢学习英语。例如，在学习单词期间可以适当地与学生做一些相关的游戏，像单词记忆比赛、单词竞猜等游戏，不但可以增加学生的学习兴趣，也可以让学生在学习过程当中体会竞争的快乐。教师还可以通过分组的形式来相互促进学习，这样不仅通过活动与交流学习了新的英语单词，而且学生的积极性也被调动起来了，活跃了课堂气氛，使枯燥的词汇学习增添了许多色彩。2.灵活运用词汇教学，提高学生的主动性（1）单词的理解运用：对于新的词汇来说，教学的过程不仅仅就是叫学生去读去记，而是利用我们学过的知识来进行教学，让学生自己揣摩单词的意思，比如初中英语人教版（goforit）的教材当中的句子“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame”学生只是不了解“rianstorm”的意思，我们可以让学生们猜一下，然后在给个图片进行一点提示，这样学生就很容易记住单词的意思而且很难忘记，利用这些类似游戏的方式来进行教学可以使学生更加积极地学习。（2）单词的对比法：单词与单词之间的意思可能有相似的情况，还有一些固定的搭配以及短语，例如sometime与anytime之间的区别，我们要进行分类归纳，将单词的类型、语法进行相对的记忆，这样不仅可以增强记忆的效果，还能很好地提高学生们的积极性。（3）了解词法有效扩充词汇量：教师在教学的过程当中应该向学生教授的基础构词的意识，以达到更好的学习效果，例如：homework、classroom等词汇，还有就是演变词汇，例如：happy―unhappy、comfortable―uncomfortable等词汇，在教学的过程中我们要了解词性以及不同词性的含义。例如：open动词是打开的意思而形容词则是开放的意思，只有让学生充分了解单词的含义与词性才能让学生更加高效率的学习英语。（4）加强课外阅读：一篇简单有意思的英语课文可以让学生了解英语的趣味，并且在阅读过程中会牢牢记住文章中经常出现的单词的含义，这样不但可以增加学生的词汇量而且对于学生的阅读能力也有很大的提升。（5）小组互竞性学习：教师可以把学生分为几个小组，让每个小组之间都要进行相互的监督与挑战，使学生在群体中相互促进共同提高，定期在小组中举行词汇量竞赛，赢得第一的小组有小小的奖励，输的小组也要进行鼓励，以此促进学生的好胜心理，让在学生在学习期间体验到成功的喜悦，有效地巩固词汇学习的效果。一、利用生活中的废品自制器材,克服实验器材短缺的困难在农村中学物理教学中往往存在物理实验器材不足的问题,教师应设法解决。如在学习温度时我让同学们自己设计一个温度计,有用矿泉水瓶的,有用墨水瓶的,有用塑料管的,有用玻璃管的。虽然各不相同,但都能测出温度。又如在分组实验中缺少探究浮力大小的溢水杯,我们就用一次性塑料杯自己设计制作了溢水杯,这样就可以分组探究阿基米德原理,测量中还用塑料袋代替小桶收集溢出的水,能够直接测出排开液体的重力,省去了测小桶质量的麻烦。再如在探究平面镜成像特点时,利用学校安装玻璃时的边角废料作为平面镜,利用学生的学生证作为物体与像进行探究,取材简单、便宜。而在学习液体内部的压强时,在一个矿泉水瓶的不同深度扎两个小孔,再往瓶子内加水,观察水射出的远近,从而得出液体内部的压强与深度的关系。这样既直观地体现了实验结论,又让学生了解到物理规律可以用生活中常见的物体来探究,真正体现物理来源于生活的理念。在具体实验中存在的问题也应克服,我们自制了用输液管和木刻度尺制作U形压强计、用汽水瓶做大气压实验、用易拉罐做物体的浮沉实验、斜面等一些教具,保证了实验的顺利进行。二、鼓励学生勤做小实验,锻炼学生的创新能力和动手能力农村学生由于受家庭、社会各种因素的影响,他们对待学习往往毫无兴趣,增加了教育教学的难度。物理小演示实验的特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性。生活、生产中的物理现象十分普遍,我们平时要求学生应多观察身边的物理现象,它涉及了哪些物理知识,运用了什么物理原理,多想想、多问问为什么。在班上成立物理兴趣小组,课本上的小实验、小制作放手让他们去做,以弥补课堂实验的不足,同时也可以培养其创造能力和动手操作能力。这其中教师要适时地加以引导和点拨,这些小制作要定期评比,做得好的要及时给予肯定和鼓励,以激发学生的创作热情。如在学习声音的特性、重力、生活中的透镜、杠杆等知识后,可布置学生自制哨子、制作不倒翁、模型照相机、制作杆秤等小制作,这对培养学生的创新思维能力、动手操作能力是很有帮助的,并要鼓励学生们合作创造和探究。如学习了《汽化和液化》这节后,有个有趣的小实验《纸锅烧水》可让学生课后做一做,有趣的实验能激发学生的学习热情。像这样的小实验很多,如“单筷提杯””、“试管煮鱼”、“土电话”等,这些有趣的实验像磁石一样深深地吸引着学生,培养了学生的创新意识和创新精神。三、从学生实际出发,灵活地进行演示实验演示实验是教师利用课堂时间为学生演示,在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。传统的课堂教学,演示实验通常是教师演示,学生看,但是很多实验学生根本看不清,特别是后面的学生,不同程度地限制和阻碍了学生智能和潜能的发展,直接影响了学生实验心理素质的提高。因此,在演示实验中,应积极引导学生观察、猜想、分析、归纳总结。在实验操作上让学生积极参与,让学生充分了解实验的内容,多次重复,加深印象,巩固记忆。改演示为“表演”,让学生真正参与到实验中来。例如在讲“导体和绝缘体”的内容时,先请个别学生把身边的物品进行实验,探究身边的物品哪些能导电、哪些不能。之后,设计一个家庭电路,目的让学生加深如何区分导体和绝缘体。改变常规的演示方法。以往的演示实验都是由教师来完成,学生也在走马观花似地看,最后记下实验结果就算完事。面对这样的情况,我改变了演示的方法,让学生各司其职,有的操作实验,有的设计实验,有的监督学生操作,还有的学生做评委。可见,演示实验在教师指导下让学生参与,不仅有发挥学生实验技能的机会,又能得到科学方法的训练及能力的培养,加深理解和掌握物理概念和规律,同时可领略物理学的思想,培养科学态度和科学方法。四、结合教学实际,扎实有效地完成分组实验分组实验是实验课堂教学的一种重要形式,但在具体做法上,农村中学应结合教学的实际情况,又考虑到学生的实际能力,有机地结合实验要求,扎实地进行适应学生的分组实验。1.优化组合学生。农村学生由于经历及知识的认识程度不同,分析问题的能力,解决问题的能力,动手能力都存在着不小的差异,因此在分组时,应注意将优等生和后进生,动手能力强的与动手能力弱的学生分在一起,以互相帮助。2.重视教师的主导作用。教学是教师和学生双方共同参与的活动,学生是主体,教师是主导,在分组实验中,不可“管”得太死,也不能“放任自流”,尤其对农村中学的学生,由于自控力较差,更应加强教师的引导。在进行分组实验时,应全面监控每一环节,既给学生一个自主的活动空间,又让他们有效地完成实验研究。挖掘学生潜能,争取学生配合,就能够克服传统教学困难,在农村学校大面积开展实验教学,提高教学质量。彩超参数的调节超声设备的构成·探头(换能器)发射和接收超声波电声转换主机:声束形成信号处理图像处理存储和传输·显示器外围设备打印机等超声成像模式成像模式:ABCDMA型振幅调制型眼科A超主要是对眼球内部结构进行测量也称为为超声生物显微镜,放大倍数可达60-100倍B型亮度调制型二维实时灰阶成像M型超声心动图可以时间距离显示D型彩色多普勒血流CDFI(分为速度型;能量多普勒方向能量多普勒)频谱多普勒:PW/Cw/HPRF速度图与能量图的区别彩色多普勒速度图彩色多普勒能量图0.41cm/s有速度②无速度有方向②无方向⑧敏感度低敏感度高⑧易混迭、伪像无混迭⑧角度依赖性(如角度非依赖性线阵探头彩色偏转)0.41cm/s0.41MHz网脉冲波多普勒和连续多普勒脉冲波多普勒(Pw)连续波多普勒(Cw)发射和接收是同一个晶片发射与接收是各自分开的两个晶卓越的距离分辨率片(RangeResolution)沿着整个声束的长度监听返回的流速测量上限值受奈奎斯特频信号,无距离分辨率限制脉冲重复频率(PRF)决定流速测高血流速度不会有混叠现象,的测量范围,极限约5~7m/s最大量程约15~20m/s单晶片双晶片皮肤皮肤血彩色多普勒速度图SonDScapeSONDSAPECLINIC加14-:9?16:11M|0,5SonoScapeSONDSEAPECLINICC344/40Jul-14-2E651:57:25DGAN:1HoASonoScapeSaNDSCAPECLINICC344/401-14-28017;81:23DGAINPOWER80131mm脉冲波多普勒5nsc即pA2s