高中教学工作总结高中教学工作总结个人(大全4篇)

第页共页最新高中教学工作总结高中教学工作总结个人(大全4篇)高中教学工作总结高中教学工作总结个人篇一多年的英语教学使我认识到，学生阅读存在障碍，最根本、最直接的原因在于学生的词汇量不够，他们无法理解阅读文章所传达的信息。因此，扩大词汇量成为解决学生阅读问题的一个重要局部。如何扩大词汇量呢？1.学生必须有识记单词的意识。学生可以给自己定一个方案，每天必须背下来15-20个新单词，这个任务可以在早晨晨读的时间完成，当然也可以留在课后，日积月累，逐渐地词汇量就会增加上来。2.利用好闲散的时间，学生可将单词记在卡片上，随身携带，随时随地都可以拿出来，这样单词背得就更加扎实了。3.单词背诵要讲究方法。学生可以在详细的语言环境，例如详细的句子或段落中来记忆单词，这样不仅能将单词的意思记下来，更能掌握该单词的用法。同时，学生要理解一些根本的构词法，因为很多英语单词都是由加了前缀和后缀而变来的派生词。因此，老师要向学生多介绍一些前缀和后缀的知识，如否认前缀in-、un-、dis-、il-，动词后缀-en、-ify，名词后缀-ness、-tion、-sion、-ment，形容词后缀-ful、-less、-ive等。单词的背诵要采取联想的方法，如同义词、近义词、反义词等，背到单词“gain”时，我们就会想到“win、obtain、ac-quire”等单词。在语篇阅读过程中，困扰学生的不仅仅是词汇的问题。有的学生词汇量已经到达了一定的程度，但是面对一篇阅读材料时却一脸茫然，不知道从哪里下手，对文章的分析^p和理解也不够透彻，甚至会脱离作者的观点，时间浪费了很多，却没有到达应有的效果。其实阅读是有法可循的，只要按照正确的方法去阅读，学生定会到达事半功倍的效果。那么怎么做呢？1.指导学生锁定文章的主题段及主题句。多数情况下，一篇文章的主题段往往位于一篇文章首段或尾段，而文章每一段的第一句或最后一句又往往是该段的中心句。把握文章的主题段和主题句后，对文章的体裁、题材以及文章的中心思想会有一个整体的把握，有助于增加学生的自信，为下一步展开阅读做好铺垫。2.培养学生查找【关键词】：^p的才能。阅读文章的时候，一定不要把注意力平均到每个词或短语上，因为每一篇文章都有一些重要的词或短语，这些词或短语更有助于我们理清文章的脉络、线索，所以我们必须有查找【关键词】：^p的才能，如表达类文章里time、place、person等就是【关键词】：^p，要好好把握。3.培养学生的推理才能。学生所接触到的阅读题，并不仅仅只是那些停留在阅读材料外表上的东西，有一些东西需要在对材料理解的根底上进展逻辑推理，这就要求学生必须把握好表示逻辑关系标志的词，如although、de-spite、but、whereas等，通过逻辑词来理清段与段、句与句的逻辑关系，到达更好推理的目的。4.培养学生猜词的才能。高考阅读题中并不是所有的单词或短语考生都能认识，有一些单词不影响学生对文章的理解，但有些单词或短语那么要求考生必须通过上下文猜想其含义，否那么会影响学生对文章的理解。这就要求学生在阅读过程中养成猜想词义的习惯，阅读过程中通过上下文中的同义词、关联词、解释等信息，恰当地猜想出词或短语的意思。5.对学生进展限时阅读训练。有些学生存在着做阅读题慢，效率低而且准确率不高的现象。老师可以给学生300词左右的文章，要求在8分钟时间内完成，当然时间也可根据材料的难易而调整，这样可以使学生做阅读时更加集中注意力，进步速度和准确率。众所周知，英语的语感是经过长期的反复的理论才形成的，读得多，知道的就越多，阅读才能进步的就越快。所以，老师平时应鼓励学生进展广泛的阅读，但同时也要注意一些问题。首先，阅读材料选取时难易要适中，材料太简单，达不到阅读训练的效果，材料太难，学生读起来费力，会使学生失去阅读的兴趣，有害而无益。一般情况下，选择生词率在3%-4%为益，以后随着阅读才能的进步逐渐增加生词率。其次，阅读材料获取的途径要广泛。可以是来于网络、英语期刊、英文报纸杂志等等，体裁可以是记叙文、议论文、说明文、也可是应用文，选材可以是小说、寓言、科普，也可是新闻时事性文章。简而言之，就是要选取那些可以极大调动学生学习主动性的文章，从而进步学生的阅读才能。总之，学生英语阅读才能的进步是一个长期的、逐渐的过程，只有课上充分利用好教材，不断地扩大词汇量，注重阅读方法和技巧，课后进展大量的阅读，学生就一定会攻克阅读的难关，享受阅读理解给英语学习带来的乐趣。高中教学工作总结高中教学工作总结个人篇二今学期我担任初一级语文教学，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向同仁学习。经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经历。以下是我在本学期的教学情况总结。从施行课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深化领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学理论中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生才能进步与开展的语文课堂教学的新思路、新形式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知──探究──反思──延伸为主线的重点篇目学习法、以合作──探究──创造──创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进展交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。应试教学课堂围绕知识目的而展开，储存继承前人积累下来的经历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经历，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励讨论的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知──合作探究──反思质疑──拓展延伸的教学形式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的'气氛。老师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。老师的授课既于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了才能。学生的整体素质有了质的进步，语文课堂真正焕发出它应有的活力。现代科学技术日新月异的飞速开展，要求具有新颖活力的语文课堂不仅要有教学形式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其承受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资让学生自主体验、感受，使得师生在探究中经历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现进步学生信息素养，开发学生的探究才能、学习才能、合作才能、创造才能提供了一个的可操作的平台。教学中，一改正去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，构造上过于强调学科本位，施行中过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资，使他们可以在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天老师教学观念的挑战。老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面进步学生的语文素养，努力培养学生的语文理论才能，使学生获得一定的终身学习的本领。“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，那么终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的才能的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识构造。可见，方法确实比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否可以灵敏运用，对初中一年级的学生而言，那么需要一个较长时间的反复的训练过程。共2页，当前第1页12为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实根底──硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累──课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练才能──阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练──循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……教学有法，教无定法，从根底入手到进步才能直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野，进步了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文理论才能。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实根底──硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累──课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练才能──阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练──循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……教学有法，教无定法，从根底入手到进步才能直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野，进步了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文理论才能。转眼间，一年过去了，在这一年的工作有成功与失败、有欢笑与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有缺乏，但绝对是我成长最快的一年，是我经历积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下：我始终认为作为一名老师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是老师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断进步自己程度。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的进步。担任两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名数学老师来说，加强自身业务程度，进步教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经历的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学程度有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进展了强化。首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种教学杂志进展教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学理论的同时，我也在一次次的教学理论中来验证和开展这种理论。其次是从教学经历上。由于自己教学经历有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因此我虚心向老老师学习，力争从他们那里尽快增加一些珍贵的教学经历。我个人应付和处理课堂各式各样问题的才能大大增强。最后我做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“老师”。由于学生承受新知识快，承受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去进步自身程度，争取较出色的完成新高一教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢根底知识，使自己可以比拟自如的进展教学;另一方面，继续向其他老师学习，抽出业余时间具有丰富教学经历的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老老师学习，我自己感到在教学方面有了较大的进步。在今年的数学根本功竞赛中先后获得张甸区一等奖、姜堰市三等奖，并且被评为”姜堰市教坛新秀”。学生的成绩也证实了这一点，我教的班级在历次考试当中都取的了较好的成绩，所辅导的学生在“江苏省数学邀请赛”中分别获一二三等奖，同时我也获得第五届时代学习报数学文化节“优秀指导老师”奖我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，节俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原那么的纠纷，处处以一名人民老师的要求来标准自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和才能。随着新课程改革对老师业务才能要求的进步，本人在教学之余，还挤时间自学本科和积极学习各类现代教育技术。反思一年多的工作，自己在一些细节工作上还存在着缺乏，特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中，应充分注重工作中的细节，尽量使自己的工作做得扎实。总之，在这学期的教学工作中收获了很多，进步了很多，同时也感受到了自己的缺乏。在今后的工作中，应不断进步自己的业务才能、充实自己的业务理论程度、进步自己在学生管理方面的才能、注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。高中教学工作总结高中教学工作总结个人篇三这一学期来，本人更积极地去理解学生，去摸清学生的学习根底，以便以更好的"因材施教"。在教学中认真备课，上课，听课，评课，及时修改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人对一学期教学工作的一个总结：为了上好课，我做了下面的工作：课前准备，备好课。1、认真钻研教材，对教材的根本思想，根本概念，每句话，每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。？2、理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣，需要，方法，习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。高一的学生根底比拟差，所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课，争取让学生能在一定的时间内掌握得最好。？在复习过程中是非常枯燥的，所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会产生求知欲，视学习为乐趣，而不是负担。只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能防止在以后的学习中产生两极分化。英语课堂既是汲取知识的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习稳固已学知识，训练相应技能是进步学习效率不可或缺的重要组成局部。我的详细做法是把语言教学与日常生活联络起来，上课结合时事，热点，给学生讲有关政治，历史，社会等各方面的新闻，幽默等。课后做到多和学生交流接触，理解学生的需要，以及他们对课堂上知识的掌握程度。并且在课后还布置学生专门做一些综合才能的作业。比方说一天两篇阅读理解和一篇完型填空。而且我在教学中会认真设计相应的课后练习，让学生到达学以致用；假如课堂所学的是一些根本的语言点，我就会给学生一些相应的训练，让学生稳固课堂所学知识，并懂得如何在实际中应用；假如课堂教学的是阅读课，我会给出一些【关键词】：^p，让学生复述课文。没有课后练习的复习稳固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。讲课生动有趣？我在讲课时，尽量讲得生动有趣，在完成教学任务的同时，经常给学生穿插一些英文歌曲，脱口秀，趣闻，幽默故事，名言名句的仿拟等，来激发学生的学习兴趣。另外一些英文歌曲也是学生感兴趣的，如：后街男孩，辣妹，超级男孩，西城男孩，美国民歌等，老师可以印制一些歌词，在歌词中留出一些空白让学生一边听，一边填写，一边模拟，既练习了口语听力，也进步了学生学习的兴趣。课后我积极参与听课，评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学程度。培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新颖血液。这一学期来，阅读在英语特别是考试中占的比例很大。而本人所教的三个班的学生阅读才能都不是特别好。在今后阅读理解的复习是一个重点，复习时我应注意到了以下几点：1、进步学生的阅读量大。阅读速度要求每分钟48.5个词以上。2、让其训练的题材应多样化。包括日常生活，风俗习惯，人物传记，文化教育，社会，史地，科技，政治，经济等内容。不能只局限于某种题材。3、体裁多样化。包括说明文，记叙文，议论文，应用文等。4、让其理解阅读理解的主要题型。5、掌握必要的阅读理解解题技巧。一般来说，对记叙文注意5w和1h；对描绘文注意主要情节，对说明文或论证文要注意主旨句。另外，做阅读理解还要擅长抓【关键词】：^p语，如承接词and，besides，but，never，etc。走进21世纪，社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。高中教学工作总结高中教学工作总结个人篇四9月、10月教科所高中室对局部高完中进展了教学视导，比拟全面的理解了万州区高20xx级毕业班工作的根本情况。现就理解的情况和高20xx级复习教学的意见汇总于后：〔一〕认识到位，心齐风正劲足1、以质量为中心，理直气壮抓高三。对于高中毕业班工作，区委、区府领导和教育行政部门态度明确，是非常重视的。各学校认识也是到位的，采取了许多行之有效的方法，努力抓好高考复习教学工作。进步高中毕业班教育教学质量是区教科所的工作重点，我们直接参与了管理和指导。高20xx级的各项工作正在心齐风正劲足的浓烈气氛下有序地进展。2、以育人为己任，兢兢业业抓教学。目前高三老师敬业精神强，乐于奉献，工作积极性高。今年高考获得的成绩对老师是一个极大的鼓舞。老师的干劲更足，信心更强，力争在明年的高考中获得更加辉煌的成绩。〔二〕思路明晰，措施有力可行经过多年的努力理论，我们建立起了一套行之有效的毕业班工作机制，形成了有自己特色的工作思路和措施。教育行政部门、区教科所、学校抓高20xx级工作的思路明晰，管理、指导的力度大，抓得早，抓得实。各学校优化老师队伍，制定了考核奖励的方法；常规管理常规化，措施实；目的管理目的明，导向好；过程管理全程化，重调控；加强教学研究，注重进步效率；重视分层教学，及早治跛补差，文理并重，艺体齐抓。目前教科所高中教研员已经深化到大局部学校进展了教学视导，各学科分别召开了高三毕业班复习教学研讨会，认真分析^p了高考和目前教学的现状，提出了复习教学的意见，研究了进步教学质量的方法。〔三〕存在的困难和问题对于高20xx级的毕业班工作，我们在充满信心的同时，要充分认识存在的困难和问题，以便我们努力去克制困难，解决问题。1、学生根底不牢。万州区高20xx级现有教学班192个，学生人数10968人〔包括复习生〕，通过第四期末的“一摸”考试反映出这个年级的学生根底不太结实，文科学生的比例偏大，学校之间的差距在逐渐拉大。2、明年全市的高中毕业学生的人数将继续增加，必将对全市的上线率产生影响，而且不少区县的竞争实力在增强，这对我们是个压力和挑战。3、20xx年高考获得理想成绩的原因之一是各学校努力挖潜，做到了“百花齐放”，校校结果。但资和潜力是有限的，重点中学的上线率已经处于高位了，农村高中面临许多的困难，要想进一步挖潜，保持比拟高的增长幅度是很不容易的。4、由于近几年高中学生人数的增加，造成我区高中老师比拟紧张，给学校的“排兵布阵”带来一定的困难，目前第一次上高三的老师中有不少是从初中上来的新手。5、行政体制调整虽然使教科所高中教研人员数量增加了，但面临26个高中校点，也增加了教学管理和指导上的难度。存在的问题：从开学以来我们对高完中的教学视导理解的学校高三教育教学工作的情况来看，高20xx级目前主要存在以下问题：一是有的学校的教学管理的实效性有待进一步进步。虽然学校的领导对管理的重要性有比拟深化的认识，制定了一系列的制度，但落实不够，学校的管理处于一种被动的状态，注重了“形”的检查而无视了“质”的进步，工作的随意性较大。比方备课，各学校都非常重视，有专人定期检查，但因检查者自身的学识程度和工作责任心的影响，经常是“雾里看花”，对备课的质量提不出本质性的意见和建议。从我们理解的情况看，确实存在备课马虎的现象，有的虽然备课比拟认真，但缺乏教学设计的意识，备“教什么”的多，备“怎样教”的少，进展课后反思的更少。二是课堂教学起点偏高，内容偏难，“满堂灌”、“填鸭式”教学随处可见，老师只管完成自己的教学任务而不顾学生的思维开展和才能的训练与进步，讲与练关系处理不当，老师逢题就讲，每题必讲，课后练习太多，检测太勤，学生没有消化的时间，讲评课泛讲泛评，对思维过程和解题方法重视不够，这样既浪费时间，学生收效又低，老师感觉很累，学生感觉很疲倦和压抑，高三的课堂缺乏活力与活力。三是学科老师对资料的依赖性比拟大。一些老师对《教学大纲》、《考试大纲》和近几年的高考试题研究不深化，对课本重视不够，过分依赖资料，导致学生对课本中的根本知识、根本方法掌握不牢。对资料的使用没有充分考虑本校学生的知识才能的程度，不少老师未对资料进展取舍和重组，而是按照资料一节一节的进展，资料上的例题和练习一个一个讲，教学缺乏针对性和有效性，课堂效率不高，浪费了学生许多的时间。有的高三老师没有备课本，只在资料上划几下，写几个字就到课堂，由于备课不充分，教学设计不合理，讲到那里黑就到那里歇的现象时有发生，延时下课的现象时有发生，学生有抵触情绪。四是不少学校由于实验条件的限制和理科老师本身的认识不到位，在实验复习上非常的薄弱，个别学校如今理、化、生三科实验设备比拟奇缺，《考试大纲》规定的实验考察内容无法进展演示实验和学生分组实验，严重影响高三理科复习的效果。五是有的学校高三年级的备课组形同虚设，没有真正发挥集体的力量，团结、协作工作做得不够，各自为阵的较多，缺乏一种互相学习、互相商讨、互相帮助的精神，以致于同一学校的同一学科的教学进度相差比拟大，不利于整体工作。六是个别学校高三年级组和班主任的日常管理工作还停留在外表上，特别是学生不在课堂期间的监控力度不够，高三工作的“扭、跟、泡”有待进一步落实。〔一〕狠抓过程管理，进步责任意识1、以人为本，营造良好气氛管理的根本目的是调动人的积极性，实现我们工作的目的。如何激发人的动机，使人产生一种内驱力，这是现代管理的核心问题。作为老师，既要承受学校领导的管理，同时也担负着管理学生的任务，他们既是被动的管理对象又是主动的管理者。在管理的过程中，学校领导一是要重视毕业班工作气氛的营造，通过参加每周一次的毕业班班主任会，两周一次的学科老师会，每月一次的高三质量分析^p会全面理解和掌握高三老师及学生的学习状况和生活情况。二是要通过多种渠道，表扬、鼓励老师，要注重调动广阔老师的积极性和主动性，使广阔老师事业心和责任感进一步增强，要强化人文管理，对老师既要严格要求，又要多加关心，正面引导，要树立典型，多加表扬，激发他们的工作热忱，充分发挥鼓励机制的作用，进步他们工作的自觉性、主动性、积极性和创造性，从而进步工作的绩效。三是学校要调动各方面的力量来关注、效劳于高三老师、学生的学习、工作、生活与心理安康，使老师和学生感觉到：高三的每一天虽然忙繁忙碌，但却富有情趣；高三的每一天虽然匆匆而逝，但却丰富多彩。学校一定要使高三的每一天都展示出丰富多彩的生活，每一天都要让老师和学生欢乐和幸福，从而形成一个让老师、学生心情愉悦的良好的毕业班工作气氛。四是作为高三的老师一定要有责任心和事业心，要有良好的师德师风和精神风貌，老师在课堂上要唤发出生命的光荣，课堂上要有激情、美感，要用慈祥的笑容面对学生，用和蔼的目光关注学生，用悦耳的声音打动学生，应该明白学生是我们老师成功的基石和前进的云梯，作为老师一定要善待每一个学生。2、有效调控，确保目的实现高三的管理是一个复杂的系统工程，涉及到方方面面，难勉不出现问题和偏向。这就需要学校的管理者发挥职能作用，找出存在的问题，进展协调和控制，以保证学校工作目的的实现。一是要注意对教学目的和教学过程的有效调控。学校领导要经常深化课堂、深化班级，认真进展调查研究，做到情况明，指挥灵，二是要注意对薄弱学科的有效调控。学生跛科跛一人，老师跛科跛一片。对薄弱学科的老师在教学上存在的问题要深化分析^p，及早补救。本届高三，新手不少，对高三教育、教学工作的特殊性、重要性、艰辛性认识不一定到位，学校要加大对这局部老师的培养力度。学校在认真抓好备课组的工作，要发挥团队作用，采取“一帮一”、“结对子”等形式促进年轻老师的尽快成长，学科教研员要与高三老师保持亲密的联络，精心帮助和指导他们，使他们尽快成为高三教学的熟手。三是学习状态的有效调控。学校的领导、老师要经常理解学生的思想、学习、生活情况，保持压力与动力的平衡。要教育学生科学用脑。一方面要鼓励学生爱用脑，勤思多问，另一方面要使学生善用脑，注意脑的保健。要合理安排学生的作息时间，保证学生的锻炼时间和比拟充足的睡觉时间，从而保持良好的学习状态。3、分工协作，增强角色意识。学校的教务主任是联络校长和老师的“中间环节”，既是调度者、协调者，又是管理者、督导者，要在毕业班管理、教学指导、效劳工作中发挥重要的作用。年级组长要以班主任为核心，科任老师为主体，加强协调和调度管理，下活年级整体一盘棋。〔二〕狠抓课堂教学，进步复习质量课堂教学是高三毕业班工作的主阵地，其质量如何，在很大程度上决定着高三工作的成败。1、转变观念，改良教法老师的素质对学生的教育和开展产生影响，其中教育观念和教育行为的影响更为直接。作为高三老师，要认真学习现代教育理论并将其转化为自己的教育教学理论。如今不少高三的老师甚至还包括一些学校的领导认为素质教育和课程改革与高三的教学没有多大的关系，这种认识是不正确的。从近几年的高考试题来看，素质教育和课程改革不是和高考没有关系而是关系非常亲密，我们不能视而不见。高三的教学要坚决改变老师“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。高三的课堂要以学生的思维活动、认知过程为主体，积极引导学生发现问题、提出问题、解决问题，帮助学生自主学习、独立考虑，使学生真正成为独立的、自主的、高效的学习者。目前虽然各学校的硬件设施、设备都有不同程度的改良，但是我们高三的课堂教学手段单一，落后是不争的事实。主要的原因首先是我们高三的老师工作任务重、其次是对传统的教学方法和手段轻车熟路，他们不愿进展新的探究。其实高三的课堂教学同样应该优化教学手段。一是学校可以运用计算机辅助教学，这样可以增大课堂的容量，进步教学效率，更便于创设教学情景，构建教学模型，分析^p教学过程，使学生更好的理解、掌握知识，形成才能。二是要重视实验教学。理、化、生三个学科的实验教学是复习的薄弱环节，各校务必要引起重视，在高三复习的第一阶段，理、化、生三科实验复习应该与根底知识同步进展，理、化、生三科最好要重做高中阶段做过的学生实验和局部演示实验，开放实验室，每个实验尽可能都让学生亲自去想一想、看一看、做一做，可以这样讲，是否重视实验复习教学工作，是“理综”获得高考有效分的关键。三是优化教学手段不能搞形式，要根据教学的内容和学校、学生的实际情况，恰当的选择教学的媒体。2、夯实根底，培养才能要认真处理好知识与才能的关系。知识是学生各种才能形成的根底。没有知识，肯定无法形成才能，没有比拟强的才能是不可能在高考中获得好成绩的。因此第一阶段复习的重点是根底知识、根本技能，复习的进度不宜过快难度不能过大，要保证时间，降低起点，抓细抓实，不搞夹生饭，为第二阶段打好根底。根底知识的复习和才能的培养不能分开。这就要求老师在高考知识和才能目的的根底上，根据学生的根底知识和才能程度，确定每一阶段的教学目的，分段落实。各学科应该重视和加强变式教学，注意知识之间的横向联络，注意发散思维才能的培养，要注重学科主干知识之间、主干知识与非主干知识之间的交融。学科教学要根据《考试大纲》的详细要求，以题型为纲，考点为线，实在帮助进步学生的分析^p问题和综合问题的才能。3、抓纲务本，构建网络高三老师一定要认真研读《教学大纲》、《考试大纲》、课本和高考试题，研究高考规律，体会命题人的意图，考纲知识点要做到老师清楚，学生明白。要处理好课本与资料的关系，课本是复习之本。在课堂教学及学生复习时不能以资料为主，更不能完全按照资料教学，老师要结合教学和学生的实际，对资料进展加工处理，形成老师自己的东西再使用。第一阶段的根底复习的目的是：让学生理解和掌握过去没有理解和掌握的知识，形成过去未曾形成的经历和技能，扫除知识盲点。因此复习时绝对不能丢弃课本而“葬身”课外复习资料与习题汇编等，必须根据《考试大纲》要求，从一个一个知识点抓起，要引导学生认真阅读和理解课本上的每一个字、每一句话、每一幅图，认真做每一道题，做到考点知识人人过手。复习时还必须认真指导学生阅读课本的方法，使其学会学习，自主地对知识内容进展归纳、总结、梳理，实现知识条理化、网络化。各学科应以详细的问题为载体，把学科知识串成线、拉成面、形成体，帮助学生在头脑中构成形象饱满，思路明晰的立体构造，为分析^p问题和解决问题打下坚实的根底。4、落实常规，精讲巧练高三的教学过程必须以坚持教学“六认真”为前提，必须在“备”上下功夫，备课要备考纲，备教材，备知识与社会生活、科学技术