2023年数学教学计划高中8篇(优质)VIP

第页共页2023年数学教学方案高中8篇(优质)数学教学方案高中篇一(一)学生情况分析^p:在经过了一个学期的数学学习后，根本知识。技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手的操作，需要合作怕学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的其实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学考虑，学会解决问题。(二)教材分析^p本学期教材内容包括下面一些内容:方向与位置。认识图形。100以内的数，认识人民币，100以内进位加法和退位减法(一)。认识钟表，统计，数学理论活动。1、重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生开展，适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的"奇思妙语录"等。(一)知识和技能方面1、认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位，十位上的数表示的意义，可以纯熟掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元，角，分。4、会认读整时，几时半，会写时间，知道珍惜时间。(二)数学考虑方面1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状，大小，位置关系进展恰当的描绘，开展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进展简单的归纳和类比。(三)解决问题方面1、经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。2、理解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)情感与态度方面1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动，直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。4、在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。教学重点:100以内数的认识，100以内的加减法口算。教学难点:100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，广。应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。数学教学方案高中篇二新学期开场之际，为了使初二数学课教学工作在新的一年里获得更优异的成绩，根据学校教学工作方案和数学教研组工作方案制定方案，全文如下：1、进步认识，强化教学质量意识，进步学生的考试成绩，中考力争全市前两名。2、教育教学中，继续深化“自主、综合、拓展、创新”的研究性学习和“先学后教，当堂达标”的实验和研究，并贯彻于教学理论中，使学生可以主动的、生动活泼地开展，从培养学生终身学习才能为出发点，以培养学生自学才能和自我教育才能为宗旨，为学生的全面开展奠定根底。3、在教学中树立全新的教学理念和思想，真正将“课堂”变为“学堂”，全面进一步落实“尝试性探究学习”的快乐课堂教学形式，让学生参和教学的全过程，并真正成为学习的主人。4、紧扣“自主学习、集体讨论、合作完善”的学习要求，落实学习目的，提倡探究，使用定向自学、讨论、答疑、自测、自结等新的课堂教学形式，最大限度地解决为什么和怎样学的老问题，到达“堂堂清、天天清、周周清”的学习目的。本年级现有学生500多人，分为10个教学班管理，给老师的教育教学工作带来一定的难度。现详细分析^p如下：1、通过前一阶段的努力培养，学生的认知才能，特别是掌握知识的才能、认识分析^p运用知识的才能又有所进步，成为以后进步教育教学质量的重要条件和根底。2、初二学生在心理和生理方面更趋于成熟，独立意识进一步增强，但是由于受知识程度、社会经历的仍然欠缺、不良社会风气的负面影响，经常出现种种懈怠学习的情况，有的学生甚至和老师经常出现对抗情绪，所有这些情况都在一定程度上制约着教育教学程度的进一步进步。3、近年来，虽然我们不断致力于面向全体学生进展教学，也获得了相当优异的成绩，但是勿庸置疑，在我们的教学工作中并没有完全解决两极分化的状况，一定情况下或在一定班级中，我们的教育教学无视了对后进生的转化，或者转化不力，致使他们不能及时从后进生的阴影中尽快摆脱出来，越学越厌学，不想学，这仍是今后大面积进步教育教学成绩的最大障碍。根据学校工作安排，本备课组由贾海英、鞠秀香、王玉莲、裴玉梅、李世栋六位老师组成。六位老师配合多年，互相默契，都具有相当的教育教学理论和经历，有一如既往的兢兢业业的工作热情和一丝不苟的严谨的工作态度，有精诚团结的合作精神，一定可以继续在今后的教育教学工作中同心同德、努力奋斗、圆满完成学校安排的教育教学任务，继续获得数学课教学的好成绩。初二数学上册共有六章：轴对称及轴对称图形、乘法公式及因式分解、分式、样本和估计、实数、一元一次不等式。“轴对称及轴对称图形”这一章，从实际问题入手，引如根本概念，引导学生自主探究变量关系及其规律，认识图象的一些根本性质，继续学习怎样寻找所给问题中隐含着的关系，掌握其根本的解决方法。重点是图象及其性质。“乘法公式及因式分解”这一章属于多项式最常用的恒等变形，是“数和代数”领域的根本知识和根本技能。教科书中注意突出了由特殊到一般的认识过程和由一般到特殊的应用过程。“分式”这一章是二次根式、相似图形、方程、函数等内容的根底，对于今后的学习具有重要的作用。“样本和估计”这一章，是前几学期学习的继续，通过数据分析^p进展决策，和学生一起通过媒体、调查和理论分析^p，利用搜集到的数据，进展数据分析^p，使学生学会决策一些较为简单的实际问题；体会如何提出问题，如何选取调查对象和分析^p数据，如何发挥所学过的知识和技能的应有作用，如何有效地作出决策。“实数”这一章不仅可以丰富学生对直角三角形的认识和理解，而且还将掌握解决一类几何问题的重要工具——勾股定理及逆定理。是学习四边形、解直角三角形的重要工具。“一元一次不等式”这一章突出函数和方程、数形结合、转化等重要思想方法，重视对分析^p问题、解决问题才能的培养。1、加强备课组日常教育理论和业务的学习，用先进的教育理念来武装头脑，进步自身的教育教学才能。2、在教学中树立“以学生为中心，立足于学生，立足于课堂，立足于教学实际”的教育科研观。3、将老师的爱心表达在日常教育教学中，对待不同类型的学生，平等相待，以正确引导为主，激发学生自尊、自信、自强的信念，进步学生的学习主动性和积极性。4、认真落实集体备课制度。集体备课采取灵敏多样的形式，研究教材、研究教法和致力于进步学生学习成绩的可操作性强的教学措施，保证教育教学质量。努力搞好“尝试性探究学习”的快乐课堂教学，让每一个学生都获得成功感。如上所述，初二学生通过前一阶段的努力，他们的思想觉悟、知识程度、学习才能，虽得到较大的进步，但由于自身条件的不平衡和努力程度的差异，各班级不同程度出现优、中、差的分化，影响了教学工作的进一步开展，为了坚决贯彻因材施教的原那么，全面进步教学质量，制定培优、辅中、转差的详细方案如下：1、各任课老师根据本班学生的不同学识程度和暴露出来的不同问题，分层确定培优、辅中、转差目的。2、确定辅导目的。根据优生、中程生、落后生的不同学识程度和特点，确定详细的辅导目的。对于学习优秀的学生，要进展优生优培，努力拓宽他们的视野，坚持课内课外相结合，为他们提供更多的自主锻炼的时机，放手让他们独立处理更多的问题。而对于另两局部学生要加强根底知识的训练和掌握，加强思想教育和学习方法的指导，调动他们的学习积极性和主动性，让他们尽快赶上来。3、在时间安排上，每个老师要把对不同层次学生的辅导浸透到日常教学中，分别给予不同的特别关注，充分利用课上和课后时间进展检查、监视、座谈和沟通。使每个学生认识自我，完善自我，丰富自我。4、建立辅导档案。对于被辅导的学生要进展跟踪分析^p观察，做好记录，及时总结，对于他们的点滴进步要及时进展表扬鼓励，使他们在不断的不同程度的进步中快乐成长。数学教学方案高中篇三有理数乘法法那么。有理数的乘法是继有理数的加减法之后的又一种根本运算。有理数乘法既是有理数运算的深化，又是进一步学习有理数的除法、乘方的根底，对后续代数学习是至关重要的。与有理数加法法那么类似，有理数乘法法那么也是一种规定，给出这种规定要遵循的原那么是“使原有的运算律保持不变”。本节课要在小学已掌握的乘法运算的根底上，通过合情推理的方式，得到“要使正数乘正数〔或0〕的规律在正数乘负数、负数乘负数时仍然成立，那么运算结果应该是什么”的结论，从而使学生体会乘法法那么的合理性。与加法法那么一样，正数乘负数、负数乘负数的法那么，也要从符号和绝对值来分析^p。由于绝对值相乘就是非负数相乘，因此，这里关键是要规定好含有负数的两数相乘之积的符号，这是有理数乘法的本质特征，也是乘法法那么的核心。基于以上分析^p，可以确定本课的教学重点是两个有理数相乘的符号法那么。〔1〕理解有理数乘法法那么，能利用有理数乘法法那么计算两个数的乘法。〔2〕能说出有理数乘法的符号法那么，能用例子说明法那么的合理性。达成目的〔1〕的标志是学生在进展两个有理数乘法运算时，能按照乘法法那么，先考虑两乘数的符号，再考虑两乘数的绝对值，并得出正确的结果。达成目的〔2〕的标志是学生能通过详细例子说明有理数乘法的符号法那么的归纳过程。有理数的乘法与小学学习的乘法的区别在于负数参与了运算。本课要以正数、0之间的运算为根底，构造一组有规律的算式，先让学生从算式左右各数的符号和绝对值两个角度观察这些算式的共同特点并得出规律，再以问题“要使这个规律在引入负数后仍然成立，那么应有……”为引导，让学生考虑在这样的规律下，正数乘负数、负数乘正数、两个负数相乘各应有什么运算结果，并从积的符号和绝对值两个角度总结出规律，进而给出有理数乘法法那么，在这个过程中体会规定的合理性。上述过程中，学生对于为什么要讨论这些问题、什么叫“观察下面的乘法算式”、从哪些角度概括算式的规律等，都会出现困难。为理解决这些困难，老师应该在“如何观察”上加强指导，并明确提出“从符号和绝对值两个角度看规律”的要求。本课的教学难点是：如何观察给定的乘法算式;从哪些角度概括算式的规律。问题1我们知道，有理数分为正数、零、负数三类。按照这种分类，两个有理数的乘法运算会出现哪几种情况？老师引导学生从有理数分类的角度考虑，区分出有理数乘法的情况有：正数乘正数、正数与0相乘、正数乘负数、负数乘正数、负数乘负数。设计意图：有理数分为正数、零、负数，由此引出两个有理数相乘的几种情况，既复习有关知识，为下面的教学做好准备，又浸透了分类讨论思想。问题2下面从我们熟悉的乘法运算开场。观察下面的乘法算式，你能发现什么规律吗？3×3=9，3×2=6，3×1=3，3×0=0。追问1：你认为问题要我们“观察”什么？应该从哪几个角度去观察、发现规律？假如学生仍然有困难，老师给予提示：〔1〕四个算式有什么共同点？——左边都有一个乘数3。〔2〕其他两个数有什么变化规律？——随着后一个乘数逐次递减1，积逐次递减3。设计意图：构造这组有规律的算式，为通过合情推理，得到正数乘负数的法那么做准备。通过追问、提示，使学生知道“如何观察”“如何发现规律”。老师：要使这个规律在引入负数后仍然成立，那么，3×〔—1〕=—3，这是因为后一乘数从0递减1就是—1，因此积应该从0递减3而得—3。追问2：根据这个规律，下面的两个积应该是什么？3×〔—2〕=，3×〔—3〕=。练习：请你模拟上面的过程，自己构造出一组算式，并说出它的变化规律。设计意图：让学生自主构造算式，加深对运算规律的理解。追问3：从符号和绝对值两个角度观察这些算式〔指师生给出的所有含正数乘负数的算式〕，你能说说它们的共性吗？先让学生观察、表达、补充，老师再总结：都是正数乘负数，积都为负数，积的绝对值等于各乘数绝对值的积。设计意图：先得到一类情况的结果，降低归纳概括的难度，同时也为后面的学习奠定根底。问题3观察以下算式，类比上述过程，你又能发现什么规律？3×3=9，2×3=6，1×3=3，0×3=0。鼓励学生模拟正数乘负数的过程，自己独立得出规律。设计意图：为得到负数乘正数的结论做准备;培养学生的模拟、概括的才能。追问1：要使这个规律在引入负数后仍然成立，你认为下面的空格应各填什么数？〔—1〕×3=，〔—2〕×3=，〔—3〕×3=。练习：请你模拟上面的过程，自己构造出一组算式，并说出它的变化规律。追问2：类比正数乘负数规律的归纳过程，从符号和绝对值两个角度观察这些算式〔指师生给出的所有含正数乘负数的算式〕，你能说说它们的共性吗？先让学生观察、表达、补充，老师再总结：都是负数乘正数，积都为负数，积的绝对值等于各乘数绝对值的积。追问3：正数乘负数、负数乘正数两种情况下的结论有什么共性？你能把它概括出来吗？设计意图：让学生模拟已有的讨论过程，自己得出负数乘正数的结论，并进一步概括出“异号两数相乘，积的符号为负，积的绝对值等于各乘数绝对值的积”。既使学生感受法那么的合理性，又培养他们的归纳思想和概括才能。问题4利用上面归纳的结论计算下面的算式，你能发现其中的规律吗？〔—3〕×3=，〔—3〕×2=，〔—3〕×1=，〔—3〕×0=。追问1：按照上述规律填空，并说说其中有什么规律？〔—3〕×〔—1〕=，〔—3〕×〔—2〕=，〔—3〕×〔—3〕=。设计意图：由学生自主探究得出负数乘负数的结论。因为有前面积累的丰富经历，学生能独立完成。问题5总结上面所有的情况，你能试着自己给出有理数乘法法那么吗？学生独立考虑后进展课堂交流，师生共同完成，得出结论后再让学生看教科书。追问：你认为根据有理数乘法法那么进展有理数乘法运算时，应该按照怎样的步骤？你能举例说明吗？学生独立考虑、答复。假如有困难，可先让学生看课本第29页有理数乘法法那么后面的一段文字。设计意图：让学生尝试归纳乘法法那么，明确按法那么计算的关键步骤。例1计算：〔1〕;〔2〕;〔3〕。学生独立完成后，全班交流。老师说明：在〔3〕中，我们得到了=1。与以前学习过的倒数概念一样，我们说与—2互为倒数。一般地，在有理数中仍然有：乘积是1的两个数互为倒数。追问：在〔2〕中，8和—8互为相反数。由此，你能说说如何得到一个数的相反数吗？设计意图：本例既作为稳固乘法法那么，又引出了倒数的概念〔因为这个概念很容易理解〕，同时说明了求一个数的相反数与乘—1之间的关系〔反过来有—8=8×〔―1〕〕。例2用正数、负数表示气温的变化量，上升为正，下降为负。登山队攀登一座山峰，每登高1km气温的变化量为—6°c，攀登3km后，气温有什么变化？设计意图：利用有理数乘法解决实际问题，表达数学的应用价值。小结、布置作业请同学们带着以下问题回忆本节课的内容：〔1〕你能说出有理数乘法法那么吗？〔2〕用有理数乘法法那么进展两个有理数的乘法运算的根本步骤是什么？〔3〕举例说明如何从正数、0的乘法运算出发，归纳出正数乘负数的法那么。〔4〕你能举例说明符号法那么“负负得正”的合理性吗？设计意图：引导学生从知识内容和学习过程两个方面进展小结。作业：教科书第30页，练习1，2，3;第37页，习题1。4第1题。1。判断以下运算结果的符号：〔1〕5×〔—3〕;〔2〕〔—3〕×3;〔3〕〔—2〕×〔—7〕;〔4〕〔+0。5〕×〔+0。7〕。设计意图：检测学生对有理数乘法的符号法那么的理解。2计算：〔1〕6×〔—9〕;〔2〕〔—6〕×0。25;〔3〕〔—0。5〕×〔—8〕;〔4〕0×〔—6〕;设计意图：检测学生对有理数乘法法那么的理解情况。数学教学方案高中篇四第1--2周反比例函数第2--4周锐角三角函数第5周投影与视图和本期内容测试第6周复习七年级数学第7--8周复习八年级数学第9--10周复习九年级数学第11-12周专题复习和中考模拟测试第13周查漏补缺，中考考前培训〔1〕认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目的，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联络及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。〔2〕上好课：在备好课的根底上，上好每一个40分钟，进步40分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对局部根底较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。〔3〕注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经历。〔4〕批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真修改作业，使老师能迅速掌握情况，对症下药。〔5〕按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的修改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。〔6〕及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，及时修改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。〔7〕积极与其它老师沟通，加强教研教改，进步教学程度。〔8〕经常听取学生良好的合理化建议。〔9〕以“两头”带“中间”战略思想不变。〔10〕深化两极生的训导。积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为根底教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更灵敏，手段更先进。对本年级的学生施行分层辅导，利用优胜劣汰的方法，鼓励学生的学习激情，保证升学率及优良率，进步及格率。对局部差生实行义务补课，以进步成绩。用心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的才能去做好初三毕业班的教学工作。。分二阶段复习：〔一〕第一阶段全面复习根底知识，加强根本技能训练让学生全面掌握初中数学根底知识，进步根本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学根底知识，进步根本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。1、重视课本，系统复习。如今中考命题仍然以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。2、按知识板块组织复习。把知识进展归类，将全初中数学知识分为十一讲：第一讲数与式；第二讲方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲根本图形；第六讲图形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲三角形；第九讲四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆。复习中由老师提出每个讲节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人详细情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法那么、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析^p例题解答的思路和方法。3、重视对根底知识的理解和根本方法的指导。根底知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联络，理清知识构造，形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这局部内容，从构造上把握教材，到达纯熟地将这两局部知识互相转化。又如一元二次方程与几何知识的联络的题目有非常明显的特点，应掌握其根本解法。中考数学命题除了着重考察根底知识外，还非常重视对数学方法的考察，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应纯熟掌握。4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。〔二〕第二阶段综合运用知识，加强才能培养，构建初中数学知识构造和网络，从整体上把握数学内容，以构建初中数学知识构造和网络为主，从整体上把握数学内容，进步才能。培养综合运用数学知识解题的才能，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的知识联络起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可承受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。第二阶段就是第一阶段复习的延伸和进步，应侧重培养学生的数学才能。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥老师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要老师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识构造的根底上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，进步复习效益。数学教学方案高中篇五四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开场由详细形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的根底。本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、理解四那么运算的意义，掌握四那么运算中每种运算各局部间的关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步运算才能。3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。4、能识别从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单的图形沿程度方向或垂直方向平移。5、理解平均数的意义，会求简单数据的平均数〔结果是整数〕；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析^p，体会统计在现实生活中的作用。6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析^p及推理的才能。7、经历从实际中发现问题、提出问题、分析^p问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续表达前几册实验教材中的风格与特点。1、改良四那么运算的编排，加强对知识的整理和概括，促进学生思维程度的进步。四那么运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的根底知识和根本技能。以往的小学数学教材在四年级时要对此前学习过的四那么运算知识进展较为系统的概括和总结，如概括出四那么运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本套实验教材在本册安排了“四那么运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。但是“四那么运算”单元的教学内容主要包括四那么混合运算和四那么运算的顺序。而关于四那么运算的意义，那么根据《标准》“结合详细情境，体会四那么运算的意义”的要求未进展概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，开展学生的数感。从本学期开场，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四那么运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必需的根底知识，因此，同整数知识一样，小数知识也是小学数学教学的重要内容。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。有关研究说明，儿童时代是空间观念的重要开展阶段，在小学阶段学习一些空间与图形知识，并在其过程中形成空间观念，对于学生进一步学习几何知识及其他知识、形成空间想像力，有积极的、重要的影响。4、加强统计知识在解决问题中的教学，使学生的统计意识和数据分析^p观念得到提升。5、继续处理好“解决问题”的教学，为培养学生解决问题的才能提供丰富而可操作的案例。6、有步骤的浸透数学思想方法，为学生获得数学根本思维、积累数学活动经历提供更多的时机。7、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和数学的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。四那么运算，运算定律，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法是本册教材的重点教学内容。1、深化教材，认真备课，定好单元方案，提早一周备课。精心设计练习，上好每一节课，努力进步课堂教学质量。2、注意新旧知识的联络，注重知识在理论中的应用，进步学生学习数学的兴趣，变“要我学”为“我要学”，侧重开展学生思维才能。3、抓重点、难点、各个环节的打破。4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积进步教学成果。5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书掌握例题、习题之间联络，举一反三，灵敏学习，真正地把知识学会。6、多和学生推荐、沟通，理解学生的内心世界和时协助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。7、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并和时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。特别抓紧后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。8、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。数学教学方案高中篇六从上学期的期末考试来看，五班特优、学优分别距目的少一个，与目的有一定的差距；六班超额完成了几个。特优生、优生可以透彻理解知识、灵敏应用知识，但是数量还有点少，对于达成和待转化的学生，尽管大多数学生学习努力，也掌握了一定的学习数学的方法和技巧，但根底知识的不扎实，更无法灵敏应用，成绩较差，造成班级开展不平衡。学生的逻辑思维才能，计算才能还需进步。在学习态度上来看，绝大局部学生可以积极投入到学习中去，个别学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的状态，老师还需要耐心帮辅，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进展总结的习惯，改错的习惯，认真书写的习惯，还需要加强。初一需要打牢根底，因此本学期面向全体学生，全面培养才能，养成良好的学习习惯，仍是本学期教学中的重点。本学期教学共六章，首先学习第五章相交线与平行线，然后崭新的实数，平面直角坐标系，第八章二元一次方程组，不等式与不等式组，最后是数据的搜集、整理与描绘。没有太难的地方，但是知识点比拟多，要合注意时间的安排和课时的安排。本期要做好教学常规的落实工作，备课要精，既要备教材又要备学生，而且把备学生当一重点来做，合理运用课件、白板等一切可利用的因素，为教学效劳。上课严格做到三个不讲、三个必讲、三个到位，向课堂四非常钟要质量。认真修改作业，并做好个别学生的辅导工作，对疑难问题及时有效地解决，做到堂堂清，周周清。一，培养学生的兴趣，建立良好的师生关系。二，营造和谐的教学气氛，营造和谐、平等、合作、交流的高效课堂继续探究小组合作交流的更好的方式。三，学生学习方法。引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解一题，进步举一返三的才能，进步学生数学素质。四，培养学生良好的习惯，良好的习惯有助于学生稳步进步学习成绩。五，搞好个别辅导。搞好优生提升才能，扎实打牢根底知识，及时对学困生进展辅导。六，落实好学生的主体地位。数学教学方案高中篇七这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(口算)，找规律，总复习。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材出现的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生理解所学知识的实际应用，学习解决现实生中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的才能。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比拟合理的数学知识构造，而且有利于学生理解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序和大小，会比拟100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2.纯熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4.初步理解分类的方法，会进展简单的分类，感受分类与数据整理的关系;初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的数学问题。5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，保护人民币。6.直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描绘长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。7.会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10.通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络，初步形成探究数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。1.认识100以内的数及加减法的口算及计算，培养学生的数感以及数学思维的训练，体会生活中处处有数学。2.养成良好的观察、书写、考虑、倾听、提问等学习习惯。1.课前备课必须对学生可能提出的问题及对策进展充分的预设，设计当堂检测作业时必须针对学习才能不同的学生进展分层次布置并对个别学困生当面辅导。2.重视课堂根本口算和笔算的训练，培养和逐步进步学生的计算才能。3.结合教学详细的情境，灵敏运用小棒、图片等教(学)具进展直观教学。4.培养学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联络生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5.鼓励和尊重学生的独立考虑，引导学生进展讨论和交流。注意教学的开放性，重视培养学生的创新才能。在数学课堂理论活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。6.根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。并根据详细情况，自己创造一些教学效果更好的教具和学具。例12课时左右例21课时左右例32课时左右例42课时左右例51课时左右例62课时左右整理和复习3课时左右数的顺序和比拟大小2课时左右解决问题1课时左右整十数加一位数和相应的减法2课时左右摆一摆，想一想1课时左右认识人民币，元、角、分的进率2课时左右简单的名数变换和加减2课时左右解决问题1课时左右1.整十数加、减整十数1课时左右2.两位数加一位数和整十数3课时左右3.两位数减一位数和整十数9课时左右例1、例24课时左右例32课时左右例4、例53课时左右整理和复习3课时左右数学教学方案高中篇八五年级〔4〕班共有学生〔67〕人，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维程度有了一定的开展。根底知识掌握比拟结实，有一定的学习数学的才能。在课堂上大局部学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析^p、自学、表达、操作、与人合作等一般才能，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主讨论才能不高。有相当一局部的学生根底知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师催促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的.学习动机，进入最正确学习的动态。本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学光角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联络上述三个领域的教学内容编排3次理论活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些考虑题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习才能和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。〔1〕根底知识：①理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，可以比拟纯熟地进展约分和通分。②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。⑤结合详细情境，探究并掌握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转