初中英语-U6 When was it invented？教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit6Whenwasitinvented?SectionAPeriod1（1a—2d）学校：历城区唐王中学主备教师：教学过程构建动场：导入发明视频，引出本课时话题——Invention活动一：听听那些老发明1.活动目标：学生借助预测、速记关键信息，完成发明与时间的匹配。2.活动程序、策略及评价：（1）构建动场：通过视频引入本节课话题——inventions之后，使用1a句型猜测发明的先后时间，从而引出1bAlice和grandma的对话。（2）自主学习：听录音，完成匹配。___1876___1885___1927______1971（3）交流探究——综合建模：学生出示答案，教师评价。活动二：说说那些老发明1.活动目标：结合1a信息，运用Whenwas…invented?Whowas…inventedby?完成对话练习。2.活动程序、策略及评价：构建动场-自主学习：教师示范，一问一答，学生进行pairwork。交流探究-综合建模：充分练习后，部分学生展示。活动三：听听新发明1.活动目标：学生借助预测、速记关键信息，对应听力材料1b，2a，2b，完成相应练习模拟中考C篇的五个小题。2.活动程序、策略及评价：构建动场-自主学习：Wehaveknownfouroldinventions.Let’slookatsomenewinventions.出示图片，展示三种新发明，扫除理解障碍，让学生听后排序并完成五个中考C篇选择题。2a.Listenandnumbertheinventions[1-3]intheorderyouhearthem.___shoeswithspecialheels___shoeswithlights___hotice-creamscoop,runsonelectricity2b.中考链接1.What’sCarolwritingaboutforherEnglishhomework?A.herfavoriteinventionB.someinterestinginventionsC.thelastinvention2.Whenyougetupatnight,maybeyouneed_________.A.shoeswithlightsB.shoeswithspecialheelsC.sportsshoes3.WhatisCarol’sfavoriteinvention?A.shoeswithlightsB.hotice-creamscoopC.shoeswithspecialheels4.Thehotice-creamscoopisusedfor____________.A.changingthestyleoftheshoesB.seeinginthedarkC.servingreallycoldice-cream5.Youcan___________oftheshoesifyouwearshoeswithspecialheels.A.changethestyleoftheshoesB.onlylowertheheelsC.onlyraisetheheels交流探究-综合建模：学生出示答案，教师进行评价。活动四：说说新发明1.活动目标：结合2a、2b信息，使用Whatis/areit/those?It/Theyare/isusedfor…完成对话练习。2.活动程序、策略及评价：构建动场-自主学习：教师示范，学生pairwork。交流探究-综合建模：学生展示，教师评价。活动五：小发明改变世界！1.活动目标：能够理解和运用目标语言形式，熟读2d并进行roleplay。2.活动程序、策略及评价：构建动场：实物和问题导入，2.活动程序、策略及评价：学情分析已知优势：学生在上一单元对被动语态的一般现在时形式已经有了初步的认识，这为学习本单元内容打下了良好的基础。初三学生对于历史上的发明有一定的了解，求知欲强，同时本课时这些发明大部分都是生活中常见的，同学们比较熟悉，因此这会降低课堂学习的难度，便于话题的展开。未知障碍：2bbeusedfordoing句型及其在2c中的灵活应用有一部分同学可能做不到准确掌握；对2b进行提前渗透，降低难度。2d示范性对话对学生能力要求较高，学习目标分层处理，此外灵活运用目标语言形式及被动语态方面可能存在困难，导致作文书写有障碍。因此在教学过程中，我们要提前预设学生可能出现的障碍，在及时讲解后再次进行巩固练习。教学过程中目标分层：A层同学改编对话、复述背诵；B层同学完成对话、提示背诵；C层同学读熟对话，翻译句型。效果分析我认为本节课突出了以下几点：一、整节听说课有一条主线贯穿，让学生把散乱的听说材料有机的结合在一起，脉络清晰，层次分明。二、听说紧密结合，学生活动方式多样，重点目标语言形式都让学生反复操练，进行反馈展示。三、听说课与写作的结合融合的比较好，在听说之后，对教材进行创造性的改编，引导学生总结归纳结构，让学生有抓手，可以据此仿写类似的文章，既对对话保留的很好，又为写作起了引领。四、本节课突出了以“学生为主体”的教学思路，让学生在活动中学习，在学习中活动。在各种口语交际活动中活跃了课堂气氛，让学生体验了成功的乐趣，并达到了学以致用的学习目的。但是在课堂中也遇到了一些问题和不足。1.对话2d的处理还可以再细致些，给学生充分的练习时间。2.对听力文本的处理可以再深入一些。教材分析本单元的中心话题是通过谈论常见物品的发明史(电话、电视、拉链等)，来学习被动语态的基本构成和用法，语言知识和技能基本上都是围绕这个中心话题而展开。本课时是一节听说课，1a-1c是整个SectionA的基础，1a要求学生使用Ithinkitwasinventedbefore/after…的句型讨论图中发明出现的先后顺序。1b要求学生在听力中获取不同发明的时间信息，去练习验证自己的预测，并将发明与时间匹配。听力材料中输入了本单元的重要语法结构：Whenwasitinvented?Itwasinventedin…。在此基础上1cpair-work则用对话输出所学语言知识和结构，强调学习和模仿对话中渗透的语音、语调等。2a-2d侧重听说互动，在语言知识（shoeswithspecialheels、hotice-creamscoop…）和语言技能（beusedfordoing…）对单元话题进行深化和拓展。2a要求学生听对话排序三项小发明，2b需要学生在听懂各发明用途的基础上运用相应的听力策略(捕捉信息、听关键词…),补全表格。2c则是对2b信息进行句型整合和对话巩固。2d介绍了日常生活中随处可见的小发明---拉链，通过对发明者、发明时间、应用时间的信息讨论丰富对话内容，通过withpleasure、mention、haveapoint等语言知识和被动语态的语法知识的处理使同学们在模仿语言输出时更加灵活生动且有着落。测评练习活动目标：学生能够仿照2d发明物的结构，仿写作文——TheInventionoftheTelephone【写作任务】分层设计（A层独立创作，B层根据框架写作）请根据表格提示，仿照2d结构，介绍一项发明——电话。WhattelephoneWhoBellWhen1876Usetalkwithpeoplewithoutfacetoface,helpful,withthehelpoftelephone,keepintouchwithfriendsandfamiliesatanyplaceInfluencechangethewaysofcommunication,makelifeconvenientandcolorful,getinformationeasier,improveourlives,shortenthedistancebetweenpeopleandfamilies【思路点拨】Beginning:bewidelyused,themostusefulinvention,becomemoreandmorepopular,suchagreatinvention一审：体裁：_______人称:________时态:_________Beginning:bewidelyused,themostusefulinvention,becomemoreandmorepopular,suchagreatinventionBody:（whoBody:（whowhenwhereuseinfluence）Ending:Inoneword,broughtgreatchangestoourlife,Ifwestudyharder,wecaninventsomethinguseful,usetelephonewisely写句子Ending:Inoneword,broughtgreatchangestoourlife,Ifwestudyharder,wecaninventsomethinguseful,usetelephonewisely三加：开头结尾四连：连词表逻辑五美：高级句式美化六查：查语法查拼写提纲Homework：LevelA：完成课下作文TheFlyingBikeLevelB：熟练背诵2d对话。（广州中考）假如你发明的“飞行单车”在学校科技节中获奖，被推荐参加一个国际青少年科技展览。请用英语介绍你的发明，包括以下内容：1.外观：两个轮子，两只翅膀2.用途：行驶于地面和空中、可拍照、能对话3.特点：速度快、使用太阳能、环保4.改进计划（1~2点）注意：参考词汇轮子wheel太阳能：solarpower步骤构思列纲1开头点明发明物及对它的评价aflyingbike,agreatinvention2介绍发明物外观、用途、特点twowheelsandtwowings,ride,fly,takephotos,callothers,travelfast,protecttheenvironment,saveenergy3提出改进计划addsomethingto,setanumbrella提纲初稿_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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