部编版四年级下册语文课件海上日出(完美版)2

16.海上日出1.认识“扩、刹”等3个生字，读准多音字“荷”,会写“清静、扩大”等9个词语。2.默读课文，能复述海上日出的壮观景象，体会作者对海上日出景象的赞美之情，并从中受到美的熏陶。3.学习作者按照一定顺序观察事物的方法，欣赏文中质朴而优美的语言。学习目标

kuò范（范围）kuò刹（古刹）chà扩（扩大）làn烂（灿烂）zǐ紫（紫色）xiāng镶（镶嵌）nǔ努（努力）tì替（替身）jǐn仅（不仅）我会写qīngjìng清静

kuòdà扩大duómù

夺目fànwéi范围nǔlì

努力fēnbiàn

分辨chànàcànlàn

bùjǐn

灿烂不仅刹那我会读阅读第2自然段：1.日出前天空发生了怎样的变化？2.想想：“目不转睛”是什么意思？从这里可以看出作者的心情怎样？天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间，天边出现了一道红霞。

果然，过了一会儿，

在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。品味第3自然段：2.作者在海上看到的太阳是怎样升起来的?3.文章分别用了哪些词语？画出有关的语句。写出了太阳升出海面时的动态、形状、颜色、光亮的？1.为什么用“果然”？

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

太阳好像负着重荷似的一步步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

1.作者用了什么修辞手法？句子中哪些动作词语用得好？2.为什么这样写？一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。自由读课文第4、5自然段，思考：

1、这两个自然段写的是什么情况下的日出景象？

2、这两个自然段写的日出有什么不同？讨论交流：1、当有薄云时，“日出”的景观是怎样的？2、当有黑云时，“日出”的景观又是怎样的呢？请在书上找出有关的句子。有时太阳走进云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。

然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。

后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。7.词语拓展这句话介绍了生命存在的条件：一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分，四是有足够的光和热。春日3.积累四条关于赞扬爱国精神的名言。【比喻句】那立在裂缝上的竹节人就站成一个战士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗，浑身疙瘩肉的小伙子差不多。（宋）朱熹这句话介绍了生命存在的条件：一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分，四是有足够的光和热。（4）“位卑未敢忘忧国。——[宋]陆游”（意思是：虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。）等闲识得东风面，万紫千红总是春。 诗歌大意：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。无边无际的风光景物一时间都换了新颜，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。情景运用：在战争中，许多战士______________________________，为我们的祖国作出巨大贡献。AABC式：念念有词欣欣向荣耿耿于怀亭亭玉立津津有味2.诗词积累梧(梧桐)栽(栽树)模(模型)滋(滋味)娥(嫦娥)倾（倾斜）等闲识得东风面，万紫千红总是春。 诗歌大意：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。无边无际的风光景物一时间都换了新颜，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。1.《竹节人》通过对人物的动作、神态描写及相关的场面描写来突出竹节人游戏的快乐。可以抓住对人物的描写及作用反复品读体会，同时注意体会场面描写的作用。文章前面孩子玩竹节人游戏的段落容易出课内阅读段。1.《竹节人》通过对人物的动作、神态描写及相关的场面描写来突出竹节人游戏的快乐。可以抓住对人物的描写及作用反复品读体会，同时注意体会场面描写的作用。文章前面孩子玩竹节人游戏的段落容易出课内阅读段。这段话描写了老师玩竹节人时的动作、神态。从老师“念念有词、全神贯注、忘乎所以”这些词语中，我发现老师也和我们一样，有着一颗童心，也侧面表现了竹节人游戏的好玩。佳句积累

这时候，发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。这不是很伟大的奇观吗？（1）这一自然段起什么作用？（2）用反问句有什么好处？（3）改为陈述句式？改为感叹句式？这不是