《搭船的鸟》课件1

15.搭船的鸟第二课时统编版语文三年级（上）本课目标通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。像翡翠那样的绿色。（）用棕榈皮编成的雨衣。（）蓑衣翠绿填一填课文开头交代了什么？

我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。问题：1.“我”和母亲要去哪儿？乘船去外祖父家。“沙啦、沙啦”是雨点落在船篷上的声音，说明雨下得不小。2.“沙啦、沙啦”说明什么？翠鸟是什么样子呢？后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。问题：1.划线句子有什么作用？

这句话有承上启下的作用，说明下面要写的是主要事件。词语积累冲进水里飞起来通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。母亲告诉我，这是一只翠鸟。“一下子”“没一会儿”表现了什么？这句话有承上启下的作用，说明下面要写的是主要事件。鹏程万里一鸣惊人一次普通的旅行,翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。漂亮——（）捕鱼——（）它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？百鸟朝凤一飞冲天作者对翠鸟的细致描写表现了什么？捕鱼——（）问题：这段话是什么描写？说明了什么？写出下列词语的近义词“我”和母亲要去哪儿？捕鱼——（）漂亮——（）它还有一张红色的长嘴。写出下列词语的近义词与鹦鹉做对比，突出翠鸟的美丽。问题：这段话是什么描写？说明了什么？作者抓住了细节对翠鸟进行描写，表现了作者对翠鸟的喜爱之情。展翅高飞莺歌燕舞

作者运用总分的方式，先从整体上描写翠鸟的美丽，再分别从翠鸟的羽毛、翅膀、嘴来描写它的美丽。2.作者是怎样描写翠鸟的呢？

与鹦鹉做对比，突出翠鸟的美丽。百鸟朝凤一飞冲天鹏程万里一鸣惊人展翅高飞莺歌燕舞词语积累（与鸟有关的词语）翠鸟是要做什么呢？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？问题：这段话是什么描写？说明了什么？

这段话是“我”的心理描写。一连串的心理活动突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，为下文仔细观察小鸟做了铺垫。翠鸟站在船头想做什么呢？难道爷爷奶奶是要和我们一起去爬山吗？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我也会写反问句翠鸟是怎样捕鱼的？我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。问题：1.“冲”“飞”“衔”“吞”是什么描写？

动作描写，说明作者观察非常细致。翠鸟捕鱼表现了翠鸟飞行的速度很快。2.“一下子”“没一会儿”表现了什么？

作者抓住了细节对翠鸟进行描写，表现了作者对翠鸟的喜爱之情。3.作者对翠鸟的细致描写表现了什么？翠鸟到底在做什么呢？母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。问题：最后“我”知道这是一只什么鸟？它是在做什么吗？“我”知道了这是一只翠鸟，它在搭船捕鱼吃。学完本文，你有什么感受吗？

一次普通的旅行,翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。其实,只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。外形羽毛：翠绿翅膀：蓝色搭船的鸟人鸟和谐相处亲近美好自然长嘴：红色动作冲进水里飞起来衔着小鱼吞下去板书设计四、观察图片，设置悬念为下一课时做准备2．指名分段背课文。（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）2、指名读13段。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。（3）理解：望哨（站岗放哨；借助相近的词语理解）（预设：雪白的蓑毛、那全身的流线型结构、那铁色的长喙、那青色的脚。）飘洒点红染绿唤醒淋湿庄稼蒙蒙细雨过渡：科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土，来到了喀山城，这一住就是四年，整整四年啊！这一千多个日日夜夜里，科利亚无时无刻不在想念他的家乡，无时无刻不在思念曾给他带来多少欢乐的小木屋，尤其让他惦念的是他心爱的——小木匣。四年的卫国战争终于结束了，回到家乡的科利亚多么想（）。2．领读词语。现在我们再回到白鹭的画面，看从这样的画面当中，你又能感觉到怎样的心情呢？试着读出这种感觉。一课时生：“冬天的寒夜，…………”一、揭示课题，导入新课本文394个字，凝练而富有意境，所以郭沫若就是把白鹭当作诗来写的。一、揭示课题，导入新课一．教学目的：本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。漂亮——（）告知用劲捉鱼美丽捕鱼——（）用力——（）告诉——（）1写出下列词语的近义词它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。翠鸟站在船头想做什么呢？作者抓住了细节对翠鸟进行描写，表现了作者对翠鸟的喜爱之情。难道爷爷奶奶是要和我们一起去爬山吗？统编版语文三年级（上）本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。一连串的心理活动突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，为下文仔细观察小鸟做了铺垫。“沙啦、沙啦”是雨点落在船篷上的声音，说明雨下得不小。作者运用总分的方式，先从整体上描写翠鸟的美丽，再分别从翠鸟的羽毛、翅膀、嘴来描写它的美丽。“一下子”“没一会儿”表现了什么？（3）理解：望哨（站岗放哨；其实,只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。现在我们再回到白鹭的画面，看从这样的画面当中，你又能感觉到怎样的心情呢？试着读出这种感觉。“沙啦、沙啦”是雨点落在船篷上的声音，说明雨下得不小。它还有一张红色的长嘴。我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。翠鸟站在船头想做什么呢？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。捕鱼——（）鹏程万里一鸣惊人