企业文化价值观体系员工手册课件

企业文化价值观体系员工手册26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊企业文化价值观体系员工手册企业文化价值观体系员工手册26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊企业文化价值观体系员工培训学员手册中粮可口可乐企业文化价值观体系培训培训提纲第一部分:开场白·培训背景及主要概念第二部分:四大核心理念第三部分:工作行为准则·第四部分:核心能力指引中粮可口可乐企业文化价值观体系培训语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。因此，语文教学就显得尤为重要。小学语文教学是学生学习语文的起步阶段，更应引起重视。那么教师在平日的教学中就应处处细留心，引领学生学习，促使学生早日形成语文能力，促进学生的发展。一、关注教学细节促成学生能力细节一：掌声的启示。那天的语文课我讲的是一年下册第四单元第一课《古井》。有不少领导和教师听课。当我范读完课文时，学生们齐刷刷地给了我一阵热烈的掌声。我惊喜之余忙问：“你们为什么给老师掌声？”有的说：“老师你读得好，有感情。”有的说：“老师你的表情可好了！”有的说：“老师你在读‘很深很深、很多很多、很久很久’时重读了。”真没想到，我的学生成了小评委，一个个说的头头是道。他们不但能仔细听，还会认真评。于是我顺水推舟：“一会儿，大家也像老师这样读，也把掌声送给每一位有进步、表现好的同学好吗？”课堂的气氛一下子活跃了。有几个孩子的出色表现令在场的老师啧啧称赞。在掌声中，我给学生创设了一个宽松愉悦的学习环境。学生全身心地投入到学习活动中，调动了学生所有感官，发展了学生语言表达能力、朗读能力、参与课堂活动的能力。学习成了学生心理的需要，这时的教学就变得高度有效了。感谢学生给了我掌声，让我体味到生成的精彩！我把掌声送给学生，使学生体验到到成功的快乐！正如罗杰斯所说：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”我庆幸，我关注了掌声。细节二：质疑的牵引。孔子说：“学起于思，思源于疑。”可见质疑的重要。一年级的小学生要教给他们质疑的方法，还要给学生提供质疑的机会，不论课前、课中、课尾。只要有疑，就鼓励学生提出，加以牵引，达到“授之以渔”的目的。在学古诗《劝学》第一句时，我让学生提出质疑。学生对“三更”和“五更”不理解。我讲解了有关“更”的知识。当学生知道它们分别指半夜十一点到凌晨一点和凌晨三点到五点时，也明白了诗意。突然有个小女孩问：“那些学习的人还睡觉吗？”一石激起千层浪，学生纷纷发表自己的观点：可能是就只有四更才休息一会儿；可能是困了就打个盹儿；可能会头悬梁锥刺股……我不知道孩子们哪来的这么多奇思妙想，但我知道这就是质疑带给语文课堂的一泓活水――它开启了学生的思维。细节三：想象的翅膀。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。想象力能推动世界，是知识进化的源泉。”一年级的小学生各方面能力尚未形成，想象力能很好地协调口、脑、心的关系，达到牵一发而动全身的功效。有利于能力的形成。1、续编故事想象上学期学《小山羊和小熊》这篇课文后让学生展开想象：如果下一次小山羊又路过小熊的家，它们之间又会发生怎样的故事呢？学生抓住课文中相关词语编出了一个个动听的故事。同时也对学生进行了德育教育。2、有感情朗读读是理解文本走近作者的最佳方式。怎样能入情入境地读？想象来帮助。《古井》教学时，我是这样激发学生想象力的：假如你是图中的小女孩，夏日夜晚，凉风习习，你坐在秋千上悠闲地荡来荡去，仰望着美丽的夜空，数着亮晶晶的星星，你的心情怎样？随着我布置的“场”，学生入境了。他们的心情写在了脸上――高兴！我趁机让学生读出这种感情。可谓是声情并茂！想象促进了思维的发展，思维又调动了语言系统，语言的表述又落实了文字的使用，使语言、思维、文字三项一贯训练，这不就是真正意义上的语文教育吗？小孩子的进步是一点一滴的，每时每刻都会有许多事发生。作为教师要有善于发现细节的眼睛，用心灵去培植，二、关注教师评价一切为了学生课程改革实施以来，我们一边接纳新的理念，一边实践着、反思着。我觉得教师的评价很关键，对学生的发展有很大的促进作用。《语文课程标准》提出评价建议：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，从而有效地促进学生的发展。”做为语文教师，要开发好、利用好评价这门艺术。1、抓住契机肯定鼓励。小学生由于年龄小，认知能力不足，对于他们的评价要把握尺度，要有利于对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的肯定和鼓励。前不久听一节一年级的公开课，老师的设计很好，课堂实施也很顺利，这时坐在我右边的一个小女孩回答对了一个问题，老师奖励她一件精美的小礼物，可从她接过小礼物到下课，她的手根本没离开过，当然了，也没有听老师讲什么，看来，孩子是禁不住“诱惑”的。这样评价学生所产生的负面影响，与老师的初衷正好背道而驰。可见，不一定非要物质奖励，精神奖励同样重要，而且更适用、更实用。教师对学生的回答、成绩、进步及时给予语言肯定和鼓励，效果就会很好。有意识、有目的的评价不但对学生学习有帮助，而且是启迪心灵的良药。现在的他每天都在进步着。正如苏霍姆林斯基所说：“能把少年‘栓’在你的思路上，引着他们通过一个个阶梯走向知识，这是教育技巧的一个重要特征。”评价当然是一种绝妙的技巧。2、机智评价调理梳通。头发乱了，用梳子梳理一下就顺畅了。在特殊的情况下，教师的评价语言就能梳通学生的思维纠结点、让学生顺利地学习，这时你的课堂就会迸射出“柳暗花明又一村”的美妙境界。清晰地记得做阅读课《我的父亲焦裕禄》这篇阅读课时的一个小插曲：课文快结束时，请同学们说对焦裕禄同志的评价，当时我渲染的气氛很好，前面的几位同学都是表达了自己的敬佩、赞扬之情。这时最爱发言的女班长站了起来，满脸严肃地说：“不，我要批评焦裕禄同志，他不会照顾自己，给党和人民造成了损失！”这突如其来的一炮，把其他学生给弄懵了，我也一惊。心想：如果处理不好，她的认识就会有偏差，学生的价值观也会受影响。正当同学们转身、瞪目、嗤鼻之际，我组织好了评价的语言：“你的理解很独道，看得出你是有个性的孩子。从你的眼神中我看得出你对焦裕禄同志的敬佩，从你的声音中，我听出了不舍。是啊，如果时光能倒流，如果焦裕禄同志还活着……”3、设疑评价，领悟提升。阅读是教师、学生与文本之间的对话过程，在教学中，设疑评价这种特殊的点拨形式对学生更好地领悟作者的意图起到很好的桥梁作用。课外读本中的《祖父的园子》是女作家萧红的作品，这是一篇回忆自己童年趣事的文章，文质兼美，贴近学生的生活。孩子们读、悟的都很认真。有的说课文选材恰当有趣，表达对童年生活的留恋，也有的说用词准确、生动活泼。4、慎重点评乐在其中。如果说阅读是吸收，吸收文学给养，那么作文就是表达，表达自己的喜、怒、哀、乐。但如何让学生对作文有兴趣呢？我觉得教师的评价有着举足轻重的作用。当一本本誊写好的作文放在面前时，我觉得它们此时已附有了学生的灵性。这里有成长的困惑，有学习的烦恼，有失败的反思……学生把写作文当成倾吐心声的窗口。批改作文就是与学生心灵对话。老师有什么理由不为学生输送一缕缕清新的空气呢？！所以，写评语时，多提优点，不写套话，学生觉得老师心里有他（她），更能增强学语文的兴趣，更有信心写好作文。婉转提出不足，让学生认可。久而久之，学生就有了写作的成熟方法，体验到成功的喜悦。所以说，教师的作文评价，应字字如春风拂面，句句似春雨润心。看来，习作点评大有学问，利用好，将走进学生的心灵，开启他们的创新思维和自主学习的意识。此时，为人师成功的感觉妙不可言。小作文、大世界。认真评、仔细品，乐趣就在其中！可见，教师的评价对于学生的学习、发展功不可没。那就多几把评价的尺子，给学生自信、自尊，让学生爱上语文。关注教学点滴，更好地促进学生能力的形成与发展！这是我们的教育理想。美好而美妙……1.引言如何把学生有效地吸引在课堂上，如何进行有效的知识传授、能力培养，已成为当前大学教育的一个重点研究的问题。把抽象知识具体化，把疑难知识通俗化，把专业知识生活化，是调动学生思考积极性和吸引学生注意力的有效方式。教师可以引导学习把要学习的知识点加工成生活中的小故事，或者直接与生活中的事件相关联，在分析和关联过程中透彻地掌握知识要点。这种教学方法能够行之有效地处理那些晦涩难懂且难以直接概括表达的教学内容。为解决高校当前理工类课程教学中面临的上述问题，笔者提出了一些结合知识本身的结构特点，按照人脑学习规律，把知识进行具体化、通俗化的思路，列举了一些相关的实例，描述了这些方法的实现过程，为任课教师提供一种可以应用于高校课堂教学的方法和思路。2.知识是以关联网络的形式呈现知识是人们把在生活和学习中获得的大量信息进行编码加工，输入并储存于大脑里面，在必要的时候再把有关的储存信息提取出来，应用于实践活动的过程。心理学家研究者通过研究普遍认为，知识是以关联网络的形式呈现，结构由节点和相关的链环组成，节点代表储存的信息和概念单元（比如人物、地方和事情）的信息单元，链环代表这些信息单元之间连接的强度，这些信息节点之间又由不同强度的连接环相互连接。任何信息都可以被储存在记忆网络中，包括语言、图像、抽象的或者文字含义的信息，当一个人回忆起一个刺激源节点，节点就会被激活，而且激活会从一个节点传播到另外一个节点，扩散的程度范围依赖于与刺激源节点的距离长度。人们会从脑海中由第一个检索到的节点，而联想扩散到其他与之紧密相关的其他节点，从而形成整体印象。3.知识的情景化和图像化处理把抽象知识具体化，把疑难知识通俗化，把专业知识生活化，是把枯燥的理论知识变得生动形象时常用的方法。而把所有知识都通过模拟和想象进行情景化和图像化处理，在学习者的脑海中，就能够形成一幅相关知识的情景化图像。这样，学习者便能够很容易地记住相关的知识内容。3.1把专业知识进行生活化的实例很多专业知识内容抽象、难于理解、知识点较散杂。如果把某个理论的知识点关联到我们日常生活中比较熟悉的事情上，晦涩难懂的疑难知识可能会变得非常容易理解和记忆。比如数学伟人华罗庚在阐述"统筹方法"时，就曾用烧水和沏茶的生活事件来说明统筹方法的内涵和应用方法。在日常教学过程中，我们应该把这种重点和难点知识生活化的方法推广开来，广泛应用到我们的课堂教学中。成功应用这种教学方法的关键在于如何设计出具有合理"情节"，并且能够串联数个知识点的相互关联的生活化事件。在教学过程中，可采用诸如类比、比喻和拟人的方法将疑难知识与生活事件关联，并尽量找到疑难知识的原理和结构与现实生活中的事件的对应关系，这样更有助于学生理解、掌握知识。下面以计算机网络协议的教学内容"TCP/IP协议"为例，说明将疑难知识与生活事件关联的方法。"TCP/IP协议"是一个重点知识，也是难点知识。"TCP/IP协议"一直是初学者难于记忆和应用的概念。在讲授"TCP/IP协议"时，学生常常听得似懂非懂，不明白为什么要设置这么多层、每一层有什么作用、这么设计有什么优点等。通过教师的大力讲授，即使理解了，也很难记住其中每一层的功能。为了说明如何把专业知识进行生活化的设计过程，下面以"TCP/IP协议"这个知识点为例，与生活中的相似事件关联。首先要分析知识点的本身特征和构成规律，接着为知识点找到日常生活中的例子，进行类比，让学生有似曾相识的感觉。例如，一个数据报文经过TCP/IP协议栈发送到网络的过程，类似在邮局寄信的例子，如图1所示。3.2把抽象知识进行图像化的实例我们日常生活中总是需要记住很多串数字，可能是身份证号码，也可能是一个临时需要记在脑子里的电话号码等等。这种情况下如何做到过目不忘呢，答案就是把这串数字转化成情景化图像，要回忆起这串数字了，只需要回忆起那个对应的情景图像就可以了，举个例子：有一串电话号码需要记每个两位数都可以用谐音来转换成一个清晰的图像，18-石板，96-酒楼，72-饥饿，54-武士，89-白酒，0-鸡蛋（按照形意转换）。这串数字对应的图像就清晰的出现了：一个有白色大理石板砌成的漂亮酒楼里，有个饥饿的武士，在喝着白酒，吃着鸡蛋。下次只要想到这幅图像，对应的一串数字就出来了。在学习英语的时候，学习者可能需要背诵很多英文句子，在背诵的时候有个难点就是，句子中的主要词汇和上下句之间的衔接很难准确地记住。可以运用关联思维和形象思维，把词语和句子转化成情景化图像。例如有如表1所示的四个句子需要背诵。把这四个句子中的生词熟悉了以后，就可以在脑海中展开想象，转化成相关联的情景化图像。图像越生动、越形象，效果越好。但印象是否深刻，通常因人而异，所以每个人可以用不同的画面细节进行想象。笔者的想象画面如下：在一个核战争即将爆发的秋天里，长胡子熊正在后方的丛林里忙碌着。而我正在那个丛林的附近搜寻泥土里的瓷器以研究地震，此时我居然还没有忘记那句箴言："知识就是财富"。学习者只需要偶尔回忆一下这幅生动的画面，要背诵的句子的大致内容就会浮现在脑海里了。笔者认为，这是一种过目不忘的好方法。总之，在我们学习计算机科学时，我们应该去想象在计算机在生活中具体应用的情景。在我们学习医学时，我们应该去想象病人患病和被治愈的过程。在学习历史时，我们不仅仅是背诵数字和日期，要在脑海中浮现出现货的历史人物和生活图景。企业文化价值观体系员工培训学员手册中粮可口可乐企业文化价值观体系培训培训提纲第一部分:开场白·培训背景及主要概念第二部分:四大核心理念第三部分:工作行为准则·第四部分:核心能力指引中粮可口可乐企业文化价值观体系培训培训目标在培训结束后,学员能够了解:中可文化价值观体系的核心价值观,行为准则和核心能力的主要内容文化价值观体系的重要性作为中可人的主要职责中粮可口可乐企业文化价值观体系培训中可集团核心价值观言而有信业绩至上说我所做,做我所说用业绩证明实力客观坦诚,实事求是成绩是最高的荣誉超越自我,主动承诺实现股东价值最大化以人为本共创多赢关心对方的需求和利益大家赢,才是大赢家要获得他人的尊重,先学会建立互利的伙伴关系尊重他人团队利益最大化,团队的成功以人为本,不代表以我为中心带动个人的成功中粮可口可乐企业文化价值观体系培训小测试在正式开始培训前,请大家判断以下陈述是否正确完整1.只要有足够的销售技巧,就能顺利的完成任务。2.在我们所有销售区域,可口可乐品牌都已成为行业中的3.绝大部分中可人在工作中都有明确的目标和统一的行为方式。4.我们的装瓶厂都以成为当地的模范公民为荣。5.作为中可员工,我主要就是要完成本职岗位上的工作任6.作为部门主管,我很了解如何明确地指引我的下属在各种情况下所应采取的正确行动。7.我们都了解公司目前的人才选拔标准,并为之努力。中粮可口可乐企业文化价值观体系培训系统整体架构战略组织结构系统愿景人才文化能力中粮可口可乐企业文化价值观体系培训企业文化的定义企业文化是由企业中的大多数人员所认同的系列价值观,信念和认识,同时也是领导者的风格和行为。它表现在公司惯例,行为和其它不同层面上,也包含在员工和领导者