初三解直角三角形复习公开课课件

初三解直角三角形复习公开课56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗初三解直角三角形复习公开课初三解直角三角形复习公开课56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗中考总复习第四章锐角三角函数(1)实验学校黄玮婷中考考纲要求1.探索并认识锐角三角函数(sinA,cosAtanA),知道30°,45°,60°角的三角函数值2.由已知三角函数值求它对应的锐角。3.能用锐角三角函数解直角三角形。1.创设求知情景“疑”可以激发学生好奇心，激发学生兴趣。在教学中，有意识地将“疑”在新旧知识的矛盾冲突中，从而使学生学习心理始终处于最佳状态。例如在教学“一元二次方程根的判别式”内容时，采取如下设计：请你先解下列方程，然后回答有关问题：①2x2+3x-5=0②y2-6y+9=0③3x2-4x+2=0一元二次方程在什么情况下，有两个不相等的实数根；什么情况下有两个相等的实数根；什么情况下没有实数根，反过来呢?通过以上讨论，学生自然掌握了一元二次方程根的判别式。2.巧用游戏探索学生天性好动，乐于参与游戏，教师要根据教材的特点适当采用学生喜爱的游戏形式组织教学，增强课堂教学的趣味性，逐步激发和培养他们学习数学的兴趣。例如在讲了平面直角坐标系这一知识点后需要学生说出坐标系内点的坐标和根据有序实数对找点，我设计了这样的游戏：我在教室内以学生座位某横排和竖排为坐标轴建立了坐标系，我让学生站起回答自己所在点的坐标，后来我又在黑板写有序实数对让学生把它作为点的坐标，让这些点上的学生站起来，整个将戏，他们都兴趣盎然。不仅在玩中学习和掌握了知识，而且还增强了责任感，效果特好。3.加强直观操作数学教学要注意让学生通过实物和具体的模型感知和操作，获取基本的数学知识和能力，要以学生熟悉的生活情境和学生感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，利用直观操作，从感性到理性突破难点。例如在给学生分析利用列一元一次方程解行程问题时，我让学生到操场上，先请两名学生演示在一条直线上的相遇问题，追及问题和在环形上的相遇问题与追及问题，其他同学边观察边思考，几种情况下路程的关系，再用直观图示进一步深入理解学生很容易地找到了路程的关系，这样学生的积极性很高问题也得到了解决，因此尽量设计形象直观的教学形式，能使抽象的概念具体化，最大限度地降低了学习难度，加深了对数学的认识，使他们体会到数学不是难学的学科，从而激发兴趣。4.注意数学应用“数学教育，源于现实，富于现实，应用于现实”，将数学学习与数学应用有机地结合起来已成为我国实施数学教育改革的一个指导思想，所以在教学中要特别注意数学知识的实际应用，一次，一位学生家长向我请教了一个问题：他们家最近申请了一块房基地，现在地基方位过于“朝阴”，他准备将地基调整得“朝阳”一些，使室内采光性能好。他问我：当房屋西南角移动1米时，随之相应移动的院墙西南角移动多少米?这是一个典型的相似三角形问题，正好赶上我讲到相似三角形这一课，我及时抓住这一难得的机会，带领学生走出课堂，到农民家实地考察，让学生运用所学的知识，开动脑筋，帮农民伯伯解决这一问题。面对这一再熟悉不过的建房场面，面对这一与自己生活密切相关的问题，大家顿时来了兴致，马上动手测量。然后大家通过讨论断定这是一个相似三角形问题，运用“相似三角形三边对应成比例”这一性质最后得出房屋地基东南角移动1米时，院墙地基东南角移动3米，解决了这一问题看到自己的成功。学生们都很高兴，大家积极行动起来，与农民伯伯一起探讨建房的一些其它问题，还帮农民伯伯估算了砌墙用的砖数，这一节课可谓收获颇丰，让他们认识到了数学知识的实用价值，激发其学习兴趣。5.精心设计练习课本上有些习题很“空”，学生做起来乏味，因此，设计练习题型要新颖，形式多样，内容丰富，富有启发性，并应用真实意义的素材加以改编，将教学与学生熟悉或感兴趣的问题有机的融合起来，让学生真切地感受到他们所学的数学是与当代社会与人们的生活密切相关的。使其成为促进学生学好数学的内驱动力和催化剂，从而提高学好数学的素养。6.及时评价我国两千年前的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。现代心理学认为：当学生获得成功时，若得到教师的表扬，同学的赞许，学生是非常高兴的，于是便会产是力求掌握知识的理智感。因此，课堂教学中，随着教学过程的推进，教师要为学生创设成功的机会，且学生一旦取得成功，就及时鼓励，因为让学生得到一个成功的喜悦要强于千百次的说教。激发兴趣的方法很多，激活得当，学生的思维之门将如水闸门一样被打开，教师要因地制宜，因材施教，合理使用。一、当前小学语文预习现状分析1.预习缺乏具体指导，流于形式过去，由于预习在教学中未被重视，所以长期以来，预习被我们多数教师作为一道日常口头家庭作业布置给学生进行，缺乏具体指导，以至多数学生在预习的过程中无目的性，以敷衍态度进行，很多时候仅是做一个样子，没有真正去预习，让预习发挥应有的作用，使预习对于课堂学习没有多少帮助和效果，久之，学生也就不放于心上，使预习多流于形式。但今天，随着新课程的改革，为了有效实施教学，准确认识预习，组织学生有效预习，做好课前准备，已经成为我们大多数教师的思考范畴。2.预习方式落旧，忽略学生差异，无实质检查，学生预习乏味由于我们多数教师对预习的认识不一，有的采用方式过于落旧，加之学生在预习的过程中的敷衍态度，作为预习这种传统教学中流传下来的重要教学经验，不可避免存在着应试教育的一些弊端，如，在过去的语文预习中，课文朗读甚至背诵，字词的辨析、文章段落的理解等等内容全部甩给学生，如此一番下来，面面俱到的预习使学生不堪负担而没有好的效果，还有，我们不少教师为了操作和教学的方便，在预习上往往采用“一刀切”的方式，而忽略了学生的差异性和预习内容的开放性，因此也使部分学生在预习中往往觉得枯燥、乏味，没有了学习兴趣和学习动力。再从另外的角度来看，预习作为一项作业却没有实质的检查，对于自制力普遍较差的小学生来说，没有检查就没有约束力，预习作业在心中也就可有可无了。对于上述，我们教师普遍重视学生的预习是不争的事实，但是在对预习的认识、预习的方式、预习的落实上缺乏较深的思考，没有结合新课程改革的需要和学生学习的心理特点进行，使预习流于了形式。二、预习导学案在课堂教学中的作用常说“磨刀不误砍柴工”，“良好的开始是成功的一半”，确是这样。有效预习，做好课前准备，则能使课堂教学有效进行。在探究式教学逐渐成为一种趋势，学生主体地位日益凸显的今天，提升教学质量依旧是教学不变的追求，有效教学依旧是被强调的重点，而预习导学案最实质的作用就是向学生指明学习的方向使得教学达到事半功倍的效果，因而，注重预习成为优质高效课堂的重要保障。而从预习导学案最基本的几点作用来看，首先，预习导学案是培养学生学习习惯、形成能力的一种途径。过去，由于我经常在规定时间内完成不了教学任务，就想，怎样才能在规定时间内既能完成教学任务而又有好的教学效果呢？在这种思考中，我试着把一些学习内容，如生字、词语的学习，就象上课一样写在一张纸上，成为预习导学案发给学生，让学生在家中根据所写内容有目标地进行预习，然后在第二天课堂上以检查的方式进行学习，结果课堂学习在有限的时间内不但完成了教学任务，还效果不错，接着，我继续这样做，并在此基础上，设置一些问题让学生思考，为学生理解课文内容引路，打下基础。这些试验让我在课堂教学中收到了很多异想不到的效果。为此，在小学生自主学习能力差的情况下，如果我们教师进行有效的预习引导，学生能够逐渐在这个过程中养成学习思考的习惯，久而还能从预习线路中逐渐形成一种自主学习的能力；其次，预习导学案可以作为一种学情的诊断，通过对学生预习学案情况的检查，教师能够掌握学生目前的自主学习情况，进而及时调整教学的步调，在课堂上做到有的放矢，从而提高课堂的教学效率；再次，预习导学案可以帮助学生建立与课堂教学的有效连接，让学生在课堂学习的过程中轻松愉悦而产生学习兴趣。此外，通过学案还可丰富学生的知识背景，建构丰富的知识网络，从而降低学习新知识的难度，使学生乐于课堂学习。三、预习导学案是学习和教学的指向标相对过去我们笼统的预习作业，学案预习更加具有指向性和针对性，由于预习被放置在一课的开始进行，所以在预习具有开放性的同时也使得预习难以掌控。而预习导学案很好的解决了这一问题，为学生在自主学习的过程中提供了清晰的思路，以《白杨》的预习为例，除了在预习中让学生学习生字词以外，更重要的是让学生在阅读文章的过程中体会白杨树背后的崇高精神。因此在定制预习导学案时首先要考虑到预习的内容要有可学性，内容要紧贴学生的实际情况将预习的内容放在学生的最近发展区内，用学案引导学生抓住预习的重点和主线。除此之外，在进行学案预习的过程中，将预习导学案的内容与课堂教学内容适当的进行联系，进而让课前学习更有指向性。在经过学案预习后，我们教师通过预习作业的情况及时掌握学生的学习效果，并且将预习中出现的问题在教学过程中有针对性的解决，同时也可以基于预习情况调整和完善教学设计。因此，预习导学案的运用最大限度的发挥了预习在课前的学习和教学的指向作用，帮助学生更加轻松容易地掌握即将学习的知识，同时，预习学案的完成情况又可以作为课前的学情诊断，帮助我们教师实现优质高效的语文课堂。四、预习导学案是提高教学效率的加速器无论是传统的预习作业还是新形式下的学案预习，其核心的作用就是提高课堂教学的效率，让有限的课堂时间创造更多的知识互动机会，进而让学生更好地主动参与真正成为课堂的主人。在以导学案为主的预习方式下，我们教师把课文的知识主线以及重要的知识点以问题的形式在课前呈现给学生，让学生在课前预习中探索解决问题的过程时，熟悉即将要学习的知识，并且在学习中发展智力，培养技能，进而培养学生发现问题和初步解决问题的能力。以《把铁路修到拉萨去》一文为例，根据教学目标的要求，要求学生在结合课文内容阅读文章的过程中，让学生有意识的思考在修铁路时工人们遇到的困难，进而将问题引申“在面对困难时他们是怎样克服的？”通过这条主线，让学生在尝试作答问题的过程中体会修筑铁路的工人不畏艰险、困难，勇敢拼搏的英雄气概。除此之外，为了使学生能够积极的参与到课堂教学中来，丰富课堂的讨论互动氛围，在预习作业设置中增添关于青藏铁路建设的拓展延伸阅读内容，让学生通过查阅相关的资料，增添与课文相关的知识着手让学生对课文有更加全面和深入的认识，从而提高课堂学习的效率。五、预习导学案是学习兴趣的活水源头古语云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对于小学阶段的学生来说兴趣是学生最好的老师，同时也是学习的主要动力，因此，在语文教学中激发学生的学习兴趣成为教学工作的重中之重。而预习作为学生能够开放自主学习的部分，通过合理运用预习的形式和预习的内容让学生在学习、思考过程中激发学生对语文兴趣，使学生从“要我学”过渡到“我要学”的境界。没有兴趣，就没有真正意义的学习。在语文预习流于形式的状况下，学生对预习语文的兴趣逐渐下降，因此，改变预习的形式已然成为一种趋势，以《丝绸之路》的课文预习为例，课文背后有着悠久的历史文化和人文故事，因此，在设计导学案时让学生从了解丝绸之路的发展和文明传播入手，进而怀着敬畏和好奇的心理阅读课文，从段落句子中感悟丝绸之路中延伸出的“友谊之路”、“商贸之路”、“经济之路”、“科技之路”，并从中深入探寻两国之间的友谊体现在什么地方？在哪些方面？如何推动了经济和科技的发展？通过逐层递进的方式让学生在轻松愉悦的氛围下学习语文，并把这种学习的愉悦心情带到课堂教学中，进而形成稳定活跃的学习兴趣。除此之外，在导学案预习中还可以灵活改变预习的形式，让预习不拘泥于课文的内容，而是以课文为核心围绕着课文进行发散的预习。例如依据文章中心主旨让学生自己做一些调查了解，或者通过亲身体验将这种感觉与父母分享，而这些富有生活性和实践性的预习正是激发和培养学生兴趣的关键因素。六、结束语对于学生而言预习是上好课的重要条件之一，从对课文的熟悉到理解，学生需要经历一个复杂的心理过程，而在这个过程中尽可能的让学生参与到课堂教学中，这是我们每一位教师的不变追求。预习导学案作为一种新课程下的预习方式，在教学中发挥着重要的作用，同时也存在需要不断完善的地方。正如我们所说“教无定法”，导学案的预习方式在此亦做抛砖引玉的作用，为预习的改进和完善作参考。中考总复习第四章锐角三角函数(1)实验学校黄玮婷中考考纲要求1.探索并认识锐角三角函数(sinA,cosAtanA),知道30°,45°,60°角的三角函数值2.由已知三角函数值求它对应的锐角。3.能用锐角三角函数解直角三角形。考点考查考题年份考点与考查内容考题题型「分值难易度2013解直角三角形14、20题4+7=11低、中等2014解直角三角形20题低2015解直角三角形19、25题3+6=9低、中等2016角函数特殊角8、17、3+1+7低、中等/定义21题=112017解直角三角形23、25题4+2=6低、中等2018解直角三角形23、244+3+4低、中等25题