水上安全救生知识和技能普及分解课件

水上安全救生知识和技能普及分解水上安全救生知识和技能普及分解水上安全救生知识和技能普及分解中中国红中字广东水上救缓队T道,博爱奉献水上安全救生基本知识和技能中国红十字广东水上救援队中中国红中字广东水上救缓队T道,博爱奉献、溺水数据统计卫生部近年公布的数字显示,中国每年有57000人溺水死亡,平均每天有150多人。教育部门也证实在校学生非正常死亡原因中溺水占约40%。是中小学生非正常死亡的头号杀手广东每年有约400名中小学生因溺水死亡教育是一个循序渐进的过程，即使体育课的特征使得学生自由度很高，但是依然需要老师花心思充分调动学生的兴趣，从而达到高效率的教学效果。而兴趣教学在体育课程中主要应用在以下几个方面中：一、教学环境1、有特点的课堂情境设计。体育课的活动范围广，学生个人主观意识主导性强，而怎样在课堂上设计出具有吸引力的教学模式是激发学生兴趣的关键所在。课前的准备阶段老师就应该有针对性的进行教学设计和情景模拟，仔细考虑怎样的设计是是符合当代初中的教学需求的，适当情况还可以利用新颖的体育用具激发学生的兴趣，带动他们对于体育课学习的热情。2、良好的师生关系。师生关系与课堂的教学质量之间有着密切的联系，体育老师如果能在课下与同学建立良好的关系，再当上课的时候，将饱满的激情和活力传递给同学们，关心每一个参与体育运动的同学，让同学们感觉到老师不仅关心教学成绩，还关心同学的身心健康。这样潜移默化的影响也能够增加学生对于体育课程的兴趣。如果在课堂中适时的展现一下自己的特长，比如表演一下某些运用技能等，更可以拉近师生间的距离，激发学生对于体育课程的热情，这样一举多得的事情值得提倡。二、教学内容体育课，内容丰富，教学手段也多种多样，只要有耐心和热情，一定可以充分展现出体育的精神，运动的魅力，还可以充分调动学生对于困难和挑战的征服欲，这是当代素质教育中相当重要的一环，其重要性不言而喻。1、教材选择。现实情况是，很多初中的体育教学根本就没有一本核心的教材，更多的是根据老师当堂安排来决定教学的内容，这样的现状导致学生无法提前了解课程教学的内容，无法培养课前的学习兴趣和热情。实际上，教材是教育的基础，初中体育教学如果想要激发学生的兴趣，必须要结合义务教育阶段的教学大纲，选择一本与本校教学实际相配合，与在校学生接受能力相匹配的体育教材，如果体育课的教学目标仅仅是为了一些体能测试项目的达标，那这门课程的长远意义就被低估了。更重要的是，这样没有计划性的教学体系无法满足学生对于体育课的高度热情，在一定程度上降低了其学习兴趣，对日后的教学活动造成了阻碍。2、课程中设置游戏环节。体育课上的游戏是被每个学生所津津乐道的，这样的游戏往往由体育老师设置情景，然后说明相关游戏规则，初中生往往心智还很单纯幼稚，这样的游戏在一定程度上能够带动其上课的积极性，增加其对体育教学的兴趣，这种兴趣教学方法具有相当大的优势，既在游戏中锻炼了学生的合作意识，也在这样无形的教学模式中提升了教学趣味性，增加了学生的学习兴趣。三、教学方法激发学生的学习兴趣是一个长久的过程，只有了解学生状况，结合教学实际，采用合适高效的教学方法，充分发挥体育教学的优势，才能从不同方面激发学生的潜力和学习热情，取得事半功倍的效果。1、给予学生更大空间。有句话说，未来什么样的人最有价值，答案是会学习的人。怎样才能够具有持续不断学习的能力？那一定是学习兴趣，学生有学习兴趣时，思维活跃具有开放性，所以在体育课的兴趣教学法中不应该给与学生过多的约束与管制，应当尽量给学生空间鼓励其进行自我提升和自由展示，在相关运动的练习中，应秉持运动第一的核心，不轻易纠正学生动作上的不规范，尽量保护学生的学习热情和兴趣。2、多媒体技术的灵活运用。体育教学中很多动作是需要老师亲自示范的，比如：跳高、跳远、掷垒球、排球击打等，但是老师的精力体力都有限，不可能反复进行演示，这个时候，多媒体技术的优势就立刻显现出来了。通过其真实、灵活的视频播放和图片演示可以将一个个瞬间的动作定格下来，让学生看清楚每个动作的要领，避免了真人演示过程中速度太快容易忽略的缺陷。四、结语综上，体育教学在中考及期末考试范畴中占有一定比重，但是它在中国素质教育的发展进程中具有重要意义，是应试教育向素质教育过渡的关键一步，只有培养出学生参与体育课程的兴趣和热情，才能够在今后的教学活动中其他方面积极拓展教育内容，帮助学生真正成才，融入社会。学生对初中体育课都十分喜欢，但这样的喜欢只是停留在告别比较重的基础学科的课堂教学，希望在体育课堂上能够很轻松，但是要想让学生从思想上真的喜欢体育课，从体育课中学到许多知识，那么体育教师就要加强学习，不断提高自己的业务素质和思想，想方设法让学生爱上体育课，在体育课中能学到很多知识。近几年来，在素质教育的思想指引下，全国的体育教材变化快、改革力度非常大，从教材内容的构建与选择方面，都能够比较充分地考虑到学生不同年龄阶段的身心特点和学生的发展需要，非常符合课程改革的需要，那么，怎样在体育课中实施有效教学呢？我在多年的教学实践中总结了以下几个方面。一、扎实认真地研究教材，激发学生的学习兴趣俗话说，兴趣是最好的老师。学生没有兴趣学习体育课，教师教学效果肯定不会太好。兴趣是学生主动学习的心理前提，教师在体育课堂教学中应该重视运用心理学知识，采取多种教学方法，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。虽然体育课堂带有娱乐性，但是随着枯燥无味的技能训练，学生会慢慢地失去兴趣，因此教师在研究教材、备课时，首先要挖掘教材的娱乐性，即教材的魅力之处，激发学生的学习兴趣，例如投准的命中率、足球的射门、篮球的投篮等等。能带着这样有竞争性的训练，会很快增强学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。二、帮助不同特点的学生选择适宜的学习目标学生没有学习目标，就没有了学习方向。目标是前进的动力，所有学生都有适宜的学习目标，才有导向、激励、评价的作用。在体育课教学中，一部分学生不太爱上体育课的一个主要原因就是教师用统一的要求和目标来对待班级同学，这种方法必然导致很多体育尖子生，不需做出多少努力，就能够容易实现目标，这样就会失去学习的动力和兴趣，这就不会有发展与提高；而还有很多体育素质比较差的学生，不管做出什么样的努力，都不可能实现目标，经常失败，慢慢地就失去了学生的信心。所以，教师在教学过程中，就应该帮助学生确立适合自己实际水平的学习目标。然而，班级里几十位学生，教师对每个学生都确立目标，那是不太可能的；可以把学习目标分成多个层次，帮助学生选择适宜的层次目标，这应该是可以的，而且也是肯定需要的。三、针对不同学生的心理、生理特点，采取灵活多样的教学方法教师要从学生的心理和生理特点，进行更新和变换教学方法。比如，迎面接力跑，可以采用3种教学方法，对教材的难点、重点分别开展教学。教学方法一：组只开展小组与小组间的接力比赛活动，既发展了接力跑的全面技术，还活跃了课堂气氛，培养了学生的集体荣誉感。教学方法二：采取比较长距离形式的迎面接力跑练习，主要以发展奔跑能力为主。教学方法三：采取近距离往返接力或近距离迎面接力形式进行，主要以提高传接棒技术为主；由这3种教法完成不同的教学任务，很大地提高了教学效果，克服了同一教材重复练习，导致学生产生厌烦情绪的情况。教师的教学方法应该系统化、灵活多样，针对学生对一些动作的畏惧心理，采取很多与正式练习特点接近的转移性练习、辅助性练习、诱导性练习，来帮助学生克服心理障碍，让他们有信心参加训练。例如：在跨越式跳高练习时，可以用皮筋代替竹竿，侧手翻练习前，可以先做靠墙手倒立的练习，等等。在教学过程中，要特别重视学生的心理状态，对于一部分学习上有畏惧心理、有困难的学生，应该要多帮助、多鼓励，尽量少批评、少指责，否则会使学生产生逆反心理。对那些动作完成比较好的学生，要进行表扬、鼓励，还要根据学生不同的身体条件、运动能力，提出不同的教学要求，给予不同的练习时间。四、对学生进行全面了解，一切从学生实际出发教师不了解学生，是无法教好学生的，也无法提高教学效果的。教师应该全面熟悉学生、了解学生，一切从学生的实际出发，因材施教，这样才可以获得好的教学效果。如果教师对自己的学生不了解，教育效果肯定不佳；如果教师只知道学生一点点情况，教学效果肯定不大。教师只有对学生了解全面、深刻，就能针对每个学生进行有效教学。教师在了解学生的基础上，还应该了解学生群体，比如班级学生的整体素质、班级特点等，都要心中有数，能把群体和个体进行有机结合，进而更好地从学生实际出发，采取“子深其深、浅其浅”，即浅者减少、深者增加的有效教学方法。体育教学并不是单纯地传授知识和技能，在教学过程中要认同学生的个体差异，注重学生主体作用的发挥，提高学生的多种能力，促进学生思维的发展，努力培养学生学习体育的兴趣，使学生能自觉参与、积极练、主动学。五、要让学生得到成功的体验和运动的乐趣学生爱不爱上体育课，归根结底在于能不能在课堂上得到成功的体验和运动的快乐。因此，教师要在帮助学生选择适宜的学习目标的基础上，进行区别对待，想方设法地帮助学生成功完成学习任务，实现当初定下的目标。在教学过程中，最重要的一个是要认真分解好学习目标，帮助学生一步步向目标前进，同时还要进行激励性的教学评价。针对学生体育比较差的学生，教师不要要求他们一时间能达到什么标准，赶上或超过那些同学，主要的是帮助他们实现自我的超越，只要他们有一点点进步，就应该进行鼓励和表扬。总之，提高体育课教学效果，解决一部分学生不爱上体育课的问题，作为我们体育教师，最好的、最有效的办法就是认真钻研教材，改变教学方法，切实提高自己的业务水平和思想，使课堂有活力，让所有学生都学有所成、学有所得，真正得到成功的体验和快乐，这种课堂才是新课程改革下我们期待的课堂。中中国红中字广东水上救缓队T道,博爱奉献水上安全救生基本知识和技能中国红十字广东水上救援队中中国红中字广东水上救缓队T道,博爱奉献、溺水数据统计卫生部近年公布的数字显示,中国每年有57000人溺水死亡,平均每天有150多人。教育部门也证实在校学生非正常死亡原因中溺水占约40%。是中小学生非正常死亡的头号杀手广东每年有约400名中小学生因溺水死亡中中国红中字广东水上救缓队T道,博爱奉献人落水,多人溺亡2013年5月11日,惠州博罗县东江边,初二学生苏某游泳过程中体力不支挥手喊救命。岸上同学石某、胡某等4人手拉手下水施救,5人不幸一起落入江中溺亡在溺亡的背后有一个事实不容忽视,“一人落水、多人施救”,但结果却变为“一人落水、多人溺亡”的悲剧水上救人十分危险,必须掌握正确的方法。中中国红中字广东水上救缓队T道,博爱奉献二、救溺五招叫发现有人溺水,不可贸然下水,先大声呼叫并打电话报警。伸将硬质或软质延伸物递给溺者抛将绳索、浮具等抛给溺者划划船或救生板施救。游下水游泳施救。中中国红中字广东水上救缓队T道,博爱奉献1叫,大声呼叫,打电话报警。张中中国红中字广东水上救缓队T道,博爱奉献2伸,延伸法·首先确认救援者站立地点安全,姿势稳固延伸物种类硬质:木棍、竹竿、救生钩、树枝软质:衣裤、毛巾、水管·不可将坚硬延伸物直接伸向溺者,应从侧面横向移动交给溺者。拉溺者靠岸时要注意控制速度,同时留意不要误伤身后围观者。溺者靠近岸边时注意保护其头部,避免撞伤中中国红中字广东水上救缓队T道,博爱奉献用救生杆救援T中中国红中字广东水上救缓队T道,博爱奉献3抛,抛掷法绳索不可以缠绕固定在救援者手上或身上。抛掷绳索或绳袋要对准溺者,并越过其头部。绳索前端可以连结浮具绳索过细无法抛出时,可在前端打结或系重物如塑料瓶等。拉溺者靠岸不要太快,水流较急时,救者要边向下游移动边拉绳。·第一次抛不中,快速收绳做二次抛绳。中中国红中