声导抗测试入门课件

声导抗测试入门6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。声导抗测试入门声导抗测试入门6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。声导抗测听中耳声导抗技术声导抗是临床听力诊断的基本方法之,其测试包括鼓室声导抗,声反射对发现中耳病变及面神经病变的定位诊断,有很大的诊断价值。结合纯音听阈测试可以对听力损失进行定量,定性,定位诊断。所谓创新能力，就是指运用已有知识来实现对新的东西的开发，它是人类特有的一种能力。教育是实现对创新能力培养的一个重要手段，而且在当今社会中，创新能力也是高素质人才不可缺少的能力之一。随着我国社会的不断发展，社会对人们自主创新能力有着更高的要求，所以在学生阶段，就应该加强对学生创新能力的培养，使他们在积累知识的基础上能够将所学的知识加以实际的运用。初中的化学具有较高的科学性，所以通过化学教学可以很好地对学生的创新能力加以培养。同时对学生创新能力的培养也可以有效地帮助学生学习。一、激发兴趣是前提兴趣是最好的老师，所以要想培养学生的创新能力，首先要使其对化学这门学科产生浓厚的兴趣。只有学生对化学产生浓厚的兴趣，他们才有学习的动力，也才能够学好化学。当今我们处在一个科技发展迅速的时代，而且再加上互联网技术的不断发展，使得化学教学有了更多新的素材和手段。由于初中生刚开始接触化学，所以教师在进行教学过程中，要在一开始就激发学生对于化学的兴趣。教师可以对现代化的一些手段来激发学生对于化学的兴趣，比如说，在进行沪教版九年级化学的第一章《开启化学之门》的讲解时，教师可以为学生演示教材中碳酸氢铵受热分解的实验，让学生感受化学的神奇，同时还可以通过多媒体技术向学生展示一些化学研究的成果，通过让学生对化学的直观感受，可以有效地激发学生对于化学的学习兴趣，同时也为学生今后的学习打下坚实的基础。二、营造和谐轻松的课堂氛围和谐轻松的课堂氛围对于学生创新能力的培养有着非常重要的意义，如果师生之间没有处在一个平等的位置，那么就会使学生过于依赖老师，从而丧失了创新的能力。轻松和谐的课堂氛围能够使得学生在课堂上勇于发表自己的观点和看法，而学生能够进行独立的思考，对于其创新能力的培养是有着极大的帮助的。要营造轻松和谐的课堂氛围，教师首先要从内心尊重和理解学生，教师首先要树立起师生平等的理念，才能有效地引导学生进行化学的学习，使得师生之间的关系更为融洽。要营造轻松和谐的课堂氛围也是有一定技巧的，比如说可以通过对学生提问，然后引导学生进行积极的思考，并让学生在课堂上进行相关的讨论，然后再与老师、同学分享他们讨论的结果。比如说，在进行沪教版九年级化学的第二章《身边的化学物质》的教学时，教师可以首先让学生合上课本，然后提出问题“同学们所了解的我们身边的化学物质有哪些？同学们感受到它们有什么特征没有？”然后让学生进行课堂讨论，在学生汇报讨论结果时，不单单要列举出他们所知道的化学物质，还要说明这些化学物质的特征。这样，可以引导学生进行积极的思考，有利于其创新能力的培养。三、培养学生的创新能力目前许多的初中化学教师都已经达成了一个共识，那就是要通过自己的教学使得学生的创新能力得到有效的培养。所以在教学中，教师也应当抓住这一个核心内容，努力调动学生学习的积极性和主动性，不仅仅要注重理论知识的讲解，还要加强学生的化学实践，因为实践对于培养学生的创新能力有着非常积极的意义，实践实际上是一个探索的过程，在探索的过程中，学生可以解答自己的疑惑，并且进行有效的自学。而在这一探索和实践的过程中，学生往往就能够进行一定的创新。以沪教版九年级化学为例，在进行第五章《金属的冶炼与利用》这一章节的讲解时，教师可以布置给学生课后实践任务，让学生去参观附近的金属冶炼厂，并且让学生总结出金属有哪些用途，让学生去调查金属在我们生活中经常被应用于哪些地方，并且对于我们生活中经常会遇到的金属，让学生根据自己的观察尝试着自己去探索它们的性质，学生在进行这些调查和实践的过程中，他们的好奇心就会被激发，而好奇心将指引他们进行探索，最终在获得正确知识的同时，还能够培养自己的创新能力。总而言之，对于学生创新能力的培养，需要教师和学生双方的共同努力，而且对于学生创新能力的培养也不是一蹴而就的，它需要一个过程，所以学生和老师都应该对这一点有清楚的认识，并且保持足够的耐心。随着社会的发展和时代的进步，人们对教育提出了越来越高的要求。培养能够适应社会，健康、有用的人才已成为大家的期待，显然传统教育是很难实现大家的期待的。只有改变观念，以育人为理念、以爱心为土壤去培育每一株幼苗，才能使之成长为参天大树。化学作为一门应用科学似乎与孩子的行为习惯、情感价值观取向毫无关系，然而在长期的教学实践中，我发现化学对孩子的成长以及行为习惯的养成也有显著的影响。一、化学教学与生活习惯初中化学主要培养孩子的基本实验技能，掌握基础的化学知识，提高孩子的科学素养。像我们这样一所农村初中，许多学生毕业后会进入技校，经过短暂的专业知识学习后走上社会，成为广大建设者中的一员，学会生活对他们来说是最重要的。低碳环保不仅仅是口号，应落实到生活的各个方面，而这和化学教学关系密切。在化学实验时，我们要求学生按最少量取用药品，对有害的生成物进行处理。这一思想也能渗透进生活的各个方面。比如，大多数人洗衣服都想既省时又干净，因此会多添加洗衣粉，而这些物质很多没有被完全利用，不仅浪费水源加重漂洗负担，还会对环境产生污染。因此，在教学过程中渗透生活理念的教学，不仅能起到理论联系实践的作用，还能让理念指导实践，让学生懂生活、会生活。也许他们不能成为化学家，也不会有伟大卓越的成就，但是作为一个社会的人，他们会贡献出属于自己的微薄的力量，影响并带动身边的人，从而形成更强大的力量。现有的初中化学教材添加了部分有机物的知识，这也是为了使化学与生活更好地切合，尤其是化学与食品安全、化学与人体健康。俗话说：“民以食为天。”随着社会经济的发展，人们生活质量的提高，食品安全越来越成为人们关注的社会热点问题，如瘦肉精、地沟油“毒奶粉”、蔬菜农药残留等食品安全事件屡见不鲜。因此，在化学教学中让学生了解各种食物的营养成分是什么，怎样做到营养最大化，如何养成良好的吃饭习惯已势在必行。在教材第三章要求学生了解某些元素（如钙、铁、锌、碘等）对人体健康的重要作用；第八章要求学生了解对生命活动具有重要意义的有机物（如糖类、淀粉、油脂、蛋白质、维生素等）；知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）有损人体健康。另外，氯化钠与人体健康、油炸食物不宜多吃等内容教材均有涉及。学生学了以后会告诉自己的父母，等将来他们自己成为父母，他们又会教给自己的孩子，这也许正是我们教育的终极目的――学以致用。二、化学教学与动手能力化学是一门建立在实验基础上的科学，实验与理论一直是化学研究中相互依赖、彼此促进的两个方面。初中化学课程标准指出：义务教育化学课程应以提高学生科学素养为主旨，以科学探究为重要学习方式。要实现初中学生化学实验技能教学目标，必须从培养学生科学严谨的实验活动习惯入手，强化基本实验操作的训练，认真组织学生开展好分组实验探究活动和家庭小实验，做好对学生实验技能的评价，真正使化学实验教学落到实处，取得实效。由于各种原因，每个学生的动手能力是不一样的。在分组实验时，教师只要仔细观察就会发现喜欢动手的总是那么几个，其余的都是以观望为主。有些孩子天生胆小，火柴都不敢擦；有些不管你怎么强调注意安全，他的好奇心还是会战胜一切。因此，要针对每个孩子的特点进行恰当的分组，布置不同的任务，让他们逐步提高。从为自己冲杯橙汁到帮妈妈煲汤，都含有实验操作步骤及操作要领，比如冲橙汁时先放橙汁再加水，还要用勺子或筷子搅拌加快溶解，让学生知道如果我们再加入计算就可以为自己冲泡一杯口味适宜的饮料，而这就是实验室配制溶质质量分数一定的溶液的方法。这让学生感觉实验也不是那么难，自己的动手能力也不差，从而重拾自信，提高动手能力。三、化学教学与环保意识青少年是祖国的未来，他们的思想行为将对未来产生巨大的影响。每件事情都有正反两面，化学也不例外，在给我们生活带来便利的同时，一些人也在利用化学给我们带来灾难；另外，一些化学物质在正常使用的过程中也给地球带来负担。化学教学与环境保护密切相关，在广大学生的心里植下环保之树，并让其枝繁叶茂显得尤为重要。在化学教学过程中渗透公众意识和环保理念就显得迫在眉睫。在学习第九章的时候，可以要求学生做力所能及的身边小事来保护环境，比如随手关灯；关紧水龙头；多骑车，少开车，路远选择公共交通，以减少大气污染。总而言之，在平时的教学中要有意识地培养学生的环保意识，树立正确的化学理念，让他们养成良好的习惯，让这些行为成为一种下意识、一种常态。综上所述，化学教学其实与青少年的发展息息相关，它可以提高他们的科学素养，增强他们的动手能力，促进他们的环保意识，使学生认识到化学离不开生活，生活也离不开化学，更使学生感受到化学在改善人们生活和促进社会发展方面的积极作用，初步形成主动参与社会活动的意识，增强对社会和自然的责任感。声导抗测听中耳声导抗技术声导抗是临床听力诊断的基本方法之,其测试包括鼓室声导抗,声反射对发现中耳病变及面神经病变的定位诊断,有很大的诊断价值。结合纯音听阈测试可以对听力损失进行定量,定性,定位诊断。原理:当一个传声物体或传声系统将一部分声能吸收并传导,这就是声顺。又将一部分声能反射掉,这就是声阻。声顺与声阻互成反比,既声顺大时声阻就小,声阻大时声顺就小。主要用途:(适应症)1.可客观显示中耳传音机构是否正常,听骨链是否中断,硬化,咽鼓管是否通畅,鼓室内有无负压,积液,粘连2.可鉴别感音性聋是由于耳蜗感受的病变,还是由于耳蜗后听N的病变引起3.作周围性面瘫的定位4.鉴别伪聋5.鉴别肉眼不易辨认的小穿孔穿孔耳实验)6.听力重建术后疗效观察7.婴幼儿听力检查二名词及基本概念什么是声导抗?中耳对外界传来的声能有吸收传导的特性,又有反射和声阻抗的特性,通过测试中耳的声阻抗或声导纳,了解中耳的功能状态。声导抗(acousticimmittance)是声导纳(acousticadmittance)及声阻抗(acousticimpedance)结合于一起的名称。鼓室导抗测量:是声导抗测量中的重要组成部分,系测定中耳传音系统在外耳道压力从+200到-400kpa变化过程中对探测音顺应性的变化.通过记录装置,可将此过程中的声顺动态变化记录下来,绘成一条“人”字形压力声顺函数曲线,成为鼓室功能曲线,又称鼓室导抗图或声顺图。该曲线的形状,峰压点的位置,峰的高度以及曲线的坡度,光滑度等是客观判断鼓室内各种病变的重要依据。正常鼓室导抗曲线是光滑的,对称的,如有听骨链中断,鼓膜萎缩或愈合性穿孔,鼓室血管性肿物及咽鼓管异常开放等情况,可影响曲线的光滑度鼓室导抗图可以分为五型1.A型正常型正常人的峰压点在50kpa范围内,如果超过-100kpa被认为异常.正常人中耳的静态声顺