幼儿园学前-大班语言《梨子小提琴》教学设计学情分析教材分析课后反思

大班语言《梨子小提琴》教学设计活动目标：1.欣赏故事，理解故事《梨子小提琴》的主要内容。丰富词汇：甜蜜蜜。2.能简单复述故事中角色的对话，并尝试续编其他动物听到音乐后的故事情节。3.感受音乐带来的温馨、柔美，友好的意境。活动准备：1.整个梨和半只梨图片2.小提琴曲《梦幻曲》3.课件活动重点:欣赏故事，理解故事《梨子小提琴》的主要内容。活动难点:能简单复述故事中角色的对话，并尝试续编其他动物听到音乐后的故事情节。活动过程：出示整梨和半个梨图片，引出主题，激发幼儿兴趣1.出示图片提问：“小朋友，你们看这是什么？”“你觉得它可以做成什么？”2.师：小松鼠捡到了一个梨子，它会把梨子做成什么呢？让我们一起来听听看。分段讲述故事，幼儿初步了解故事内容。教师讲述第一部分故事，从开始到“传出很远很远”提问：1.小松鼠捡到的梨子是怎么样子的？它是怎么说的？2.小松鼠把梨子做成了什么？它是怎么说的？3.让我们一起来听听小松鼠拉的琴声吧。（播放一段轻音乐《梦幻曲》）4.听了音乐你有什么感受？师：“哪些小动物会听到琴声呢？听了之后它们又会做什么呢？让我们接着往下听。”教师讲述故事第二部分，讲至“森林里真安静”提问：1.故事里的小动物在干吗？它是怎么说的？语气声音？2.听了音乐之后呢？它们是怎么说的？3.小动物为什么不追赶了？4.甜蜜蜜是什么意思？小结：优美的琴声把小动物吸引住了，它们都安静了下来，友好的听起了音乐。续编其他小动物听到音乐后的表现及故事情节1.森林里的其他地方，还会发生什么事呢？听到音乐之后它们又会怎么说？怎么做呢？2.幼儿互相讨论后分享交流小结：森林里因为美妙的音乐而和平，大家和睦相处了。接下来还会发生什么事情呢？让我们来认真的听一听。教师讲述故事第三部分，讲至结尾提问：1.到底发生了什么事呢？2.小音符变成什么了?小松鼠都把梨子送给了谁？为什么？3.森林里变成了什么样子？小结：美妙、柔美的音乐让动物们安静下来，和睦相处成为了朋友，不再追赶，是那么美好。完整讲述故事，感受故事中温馨、友好的意境。提问：1.你喜欢这个故事吗？为什么？2.当你不开心、不高兴的时候，和小伙伴打闹吵架的时候，可以用什么方法来处理呢？小结：美妙、柔美的音乐可以让小动物不再追逐打斗，那我们生活中如果遇到了争执和矛盾，也可以听听音乐，静下心来想想，和朋友友好相处。延伸活动梨子还可以做成什么？还有哪些小动物听到美妙的音乐，又会发生什么事情？我们到活动区去制作成故事讲给其他小朋友听吧！大班语言《梨子小提琴》学情分析大班幼儿喜欢听故事,并具有初步的阅读理解能力,能认真听并能听懂常用的语言,而且幼儿的思维能力发展较快，为理解故事中所蕴含的教育内涵奠定了基础，另外，大班幼儿有了一定的交往能力，这能够促使幼儿在故事续编时，能充分的和小伙伴进行讨论,这个班的孩子语言表达能力比较强,能清楚地表达自己的想法。大班语言《梨子小提琴》教材分析《梨子小提琴》这则童话故事篇幅相对适中，语言简洁优美，从中运用了比喻、拟人的修辞手法，讲述了小松鼠做小提琴后的故事，这则故事优美的意境和音乐的熏陶教育幼儿与同伴之间要和睦相处和友爱。这是一个具有丰富教育价值的活动内容，在教师的配乐讲述中可以培养幼儿良好的倾听习惯、理解能力及表达能力；在幼儿进行角色对话时可以促进幼儿与同伴之间的交往、合作、等待能力的培养；故事中的词句可以丰富幼儿的语言，提高幼儿的语言表达能力。《幼儿园教育指导纲要》中语言领域中提出：“发展幼儿园语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我从知识、能力和情感三个方面提出了本次活动的目标：1.欣赏故事，理解故事《梨子小提琴》的主要内容。2.能简单复述故事中角色的对话，并尝试续编其他动物听到音乐后的故事情节。3.感受音乐带来的温馨、柔美，友好的意境。活动重难点：重点：理解故事《梨子小提琴》的主要内容，感受音乐带来的温馨、柔美，友好的意境。难点：能简单复述故事中角色的对话，并尝试续编其他动物听到音乐后的故事情节。实施策略：激趣导入：良好的开始是成功的一半，开始段老师以问题导入：孩子们，看这是什么，半个梨子可以做成什么？唤起了幼儿已有的经验，激发了幼儿想说的欲望，调动了学生学习积极性，为上好此教育活动奠定了基础。分组讨论法:故事中的对话简单重复,而大班幼儿语言表达能力、理解能力都有很大的提升，他们有能力创编自己的语言，但有一定的难度，我通过让幼儿和其他小朋友一起交流、研讨，充分调动起他们的想象力，让他们想说、敢说、喜欢说，从而更好的表达自己的想法。3.问题设计由浅入深，层层递进，教师分段讲述，让幼儿一步步感受音乐带来的力量，从而激发幼儿为他人带去快乐的美好愿望。大班语言《梨子小提琴》课后反思本次教育活动中孩子的积极性还是很高的，注意力一直都非常集中，没有出现游离的幼儿，说明孩子的积极性还是被调动起来了。活动的导入部分，我首先通过“出示图片，设问的方式”引出话题，一下子就激起了幼儿的兴趣。故事欣赏又是采用多媒体的辅助手段，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都十分专注，表现出了浓厚的兴趣。欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。在这个活动过程中幼儿的发言积极性一直都很高，回答得也很好。创编故事环节启发孩子进行创造性的想象部分进行的很顺利，孩子们想出了很多