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文档简介

四年级下数学教学设计-小数的意义（二）-北师大版一、教学目标理解小数的意义，能够用小数表示有限和无限循环小数。掌握小数的计算方法，能够进行小数的加、减、乘、除运算。培养学生成为具有团队合作精神、自主学习能力和探究精神的优秀小学生。通过本节课设计，帮助学生掌握小数的概念和基本运算，增强他们的计算能力，提高他们的数学思维能力和创造力。二、教学重难点重点小数的意义及其表示方法：有限小数、无限循环小数。小数的计算方法：加、减、乘、除。难点理解有限小数和无限循环小数之间的关系。能够自主分析并解决小数的计算问题。三、教学过程1.复习通过上节课的复习，让学生回忆一下小数的基本概念，如何用小数表示分数，小数的大小比较等等，为本节课的学习打下基础。2.导入新知（1）教师拿出一个带有数线的小数点坐标轴，让学生观察一会儿，了解数线上各数的意义。（2）询问学生：我们知道小数是表示数的一种方法，那么这里的小数点有什么作用呢？让学生回答并解释。（3）教师进一步引导学生思考：为什么小数要有小数点呢？它的作用是什么？（引导学生发现：小数点把个位数、十分位数、百分位数等位数分开，使我们能较清楚地读出它所表示的数值。）3.讲解教师通过讲解和示范，介绍小数的有限小数和无限循环小数的概念，以及它们之间的关系。同时，讲解小数的计算方法：加、减、乘、除。4.练习（1）板书若干个小数题目，并让学生自主完成计算，例如：0.5+0.25=

0.9-0.5=

0.2×0.5=（2）设计小组活动，让小组内学生互相讨论，分析问题，尝试解决小数计算问题。5.总结在讲解和练习之后，教师对小数的概念、特点和计算方法进行总结和归纳。同时，为学生解决学习中遇到的问题，巩固学生的所学内容和知识点。四、教学资源数线小数点坐标轴。小数计算题目。学生练习纸。小组活动设计。反馈评价表。五、教学反馈在本节课结束之后，教师将对学生的表现做出评价，给予反馈和指导，并留下学生的填写评价表，六、教学延伸加强对小数运用的训练，教授小数除法和分数化小数的方法。提高学生自主学习的能力，引导学生在网络资源上自主搜索相关小数知识，进行学习拓展。培养学生的小组合作精神和创造力，为学生设计小组活动

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