青年教师大赛总结范文（精选20篇）

第页共页青年老师大赛总结范文〔精选20篇〕青年老师大赛总结范文〔精选20篇〕青年老师大赛总结篇1为加快我校青年老师成长的步伐，进一步催促老师自觉学习的行为，磨练内功，提升品位，以适应新时代对青年老师教育教学程度和岗位的新要求，让更多的老师能更上一个台阶，学校12月7日举办青年老师才艺大赛，为青年老师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台。教龄在6年以内青年老师都参加了比赛。参赛内容有唱歌、舞蹈、乐器、朗读。石茵老师表演的水袖《桃夭》属于汉唐古典舞，表现了姑娘待嫁的心情。拿鲜艳的桃花，比喻少女的美丽，整个舞蹈洋溢着青春的气息，舞者妙曼的身姿为观众塑造了如同小桃树一般的少女形象。少女轻盈跳跃着，如同桃之精灵一般，整个舞蹈充满着一种喜气洋洋，让人快乐的气氛。粉绢白衣和粉嫩的妆容，待嫁少女那娇羞的眼神,掩面时流露出的女儿家的羞涩……被舞者用完美的舞姿一一演绎，伴着的曲调如行云流水般素洁高雅，观者无一不被这桃树精灵所吸引。姜帆老师朗读《当我老了》，整首诗没有一句华美的词藻，也没有一句优美的语言，有的只是朴实生活的真实表达，字字句句都震撼我们的心灵。有一首歌曲《常回家看看》，不但表达了老年人最希望自己的儿女能常回家看看，也在警示我们做子女的一定要在父母老了的时候常回家看看。多和长辈聊天交流，让他们体会到我们对他们的关心和孝心。姜帆老师用自己最朴实、最真切的语言时时提醒我们：善待每一位年老的人。孙怡菲老师钢琴演奏的《匈牙利舞曲》，是德国作曲家勃拉姆斯作品，我上网查了一下才知道，这首曲子八级的程度可以弹，想弹好的话要十级程度，她手法简练又富于色彩变化，调性的转换自然流畅、情趣盎然。曲调具有典型匈牙利民族的粗暴豪放性格，而让我们这些外行人享受这首曲子却没感觉难在哪里。李云红老师演唱的歌曲《我和草原有个约定》，是一首舒缓而优扬、豪放而热烈的歌曲，我从小就向往草原,每次在画面上看到美丽的草原,总是心中莫名地冲动和向往,草原的万般风情是常人所无法读懂的,听听草原的歌曲,你的心灵会得到洗涤。高新欣老师演唱的歌曲《遇上你是我的缘》和艾明明老师演唱歌曲《原来你也在这里》都是情有关的歌曲，我想爱情的最高境界就是经得起平淡的流年吧，而幸福就是无论何时何地，那一个人的心永远与你贴在一起，希望你们的一生即是快乐的又是幸福的更是成功的！青年老师大赛总结篇2一、参赛课优点：1、表达了团队意识、协作精神、互帮作风。师傅耐心传授，徒弟认真钻研，老老师不保守，新老师肯学习。因此年轻老师成长迅速。作课期间不仅参赛老师师徒之间表达了良好的传帮带精神，同时组内其他老师也积极配合，研究讨论，出谋划策。老老师从方法思路上定调子、把好关，年轻老师帮助查资料、做课件。提早试讲试听、反复修改、精益求精。如张红静、张悦、李静等老师，平时虚心学习，真诚请教，听老老师的课已经成为常态，除了听自己师傅和组长张效军老师的课外，还经常跟王俊玲老师进教室听课。因此，老师们一致认为几位青年老师成长的非常快。2、从语言风格、教学手段、个人魅力等方面能表达出语文老师的素质，课上的更像语文课，老师也更像语文老师。读和写是语文的命脉，在作课老师的课上我们非常欣慰的看到并听到了语文课独有的风格：书声琅琅，读品析结合。俗话说：书读百遍，其义自见。无论讲诗歌还是文言文均能重视诵读，让学生在反复朗读中体会作者感情，置身诗境，缘景明情。老师作为点拨者，四两拨千斤，事半功倍。比方齐锦绣老师讲李白的《将进酒》，采用多种形式的朗读来体会诗人起伏的感情：听名家朗读录音、齐读、喊读、自由读、指个读、学生自主选择合适自己的段落读等。一节课共出现近20次朗读。有读老师必点评，如一生未能读出“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的失意伤感，齐老师含蓄委婉的说：“看来忧愁是李白的，快乐是我们的。”一语点破，恰到好处。班长把“天生我材必有用，____散尽还复来”一句朗读得豪迈奔放，气势如虹，齐老师当即鼓励同学“班长有自信，我们班也有了自信”。读“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”时学生的语调略显高昂，齐老师说“看来‘少年不识愁滋味呀’”机智幽默，妙趣横生。整堂课都在活泼轻松的气氛中进展。齐老师丰富生动的教学语言、机智灵敏的应变技巧，令人赞叹。从齐老师身上我们看到了一位青年老师的综合素质。张晓蓉老师屡次让学生朗读，甚至当堂背诵；董志斌老师配乐诗朗读，嗓音富有磁性，抑扬顿挫，声情并茂，极具感染力。3、目的明示学生，重难点有效打破，课堂容量大，导入新课精心设计。多名老师板书本节课的教学目的，明确教学重点难点。如裴江元、崔景素、张悦、李静、张晓蓉。李静、张红静老师的课堂容量非常大，在40分钟内完成了对课文的整体把握、手法运用、人物赏析等多项内容，而且处理得较为顺畅。李静老师讲《项羽之死》抓住三个场面，多个细节分析^p项羽人物性格，抓住重点，巧妙打破难点。崔景素老师讲授《记梁任公的一次讲演》利用学案释义典故，引导学生阅读，解决疑难又扩展知识。“良好的开端是成功的一半”，课堂导入是教学艺术的第一个闪光点，是课堂教学的重要环节之一，一节课导入的成败直接影响着整节课的教学效果，一个恰到好处的导入可以激发兴趣，调动学习激情。裴江元、张晓蓉张悦采用温故知新法导入，崔景素、张红静介绍背景与作者导入，齐锦绣多媒体展示诗人及特征导入，董志斌古代名楼与相关诗文导入法，李静检查提问法。根据文本内容和教学需求恰当地设计课堂导入，高效率地开展教学，为课堂教学增色。4、立足课堂，师生互动，突出学生的主体地位，有研究性学习和探究讨论。新课标提倡自主学习、研究性学习，老师创设研究的情境和途径，学生自我发现，自我学习，主动建构认知构造，合作商讨，协同学习。培养学生主动探究、自觉学习的习惯，激发创新意识、开发创新潜能。让学生成为课堂学习的主人，让课堂教学充满探究的乐趣。齐锦绣老师“悲欢愤狂”的情感，以朗读品味体会的研究讨论方法。张红静老师“善树善人”以喻讽谏，比喻论证方法的探究都比拟成功。多数老师课堂上师生互动较多，防止了老师灌输。5、教学案、多媒体有效使用，多数老师能精心设计板书。老师们都可以在课前写好教学案，并提早印发给学生，指导教学活动。教学案的内容、运用比拟标准，学习目的、重点难点、解疑答惑、知识归纳、方法引领、练习稳固等多方面设置提炼，可以表达老师的教学思路与施行过程。并且在组织学生探究学习方面有所表达。大局部老师使用了多媒体教学，扩大了知识容量，收到直观形象的效果。二、存在的问题1、少数老师课堂上讲的稍多，有些内容讲授分开了文本，老师把提早准备好的东西推给了学生，没能抓住段落或句子来指导学生体味琢磨、分析^p归纳，留给学生考虑研究时间嫌短。或者提出问题后，学生考虑时间缺乏，匆忙找学生答复。2、个别课老师课堂容量小，一节课一首律诗诗没能轻松完成，语言重复多，课堂前紧后松，该拓展的局部没能涉及。3、多媒体的使用有形式化的局部，与讲授内容没能很好的交融，图片与课文内容有关联，但不能很好的辅助教学，收效不大。4、课堂上对教学案的使用情况参差不齐，局部老师用的不好。5、课堂上学生答复提问后，老师应给以针对性的评价，有对学生答复不置可否的现象。三、改良措施1、青年老师加强学习，进步自身修养。认真参加组内的说课、评课活动，平时多深化课堂听课，请教别人，不断进步业务程度。2、加强教学根本功训练，课堂语言、板书、教态、应变才能等方面下功夫。3、新教材、新课改、新挑战，是挑战更是机遇，对青年老师来讲，要坐下去，学得进，研得深。不怕费事，不厌其烦。老实做事，踏实做人。给自己加压力，尽快成为教学骨干。青年老师大赛总结篇3一、学校举行了青年老师赛课活动。本次活动的主题是“聚焦课堂，减量增效”，参赛老师在一定程度上进展了新课程理念下的教学理论，经过教研组、备课组和参赛老师认真、充分和精心的准备，为广阔老师呈现了创新的教学设计，带来了教学方面较为深化的变化。赛课活动展示了如何创设情景，如何让学生在经历问题中去探究和解决问题的过程，如何转换学生角色，表达学生为主体，如何去解决在老师指导下进展探究式主体活动的学习，注重学习方式的多样化和使全体学生均有进步等方面呈现了精彩的案例，为大家以后的教学活动提供了有益的参考。二、本次活动评价重点在。教材的把握，学生的启动，课堂实效追求及课堂教学根本素质四个方面。在学校详细筹划下，经过评委们认真、负责的工作，保证了活动的圆满完毕。三、对物理组两位老师上课的总体评价叶德金《圆周运动实例分析^p》本节课教学目的定位准确，教学设计表达了新课程理念，老师利用教学资制作了较好的视频来注重情景的创设〔如F1赛车等〕激发了学生学习兴趣并由此带来了一系列问题，教学过程表达了学科特色，注重了学科方法及思维训练，恰当运用了多媒体手段，打破了学生学习中的困惑和难点，通过讲练结合表达了教学的实效性，能以问题为中心紧紧吸引学生参与学习，通过师生互动对学生中的问题做了及时评价，通过老师的示范培养了学生的标准性，本节课讲解到位，流畅，语言节奏和教学逻辑好，老师教态自然，感召力强，课件对本节需要解决的问题帮助明显，问题有一定深度，有利于学生考虑。本节缺乏之处：归纳与总结方面应让学生独立完成后向老师反响，没有敏锐地发现一些问题和学生形成的错误，从而失去了纠错的时机，此外瞬间压力的展示不明显，而这正是使用多媒体应解决的问题，倾斜轨道转弯的轨道平面虽有所创新，但不能很好地说明问题。贾学明《带电粒子在磁场中的偏转》本节课紧扣教材进展了教学设计，老师注重了知识目的的落实，目的与课堂教学联络比拟严密，对重、难点的打破有一定的对策，如试验演示和利用多媒体，教学语言较为准确和标准，表达了讲练结合，老师教态自然、亲切。缺乏之处：老师在很大程度上以自己讲授为主，没有能将新课程理念真正落实到课堂教学中，向学生展示的问题过于简单，缺乏考虑力度而难以有效激发学习热情，老师对学生已明确的问题讲解过多，演示实验难以有效观察的问题没有利用多媒体的优势解决，教学进程前松后紧，致使质谱仪教学目的没能很好的完成，总之，本节课仅为一堂讲授式的课。四、对课堂教学设计的一些考虑1、创设情景中，调动什么教学资来针对问题，从而一开场就能充分吸引学生。2、如何处理好板书与多媒体课件之间的关系。3、多媒体如何打破教学难点或实验中的难点。4、怎样充分挖掘提升教材来生成问题链条。5、怎样让学生在出错学习中最终回归正确。青年老师大赛总结篇4xx市实验小学期末考试阅卷工作刚刚完毕，传统性的老师辩论大赛又拉开了帷幕。6月30日下午，该校举行了第十二届青年老师辩论大赛，全校除辩手之外的老师都参加了观摩。本届辩论赛主要围绕“严”与“爱”展开辩论。正方的观点为：教育学生应以爱为先；反方观点为：教育学生应以严为先。辩论赛精彩纷呈，双方辩手唇枪舌战，旁征博引，争锋相对，势均力敌，从一辩的陈述观点，二辩的补充阐述，到自由辩论的你来我往，再到六辩的总结陈词，辩论的每个环节都紧紧相扣，整个赛场异常剧烈，气氛浓烈。现场掌声、欢呼声、加油声、欢笑声不断。观摩老师被台上选手们机智的反响才能、敏锐的洞察才能、缜密的逻辑推理才能，以及优秀的团队协作才能所折服，真正享受了一场语言的盛宴。在教学工作中如何把“严”和“爱”结合起来，怎样做到严爱相济呢？在这么一个对立而统一的论题面前，辩手们理性中充满激情，激情中又蕴含成竹在胸的泰然风度，他们在妙语连珠中以生动丰富的论据、无可辩驳的事实对严与爱的各自特征和优势进展了深化的剖析，让大家充分认识到了严与爱的重要性。虽然比赛总有胜负，但双方辩手都表现出儒雅之风，展现了自我的魅力。经过一个多小时的剧烈角逐，辩论赛圆满落幕。此次辩论赛从筹划、准备到开展历时近一个月。在此过程中，青年老师群策群力，协同合作，增强了团队精神。更重要的是，他们结合教育理论考虑教育现状，在活动过程中，提升了自身的教育教学理论素养和教育教学反思才能。青年老师大赛总结篇5为了更好地促进青年老师的专业开展，加强老师间的互相交流，进步老师的业务才能，经我院研究决定在12月8—12日举行了青年老师说教学设计、课件比赛活动。初中化学学科共有42人化学老师参赛，经过一天的剧烈角逐，共评出说课一等奖11名，二等奖19名；课件一等奖8名，二等奖13名。老师们精彩的表现和良好的个人素质，得到赛场评委及观众的高度赞许。下面，着重就本次活动情况做一个简单的总结。一、优点：1、教学理念比拟新。在本次比赛中新课程的理念贯穿始终，绝大多数老师都改变了传统的教学方式，真正表达了教无定式，贵在得法的思想。不少老师都能转变角色，在设计中采用任务驱动法、自主探究法、合作学习法、资学习法等，积极为学生创始充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，可以创设符合学生实际生活的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、老师为主导的双主教学形式。老师更加重视学生在学习过程中自主、合作发现问题，探究问题，解决问题的才能培养。2、选择题材范围广泛，以往老师比赛大多项选择二氧化碳、燃烧与灭火、质量守恒定律等热门课题，如今转为选择“构成物质的微粒”、“用微粒的观点看世界”、“组成物质的化学元素”等课题。选题由热点物质的探究转为核心概念的建构，看出老师们敢于挑战抽象概念和难于看出热闹的教学这些教学难点，将探究活动由热闹的“实验探究”转向更高层次的“思维探究”过渡。3、有不少参赛老师对教材分析^p到位，学情把握准确，教法的选择贴近学生实际，有理有据，教学设计符合学生的认知规律，能做到围绕学生、突出学生、效劳学生开展师生互动、共同探究活动。表现出了精湛的课堂艺术和较强的教材处理才能，彰显了我市一批青年老师出色的教学才华。4、信息技术在教育教学中的作用已从最初的辅助地位，逐步向与学科教学整合、深度交融方面转变。课堂上新媒体新技术的有效运用也是本次比赛一个亮点，老师们课件设计新颖、合理，手段先进，使用恰当。如假设事先对讲课过程进展拍照，就可增强说课的直观性，使听者有亲临讲课第一现场的感觉，使用电子白板的特殊功能，不仅将抽象的内容变得形象、直观，便于学生理解承受、掌握新知。而且能充分利用先进的技术手段和学生进展交互式教学活动，达成了高效智慧课堂。二、缺乏：1、有些老师不会说课，没有掌握说课的要领，不明白什么是说课？说课该说什么？说课时，说的太笼统，不详细，教材到底怎么处理，活动怎么设计，怎样打破重、难点没有表述清楚。2、对教材、教参、新课标的精神方面把握方面还有欠缺，没有真正掌握其精华，只是就教材教教材而已，没有弄懂本部知识在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联络。3、在教学设计过程中，少局部老师对教学目的的解决在过程中很少得到表达；教学重难点的打破在教学过程中也没有很好的说明；对师生教与学活动的设计偏少；对小组合作学习的效率关注少。三、建议：1、加强教育理论的学习，不断汲取营养，不断奠基理论修养；2、加强对教材、教参、新课标的深化研究，领会其本质；3、加强教学根本功的训练，说课语言还需要进一步锤炼，增强语言感染力。总体来看，这些新老师素质不错，有活力、有思想，相信他们会从中汲取优点，改良缺乏，对他们的专业化成长会起到非常重要的作用。青年老师大赛总结篇6一、参赛根本情况：文科科任老师共计17人，有7人参加比赛。每一节课的听课老师人数平均在12人以上，教诲处申主任和评课组成员全程参与了听课。此次比赛，参赛老师认真准备，可以主动与组内老师共同探究课程改革，钻研教材，认真备课。参赛选手充分展示了自己的风采。本次比赛中，参赛老师通过抽签确定了参赛的内容、讲课的时间，比赛全程分为了备课、说课、讲课、评课四个环节。二、优点1、参赛老师都能用流利的普通话说课，思路明晰，表达准确，环节齐全。2、老师素质好，教学根本功扎实。亲切和蔼的微笑，文雅得体的教态，使得知识在环环相扣，循序渐进的教学环节中，产生了一种润物细无声的效应。从大环节的任务实际，到小环节的细致落实，巧妙过渡，动静搭配的教学活动开展得错落有致，得体到位，知识和才能在环环相扣的教学活动中得到落实。3、教学观念新颖，设计构思精巧，灵敏整合教材，纯熟使用教学辅助手段。在教学中，老师采取“以学生为主体，以老师为主导，让学生成为学习的主人”的教学原那么，通过老师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。学生表演、提问和答复积极。4、教学过程安排合理，循序渐进、由简到难，便于学生理解，为学生的学习提供了有效的指导。新课的导入、课堂的过渡严谨、自然，注重对学生语言运用的培养和指导。课堂轻松、和谐、有序、自然。在分析^p问题是，采取了探究式学习、启发式教学，挖掘教材内涵；老师创设了问题语境，让学生参与交流，以到达让学生运用所学知识，检查和稳固学生对课本知识及信息的掌握。在教学过程中，老师注重学生的课堂反响，用抑扬顿挫的语言及丰富的肢体语言，充分调动学生的积极性。教学方法多样灵敏。课堂提问采取了学生单个答复、集体答复和分组讨论多种形式，让学生积极参与到课堂理论活动中。5、课堂评价多元化。参赛老师注意对学生的评价课堂上随时能听到、看到老师对学生好心的提示、赞许的语言、或是鼓励的眼神等等。6、多媒体辅助教学被广泛应用，增加了课堂教学的容量和密度。7、本次大赛的所有参赛老师，不仅向大家展现了自己良好的教学根本功，更让我们欣赏到了内容丰富、画面精巧、实用性强的精彩课件。老师们的演示文稿制作程度进步的非常快。8、教学内容严密联络生活。使学生在学习知识的过程中，进一步体验生活；把生活体验和学到的知识严密结合，加深了对所学知识的理解、掌握和应用。三、缺乏1、备课中需把细节做足；准备要更充分，课件、板书、教具等设计或任务更详细、明确些，更易于学生操练，输出的内容更显实在、有效。2、在多功能教室授课时，由于过分依赖多媒体，黑板成了装饰品，没有发挥其应有的作用。3、由于此类活动开展的较少，讲课老师授课内容是已上过的内容，因此对课型把握不准，有的甚至成了复习课。青年老师大赛总结篇7我有幸参加了在开福区北辰小学举办的“湖南省第三届小学数学老师教学素养大赛”的观摩活动，用心感受到了老师素养大赛中各位参赛选手所表达的无穷魅力，一直没亲眼见过这样的比赛形式与课堂，听了之后，还真不得不佩服这些老师的勇气与实力。在短短的半天时间里，观摩了4位来自湖南省各个地区优秀小学数学老师的课堂教学和才艺展示以及现场问答，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学老师的数学素养，也让我从中觉察到了在课堂教学理论方面自身的浅薄与缺乏。这次大赛的赛制是每个地区派一个代表队，整个比赛都是评委当场打分，当场出成绩。四个比赛工程只有才艺表演是事先准备，现场问答是当场抽题，只有大概6、7分钟组织语言，上课环节从抽签到展示也只有几个小时，电子备课室的素材也非常少，考的是真正的素养。这些都是从各个地区选送的精英选手，看着他们一个个沉着的表现，却是让我感慨。首先是才艺，没有想到数学老师的才艺也能这样丰富，而且还能与数学联络起来。数学故事是最多的展现形式，还有数学魔术，数学情景剧，甚至还有舞蹈〔从没想过舞蹈里面也有数学美〕。他们把数学融入到了生活的每个方面，伴着轻快的音乐，一个个节目精彩纷呈，不时引来观众的阵阵掌声。让我最感慨的是现场问答，这些题目里面的术语是在教学中常常会出现的，但要讲得如此头头是道，非一朝一夕的准备和积累能到达的。不禁对自己说，我对于教学理论的学习之路还很长。由于时间紧、素材少，这样的课堂展示正是我们的常态课。在这样的比赛情境下，看的理念是否新，教学方法是否得当，学习方法是否有效，还能看到不同的教学风格。使得我们相信，要想成为一名优秀的老师，不仅仅课堂上要展示个人的魅力风采，还要深化学习新课标，扎实研究教材，加强师德师风的学习，进步自身的文化素质，同时进步教育教学才能。除了赞叹这些数学老师扎实的根本功和先进的教学理念，还总结了一点点自己的体会。一、重视与学生沟通，拉近自己与学生的间隔课前老师们都是先与同学生交流，让学生的身心感到愉悦放松，然后再以饱满的热情投入新授学习这一点值得学习。这样以消除学生和老师的紧张感，同时又拉近和学生之间的间隔。也为学生在之后课堂上考虑问题、解决问题搭好桥、铺好路。〔PPT〕如《比赛场次》教学，胡彭芳老师课前先问学生知道国球是什么，然后再问喜欢吗，引出了体育老师面临的乒乓球比赛中场次的问题，以这一问题创设情境，不仅引起了学生的学习欲望，而且为以下的教学做铺垫，起到很好的过渡作用。二、深挖教材，创设有效情境，真正为教学效劳创设情境不仅出如今课前的导入中，这几节课的教学过程中也都创设了情境，把学生带入探究知识的气氛。学习的材料来不再是单一的教材，更多的是根据小学生的特点，设置他们感兴趣并且容易操作的游戏，调动积极性，充分发挥学生的主体作用，要学生自己在玩中学，学中玩。〔PPT〕如《确定位置》的教学中，谢君老师首先就用了找最正确伙伴的游戏，让孩子们马上进入了找位置的角色中，过程中孩子们积极举手，争前恐后上台表演。尽管在这个引导学生怎样最为简单的表述出棋子的位置的过程中，进展的不是很顺利，但是谢君老师非常的沉着冷静，沉着微笑，耐心的等待学生的答复，不理想的时候灵敏的加以引导，最后就干脆问谁愿意跟老师做伙伴，希望把学生引入到教学目的的主线上来。这个驾驭学生和课堂的才能是需要长久的磨砺才能拥有的。三、重视学习方法与思维才能的培养教学不但要授之以鱼，而且要授之以渔。数学是逻辑性很强的学科，更要重视学习方法的掌握与逻辑思维才能的培养。如《平行四边形的面积》这一课，高铃令老师就引导学生采用变的思维方式，在引导学生探究平行四边形面积公式的过程中，设置把长方形渐拉的这一过程，让学生明白平行四边形面积与长方形的面积公式不同，它不是邻边相乘〔长乘宽〕，让学生从坚信自己，到疑心自己，再到发现问题，最后解决问题。一步一步把学生带入知识目的。在学生亲身经历了探究过程的根底上，平行四边形的面积就不是一味的灌输新知了。虽然学生探究的不一定都对，但他们却真是一步步向所学的知识靠拢。让学生在活动中体验，在亲历中建构，在提升中质疑，充分表达了把课堂的主动权还给孩子，让学生由始至终成为学习的主人。四、老师语言有魅力。这4位老师语言形象亲切，将“死”的知识变为学生易于理解的“活”知识。老师们生动、具有情感的语言，不仅感染了学生，也感染了下面听课的老师，听了便“入临其境、如见其人、如闻其声”。当学生答复有失偏颇的时候，她注意情绪导向，做到引而不发。“你的意思我明白，但是有的同学可能还不太清楚，我请同学帮你补充一下好吗？亲切的话语既保护了学生的与积极性，同时又积极引导学生进展深化考虑，及时修正自己的错误。评价学生的语言也是那么贴切、适时、到位，我记下了这些美丽的语言：没关系，学习就是从不会到会；你的表达特别清楚，让大家一听就懂！你最聪明，会听就是会学习……这些鼓励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深爱鼓舞、鼓励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。通过听了这4节课后，我感觉到这几位老师不管是在课堂上，还是在交流中，言谈举止、无不流露出大师风范，回味他们课堂上的精彩之处，确实是值得我们每一位年轻老师学习、反思。在才艺展示和知识答题中更让我深深感到做为一个小学数学老师自己还走很长的路要走，尤其是知识素养答题，让人觉得自己的知识真是太少太少了，要想使它不难，就要不断地充实自己，唯一的途径就是多读书，作为老师，为了自己我们必须坚持读书，从一定意义上说，坚持读书是老师最起码的职业底线。当然在这次活动中，还有很多值得我学习的。现代社会对老师的要求越来越高了，联络到自己，在今后的教学工作中，我要以他们为典范，转变教育思想、转变教育理念、转变教学方法。积极考虑，精心设计，让学生喜欢上数学课。力求表达以学生为本，处处为学生考虑，上出有价值、有质量的课来。同时，在教学中，要不断学习，学习名师们新的教学理念、教学思想，学习他们对细微之处处理的独具匠心，学习他们扎实的教学根本功底等等，反思自己的教学，真正进步自己各方面的才能。青年老师大赛总结篇8根据学校的要求，结合初中部的实际情况，由初中部在10月18日到11月3日，组织了青年老师根本功比赛，主要内容包括：说课、课堂授课、课后反思、辩论四局部；其中辩论比赛是参赛老师现场抽取问题准备1分钟后答复同时还要现场答复评委提出的随机性问题，所以对老师的要求较高。11位参赛老师遵循新的课改理念，执行新的课程标准，虚心听课，认真备课，精心准备，制作课件新颖，并能充分利用网上资。100%的课都有运用了信息技术辅助教学手段，表达了信息技术与学科的课程整合。从整个参赛过程来看，老师的整体参赛程度有了很大进步，老师的个人素质明显提升，他们以扎实的根本功、先进的教学理念精心设计每一节课，以科学的教学机制、聪颖的应变才能，合理的课堂调控才能，充分地说明了老师的教学方式已经有了新的转变。他们讲出了风格，赛出了友谊，为整个大赛增添了光荣。这次大赛主要表达以下的特点：1、以人为本以赛代训。这次大赛是在总结以前比赛的根底上，在形式上更灵敏，内容上更丰富，成效上更显著。参赛老师在教育教学观念上、个人根本功素质上、课堂教学表现上都有一定的进步，充分反映了校本培训和以赛代训获得的显著成效。老师根本功大赛作为初中部工作的重点，始终贯穿于整个教学工作。学校本着“抓全员，重培训；抓骨干，带一般；抓优秀，树典型”的工作思路，分二个阶段开展活动。即：比赛阶段和反思阶段。这次大赛抛开了过去的“万人智慧集一身”的“作秀课”，更加突出了老师的根本功底，对进步老师自身素质起到了积极的促进作用。以高标准大容量全方位检测老师的个人素质为重点，从多方面反映了新课改理念下的老师应具有的多方面的才能和素质。在备课上大多数老师都可以表达出新课改的理念，尊重教材并超越教材，课堂教学中讲求师生民主，合作学习，注重学生学习习惯的养成。知识讲授上交待详细清楚，重难点突出。点拨到位，指导科学。2、注重参与，培养才能。先进的理念逐渐转化为老师的教学行为。在新课改的带动下，赛课老师可以以课堂教学为契机积极地进展探究。在课堂上老师的精神状态始终饱满，有激情，带着微笑进课堂，尊重学生，鼓励学生。按照学科课程标准的要求，在教学目的上，老师更加关注学生的兴趣，力求从学生实际出发，从学生生活入手，注重学生自主学习、合作学习和探究知识的过程和体验。教学过程逐渐成为师生交往、共同开展的互动过程，学生可以大胆地提问、大胆地质疑。学生的学习方式发生了深化变化。学生的自主学习、合作学习、探究学习有了打破。课堂上，学生由被动承受知识变为主动探究知识。老师从学生渴望学习知识的目的出发，让学生去争论、质疑、探究，充分培养和开展学生的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、动手操作才能、分析^p解决问题的才能、创新才能等。青年老师大赛总结篇9根据旗教体局关于举办“全旗中小学青年老师课堂教学根本功大赛”的通知精神，教研中心分蒙授、汉授、幼儿园三个评审组，从5月7日至25日组织全旗70名符合参赛条件的青年老师参加了“课堂教学根本功大赛”活动。活动通过对中小学老师课堂教学、说课、教案设计三个环节及对幼儿老师组织教学活动、现场才艺展示等环节的评选，共评出一等奖15名，二等奖23名。为便于今后有针对性地开展教研工作，现就对本次活动作一简要总结。一、活动收获。本次活动人数多，规模大，历时近二十天。分蒙、汉授、分学段、抽签定年级、定教学内容、提早半天独立备课、同课异构、次日接班上课。为了到达共同提升的目的，同台竞技的选手允许提早观摩同伴的讲课、说课。所以，此次教学根本功大赛确切地讲，既是一次深化课改，探究新的教学形式的探究活动，更是一次全旗青年老师优质高效课堂的培训活动。选手们在教学中，就如何深化新课程改革，如何在课堂上贯彻落实新课程理念，如何把课堂还给学生，如何让学生把自主、合作、探究学习与多种学习方式有机结合，表达以人为本的思想等问题进展了积极的探究与展示。在整个活动中，老师们通过互相观摩课堂，互相交流授课体会，教学反思、教学设计等过程，使各自的课堂教学程度得到了全面的提升。特别是基层学校的青年老师得到了一次很好的锻炼。二、活动亮点。1、青年老师的根本素质都不错，肯下功夫，对“课标”、教材的理解也比拟明晰，能研究学生，有针对性地教学。2、大局部老师授课语言精炼、讲普通话、板书合理、书写工整、富有激情，组织引导得当，使学生可以全身心地投入到学习中去，充分表达了学生的主体作用。3、多数老师的教学策略、教学重难点的处理比拟到位，符合新课程标准的要求及教材编写意图。4、参赛老师都能纯熟地操作多媒体进展教学，增强了直观性，激发了学生的学习兴趣，使教学内容化难为易。5、教学方式灵敏多样，有“先学后教，当堂训练”的目的教学法；有以“导学案”为载体的教改实验法，有常规教学法等等，但无论哪种教学方法，都能紧紧围绕新课标理念进展组织教学活动，最大地表达老师是组织者、引导者、参与者和学生以自主、合作、探究为主与其它学习方法相结合的新课程理念，使每节课到达了民主、高效有德。6、幼儿老师才艺双全。组织活动大局部都能表达《指南》精神。既有生动有趣的方式引领，又能根据“教育建议”随时示范。由于近年来招录了一批素质较好的幼师毕业生，所以在课堂上，根据教育活动目的要求，老师们都可以随时起舞、弹唱或几分钟内创作出精巧美观的美工作品，使孩子们在学中玩、玩中学，极大地调动了学习热情，不知不觉中完成了学习任务，到达了预期的教学目的。三、缺乏之处。1、局部老师教学根本功有待于进一步进步。如：教案书写不标准，教学目的确定不准确，板书设计不合理，随意性较大，更无正副板书之分，个别老师连板书都没有，只是用多媒体代替，教学环节时间安排把握不准等。2、课程资开发缺乏。“教教材”现象比拟普遍，而不是用“教材教”，归根到底，对新课程的理念还没有理解透彻。3、小学老师的教学方法、教学手段、教学策略较初高中老师比拟先进，初高中老师讲的还是过多，学生被动承受知识的现象很普遍。尤其是职业中学老师在教学过程中，不仅把握不住教学时间，而且整堂课滔滔不绝地讲，没有做到精备，精讲。所以，中学老师的理念需要进一步改变。4、中学老师的“三字一话”略胜小学老师，小学老师需要加强。5、教改实验校的老师应加强实验与新课改理念相结合，尽快形成自己个性化的教学特色，早出成绩、早出成果。四、几点建立。1、这样的活动，今后应建立教育局长参加的评选领导机构，成员包括教育局领导、普教股、教研中心、电教中心、各有关学校领导。2、评选人员应由我旗各学科有资历的老师及领导参加，分学科进展，本学科评委评本学科青年骨干老师。3、评选时间及学科不一定在同一规定时间内进展，可分科在不同时间，不同学校进展。4、评选获奖比例应该放大。尽量给所有参与比赛的老师均发给证书以鼓励。青年老师大赛总结篇10经过半个多月的精心准备和两天的说课辩论与课堂教学，我校202_年中青年老师课堂根本功大赛活动已圆满完毕。9位中青年老师参加了语文、数学、英语、体育等学科的说课辩论与课堂教学活动。老师们无论是在个人综合素质、教材把握才能还是在课堂驾驭才能上都有精彩的展示，全体老师在活动中都得到锻炼和进步。这是我校近十年来首次隆重开展的这项活动，在学校领导的大力支持下，在全体老师的努力配合下，在参赛老师积极参与、认真准备下，获得圆满成功。回忆本次比赛活动，主要有以下特点：1、高度重视，准备充分。首先本次教学活动学校领导高度重视，教务处精心安排，使活动顺利有序开展。其次，老师本人高度重视，克制各种困难，认真准备，全身心参加活动。活动布置后，全体中青年老师积极报名，无一落下。参赛前老师准备工作非常充分，搜集资料，上网查询，制作课件、教具、学具，挖掘教材，进展课堂教学设计，精心准备教案，课前安排学生准备及预习，这些工作为活动的顺利开展奠定了坚实的根底。活动中所有老师认真对待，绝不敷衍了事。讲课期间XXX老师的孩子有病，但她匆忙安排一下，及时赶回来参加了活动，XXX老师在烈日下带着学生上体育，组织、讲解、示范、指导，一节课下来声音沙哑，额头满是汗珠。2、全体老师积极性高，通力合作，展现了我校团结向上的精神风貌。活动布置后，全体老师踊跃参与，热情高涨。参赛老师积极熟悉教材和学生，准备说课稿和教学设计，并加班加点查阅资料，制作课件、学具和教具。XXX老师制作了十多张卡片，全部在课余时间完成涂色加工，XX老师在课外时间制作暗箱、转盘，自备乒乓球等学具，XXX、XXX、XXX、XXX等老师的课件制作精巧实用，这都是在课余时间加班加点反复修改完成的。在活动开展时及前两周，每天晚上办公室灯火通明，直到晚上11点多。没有参赛的老师在这次活动中也没有闲着，他们作为评委参与了活动的全过程，每天参与说课、听课评课，忙的不亦乐乎。X校长每次都是提早到场，讲课、听课、老师、学生他都要操心；XXX老师停下家庭事务赶来参加活动；XXX和XXX老师更是一节课不落下，还要照顾本班学生，一个人干两个人的事。全体老师都把本次活动看作一次学习进步的时机，每次听课，除了评委教室后面都坐的满当当的，有时准备的凳子都不够用，他们尽最大努力不落下一节课。评课时大家畅所欲言，本着学习长处、帮助进步的目的，大家评课非常中肯，对存在的问题绝不稀泥抹光墙，都一一指出，并提出自己的建议，这种风气是值得提倡的，也反映了我校老师间和谐纯真的同志关系，是非常难能可贵的。3、课堂教学亮点纷呈，教育理念悄然变化①情境创设有创意，课堂教学开端良好。XXX的分饼游戏、XXX的《西游记》故事，XX的摸球游戏，XX的《奶奶分饼》故事等，一开场就将学生的注意力吸引过来，成为一个良好的开端。②大量使用课件教具学具，教学资得到充分利用。在本次公开课中，除体育课外，所有老师都使用了多媒体课件，精巧图片展示的效果是语言表达无法到达的，动画演示把复杂的道理一下子展如今学生眼前。卡片、转盘、呼啦圈实物教具学具的使用让学生流连忘返，课堂活泼而充满灵性。③把课堂还给学生，充分表达先学后教的的课堂教学策略。XXX老师在出示埃及的金字塔图片后，问“你想知道什么？”，学生纷纷提出自己的想法，“读了课文，相信大家的疑问就会自己解答的！”通过自学，学生你一句我一句，课堂要到达的目的学生几乎全部完成。XXX老师的体育课上，让学生用篮球和纸箱分别滚动，学生一下子就明白球体更容易滚动，假如前翻滚时更接近球体，这个动作岂不更容易完成？通过启发让学生自己探究领悟，这样的例子不胜枚举。④课堂教学风格各异，却有异曲同工之妙。XXX老师以优美的语言与学生共赏秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，XXX老师那么在平缓随和的气氛中带学生走进英语世界，陈蕾老师的游戏让学生兴趣盎然，XXX、XXX老师的数学推理严密精当，XXX老师的体育专业性极强，XXX老师的课堂设计构造严谨，新老师XX那么很好的把握课堂有效教学时间，轻松愉快地带着学生完成了任务。通过这次活动我们猛然发现，原来身边有这么多教学高手，庾小真是藏龙卧虎啊！4、评课坦诚，共同进步的效果明显。每上一节课，所有参与听课的老师都坐到一起，各人说出自己的看法，优点互相学____勉，存在问题毫不回避，并说出自己的设计参考意见。通过评课，授课老师、听课老师都受益匪浅。回忆本次活动我们也发现工作中存在的一些缺乏，为了进步我们的教育教学程度，在今后的教育教学中提出以下几点希望：1、加强学习，精益求精。本次活动亮点多多，但说成瑕瑜互见会更准确些。活动中有的还存在准备不够充分的现象，例如课件制作还有待进步，有的从网上下载后根本未做改动就带到课堂。有的课堂教学中时间把握不够得当，局部存在前松后紧的现象，甚至有一两分钟拖堂。有的师生互动实效性不高，不能面向全体学生，课堂提问只是少数学生参与。此类细节问题还不少，希望全体老师以此为契机，扬长避短，平时不断学习，储藏知识，钻研教材，讨论教法，不断进步自己的业务程度。努力提升自己的教育教学程度。功夫要下在课堂40分钟以外，要在理论探究中开拓一片属于自己的崭新舞台。2、更新教学思想和理念。本次公开课也发现一些老师墨守成规，只按自己比拟成熟或传统的形式开展教学，不敢创新改革，教学理念和教学方法陈旧，只把课堂当作自己的讲堂，把学生放在被动学习的地位。我们应该更多关注新课程学生研究，理解新课程，进步我们的教育理论程度，以此来指导教育理论，更好地施行教育教学。要大胆理论新教法，新的课堂教学形式。即使一节或几节课上失败了，对学生的一生又能有多大的影响？况且不一定全是负面影响，我们不必顾虑太多，很多人知道的多做的少。我们要放开手脚，敢于探究，擅长探究，不仅于我们专业成长有利，也有利于学生的全面安康开展，也培养了他们的创新精神。3、关注学生，重视知识形成的过程与方法。学生是课堂的主体，平时教学是主渠道，要在平时加强对学生的训练，给学生思维开展的空间，让学生学会探究，学会交流与合作，自由平时多积累，才能训练有素，书到用时才不会少。教学过程中应该加强师生交流、沟通，只有在平时教学中进展积极有效的训练，课堂才能“热闹”，才能获得教与学的快乐。总之，本次比赛是对我校青年老师常规教学的一次检验，是青年老师教学程度的一次展示，通过这个小小的舞台可以锻炼青年老师，使青年老师尽快成长起来，也使全体老师在活动中得到互相学习、共同进步。台上一分钟台下十年功，一节高水准的课是老师综合素质的表达，是不断学习积累的结果；上一节好课相对容易，上好所有的课不容易。一个优秀的老师必然是擅长学习反思的人，是在历练中成长的，只有不断学习反思，才能进一步促进教学质量的进步和教学才能的提升。青年老师大赛总结篇11在学校的统一安排下，我组通过组内选拔推选出张兰、林忠华两位老师参加了全校赛课。现将整个活动总结于后。一、参赛老师重视，全组协助参赛老师重视，在赛课的各个环节全力以赴，全组参与备课、试讲等各个准备过程。二、在赛课的课堂中，我组的参赛老师表达了以下特点：1、贯彻新课标，按照问题探究式学案教学的课堂教学形式进展教学，以学生为主体，以问题为线索，以探究为根底，以解决问题为目的，以课时学案为依托，以才能培养为核心。2、突出学科特点，强调实验在探究、创设情景等环节中的作用，并在实验中注重学生实验才能培养。3、精心设计问题：〔1〕直观性原那么〔2〕启发性原那么〔3〕层次性原。4、能适时适当的使用多媒体辅助教学。三、存在的问题：1、老师的根本功还需进步：如课堂的控制才能，和学生的交流才能等。2、关注学生不够，还需强化学生的主体地位。3、课堂教学中还要加强分层教学，关注不同层次的学生。青年老师大赛总结篇12当接到“202_年南山中学青年老师赛课”的通知后，在二月的一次组会上学习相关文件，明确目的、意义及要求，全面发动，积极准备，力争在本次赛课活动中获得较好成绩。一、准备、选拔阶段1、认识到位：再次认真学习相关文件，把握原那么，充分表达新课标的精神，减量增效。要想上好课，首先，思想意识到位，认真对待，态度决定一切。2、确定预赛选手：经组内讨论，并结合本人意愿，确定魏中、肖龙辉二位青年老师在组内初赛，给青年老师一个展示、锻炼的时机，选拔出参加校级赛课人员。3、精心设计教案：要求组内初赛选手在赛课以前设计出一套详案，格式标准，图文并茂，重、难点突出，明确知识目的、技能目的、情感目的和安康目的，并发给组内成员人手一份，调动大家参与组内活动的积极性，发挥大家的智慧，提出意见和建议。4、赛、评、选拔：通过组内初赛及综合评比，大家一致认为：肖龙辉老师准备更充分，老师的教态、气质更佳，课的重难点突出，课的强度、密度根本合理，尤其是多处的师生互动处理得较为巧妙，最终在备课组组长会上确定由肖龙辉老师代表体育与安康组参加09年南山中学青年老师赛课活动。二、修正、进步阶段通过组内初赛后的评课：充分肯定了肖龙辉老师上的本堂课的成功之处，同时更重要的是指出问题及其改良意见。并建议其迅速改正。如教材的搭配，最初肖龙辉老师选定的搭配教材是复习排球发球动作，此教材对学生掌握发球技术开展手臂力量有帮助，同时有对学生释放压力、寓教于乐的作用，但考虑到组织教学工作量及技巧难度大，一旦组织教学失控，很难表达出体育课半军事化的特点，因此建议其搭配教材改为成体操队形集体进展俯卧撑练习，此举既到达了锻炼学生手臂力量的目的，同时对课堂教学秩序的掌控把握性更大了。在上体育与安康课时，对老师而言，难度最大的不是讲解、示范、或保护、帮助，而是组织教学工作量较大，确保平安第一，不像在教室里上课有桌子、凳子把学生标准起来。也许教学手段的不当，有平安隐患，但组织不当或疏于组织那么平安隐患更大。平安第一是上好课的重要保证。因此，要实现“平安第一”，那么必须加强组织教学。由于在组织教学方面学生知之甚少，无法区分平安与否，学生对老师是完全信任的，对课堂教学中出现的大多数教学环节是不加思索的完全承受。为确保学生平安，我们建议肖龙辉老师再细斟酌各环节的组织措施是否恰当，并指出现有的组织措施不当的、有平安隐患的、问题又突出的环节。如学生八人一组进展50米弯道跑后，应马上整队集合，这是控制课堂秩序、确保平安的一个重要手段，但关键在哪里集合更合理，如直接在终点处集合那么有很大的平安隐患。学生练习跑步时要求最后要冲，其末速度最大，冲过终点之后还会有十多二十米的缓冲，由于惯性很难立即停下来，然而就在终点处站有1—8排的队伍，这样一来，跑步的学生在末速度较大的情况下冲过终点，就会冲进队伍，难免不会与从侧面探头出来观望的学生发生冲撞，轻那么碰伤肩颈部，重那么正面碰撞，人往后倒……鉴于此，我们建议其要求学生在完成一组快速弯道跑过终点后，分别从跑道两侧的空地小步、放松的跑回起点，再集合。这既解决了课堂的练习密度，又让学生在大强度运动后有一个放松过程，还可以多一些聆听老师对其他犯不同错误的同学的教诲，学到更多，或防范于未然。更重要的是此举使平安隐患几乎为零。值得表扬的是肖龙辉老师非常虚心、好学，所提出的建议完全承受，并立即改正。三、赛课阶段肖龙辉老师一人上课，全组参与。如分头准备场地器材，因下雨场地上有大量的积水，组织学生挥舞扫把清扫积水；给到场的领导、评委及看课老师分发教案。这一切让肖龙辉老师上好课信心大增。上课铃一响，由体育委员负责集合，随着“老师好”一声富有震撼力的呼喊声，赛课开场了。一切按方案进展着：完成课的任务，实现课的知识、技能、情感、安康等目的，包括时间的分配都很完美。四、赛后反思本次赛课得到了多名领导的关心和支持。从总体上看，在体育与安康组集体智慧的作用及肖龙辉老师的努力下，在2023级25班班主任黎渊老师及全体同学的倾力配合下，对一个青年老师而言，本堂课是成功的，使其教学才能进步很大。对其锻炼也很大。但还有些缺乏，如组织教学及观察才能应加速进步，心中、眼中都要有学生，增强对课堂的驾驭才能，讲解、示范需更准确，课的强度、密度须更合理及发挥学生的主导作用还需加强等。从长远看，我们更希望这样的赛课经常化，使更多的青年老师参与其中，使其教学才能迅速进步，安康成长，早日成为南山教学骨干。更希望对我组的每一位成员有所促进，在工作态度、阵地意识、上课技巧各方面都有不同程度的进步，让组内每一个成员都为南山学子的终身开展打下良好的物质根底，为新南山更辉煌的开展出力。青年老师大赛总结篇13本组根据学校的安排，首先在教研组作宣传，学习有关新课改的相关资料和相关理论，然后大家集体讨论，决定由新老师来参加这次课堂教学的比赛，因为新老师没有太多的固定套路，以免限制思维。所以组上决定由郑玉林和刘小蓉两位老师参加比赛。两位老师先各自自己在备课组老师的帮助下，选定课题。自己开场研究教材，写出详细的教案，在教研组活动时说课，全组老师提出各自的意见，由老师根据自己的教学特点，选择适宜的意见，再修改教案。然后准备多媒体课件，在组内讲课，教研组根据大家意见，决定由刘小蓉老师来参加这次比赛，并重新修改教案，结合郑玉林老师课件的优点，经过4次由全组或局部老师的意见，再修改，并通过3次讲课，才参加学校的比赛。参加这次比赛，本组老师集体讨论，对本堂课总结如下：本堂课主要的优点：1、通过地理热点事件引入课堂，使学生对课堂更有兴趣。教学过程的开场用北川地震前后的城市比拟图，让学生很直观的感受来激发学生的学习兴趣。2、尽量从地图入手，通过学生的体验，引导学生逐步分析^p，得出结论，并用所得出的地理根本原理分析^p新的地理问题。教学过程用中国地形图入手，在地形图上叠加中国城市的分布，让学生观察，得出平原是城市发育的理想场所，在用此原理分析^p世界和美国的城市分布。3、课堂首尾照应，以北川的选址为开头，结尾也以该事件完毕。4、课堂的小结比拟好，以图来展示。5、语言亲切，学生合作学习，互动比拟多。整个教学过程中3次让学生讨论，使学生更多的参与到教学中。6、落实根底知识点，通过阅读加深记忆。7、教学过程中知识板块过度自然，逻辑性强。如：从地形要素过渡到气候，用巴西国家城市的分布，让学生看图发现主要城市分布并不在平原，说明城市还要受气候的影响。8、拓宽教材。例如教材只讲了地形、气候、河流对城市的影响，老师本人通过让学生分析^p了北川的选址，得出地质也是影响城市区位的重要因素。缺点：课堂教学过程中的灵敏应变才能较差，例如：最后的练习不够的.情况下，可以删掉。应屡次强化地理根本概念。例如：黄土高原，渭河平原，汾河谷地等要强化学科意识。亮点：充分利用地图语言来引导学生，分析^p问题，得出根本原理，并利用原理分析^p新的问题。启示：课后可以让学生对北川的选址进展评价，让学生进展探究性学习。比方：布置学生课后通过多种方法搜集有关北川县城选址的相关资料，自己来分析^p国家决定的位置的优点和缺点，以及你可以提出何种建议。通过本次比赛，不仅参加比赛的老师得到了很好的锻炼，而且组内的年轻也通过这次比赛，知道在今后的教学中应怎样分析^p教材，分析^p学生，并在教学中这样结合新课改，更好的搞好教学工作。青年老师大赛总结篇14选题情况针对这次“聚焦课堂，减量增效”赛课主题，我组屡次招开教研组会，集思广益，大家纷纷发表自己的见解，最后大家一致赞同并征得讲课老师的同意，选九一八事变为赛课题目。其理由是：一是本课已经是学生学过的内容，通过这堂课可以让学生感知新课程的理念；二是本课重难点较突出，学生容易把握，能很好将这次赛课主题融入里面；三是，本课内容丰富详实，利于采取多种手段教学，课堂收放自如；四是本课内容和课后练习安排衔接合理，很具典型性。准备过程任何一堂公开课，舞台上只有一个人表演，课下离不开大家的共同努力。这堂课是在讲课者的根底上反复的听和修改，不断地锤炼语言，收效较大。本堂课的优点本堂课重难点突出，讲解过程中时间分配合理；课堂语言较精炼，前后知识衔接恰当，拓展深度适度；课件简洁合理，线索明了，一目了然；教学材料详实丰富，手段灵敏多变，课堂操控较好。课堂反思课件做的还较粗糙，以致播放失控，导致前后衔接过渡不够圆润；对学生研究度不够，学生的主动性还没有完全调动起来，课堂显得还不够灵敏，比拟呆板。为此，今后教学过程中一定不能脱离学生这个主体去创设任何教学情景。青年老师大赛总结篇15一、启动与组织本期学校提出“聚焦课堂，减量增效”的总要求，并以青年老师优质课比赛作为落实课改目的的打破口。语文组结合“学习理论新课标”活动，迅速反响，成立了相应团队，组成了评委组，指导组，立即开展赛课准备工作。二、选拔〔一〕初选以各年级备课组为单位，在青年老师中组织除参加过市级以上赛课获一等奖或省级二等奖以上青年老师外所有符合条件的青年老师参加初赛，全组评议，公开推荐两名青年老师参加全组选拔赛。〔二〕组内比赛推荐根据各备课组推荐，全组共有6位青年老师参加组内选拔。高一：滕涛，杨婷婷；高二：黄繁鹏，王雪梅；高三：宋国诚，杨晓霞。用两周教研组会时间，六位青年老师通过赛课方式，每人得到评议分数。3月25日下午，评委组根据六位选手的参赛得分，考虑参加学校比赛的要求和高三的特殊情况，综合评议推荐滕涛，黄繁鹏代表语文组参加学校比赛。三、参赛的组织和准备〔一〕成立参赛指导组姜维平，杨劭斌，赵中举，杨益中，龚永阳，吴海音。〔二〕选题3月26日，指导组召集两位参赛老师召开第一次研讨会。首先总结分析^p两位选手参加组内选拔赛的两堂课，从立意设计到课堂过程环节做了细致分析^p。以两位参赛老师个人判断为主要根据，指导组给以详细建议，确定参赛题目。〔三〕准备两位选手根据指导组意见，着手立意与设计。3月28日，杨劭斌老师代表指导组召集黄繁鹏和滕涛及他们各自指导老师，讨论教案，提出更加详细的修改意见。3月30日，指导组现场听了两位参赛老师的课，再次提出修改意见。4月1日，全组听两位老师参赛课，并开展了落实的评议。四、参赛及结果4月2日，黄繁鹏以序列第3，滕涛以序列第6的顺序，分别以《哀江南》《把握人物形象，提升阅读才能》为题参加比赛，分获一、三等奖。五、对两位选手的评议意见黄繁鹏：个人素质好，具备成为一个优秀语文老师的素质。本课切入点小，利于调动学生，活泼课堂。才能目的清楚，易于实现打破。课堂程序清楚，学生活动有序，利于进步效率，增加课堂效益。全课以进步学生诵读才能为主线，又不泥于单纯的技巧训练，反映了执教者在引导学生掌握知识，进步才能的同时，注重对学生的情感熏陶，培养正确的价值观的新课标意识。课程进展中，巧妙穿插对学生进展语言鉴赏的训练，落实到位。课堂完毕阶段，学生诵读有明显提升，效果显著。老师还要提升自己敏锐把握学生课堂反响的才能，抓住一些学生提出了但自己并未意识到具有极大价值的问题，去引导激发学生，让课堂生发出更有探究性价值的问题。滕涛：个人素质好，具备成为一个优秀语文老师的素质。本课选题大气，以单元综合为依托，着力于以把握人物形象这个核心，试图解决〔或着手解决〕学生阅读才能的问题。课程难度大，对于参赛，对选手来说，具有极大的挑战性，充分反映了选手有追求，有勇气，不是为参赛而参赛，而是希望通过参赛，让自己的教学程度有一个质的提升的良好意识。立意和设计目的明确，课程进展中学生活动积极，课程程序清楚，很多问题设计都起到了促动学生考虑的作用。本节课老师在驾驭上还有些疏漏，对参赛者而言，这正是自我提升的价值所在，为选手指明了在个人成长历程中努力的方向和途径。六、反思1青年老师的成长离不开团队，教研组的重要工作是加强研究团队，指导团队建立。2青年老师的成长需要有许多时机，重要的是自己要把握机遇。3新课标学习理论活动大有可为，重要的是以课堂为核心，聚集团队力量，促使每个人学习理论。青年老师大赛总结篇16本月的9号峡山区举行了青年英语老师技能大赛。本次比赛活动分为三局部，分别是汉语组的散文朗读，板书设计，英语组的口头作文，板书设计，和才艺展示以及第三局部教学设计。共有来自全区的的20名老师参加了本次根本功比赛。通过观摩可以看出所有参赛选手都是花了很大心思，努力把自己最好的一面展现出来。通过这次观摩，我开阔了眼界，看到了自己与参赛老师之间的差距。首先是英语组的口语表达。对于限时命题性口语表达，各参赛选手们在拿到题目后只有3分钟的准备时间，虽然时间很紧，却没难倒各位参赛选手，他们的表达，内容切题，思路明晰，而且注意了开场白和完毕语，更重要的是，他们在表达的过程中，注意了语音、语调，表情丰富，就想是在演讲一样，个别老师还加上动作，声情并茂，这一点令我佩服不已，很值得我去学习。其次是才艺展示。在才艺展示环节中，各位参赛选手的表现更是令我折服。在我的印象中，一直以为才艺展示就是唱几首课本上简单的儿歌，观摩了他们的表演之后我才知道自己对才艺展示的理解是那么的狭隘。“小学老师都是多才多艺的，都是全能的”参赛老师们把这句话演绎到了淋漓尽致的地步。唱歌的老师，他们所选择的歌曲也并不像我想像的那样唱一些简单的儿歌，而是贴近教材，改编歌词，形式多样，内容新颖、技艺精湛。接下来是教学设计和板书设计。参赛老师们的教学设计各具特色，在设计上紧扣教学大纲、《课程标准》和教学策略。她们在展示过程中，从教材分析^p、教学目的、教学重难点、教具准备到教学步骤各环节都展示得非常明晰，语言干净利索，各环节的教学目的明确，教学层次清楚。而且在教学设计上，几乎每个老师都借助于多媒体，借助于图片、视频进展教学，很好的调动了学生学习的积极性，融学习于娱乐之中，进步了教学效率，相信课堂达成度也会更高。给我留下印象最深的是1号选手，她不但很好的实现了知识才能目的，而且将情感教育浸透于整个教学过程之中。使德育和智育很好的结合在了一起。板书设计也是本次技能大赛的一个环节，多数老师的板书设计新颖，表达出了教学的重难点，借助于简笔画吸引学生的注意力，起到了辅助教学的作用。这次青年老师技能大赛给我提供了一次很好的学习时机，经过这次观摩，我更加明确了自己的奋斗目的和奋斗方向，我要以这些老师为典范，刻苦钻研，积极向优秀老师学习，扎扎实实的工作，努力使自己的教学根本功越来越扎实。相信通过自己的不断努力，一定能缩短差距，不断进步。青年老师大赛总结篇17xx年6月10—13日，我有幸代表我校参加六师高中老师教学根本功大赛。此次比赛共包括四个工程：教学设计、课件制作、课堂教学、课后说课；本次活动由8位老师来讲，内容是必修四第四单元的Reading。每个老师都有自己的教学风格，即使面对同一个教学内容，由于自身学识、经历、个性风格等的不同，必然会进展各自个性化的教学设计，最终到达同课异构、精彩纷呈的效果。8位老师以个性化的课堂教学，展示了各自的教学智慧，诠释了“同课异构”的内涵。在同样的教学内容、同样的教学目的下，不同的老师进展了不同的教学设计，在不同的教学细节中演绎了风格迥异的课堂。通过这次活动，我非常受益。在这次比赛中，我们绝不仅仅为收获一纸证书、一点荣誉，我感觉参与本次活动的最大收获在于准备和参与比赛的全过程。有赛前的繁忙紧张，又有赛后的反思与总结……虽然觉得自己已经准备得非常精心和细致，但是在比赛完毕还是暴露了很多问题，我静下心来细细反思，感触颇多。下面我就谈一谈在此次青年老师根本功大赛中获得的一些体会：一、备课才能。1、备教材：必须熟悉学科教学的根本要求，明确教学任务、教学目的，标准教学，熟悉教材全过程，掌握教学中的重点、难点、认真研究有关教学参考资料，结合学生实际制订学期课程方案。2、备学生：理解学生实际情况，做到有的放矢，因材施教。理解学生的根底知识，根本才能和非智力因素等方面的情况。3、备教法学法：重视教学思想，采取有效方法，进步教学质量。认真研究教材教法。根据有关教学理论和要求，处理教材与授课的关系，设计科学有效的教学过程和教学环节，针对学生不同情况，进展学习方法的指导，以学论教，先学后教。4、教学设计：预测课堂上有可能出现什么情况，以便应对。或者出现了意外情况，老师可以冷静处理。教学的每一个环节都要设计好，做到环环相扣。尽量落实三维目的，把三维目的的落实当成一个整体。要通过有效的途径、方法和手段，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。二、课堂教学才能1、组织教学，老师组织教学的才能包括擅长与学生交往的才能、擅长发动学生积极参与学习活动、激发学生学习动机的才能、擅长营造课堂教学环境的才能、擅长组织形式多样的教学活动的才能、擅长管理课堂教学中学生学习行为与纪律的才能、擅长反响、调控课堂教学的才能、擅长评价课堂教学，鼓励学生学习的才能。2、提问的艺术，课堂提问是老师在教学时常用的方法之一，也是组织教学时必备的根本功。老师的提问要有兴趣性，可以引起学生的积极考虑，使学生的思维活泼起来。可以创设情境，具有启发性，可以激发学生学习的兴趣和好奇心。经过老师精心设计的、有创造性的提问，能有效地培养学生的创新意识，激发学生的求知欲和想象力。真正发挥老师的主导作用和学生的主体作用，从而展示老师的教学艺术，显现老师的教学魅力，培养学生思维的广阔性和灵敏性。3、三维目的的落实老师要把备课时目的按方案落实。三维目的是一个整体，不能单纯的分开。4、互动老师要可以使学生和课本、环境、学生、老师开展良好互动，互动出彩。要在学生的需要处互动，在学生困惑处互动，在营造和谐气氛中互动。要让学生明确目的，巧设环节和活动，抓住教法和学法的结合，让学生学会自主学习，引进小组学习，巧妙提问和调控。5、课堂教学的导入，起着渲染气氛、酝酿情绪、集中注意力、浸透主题和带入情境的作用。精心设计的导入能抓住学生的心弦，设疑激趣，能促成学生的情绪高涨，步入智力振奋的状态，有助于学生获得良好的学习成果。通过本次活动，更能增加了老师的交流，改良教学，开拓思路，不断创新。青年老师大赛总结篇18上学期快完毕的时候，教研组长湛老师通知我们要参加全市的青年老师大赛。那时候的我对参加这种大赛一点概念都没有，从选题开场就是茫然的。选题—结合其他老师给的建议和我本身意见，我选择了力的合成这个课题。选完课题之后我就找了网上各种比赛视频，主要是看他们的实验创新的地方，因为前辈的建议是要得奖就一定要有两点，主要就是引入和实验这两块。可是看了这么多视频后，没有发现什么特别创新的地方，就是有一个比赛上的我看的很感兴趣，当时就觉得，这节课也能上的很好。实验—我一开场的演示实验思路是用传感器来做，但是真正做起来的时候发现误差很大，所以这个放弃了。〔事实上这个决定还是很正确的，比赛的时候有选手用了传感器，评委说既是有点也会缺点。〕学生实验