小学语文网课总结

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由于疫情的原因，让我们由原先的线下教学转为线上教学。于此之前我从未想过自己会有时机通过直播的形式来授课，在这两个月的直播教学中我也在不断地学习和调整自己的教学方式，找到合适本班同学线上学习的方法。线上学习已经结束，现将这一段的网课教学情况做出如下总结：

一、整体状况

从开头确定上直播课后，我都会提前一天和范老师进行集体备课。做到资源共享，有问题一同解决。所以不管是上课还是课下的作业辅导，两个班级所教授的内容几乎是全都的。当然，我们也会依据自己班级的同学情况调整自己的教学方式。由于线上教学为了能够让同学易于接受，所以我们把课程的进度放慢，一篇课文我们会分为两个课时去讲，第一课时着重讲解生字词，作业布置方面也是着重抓同学的基础学问；第二课时则会抓住课文内容进行讲解。在作业方面我是有布置就会有检查，有检查就会有反应！每节直播课结束以后，我都会开启钉钉视频会议对同学进行作业辅导。随后发布钉钉家校本，同学提交上来的作业我也会按时进行批改，然后跟进辅导。

二、长处

1.更新教育观念由之前的45分钟课堂转为30分钟的直播课，面对课程时间的缩短以及课时的拉长，更需要我认真地进行备课，在这30分钟的直播课时间里，注意对同学学习力量的培育，让同学养成“要我学”变成“我要学”。

2.充足发挥同学的主体作用不能面对面进行授课，我们只能通过与同学的课堂对话来推断同学的听课状态。在平常上直播课我常常会让同学与我发起连麦来进行对话，同学在课本上所做的批注实行拍照上传到公屏里的方式来关注同学的学习状态，让同学成为课堂的主体，主动参与到课堂之中，才会有效提高同学的学习的效率。

3.养成做笔记的习惯在直播的时分遇到重点学问点，我都会停下来给同学时间来让同学去做笔记。对于同学在课堂中所做的笔记课后需要随当天的作业提交到钉钉家校本中，这样也既对同学的听课情况进行了检查，同时又能够让同学养成做笔记的习惯。

4.家长参与到同学的学习中

我们常说教育应当是家校共同合力的事。但是平常家长工作忙，在孩子身上花的时间比拟少，这次由于特别情况，许多家长在没有复工期间，有更多时间来关注孩子的学习，这就能够让家长更了解孩子的学习状况。

三、缺乏

1.直播上课的时分，由于不是和老师面对面进行学习，所以我不能按时把握同学的动态，不明白他们在荧幕前有没有认真听课。

2.大部分同学对于抄写类型的作业能够较快地、按时地提交，但对于背诵默写之类的作业提交的就相对慢了些，经常需要一再打电话进行督促。

3.特色作业布置的不够丰富。特色作业在平常也布置过，但是次数比拟少，所以今后还需要给同学多布置一些特色性的作业，提高同学的.学习爱好。

4.家长忙于工作没有人监督孩子，孩子的自制力较差留意力简单发生被转移，拿着手机总会被别的事情所吸引，自制力高的同学和自制力同学，学习的效果会显现两极分化的现象。

四、今后努力的方向

网上授课已经告一段落了，孩子们也即将返回校内。结合这两个月的线上教学，我将对自己今后同学返校后的授课情况进行改进，做好连接工作：

1.在课堂中多与同学进行互动，努力让课堂变得活泼、丰富，提高同学听课的效率。

2.按时与家长进行沟通，孩子虽然已经返校进行学习，但是还是要把握孩子学习的情况，按时对同学进行思想教育。

3.做好复习工作。

（1）字词记忆：从开学起，每天坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

（2）阅读：每天让同学进行阅读以及听力的训练，引导同学多思索，多解决问题，提高阅读水平。

4.做好培优辅差工作。充足利用课堂时间进行相机辅导：对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业显现较多错误时，当面进行批改，指出错误，耐烦指导。多发现同学身上的闪光点按时进行表扬；课余时间进行个别辅导：针对不同层次的同学赐予不同的指导，争取不让班级里的每一位同学落伍。

小学语文网课总结2

受新型冠状病毒疫情的影响，依据学校布置，四班级组开展了六周“停课不停学”的线上教学活动。同学通过钉钉APP在家打开电脑、手机就可以学习、做作业。既便利，又解决了疫情期间不能到学校学习的难题。

一、直播前：兵马未动，粮草先行。

老师们在学校的统一布置下，假期研读了本册教材，并分工进行教案的一备编写。疫情期间，老师们又利用各种网络资源，参与培训和学习。

自2月24日起，四班级组的老师便进入“开学”状态，教研组长刘佩组织组内老师不仅制定了切实可行的线上直播教学内容，还针对如何有效落实线上课程做了具体分工。

二、直播期间：

乘众人之智者，即无不任也。在开展空中课堂教学期间，为了进一步提高线上教学的可行性与实效性，每周六下午4点，四班级组的'语文老师都会按时参与学校组织的教研活动。

在第二周的教研活动中，本组的老师王媛就线上教学如何进行有效地预习、复习，合理布置作业等内容进行了经验共享。

4月23日，王媛老师担当的线上整本书读书沟通研讨课如期开展，为老师们如何上好整本书沟通课，拓宽了思路。

4月24日，在对研讨课沟通与思索中，四班级各班又开展了假期共读书整本书阅读沟通活动。

4月28日、29月，在学校布置下，四班级组的四位老师分别在对四下教材一至四单元进行了解读。

三、展望前路：

恪尽职守，臻于至善。在新冠肺炎疫情发生的特别时期，“线上教学”、“主播”老师成了教与学的首选方式。老师们虽不能在讲台上载歌载舞，挥斥方遒。但在劳碌与充实的线上教学中，每位老师为了同学尽自己最大的努力去摸索、去行动。刘勰曾说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”学习应当既不囿于学校围墙之内，又不困于时间、地点之限。相信不管已经结束的线上教学，还是学校教学老师们定会在教和研中、会在行与思中一次次收获，一次次成长。

小学语文网课总结3

转瞬间，一学期的学习生活即将结束，在本学期中，我一直坚持认真备课、上课、听课、评课，按时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完好的学问体系，严格要求同学，尊重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。为了更好的开展以后的教学工作，现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、用全新的教育教学念，焕发课堂活力

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师，商量、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展同学的语文素养。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的高深，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导同学选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学好奇心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真研讨教育心理，精确把握初一同学的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为同学的亲切好友，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的独特得到充足的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充足的锤炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发现、挑战与深思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让同学成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

二、注意课内外结合

“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，完成由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的.训练，多方面提高同学的语文素养，努力培育同学的语文实践力量，使同学获得肯定的终身学习的本事。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的力量的发育。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练力量——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励放飞思想，大胆发挥。教学有法，教无定法，从基础入手到提高力量直至学以致用，活泼、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同内容和方法的互相交叉、浸透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践力量。

总之，在本学期的数学教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，以身作则，注意身教。在今后的教学工作，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬长处，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量！

小学语文网课总结4

光阴似箭，日月如梭。转瞬间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回忆这一学期以来，我们三班级在各科任老师和家长的主动协作和耐烦帮忙下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了肯定的成果，现将详细工作总结如下：

一、激发同学学习爱好，提高同学语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，商量、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展同学的语文素养。

（一）留意新课导入新颖。

“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好。譬如在上《蒙蒙细雨》我是这样导入新课：先放《蒙蒙细雨》的歌曲，让同学从歌词、画面中感知春天下细雨时的美，有美丽的旋律调动同学的情感。让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。在教学中，依据不同的课型，设计不同的导入方式。比方用猜谜语让同学进入情景，用讲解并描述故事的方式导入，也可采纳激发爱好、设计悬念……比起简洁的导入新课更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。

（二）培育主动探究习惯，发展求异思维力量。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活阅历、学问积累、认识力量、理解水平有关，为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进同学在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充足思索后，同学依据已有的'经验，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步认识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充足让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《带着鬼子捉迷藏》的阅读教学中，我是这样引导同学这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深入的印象请你选择其中的一点说一说。”此时的同学充足表述他们的真实感受，有的说：“强子机智英勇给我留下很深的影响……”这样引导同学选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注意课内外结合。

的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让同学阅读《西游记》等课外书；通过这些搜集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《春天的消息》后，组织同学去郊外走一走，查找大自然的脚印，领会大自然的风采，探究大自然的神秘。

此外，留意学科间的整合。让同学从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。

本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但离要求尚差甚远，今后我将连续加倍地努力工作，把本班同学的语文成果提高。

小学语文网课总结5

光阴荏苒，一个学期已经接近尾声。蓦然回首，我和三（1）班的孩子们已经共同度过了三个春秋了。回忆本学期的语文教学工作，我感慨许多，教学中的点滴涌上心头，其中有艰辛和喜悦，也有疏忽和遗憾。结合本班同学活泼的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如猜字谜、画画、讲故事等，创设丰富的教学情境，激发同学的学习动机和学习爱好，充足调动同学的学习主动性。对答得好的同学，我会赶紧进行表扬；对答的错的同学，也按时进行订正和激励。使同学从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热忱和制造愿望。

一、课堂中重视朗读品评感悟。

小学语文课本中的`每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的高深，见解阐述的`独到，都是引导同学感悟的重要内容。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《大作家的小老师》的阅读教学中，我是这样引导同学品评的：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深入的印象请你选择其中的一点说一说。”此时的同学充足表述他们的真实感受，同学们各抒己见，有的说：“萧伯纳作为大文豪能虚心地称小姑娘娜塔莎是自己的老师，他真不愧是世界文学巨匠，我真为他深感骄傲！”还有的同学说：“娜塔莎在大作家面前一点也没有表现出自卑，甚至也没有表现出崇敬，而把萧伯纳看做和平常人一样，并学着萧伯纳的口吻来答复了萧伯纳，她是多么自然和纯净啊！”这样引导同学选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

二、课外注意培育同学阅读的爱好。

华罗庚曾说“聪慧在于勤奋，天才在于积累”，对于我们的语文教学，尤其要培育同学积累的习惯。所以本学期，我们就如何读书，如何做读书笔记，对同学进行引导。我号召他们每人带一本课外书放在班级的图书角里，这样他们就可以资源共享。同时引导他们读书想作文，作文想读书，将阅读与习作训练起来。一部分喜欢读书的孩子，通过一学期的坚持，积累了很多好词佳句，再用于习作中，他们的习作水平有明显提高。我们刘奕杨同学的习作《我身边的美德少年》还获得县级一等奖呢。

三、做好培优扶差工作

我们班车记婷、杨世宏、孙雨梦等几位同学学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导成果优秀的同学刘奕杨、王琳娜、车虹宇等与他们结对子，负责催促、检查学习任务完成情况。另外我实行激励与表扬相结合的方式。让同学“在激励中发扬成果，在微笑中认识缺乏，”在轻松快乐的气氛中学问力量得以提高。我还常常与他们谈心，讲解学习的重要性，帮他们树立正确的人生观和价值观。

本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但离社会和家长的要求尚差甚远，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高同学的语文素养而努力奋斗！

小学语文网课总结6

线上教学期间，为更好地落实“停课不停学，离校不离学，停课不停教，教研一同行”的理念，泰安市试验学校各级部教研组做出了许多努力，为此四班级的语文老师们也开展了一系列的教研活动。

在如今这个信息兴旺的社会，网络对于每一个人来说都很熟识了，可把有形的三尺讲台搬到无限的网络空间，对于语文组的老师们来说还真是一个挑战。但是老师们毫不胆小，认真学习，专心琢磨，主动反应课堂效果，针对困难共同解决。

线上教学开展初始，恰逢四班级语文进入了第三单元诗歌的教学，虽然现代诗在语文教材中并非第一次显现，但以往都是单篇课文的形式，此次以单元整组编排的形式呈现，需要老师们引导同学走进丰富多彩的诗歌世界，感受诗歌情感，这也对老师们的线上教学提出了更高的要求。

依据本单元要求，同学们在学习中除了理解诗歌内容，把握情感外，还应当完成综合性学习的三项活动：搜集现代诗、创作现代诗、合作编小诗集。如何让同学在课文中感悟诗歌韵律，从而通过对生活的观看用美的眼睛看世界呢教研组在线上开展了一系列的教学活动。

“以诗和歌”融课程

结合线上教学特点，学校确立了学科融合的“融”课程实施策略，结合诗歌《白桦》与音乐课“吟唱诗歌”课程进行融合，教研组开展了“诗歌吟唱”活动。同学们在音乐老师李婷、王梦晓的带着下，利用线上时间和课余时间，学习和植物有关的古诗改编的歌曲，让孩子们在潜移默化中感受诗歌的旋律，让语文中的诗歌走进生活。

联播拓展诗歌

怎样能让诗歌走进生活，帮忙同学学会用美的眼睛看世界这就需要老师向同学拓展更多的诗歌内容，体会诗歌中的魅力世界。在老师们的看法整合后，教研组确定成立联播小组。进行联播是在让同学完成综合性学习的目的下，老师们通过讲解训练册上的课内、课外阅读题，拓展更多的诗歌，从而让同学学会自己写诗。为了确保学问讲解的精确性，朱敬玲、宋绪爱、张敏三位老师成立了特地的联播小组，通过视频会议的方式，对训练册上的每一道题进行深化研讨，把语言精确到每一个措辞，确保同学在线上也能学得透彻，力争每一位同学都不落下。

时间紧，任务重。在距离联播只有三天，课件、联播稿等一系列资源都没有的情况下，联播小组需要在这仅有的时间里完成全部的准备工作，有过联播经验的朱敬玲老师主动担当了重任。朱敬玲老师在凌晨接到任务后，立马在线上同刘惠芝老师进行了商讨，初步确定了联播思路。第二天和刘惠芝老师在校加班，确定好联播内容后，朱敬玲老师便立刻投入到联播课件的制作中。直到中午一点半左右，课件的初稿根本制作完成。

虽然备课辛苦，但这并没有让朱敬玲老师停下为同学负责的脚步，她秉着认真严谨的看法，下午组织了联播小组的.视频会议，分析了联播思路和重难点问题，让其他两位联播老师做到对题目心中有底。在进行完一个多小时的视频会议后，针对有争议的问题，刘惠芝老师还特地召开了一次线上研讨会，会上各位老师依据网课学习中同学显现的不同问题进行了沟通，和联播小组交换了看法，在老师们剧烈的研讨中让问题得以圆满地解决。之后朱敬玲老师便对课件开头了精细化修改，课件进入到最终的完善阶段。为了让联播的讲解，既能连贯、精确，还不触碰“不超过二非常钟”的红线，朱敬玲老师连夜完成了联播稿，确保高质量地完成这次联播任务。

无形的网络，一头连着老师，一头连着同学；一头连着奉献，一头连着求知。朱敬玲作为一名年轻老师，孜孜不倦，只为放飞同学们心中幻想；精益求精，她每天都在思索，怎样才能保证孩子们听懂学会，怎样才能激发孩子们上课的激情，怎样呈现与线下课堂等效的效果，她不断地查找新思路、总结新方法。在朱敬玲老师认真负责的背后，也有四班级语文教研组全体老师的共同努力，从三尺讲台到摄像头前面的“新主播”，每一个环节各位老师绝不懈怠，都专心做到了最好！

小学语文网课总结7

疫情来势汹汹，网课随即而来。广州市白云区平沙培英学校语文科组全体老师，主动响应号召，严格根据标准，即刻做好网课准备。“时期的一粒灰尘，落到每个人头上，就是一座山。”在防疫期间，每位老师都以饱满的精神状态投入到线上课堂中，变身为在线主播，在过去网课的经验基础上，“备课——上课——反思——教研”串成一线，全力以赴地抓好教学。

备好每一节课，上好每一节课，培训教研必参与，反思进步同步行。

一、以研促教，方向不偏

学到老活到老，为进一步促进白云区小学语文老师全面深化理解《义务教育语文课程标准（20XX年版）》相关内容，充足发挥专家领学作用，领悟20XX版课标相关要求，聚焦新课改，探究新思路，白云区教研院进行了一系列课标的解读与培训。疫情挡不住老师们孜孜求学的.热忱，广州市白云区平沙培英学校全体语文老师，于线上参会，开启了认真学习之旅。

此外，我校语文骨干老师还参与了关于白云区小学语文学科广东省义务教育语文学科线上培训，以及白云区小学语文学科线上教学工作经验共享会活动。

二、团结全都，劲头不松

线上教学不同于线下，上课老师要做到：把握技术，掌握时长，紧扣重点，化繁为简，讲练一体。

为了更好的反思进步，各班级备长语文备长交换班级听课，进入各班会议，从同学的上课状态、课程的内容布置等方面，开掘学科老师的上课亮点以及课堂当中存在的问题，按时总结公布，不求近功、担心小就，请大家按时做好调整，将长处发扬光大，将短处按时改正，做到精益求精，上好每一节课，力求每一节课都成“精品课”。

网上教学受限于时空，同学“听”多，“说”与“读”、“写”就会少，而平沙培英学校语文老师关注培育同学的课堂表现，抓坐姿，重习惯。激励同学在聊天区发表自己的看法，主动连麦让同学多“说”多“读”，并能适时停顿，让同学做好课堂笔记，拓展多布置课外阅读，让同学学习语文、素养并行。

同时，也有很多缺乏需要我们改进。老师们主动商量，就同学课堂没爱好、上课开小差等问题挖空心思，最终大家各抒己见，建议利用好信息技术，设置课堂小游戏等方法，可谓是八仙过海、各显神通。

三、云端集备，力度不减

困难再大也不过人的意志，挑战再多也不过人的才智。平沙培英学校徐桂旋老师才智在前、行动在下，与三1班同学们为全体语文老师带来了一节师生互动良好的公开课。借此时机，全体语文老师相聚云端，一起倾听、一起进步。

疫情打不倒人们的精神，屏幕挡不住我们的热忱。广州市白云区平沙培英学校全体语文老师接下来会连续做好集备，全力以赴只为一次转变，积少成多力求到达质变。我们在一起，我们在努力。我们坚信：跳起摸高，咬定青山不放松；跑起干事，不达目的不罢休。

小学语文网课总结8

依据近期疫情原因，学校停课，影响了教学进度和上课秩序，根据“停课不停学”的原则，作为一名小学语文老师，我开展停课不停学的工作。在接到教育局停课通知后，我们利用互联网思维，通过网络、通讯等途径与家长和同学保持联系，提出学习建议，建设网络课堂，开展网络教学，合理调整教学方式，敏捷布置学习内容，指导同学开展自主学习，保证教学效果有效、优质。

一、详细做法和收获

1、主动线下备课确保线上辅导质量

线上辅导前我制定了线上教学计划备写详实的教案，查找优质课件和视频、设计科学合理的作业并协作湖北教育云视频资源等保证了教学质量。这样在线辅导确保实效。

2、辅导方式多样，同学学习更加敏捷

线上教学结束后同学因事、因病错过线上辅导，或在线上课堂没弄懂的地方，可以通过录像和平台提供的回访功能进行再次收看、反复学习且不受时间限制。对无法参与线上辅导的同学老师通过打电话、发短信等。

3、按时批改作业，确保把握同学的学习情况

作业，是对学问的稳固与训练。作业的好坏在肯定程度上反映了同学对所学学问的.稳固与把握的程度。它对老师对所教学问的信息反应，对老师今后的教学有肯定的指导意义。所以，按时批改作业，就是在跟进同学的学习状态。

二、存在问题

1、部分同学自律性较差个别同学不能坚持听完，线上辅导活动线上学习效果不好。

2、因网络问题有时等情况，影响了同学学习效果。

3、线上辅导的形式限制了师生互动、生生互动，老师不能按时看到同学的学习状态、学习效果和详情，无法按时了解同学难以做到关注每一位同学。

4、家长渐渐放松对同学监督和部分家长外出工作，部分同学学习看法变差。

三、开学后对症下药

1、制定计划、因材施教。

自律性强的孩子，能自觉完成学习任务，而后进生自律性较差，个别同学不能坚持听完线上辅导活动，线上学习效果不好，开学后，差距越大，后进生学习肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的学问把握情况，尤其要关注后进生制定教学计划，因材施教。

2、稳固学问、温故而知新。

线上辅导的形式限制了师生互动，生生互动，老师不能按时看到同学的学习状态，有的孩子在学习中没有思索，阅读力量提高不多，所以我会从第一课开头，对同学进行阅读训练，对学问重点进行梳理，温故而知新。

3、布置学习任务，夯实基础

由于线上检查作业的局限性，无法具体批阅而全面顾及。开学后，会依据学习情况布置学习任务，反应学习情况。

小学语文网课总结9

本学期，语文教学是我所任的学科之一。整个班的同学两极分化较严峻，后进生较多，全班共21人，其中，留守同学有8个，家长教育观念淡薄。但大部分同学主动向上，团结进取，集体荣誉感较强。现将一学期以来的详细情况总结如下：

一、主要工作

我一直根据语文学科管理制度严格管理同学，留意培育同学养成良好的学习习惯。在教学中，到处严格要求自己，虚心向有经验的老师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。

1、做好备课工作。在教学中，我一直坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的教法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备同学、备教法、备学法；能围绕本课时教学目的、要求，依据同学的实际情况，把冗杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解同学，研讨教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类同学主动地发展，努力使自己的教学质量不断提高。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意同学创新力量的培育，分层布置作业，重复死板的作业少做，能按时批改作业，字迹工整，并做好成果登记。

4、抓好培优辅差工作。我认识到要想提高教学质量，抓好培育优生扶助学困生这项工作至关重要。只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有典范；也只有把学困生的转化工作做好，才能提高合格率，有利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划，有效果，有记录，有辅导，有激励，努力提高合格率和优秀率。我在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动学困生，课外强化辅导工作，课堂中创设时机，赐予激励，树立他们的信念，培育他们对学习的爱好，促使每一位同学都在原有基础上有所提高。同时，自己在教学中也常常向一些有经验的老师请教，与其他老师共同商量教材，共同研讨教法。

5、强化同学成果管理，运用好成果册。对同学的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、精确的评价，每天发放手制小红花来调动同学的学习主动性，激励同学不断进步。

二、存在缺乏与今后计划：

1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步强化，教学成果仍然欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，同学的'学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，经常有变更。

3、连续更新观念，努力实践主体教学；主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，连续强化业务学习，提高自身的业务素养。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中。但由于自身的力量有限，在教学中还存在着一些问题，为了使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位同学都能真正提高自己的语文素养，我明白自己脚下的路还很长，还需要我不断地努力进取。

小学语文网课总结10

到目前为止，开学已经三周了。如今我对语文教学情况，简洁做以下总结：

一、关于课堂：

由于今年的特别情况，网上出台了许多教学视频，我们也是依据“名师同步课堂”和孩子一起上课。名师毕竟是名师！讲课的老师优雅、大方，端庄、秀丽，课件美观，讲解时语言精炼，讲解的内容重点突出，非常吸引孩子们。当然，也包括我。但是，由于是教学视频，对于课堂上同学们的参与度、专注度无法把握，老师也无法检测。这是我最担忧的问题！

二、关于作业：

教学视频观看结束，我们备课组的四位老师会共同商议布置作业。作业的内容往往是所讲的重点内容和基础学问。我要求当天的作业必需下午2：00XXXXXX4：00完成并上传到钉钉群。等到同学交上来，就开头一一批改。对于认真的`同学，总是会不折不扣地完成作业；对于不认真的同学，由于没有认真看作业要求，往往会出这样那样的问题：如偷工减料，要求抄写两遍的只写一遍；问题出错，抄写写错；上传不完好等。在写作业、交作业的过程中，家长起到了很大的作用。认真、负责的家长会把老师布置的作业要求抄下来，监督孩子一项一项地完成。还有听写任务、背书任务，更需要家长的协作和监督。上传作业时，部分家长上传不完好，如：只有写的内容，没有背书视频等。这都需要老师逐一反应给家长，通知他们认真完成。

对于如今的网络课堂，远程教学，总有点鞭长莫及的感觉。还是盼望早点开学，面对面给同学上课，辅导作业！

小学语文网课总结11

学期即将结束，回忆这学期以来，工作虽然劳碌，但我却觉得很充实。让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同共享我的欢乐、成长与懊恼。

一、培育同学学习习惯，激发同学学习爱好，提高同学的语文素养。

良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，同学也不行能安下心来学习。由于三班级是学问积累和力量培育的关键阶段，也是同学养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班同学好动，书写差、协作习惯差等实际情况，对症下药，实行多激励，常鼓励的教学手段，以此促进同学自觉的学习，主动改正自己各方面的缺乏，帮忙同学渐渐养成良好的学习习惯。针对本班同学书写习惯差的缺点，我在班里评比出书写最认真的几位同学，不仅给他们嘉奖，而且把他们的作业常常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习典范，并对几位书写特别差的同学严格要求。这样，大部分同学的书写都有肯定改观，书写较上学期进步了不少。

“爱好是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让同学对学习充满爱好。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展同学的语文素养。在平常的教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好。营造轻松和谐的环境气氛，让同学爱上语文，主动的学习语文。有了良好的学习习惯，同学对语文学习有了爱好，同学就会主动参与到学习活动中来，语文素养也得到了肯定的提高。

二、重视培优补差工作，使全班同学能共同协调发展。

由于基础不踏实，我班的语文成果不是很好，前景不是很乐观。高的很高，但少。低的不能及格。特别是陈福文、王慧、吴清膑等几位同学，成果简直令人感到深深担忧。为了促使每一位同学能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注意拔高优生，培育优生。让优生在把握好本册语文学问的同时，激励这部分同学多阅读课外书籍，增加他们的课外学问积累。对待后进生，留意鼓励他们树立信念，多进行课外辅导，从基础学问抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的时机，以此激起他们的学习爱好，提高他们的学习成果。

三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果。

课堂是同学学习学问、取得学问的主阵地。为了上好每一节课，为了让同学把握好语文学问，我提前翻阅资料，备好教案，做好课前准备。并结合本班的实际情况，运用轻松快乐的语言，活泼好玩的教学方式，激发同学的学习爱好，让课堂充满活力，提高课堂教学效果。同时，留意引导同学的主动探究，尽可能的放手让同学自主学习，自主的去取得学问，充足让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思索问题和解决问题的力量，真正为同学的学习提供了广阔的舞台。正由于自己的不懈努力，如今大部分同学喜欢上语文课，学习语文的爱好也比拟浓。

四、注意课内外学问的结合，促进同学的全面发展。

为了使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益，使同学能够同学的全面发展，要做到这点，不能只靠把握有限的`书本学问就行了，还要在把握基础学问的同时，对课本学问进行延长，把课内课外学问有机的结合。

从近几年的测试中可以看出，不仅考察同学基础学问、基础力量的情况，课外学问也占有相当大的比重。为了扩高校生的视野，丰富同学的课外积累，在教学中，我都依据教材内容，恰当拓展一些与教学内容相关的课外学问。同时，我还非常重视丰富多彩的语文实践活动。如：激励同学搜集自己明白的寓言故事，整理成册；多阅读课外书籍，摘抄好词佳句；催促同学坚持每天写一篇日记。在这些活动中，不仅使同学把握了更多的课外学问，还培育了同学动手、搜集整理信息等力量，促进了同学的全面发展。此外，留意各学科间的整合，让同学从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。

总之，本学期我尽了自己的责任和力量去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，我班大部分孩子，在思维方式上，在学习力量上，在学习成果上，孩子们都有或多或少的进步。而且这些孩子也更懂事更可爱了……今后我将连续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时辰留意吸取他人的特长，弥补自己的缺乏，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到更好，为全面提高同学的语文成果而努力奋斗！

小学语文网课总结12

突如其来的疫情，给孩子们上课的步伐按了暂停键。根据“停课不停学”的原则，作为一名二班级语文老师，我充足利用网络、通讯等途径与家长和同学保持紧密联系。同时提出学习建议，建设网络课堂，开展网络教学，合理调整教学方式，敏捷布置学习内容，指导同学开展自主学习，保证教学效果有效、优质。

封闭之初，我就让同学列出自己的学习计划，合理布置学习和消遣时间，既不能放松学习学问，又能够锤炼身体，布置出一个科学合理的学习计划时间表。让孩子做一些课外活动，比方做家务、做运动练舞蹈等形式，增加孩子们的身体素养，同时体会妈妈的辛苦。并和同学家长联系，设置了早读和晚读的规则，早上读课本，晚上读课外书，每天由一位家长委员会成员来催促，绽开早读和晚读的接龙，家长们都非常协作，每天按时进行早读和晚读。

我搜寻各种教学视频和资料，并提前布置好线上教学布置表，每天早上准时把学习内容推送到班级群。每天先布置预习，老师提前画出每一课的生字词语，写出多音字，引导同学每天预习。并让同学给生字在书上组词，大声朗读词语，课文，生字。再深化研讨文本，设计本课的重点，老师在书上做好重点内容的标注，发给同学做好课堂笔记。就这样，同学经过预习，网课学习，课堂笔记的补充，作业的布置，可以说学习是扎扎实实的。

我每天细心设计作业，尽量要求量少、简洁、精炼、有代表性，而且许多作业，我先在本子上设计好，然后再发给同学，这样一来，孩子们的畏难心情就削减了，都很情愿主动主动完成每天的'作业，封闭的将近二十天时间，没有显现不交作业的现象。利用“优化”每天按时在线上批阅作业，按时提示孩子们改错。作业形式多样化。比方：学习了《葡萄沟》，我布置同学和家长一起说一说我们的家乡——景泰县有什么特产几月会有什么水果出产你最喜欢哪种水果这种水果有什么特点然后再画一画“我的家乡”，最终，仿照《葡萄沟》写一写《我的家乡》。此外，我还自己写了下水文，让写作文有困难的孩子加以借借鉴，降低写作难度。观看了“戍边英雄”的视频，按时指导写一写观后感。还常常让孩子们多读课外书，写一些读书笔记。

线上教学对于二班级孩子来说，还是有难度的。字词只能自学，老师不能当面强调易读错和写错的生字，只能在“优化”里按时指出留意点，然后请家长转达。假如较多的同学显现相同或者相像的错误，也只能在微信群里再次明确指出，要求改正。在做配套训练时，假如有新学问显现，就必需再次指导，或者补充学习资料。此外，被封闭在家里，家长和孩子都会显现焦虑心情。不时有家长会发信息来问什么时分开学，什么时分结束线上教学等情况，家长担忧孩子不够自律在家学得不够好，这些都是可以理解的。这时，我会先跟家长做好解释工作，疫情当前，安全重于泰山，教育部门会做出最合理的举措，请不要过于焦虑，安抚好家长心情并不时在班级群里发一些安抚的话，让家长理解我们的工作。

这场疫情，打乱了我们的生活，却无法打断孩子们的学习主动性。“停课不停学”，对于二五班的老师和孩子们来说，不是一个口号，而是扎扎实实地每日学习。我们一起在线上学习的同时，为家乡，为甘肃，为中国加油！我们相信，我们甘肃，我们中国肯定能战胜新冠病毒，迎来一个健康发奋的中国。

小学语文网课总结13

这段时间的教学工作让我感受许多，线上教学非常的特别，我也非常的珍惜这段时间的以来的工作阅历，作为一名语文老师我始终都奋斗在一线，我也明白自己的职责所在，在工作当中本着一个自觉的看法这次的线上教学工作让我体会到了不一样的上课方式，也让我学会一个新的教学方式，当然这个过程当中还是会有一些问题的，但是我都在努力去解决。在网络线上教学的过程当中虽然说会遇到一些问题，但这也是一种磨砺自己的方式，对我的帮忙很大。接下来我将从线上教学存在的问题、线上教学取得的成效、线上教学好的经验这三个方面绽开我的总结。

一、线上教学存在的问题

（一）根本力量得不到良好锤炼

过于依靠网络学习，会让小同学丧失一些根本学习素养。网课学习形式很好，但是低段的语文学习目标，书写标准、朗读训练，还是需要同学线下认真完成。老师无法时时检验同学听课过程中的书写与朗读。

（二）单向输出，互动较少

为了解孩子学习情况，更好的让同学有参与感，教学中必需要有互动。但是，在运用中发现，钉钉群在线直播课堂的“连麦”有个缺点，网络正常连麦一个孩子需要几秒钟的等候，网络不太好等候时间更长，有时等到最终甚至还连不上。这样，整节课的时间明显拉长了，超过了规定的20分钟。

（三）自我学习力量较差

低班级学到自控力、自学力量无法保证，家长假如不时时监督，网课时间相当于铺张。但学习环境、家长伴随时在做什么教室不清晰，同学是否得到较好地有效的监督不得而知。

二、线上教学取得的成效

（一）基础学问扎实

学习进度比拟慢，有充足的时间再把握基础的字词、书写和课文的背默。目前二班级的基础学问把握比拟扎实。

（二）对课文的了解渐渐加深

充足利用早读时间朗读学过的课文，所以对课文印象比拟深入。

（三）作业完成良好

除个别同学书写一般外，其他同学都能在规定时间内完成当天任务。

（四）家庭辅导比重加大

家长跟同学一起听课，帮同学批改作业，能够了解同学一天的学习实际情况，对症下药，精准辅导。

三、线上教学好的经验

为了增加互动频率，我在教学中有意削减了连麦的`次数。但是，这样缺少互动。后来，跟同班级组老师进行钻研和沟通学习，我确定运用钉钉群“视频会议”的方式进行线上辅导。在确定换教学方式的前一晚，我在微信群与家长们进行沟通，然后进行测试，摸索运用方法。第二天教学中，也显现了一些小的问题：我在讲课时全员静音，请孩子答复时关闭静音，此时杂声比拟大，不能听得清晰。但是在课后，却收到了许多家长的理解和支持，认为这样教学，老师能够看到对面孩子们的学习画面，孩子们看法更认真了。由家长掌握静音，上课伊始，每位家长静音。点到哪位同学答复，哪个同学打开声响，答复完再关闭。通过测试，发现声响很清楚，后面的教学取得了很好的效果。

这段时间我也沉醉了许多，用言语无法表达我这段时间以来的一些阅历，我感觉自己在这个过程当中还是有许多收获的，我也是相信我能够在这一阶段的工作当中连续落实好这些，不是什么时分都能够无视掉这些的，有些东西是靠自己自觉，自觉是比什么都重要，我也相信在将来的一段时间当中我能够更加努力的去处理好相关的工作，让自己做的更好。线上教学是一个很不错的阅历，我也始终都在处理好自己本职工作，对于自己在上课期间的一个教学方式还是非常关怀的，这段时间也有了一些进步，让我持续的在这条路上走的更加远了，我肯定会努力的保持下去的，让自己保持好心态，努力的保持好状态，把身边的每一件事情都落实到位。

小学语文网课总结14

面对新一轮的疫情，线下教学又一次按下了暂停键，我校主动响应上级“停课不停学”的重要指示要求，一直把同学和全体教职工的健康安全放在首位。疫情期间，老师们时辰保持与孩子的联系。抗击疫情——我们在行动！我们通过线上活动的模式架起了“空中课堂”语文组全体老师紧密结合近两年的线上教学经验，遵循欢乐学习、广泛阅读、健康生活三项居家要求，努力挖掘出自己的潜能，主动学习网络教学手段，把云端课程落到实处，让孩子们能够认真对待每一次学习，学有所得、学有所获。

本组老师依据学情，充足利用每周二的集体教研时间，以单元为主体，以课时为基准，沟通教学重难点、线上教学手段、同学作业批改、辅导时应强调的学问点等问题，主动提出自己的困惑，全员解答和突破。实际线上教学中，紧扣学情，结合教学内容，提前钻研教材，集体备课调整云课堂教学内容，，分解课时教学重难点、制作课件、开展教学、推送预习视频，设计前置性导学单，引领孩子们在特别时期把握阅读方法，学有所获。

精准教研，常抓不懈

线上教学对于我们组部分老老师来说有肯定的困难，接到通知我组老师们马上召开了紧急视频会议沟通线上教学方法及APP运用方法年轻老师帮忙老老师解决硬件运用困难的问题。本组老师依据学校的线上教学工作布置，结合本组教学进度、学情，老师们充足商量、反复斟酌，调整进度，认真备课、细心制作课件，撰写教案，充足利用微信、、钉钉等多种方式绽开线上教学，云课堂在我们的主动准备中开头了。

线上教学，同心协力

线上教学主要实行了推送视频课和课堂教学“双结合”的形式。疫情突发，我们的教学任务停留在第三单元的学习中，经过我们的研首先确定以古诗教学为主，提前一天把本节课的对应教学视频推送到班级群里，让同学在家长的催促下认真倾听学习，完成导学单设计任务。线上授课的过程中，老师利用课件引领同学感悟课文，课后通过背诵、讲故事、录视频的多种手段让同学再次深化理解学习内容。

线上线下有效互动，让云课堂充满温度

我们的教学不仅仅停留在线上短短的20分钟内，而是扩展到了每天的每节课的'每一分钟。线下我们激励孩子们多阅读，沟通阅读感受。利用推送视频补充课堂上未完善的内容。随时和老师联系解决学习中的问题，努力做到不放弃、不丢弃。

优秀作业，展同学风采

同学们在老师的激励下，根本能紧跟老师的步伐，不懂就问，认真做好课堂笔记，完成课后作业，按时打卡上传作业。由任课老师进行线上检查，批改，指导，使同学的学习不流于形式、不走过场，真正做到查漏补缺。每天在班级群里树立学习典范，每天表扬按时提交作业，作业字体端正、洁净的同学，营造竞赛的气氛。其次，依据同学习作显现的问题，老师按时组织同学开展线上直播课，利用典型，总结写法。虽然居家学习会受到许多条件的限制，老师对孩子的各种习惯的培育紧抓不放，要求严格，确保每个孩子保持良好的学习状态，能跟上班级的节奏。同时，老师在指引同学按时完成课内作业的同时，注