小学科学-17.金属教学设计学情分析教材分析课后反思

青岛版科学二年级上册第一单元4、《金属》教学设计一、实物导入教师出示：铝锅、钥匙、铁钉、铁勺、易拉罐师：同学们，今天老师给大家带来了几件大家常用的物品，大家看一下，你们认识吗，这是什么，那这是什么，这个呢？生：锅、铁钉、菜勺。。。。师：没想到大家都认识，那现在老师要加大难度了，你知道它们是什么材料制成的吗，这个是什么材料制成的？那这个？这个呢？（此时板书：铜、铁、铝）师：大家都太厉害了，那它们有什么共同点吗?对，都是金属，我们这节课就一起来认识一下：金属，板书课题：4、金属【或者：像铜、铝、铁等有一个共同的名字叫“金属”。（出示课题并板书）】师：这么有趣的课堂吸引了两个小朋友，想跟小朋友们一起来学习，大家一起来认识一下吧。（PPT出示佩琪乔治自我介绍）二、探究金属的性质佩琪是个爱提问的孩子哦，当佩琪出现的时候大家一定要竖起小耳朵认真听哦。瞧，佩琪来了。（PPT翻页直接提问）1、复习前面所学的观察方法（ppt出示）（1）研究石头：看一看（颜色、纹理）、摸一摸（光滑或者不光滑）、敲一敲（坚硬）、两块石头对比（划一划）（2）研究布料：看一看（颜色）、摸一摸（空隙大小）、拉一拉（弹性）、棉布丝绸化纤吸水性（3）研究塑料：玻璃与塑料瓶子：掂一掂（轻重）、捏一捏（软硬）、倒入热水（变形或者不变形）、塑料袋和布袋（透水或者不透水）2.师：同学们，在你们的课桌上有许多的物品，你们都认识吗？师：先数一数有几种？师：展示实验物品（铜条、铁条、铝条、小锤子、铁砧）师：材料老师给大家准备好了，同学们，今天我们要研究金属，可以用什么方法呢？（学生讨论）学生汇报交流老师板书：看一看，摸一摸，浸一浸，敲一敲看一看（1）颜色不同，铁、铝是银白色，铜是紫红色。师：还能看出什么来呢？在灯光下铜铁铝与筷子、粉笔作比较，铜铁铝发亮，它有一个专业的名字叫金属光泽，那么我们又发现了铜铁铝的一个特点，他们都具有金属光泽。【板书：看一看具有金属光泽】（2）摸一摸把铜条、铝条、铁条、木条放到注满热水的保温壶里，让孩子摸上端，说出感受，讲解导热。（板书：摸一摸导热）（3）敲一敲师：我要把粉笔放在铁砧上，然后用铁锤敲一下，大家猜想下会有什么现象发生？学生猜想师：那在实验的时候应该注意什么安全问题呢？（PPT出示温馨提示）生：不要用铁丝戳到别人，用锤子要小心不要砸到手……师：同学们回答的很具体，来大家看一下这是我为大家整理的实验注意事项（出示ppt），切记观察的同时做好记录、现在就让我们开始实验吧！学生汇报实验现象：变宽变长了，但是没有变碎。师：我们把金属的这一特性叫做延展性（板书）。延展性是指把金属在外力作用下拉一拉，能拉成丝而不断，就像这样就像把一大块金属拉成这样的金属丝，并且用锤子敲一敲会敲成薄片，也不会破裂，这个就叫做延展性。3、进行试验，填写实验报告单我发现的金属特点（用“√”选出来） 银白色紫红色 具有金属光泽 导热 不导热 可延展不可延展铜条 铁条 铝条 三、金属在生活中的应用金属在生活中的应用，出示图片（教师引导学生说，生活中金属的种类很多）师：刚才我们大家一起研究了金属的性质，生活中我们对金属的利用已经有非常悠久的历史了。早在6000多年以前，人们就学会制作比石器锋利的铜刀等铜制工具。同学们，在我们的周围，你知道有哪些物品是金属制成的吗？师：教室里有哪些物品是金属制成的？师：生活中还有哪些物品是金属制成的？小结：在我们的生活中有各种各样的金属，金属在人们的生活中应用非常广泛，厨房用具、常用工具、交通工具、金银首饰等，哪一个方面都少不了金属（PPT）师：刚才实验中我们刚才只是研究了铜铁铝，但是金属不只是只有这三种，还有你们妈妈带的首饰金、银等这些也都是金属，大家有兴趣的可以回到家后让爸爸妈妈帮忙去发现更多的金属）四、拓展提升不锈钢的产生，出示不锈钢制品图片（讲解科学为人类生活服务，发现材料优点，利用材料，克服材料缺点，改造材料，更好地服务生活）师：哎、说到金属，老师最近遇到了一件麻烦事、老师家之前买了个铁锅，用过一次后就收起来，那天想用打开一看全是铁锈，根本没法用。你们有什么好建议吗？生：用砂纸打磨师：嗯、这个方法不错师：其实，这个问题不只老师遇到过、你们的爸爸妈妈遇到过，大家都遇到过，那出现问题，我们就要解决问题，就有人发明了合金（板书），合金是用两种或两种以上的金属用特殊的工艺组合在一起制成的新材料，合金的出现使我们能更好的利用金属材料，从而服务于我们的生活。像你家窗户上用的铝合金就是一种合金，我们刚才实验的时候是不是发现铝很软呀，如果只用铝来制作窗户的话，是不是风一来就容易吹坏呀，但是你家的窗户这样吗？对这就是对铝这种金属的一种改进，使它更结实，更适合我们使用。另外生活中还有很多合金制成的材料，像不锈钢大家听说过吗，对，你家用的不锈钢盆等也是合金的一种。（出示合金材料制品图片）五、小结师：这节课你有什么收获？六、动手实践出示金属废物利用图片，布置开放性作用，回家利用废旧金属动手制作。（师：我们来看看其他小朋友学了金属这节课后是如何做的，（出示金属废物利用图片），我们回家后也像这些小朋友学习利用金属废弃材料让他重新变成有用的材料好不好）青岛版科学二年级上册第一单元4、《金属》学情分析生活中，学生对于金属并不陌生，但对金属的基本性质并没有作专门的研究，虽然是很熟悉的常见材料，但对于二年级学生来说，初步接触科学，让其独立探究，还是有一定难度，尤其《金属》与前面的几课相比，虽然探究方法相似，但要指导学生运用多种工具进行观察，能够分摊和承担相应的任务，合作完成探究同类物体的共性的任务，更具有挑战性。要注意激发学生的探究兴趣，介绍一些探究方法，引导学生通过实验探究金属的共同性质。青岛版科学二年级上册第一单元4、《金属》效果分析本节课实验探究活动是这节课的重点，课前因为我为学生准备的材料非常充分，所以学生探究的非常热烈，当学生利用我课前准备的铁锤和铁砧砸铁丝时，课堂上传来铁锤砸铁的叮叮当当的声音，好像来到了铁匠铺，学生们兴趣浓厚，有很大的成就感。青岛版科学二年级上册第一单元4、《金属》教材分析本课青岛版六三制小学《科学》二年级上册第一单元“常见的材料”第4课《金属》。本课是根据小学课程标准中“物质科学领域”的相应内容编写而成的。在教学中，我们应承接本单元所要帮助学生形成的主要概念：即物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。本课在结构上遵循科学探究的一般过程，即先认识常见的金属物品，然后由此提出问题：为什么这些物品人们要用金属制作的问题，激发学生探究的兴趣。接着利用不同的探究方法，引导学生通过实验探究金属的共同特征，启发学生归纳出金属的基本性质，即有金属光泽、有延展性。最后以拓展活动的方式，根据不同金属性能补充认识生活中的常见金属物品，以及金属在生活中的运用。青岛版科学二年级上册第一单元4、《金属》测评练习我发现的金属特点（用“√”选出来）银白色紫红色具有金属光泽导热不导热可延展不可延展铜条铁条铝条青岛版科学二年级上册第一单元4、《金属》课后反思《小学科学课程标准》中明确提出了科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的内容，又是科学学习的方式，亲身经历从科学探究为主的学习活动是学生学习科学的重要途径。教师应努力体现“组织者”“引领者”与“亲密伙伴”的角色意识，将学生的主动权最大限度的还给学生。让课堂真正成为学生自己的舞台，使他们在活动过程中不断经历着、感受着、体验着和发现着。本课教学的重点是怎样引导学生进行经历探究过程。这种方法，有利于学生独立自主地进行科学研究，更有利于学生在原有的基础上经历认知形成过程。增强科学探究的体验，获得各种能力的发展。总之，整堂课我积极调动每个孩子的学习积极性，以活动组织教学，收到良好的教学效果。青岛版科学二年级上册第一单元4、《金属》课标分析