东北师范大学23春“小学教育”《小学课堂管理》考试高频考点参考题库带答案

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。东北师范大学23春“小学教育”《小学课堂管理》考试高频考点参考题库带答案（图片大小可自由调整）第I卷一.综合考核(共15题)1.权威型教师交往行为是以任务为取向的，课堂上有明确的规则且教师时常提醒学生遵守。()A.错误B.正确2.阅读下面的案例，回答问题：1.本案例中教师处理偶发事件采取了怎样的策略?你认为这位教师的策略是否恰当?为什么?2.你在课堂教学中是否遇到偶发事件?举一例说明你是如何处理的?你对自己的处理方式怎么看?有一次化学公开课，教师在演示试验前说“当我们把燃烧的金属钠伸到装满氯气的集气瓶中时，将会看到它剧烈燃烧并生成大量白烟。”然而试验开始后，全班学生大惊集气瓶中出现的不是白烟，而是黑烟。教师皱了皱眉头。思索片刻，微笑着同学生“你们看到什么了”“怎么不是白烟而是黑烟错了”“同学们的观察很准确”。教师在鼓励大家，并进一步启发说“那为什么会冒黑烟呢请同学们回忆一下金属钠的物理性质及其贮存方法。”全班学生活跃起来，一个学生抢先说“金属钠的性质活泼。不能裸露在空气中，而应贮存在煤油中。”“你说对了。”教师怀着歉意对大家说“由于我的疏忽，试验前没有将沾在钠上的煤油处理干净，结果发生刚才的试验事故。如果我把这块钠继续烧下去，请大家想一想，烟的颜色将会发生什么变化”“黑烟之后将会出现白烟。”有位学生大胆地说。老师重新点燃了钠。还冒着黑烟，只不过集气瓶中的黑烟在变淡。教师将燃烧着的钠再移至另一氯气瓶中，这时燃烧得更剧烈了，集气瓶中白烟在翻滚“同学们，你们的预言实现了”教师向大家宣布。这时，教室里响起了掌声，不仅有学生的，还有听课教师的。3.CIPP评价模式正确答案：CIPP评价模式,亦称决策导向或改良导向评价模式,是美国教育评价家斯塔弗尔比姆倡导的课程评价模式。它认为评价就是为管理者做决策提供信息服务的过程。4.传统的课堂管理认为教师是主体，实质是忽略了课堂管理的自主性特征。()A.错误B.正确5.在学生座位的编排方式中，模块形更加适合小组合作学习的课程。()A.错误B.正确6.在课堂物理环境建设中，共建性、教育性、安全性等几大原则并是单独存在的。()A.错误B.正确7.师生冲突的两个发展阶段是()。A.一般性冲突B.对抗性冲突C.起始阶段D.激化阶段8.课堂偶发事件的特点主要有无意性、突发性、紧迫性。()A.错误B.正确9.相对评价根据评价方式的实际状况设定评价标准的评价。()A.错误B.正确10.执行和维护课堂常规的基本做法：执行规则前应检查做法是否适宜﹔确信课程常规是否得到广泛的支持﹔执行规则应坚定、果断﹔执行规则既要公平、又要灵活﹔执行规则应采用积极的方法。()A.错误B.正确11.下列人格特质的教师容易与学生发生冲突()。A.权威主义的人格B.教条主义的人格C.控制性人格D.攻击性人格12.影响师生交往的教师因素：教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位;教师的知识水平和教学方法;教师自身人格和威信;教师有效沟通的能力。()A.错误B.正确13.课堂物理环境以所涉及的()为标准，课堂物理环境有广义和狭义之分。A.能力B.面积C.范围D.环境14.课堂偶发事件的特点主要有偶发性、突发性、紧迫性。()A.错误B.正确15.一般来说，完整的课堂教学组织的过程可分为：()A.决定课堂教学目标的阶段B.课堂教学的了解和准备阶段C.组织和实施课堂教学的阶段D.对课堂和教学进行评价的阶段第II卷一.综合考核(共15题)1.()是呈现教学信息的载体和中介。A.教学方法B.教学方式C.教学目标D.教学媒体2.()具有社会性、历史性、教育性，是人为创造的课堂教学的综合文化环境。A.课堂教学情境B.课堂教学气氛C.课教学堂常规D.课堂教学心理3.课堂的主体同时包含教师和学生。()A.错误B.正确4.完整的课堂教学组织的过程可分为：()A.决定课堂教学目标的阶段B.课堂教学的了解和准备阶段C.组织和实施课堂教学的阶段D.对课堂和教学进行评价的阶段5.执行规则既要公平，又要()。A.便通B.灵活C.平等D.规范6.课堂评价是在课堂教学过程中，教师为促进课堂教学而对学生的学生成绩及情感表现所进行的评价。()A.错误B.正确7.课堂的横向结构包括：教师、学生、环境。()A.错误B.正确8.新型的课堂师生关系最显著的特点是()A.民主平等性B.正式性C.情感性D.双主主体性9.教师经常采用的聆听方式有静状倾听;酬答的反应;助长提示;积极倾听。()A.错误B.正确10.教师提高课堂调控的能力是应该从教师、学生、环境三个影响因素入手。()A.错误B.正确11.教师调控课堂的肢体语言主要有：眼神接触﹔身体接近﹔身体姿势﹔面部表情。()A.错误B.正确12.冲突可以使一些平时不被重视的问题得到暴露，使师生及时()并()。A.发现问题B.了解对方C.了解问题D.积极解决13.有()人格特质的教师容易与学生发生冲突。A.权威主义B.教条主义C.控制性D.攻击性14.传统的教师教学方法是以传授知识为主。()A.错误B.正确15.传统的教师教学行为是以传授()为主。A.方法B.文化C.知识D.行为第I卷参考答案一.综合考核1.参考答案：B2.参考答案：1.课堂偶发事件的特点是其发生的突然性，由于出乎意料，教师没有思想准备，容易手忙脚乱。所以发生课堂偶发事件时最应注意的是切莫慌张，只有沉着冷静，才能不乱方寸，迅速想出应对办法。2.例如，我校的一位数学教师，这天和往常一样去上课，但他一走上讲台，学生突然大笑起来。他被笑声弄得莫名其妙，这时，一位坐在前排的女学生小声说：“老师，您的扣子扣错了。”老师低头一看，果然发现，他外衣的第五个扣在子竟扣在了第四个扣眼里了。学生仍在笑，批评学生显然不应该，怎么办只见这位教师稍作思考，随后坦然地说：“同学们，你们别笑，听我说说理由，我起床的时候想心事，一直琢磨着怎么给你们上好今天的课，所以扣错了扣子，我应该承认错误，向大家道歉。可是你们不能只笑我呀，我们班有的同学用数学公式总爱张冠李戴，那不是比我更可笑吗。”学生又笑开了，但笑的含义已经不同了。教师接着说：“通过今天这件事，我想告诉同学们一个道理，就是一心不能二用，无论做什么事都要专心致志，才不会出错。我向大家保证，今后决不扣错扣子，你们呢?那些爱张冠李戴的同学呢。”问题变得严肃起来，学生都品味着教师的话不再作声，于是教师开始讲数学课。就这样，这位教师用委婉的语言，借题发挥，既处理了课堂偶发事件，又在自我批评中教育了学生。4.参考答案：A5.参考答案：B6.参考答案：A7.参考答案：AB8.参考答案：A9.参考答案：A10.参考答案：A11.参考答案：ABCD12.参考答案：B13.参考答案：C14.参考答案：B15.参