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Word“妈妈我害怕”-启蒙教育

场景：

斌斌今年五岁，钢琴学了一年，第一次参加一年一度的钢琴三级考试。尽管有爷爷和妈妈陪着，可他还是紧张得要命，拉着爷爷的手，一个劲地嚷着：“爷爷我要回家，”“妈妈我害怕。”妈妈认为：人家像他一样大的孩子，很多都是跳级考的，人家行，我儿子为什么不行？广播里又传出叫号的声音，斌斌被叫到了，只见他又是一阵紧张，焦急地嚷道：“妈妈我要小便。”“不是刚去过吗？怎么又要去了？我们弹完再去吧。“不行，不行，我快憋不住了！呜……”刚停不久的哭声又响起来……

分析：

意大利教育学家蒙台梭利（M.Motessori）认为：五岁的孩子正处于动作的敏感期，在敏感期内，儿童对一定的事物会表现高度的积极性和极大的兴趣，并会学习和掌握得很快。但用儿童心理年龄特征的可变性事分析，不能一概而论，有个体差异。一般说，在一定的社会环境和教育条件下，儿童发展阶段的顺序，每个阶段的变化过程和速度，大致上是稳定的、共同的、具有稳定性。但是，社会环境和教育条件在每个儿童身上起作用的程度是不心相同的，由此造成儿童心理发展过程及速度在个体与个体之间会有一定的差距，具有可变性。当家长的要求超出了他的能力范围，动作上不能达到一定的要求，心理上就难以承受，必然产生害怕心理，强迫他们去做其力所不能及的事，过高的要求，只能取得适得其反的效果。

方法：

针对类似的情况，作为家长其一，应根据孩子的个性特点，提出相应的要求，注意树立他的自信心，在孩子碰到困难，感到无助、缺乏自信时，家长千万不要数落他，对他失去信心。应多给孩子一些鼓励和帮助，与孩子一起来克服困难，战胜困难，重建信心。

其二，当孩子一时不能达到家长的要求时，也不要一味地指责，在指导时要有耐心，要多给孩子一些鼓励，以提高孩子学习的兴趣和热情。同时“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，切记不要把自己的不安、不满、急燥情绪传染给孩子，以免影响他的情绪和心境。同时，家长也应该注意，学习有一个循序渐进的规律，千万不要操之过急。

其三，多给孩子创造一些锻炼的机会，可请家人、领居、朋友作观众，让孩子当众表演，还可以与幼儿园老师联系，在节日里为小朋友作表演，以此来锻炼他的胆量，克服胆小的弱点。

望子成龙，望女成凤，这是不少家长的共同心愿，教育孩子，培养孩子，

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